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人教版数学五年级下册3的倍数的特征说课稿推荐3篇

人教版数学五年级下册３的倍数的特征说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册3的倍数的特征说课稿第【1】篇〗学习内容3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）第 1 课时课型新授学习目标1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

说教学重点理解并掌握3的倍数的特征说教学难点会判断一个数能否被3整除。

教具运用课件教学方法二次备课说教学过程【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。

2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题：3的倍数的特征。

【新课讲授】1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。

3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=123×5=15 3×6=183×7=213×8=24 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）12→21 15→5118→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。

3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。

人教版五下数学第4课时--3的倍数的特征公开课教案课件

自学指导(二)
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
动作
神态
语言
睨之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射
释担而立但微颔之取置覆酌沥
性格:
自矜（骄傲）
谦虚
对比
道理:
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
人教版数学五年级下册
第二单元因数与倍数
4.3的倍数特征(教材P10例2)
117是2的倍数吗？是5的倍数吗？
课堂导入
117
100÷2＝50
10÷2＝5
100÷5＝20
10÷5＝2
……
个位
十位
百位
千位
2、5 的倍数
几个10
几个100
几个1000
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
探究新知
（1）上表中哪些是3的倍数？把它们涂上颜色。
卖油翁
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
看图复述课文内容
自学指导(一)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？
自学指导(二)
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
动作
神态
语言
睨之

人教版五年级下册数学《3的倍数的特征》(课件)

来思考问题呢？借助课件演示（如图 1）
3.借助直观，亲历过程。
百位上 1个百 1个百地逐个拆分，十位上 1个十 1 个十地逐个拆分。让学生在拆分中体会：百位上不管是几个 100，每个 100 除以 2 都能分完且没有剩余，余数一定是 0 ；十位也是一样，不管是几个十除以 2，余数也一定是 0；而个位上的数除以 2，有时候余 1，有时候没有余数，所以余数的情况不能确定。
从数学认知的角度看，借助 2、5、3 的倍数的特征能促进学生对因数与倍数概念的理解，更有利于认识整数的特点。需要学习者具有一定的数学学习水平及逻辑分析能力。
课前思考学生在一年级认数、数数时已经会 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数，因此在百数
表中找 2、5 的倍数比较容易。2、5 的倍数在百数表中一列列地呈现，比较容易发现特征；而“3的倍数的特征”更具隐蔽性，如何引导学生拨开“云雾”，探寻本质，是本课教学的一大难点。
5.梳理联系，阐述原理。
如果把上述演示的过程用算式呈现，该怎样表达呢？
232=2×100+3×10+（ 2）2×100=200,3×10=30，200 和 30 都是 2 、5 的倍数，所以一个数是不是 2、5 的倍数，只要看个位就能判断。如果继续分解： 232=2×100+3×10+（2）
=2×（99+1）+3×（9+1）+（2） =2×99+（2）+3×9+（3）+（2） =2×99+3×9+（2）+（3）+（2）因为 2×99 和 3×9 一定是 3 的倍数，所以只要看 2+3+2=7，7 不是 3 的倍数，所以 232 不是 3 的倍数。再依此类推，判断更大的数是否是 3 的倍数又该怎样表达呢？

人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案

人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握3的倍数的特征，能快速判断一个数是否为3的倍数。

2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点重点：掌握3的倍数的特征。

难点：运用3的倍数的特征进行判断。

三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.老师出示几个数：12、15、18、21、24、27，让学生快速说出哪些是3的倍数。

（二）探究3的倍数的特征1.老师引导学生观察3的倍数的数列：3、6、9、12、15、18、21、24、27……2.让学生尝试找出3的倍数的特征。

a.3的倍数的个位数是3、6、9的倍数。

b.3的倍数的各个数位上的数字之和是3的倍数。

4.老师通过课件展示验证，引导学生进一步理解3的倍数的特征。

（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。

2.学生独立完成，然后全班交流答案，老师点评。

（四）拓展延伸1.老师出示一道题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？2.学生分组讨论，得出结论：这个数是3的倍数，因为百位和十位数字之和为10，个位数字为3，它们的和为13，是3的倍数。

3.老师出示更多类似题目，让学生巩固练习。

2.学生分享自己的收获和感受。

五、板书设计课题：3的倍数的特征板书内容：1.3的倍数的特征：a.个位数是3、6、9的倍数。

b.各个数位上的数字之和是3的倍数。

2.练习题：36、72、45、81、123、2553.拓展延伸题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？六、课后作业（课后自主完成）1.判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。

2.找出100以内的所有3的倍数，并写出它们的特征。

人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》课件PPT 公开课一等奖课件

2的倍数：24，90，60，106，130，280。 5的倍数：35，90，15，60，75，130，280，既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。做完这道题，你有什么收获？
3的倍数的数
1 2 3 4 5 6 7 ……
×3
3 6 9 12 15 18 21 ……
3的倍数的各位上的数是不是3的倍数呢？
3，6，9是3的倍数，但 12，15，18个位上的数就不是3的倍数。
3的倍数的数
1 2 3 4 5 6 7 ……
×3
3 6 9 12 15 18 21 ……
1+2=3 1+5=6 ……
12个位上的数不是3的倍数，但1 + 2 = 3，3 是3的倍数。
3的倍数的数
1 2 3 4 5 6 7 ……
曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分英语146分历史134分综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。
1 11 21 31 41 2 12 22 32 42 3 13 23 33 43 4 14 24 34 44 5 15 25 35 45 6 16 26 36 46 7 17 27 37 47 8 18 28 38 48 9 19 29 39 49 10 20 30 40 50

五年级【下】册数学3的倍数的特征人教版12张公开课课件

二、探究新知
找出3的倍数，并标上颜色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
三、巩固练习
3．体育课上，30名学生站成一行，按老师口令从左到右报数： 1，2，3，4，…，30。
（1）老师先让所报的数是2的倍数的同学去跑步，参加跑步的有多少人？
30÷2=15（人）答：参加跑步的有15人。（2）余下学生中所报的数是3的倍数的同学进行跳绳训练，参加跳绳的有多少人？
15÷3=5（人）答：参加跳绳的有5人。
四、课堂小结
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
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再见
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二、探究新知
斜着观察你发现了什么？
第一斜行3的倍数交换两个数字的位置后，得到的还是3的倍数。第一斜行3的倍数各位上数字相加，和是3，没有变还是3的倍数。

3倍数的特征市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

21/24
(4)3倍数： 285，258 (5)既是2倍数又是3倍数： (6)既是2倍数又是5倍数： (7)既是5倍数又是3倍数：
258，528 250，580 285，825
辨析：2和5倍数看个位，3倍数要看各位上数字和。
22/24
作业请完成教材第11页练习三第3题、第5题、第7题、第8题、第9题。
(5)同时是920，3，5倍数最小自然数是(
)。
30
15/24
2．圈出3倍数。 78 53 69 222 123 315 90 261 4317 359 585 8013
78，69，222，123，315，90，261， 4317，585，8013
16/24
3．判断。 (1)个位上是3倍数数，都是3倍数。 (2)是3倍数最小三位数是111。 (3)3倍数一定是奇数。 (4)9倍数一定是3倍数。 (5)30因数中，3倍数有3个。 (6)三个连续自然数和一定是3倍数。
10/24
2．(选题源于教材P11第4(1)题）
是3倍数偶数有12,24,48(答案不唯一)
11/24
3．从下面四张数字卡面中取出三张，按要求组成三位数。(选题源于教材P12第10题）
奇数___4_0_3_,_4_0_5_,3_0_5_,_5_0_3_,4_3__5_,4_5_3_,_3_4_5_,5_4_3_________ 偶数___4_3_0_,3_4_0_,_3_0_4_,4__5_0_,5_4_0_,_5_0_4_,3_5_0_,_5_3_0_,3_5_4_,_5_3_4__ 2倍数____4_3_0_,3_4_0_,_3_0_4_,_4_5_0_,5_4_0_,_5_0_4_,3_5_0_,_5_3_0_,3_5_4_,_5_3_4_ 5倍数____4_3_0_,_3_4_0_,4_5_0_,_5_4_0_,3_5_0_,_3_0_5_,_5_3_0_,_4_3_5_,3_4_5_,_4_0_5 3倍数____4_5_0_,_4_0_5_,_5_4_0_,5_0_4_,_4_3_5_,4_5_3_,_3_4_5_,3_5_4_,_5_3_4_,5_4_3_ 既是2倍数，又是3倍数______4__5_0_,5_4_0_,_5_0_4_,3_5_4_,534

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（8教0 科81 书82第8130页84例825）86 87 88 89（3）斜着看，你发现了什么？
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
3
（1）上表中哪些数是 3 的倍数？把它们圈起来。
123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
断一个5数0 是51 35的2 倍53数5是4 不55行5的6 。57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
20
2 的倍数的个位数字是 0、2、4、6 或 8,5 的倍数的个位数字是 0 或 5，这个数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数，则它的个位数字是 0。
当这个六位数最大时，它的百位数字是 9，即此时六位数为 6859□0。3 的倍数的各位数字之和是 3 的倍数，6 + 8 + 5 + 9 + 0 = 28， □中可以填2、5 或 8，所以这个六位数最大是 685980。

人教数学五下《3的倍数的特征》因数与倍数PPT教学课件

活动二：横着看，圈起来的前10个数，个位分别是那些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？为什么？
前10个数： 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 个位的数字：3 6 9 2 5 8 1 4 7 0
不行,因为3、6、9是3的倍数，但12 15 18 21 27 30 个位上的数不是3的倍数。
500 511 522 533 544 555 566 577 588 599
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
个位上70的7数1 从72 0-793都7有4 ，75只7看6 个77 位7无8 法79 判断一个数80 是813 的82倍8数3 。84 85 86 87 88 89
这种方法叫“弃3”法，就是先把3的倍数划
1、下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
24
58
46
96
2＋4＝6，6是3的倍数，所以24是3的倍数。增加的卡片可以是0。2＋4＋0＝6，240是3的倍数。
还可以是3,6,9。2＋4＋3＝9，243是3 的倍数；2＋4＋6＝12，246是3的倍数；2＋4＋9＝15，249是3的倍数。
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
92 13 28 70 33 78 50 735 426 515 210 3055
125 1560
猜是不想是一这下样，？3的我倍们数一有起什来么研特究征。？
我想：个位上是3，6，9 的数是3的倍数。
新课讲解
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99