《2.家乡的物产多又多》教案2
新部编版小学二年级上册道德与法治《家乡物产养育我》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第四单元我们生活的地方第14课《家乡物产养育我》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材课程标准将“了解家乡的风景名胜，主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标内容之一。
《家乡物产养育我》是人教版《道德与法治》第四单元“我们生活的地方”的第二课，包含两个主题：“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材通过图片的形式呈现了一个乡村土特产集市的场景，引导学生走出课堂、家门，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。
旨在让孩子们在了解并知道家乡物产的同时，为家乡物产的丰富而自豪，为美丽的乡土文化而骄傲，从而激发对家乡热爱之情。
二、说学情对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，让他们去了解家乡的特产以及这些特产的来历不难，但是在感受家乡物产丰富的基础上过渡到“爱家乡”这一主题，还是有一定难度的，需要通过各种活动进行引导，使他们对家乡产生自豪感，从而立志建设家乡。
三、教学目标：1.了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。
2.初步学习运用调查、搜集和整理资料的方法，介绍家乡的物产。
3.培养热爱家乡的情感。
四、教学重难点：【教学重点】：通过交流介绍家乡的物产，感受家乡物产的丰富。
【教学难点】：在收集、整理资料和交流的活动过程中，培养爱家乡的情感。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程导语：同学们，在前一节课时，我们游玩了家乡山和水，哪位同学能给老师说一说：我们家乡鹤峰是什么样子的呢？你最喜欢家乡的什么？听了同学们的介绍，老师感受到了我们家乡是一个风景优美的好地方，其实我们家乡不仅风景优美，而且物产富饶。
幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思 (精编版)
幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思《幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！青岛的土特产非常多，本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。
教材分析：青岛的土特产非常多：海米、鱿鱼丝、崂山茶、崂山樱桃、大泽山葡萄、胶州大白菜;;;;这些土特产不仅丰富了岛城人民的物质生活，而且提升了青岛的城市知名度。
随着生活水平的提高，近郊游、采摘活动等成为家庭假日休闲的好方式，幼儿对北宅的樱桃、大泽山的葡萄、红岛的蛤蜊等比较熟悉。
但是，有一些知名的家乡特产幼儿不太了解，如王哥庄馒头、马家沟芹菜等。
本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。
活动目标：1.认识家乡的主要特产，能说出各种特产的名称，尝试给特产分类。
2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。
3.感受家乡特产的丰富多样，为家乡感到自豪。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1.家乡土特产的包装盒、实物或图片，幼儿参与采摘活动的照片，青岛特色商店的图片，幼儿学习材料一《我受家乡)2.幼儿提前了解自己带来的土特产。
活动建议：1.出示青岛特产商店的图片，引导幼儿了解什么是特产，请幼儿介绍自己带来的持产。
提问：这是什么地方?这个商店是卖什么的?你知道什么是青岛特产吗?你带来的青岛特产是什么?小结：青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，崂山茶等，这些特产不仅我们青岛人喜欢，很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。
2.师幼共同品尝大家带来的特产，了解家乡特产的特别之处。
教师可与幼儿相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特别?它的主要产区是家乡哪个地方?3.出示各种特产的图片，鼓励幼儿按照蔬菜、水果、饮品、海鲜等类别对家乡特产进行简单的分类。
中班社会课教案《家乡的土特产》 (2)
中班社会课教案《家乡的土特产》教案标题：家乡的土特产教案类型：中班社会课教案教学目标：1. 了解和认识家乡的土特产。
2. 通过观察、聆听和讲述的方式，培养幼儿的观察力、聆听力和表达能力。
3. 培养幼儿对家乡的土特产的兴趣，增强对家乡的归属感。
教学准备：1. 与家乡相关的图片、照片或视频资料。
2. 家乡的土特产样品或图片。
3. 动物图像卡片和涂色纸。
4. 合适的教学媒体设备（如投影仪、电视、音响等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示家乡相关的图片、照片或视频资料，引发幼儿对家乡的兴趣。
2. 跟幼儿一起回忆家乡的名称，询问家乡有哪些特点或特产。
二、呈现（10分钟）1. 教师展示家乡的土特产样品或图片，引发幼儿的好奇心。
2. 教师使用图片、照片或视频资料，介绍家乡的土特产的名称、外观、特点和用途。
三、聆听与表达（15分钟）1. 教师出示动物图像卡片，并播放相关动物的叫声或歌曲。
2. 教师让幼儿仔细聆听声音，判断声音与图片的对应关系。
3. 教师提问：“你知道这个动物在我们家乡哪里生活吗？它和我们家乡的土特产有什么关系呢？”鼓励幼儿回答并描述。
4. 教师将幼儿的观察和描述记录在涂色纸上，绘制出家乡的土特产和相关动物。
四、巩固（10分钟）1. 教师播放家乡的土特产相关的歌曲或视频，引发幼儿对家乡的情感回忆。
2. 教师通过展示家乡的土特产样品或图片，复习幼儿所学的知识。
五、延伸活动（15分钟）1. 让幼儿分享自己喜欢的家乡土特产，以及与之相关的动物、人物或故事。
2. 拓展幼儿的表达方式，编写简单的小故事，表达幼儿对家乡的喜爱和思念之情。
六、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿继续关注和了解家乡的土特产。
2. 教师感谢幼儿的参与并给予鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对家乡的土特产有了更深的认识和了解。
他们通过观察和聆听，培养了自己观察力和聆听力，同时也通过描述和绘制等方式，提高了自己的表达能力。
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
《家乡的特产》教案（精选15篇）
《家乡的特产》教案（精选15篇）《家乡的特产》篇1活动目标：1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2.愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
活动准备：1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子、苹果。
2.PPT3.每组一个餐点盘。
活动过程：一、猜师：小朋友们，现在我们来猜一个谜语：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子。
吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。
你们知道这是什么水果吗?二、感知橘子的外形特征。
1.看一看师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。
"师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。
"师：橘子底端还有什么?顶端有什么?引导幼儿说出肚脐眼和按钮师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好。
"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
2.摸一摸师:现在我们拿起你身边的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感觉?(软软的)苹果摸上去是什么感觉?教师小结：橘子摸上去比苹果软。
3.闻一闻师：小朋友们现在我们再来闻一闻橘子是什么味道呢?(清香味)三、感受橘子的内部特征。
师："那橘子里面是什么样的呀?(说什么的都有)师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"师："我们先从有肚脐眼的.这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?"幼："肚脐眼。
"师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。
"(一边剥一边说;橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，看看像什么呀?)幼："花。
"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?"幼："橘子。
"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船。
小学四年级下册品德与社会《家乡特产》教案
人教版小学四年级下册品德与社会《家乡物产多少》教学设计----------《武夷山特产与小吃》教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的自豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产小吃的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学过程：一、了解特产：1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的特产你了解吗？你吃过吗？2）如果让你采购，你会买哪些特产吗？这是哪些地方的特产？3）你会推荐外来游客买武夷山的那些特产？品尝哪些小吃？2﹑学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。
也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？二﹑讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样1.教师说：通过前几课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。
今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?2.学生发言。
教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。
如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。
三、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。
怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。
老师提示可以从这几个方面来考虑：1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
家乡物产养育我+第2课时+示范教案
《家乡物产养育我》第二课时一、教学目标1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。
3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
二、教学重点及难点重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。
难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
三、教学过程【新课导入】问题导入师导语：有一句话叫做“靠山吃山，靠水吃水”。
出示任务：你知道这句话是什么意思吗？反馈指导：引导学生思考。
教师总结：这句话的意思是，自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。
指根据自己现有的条件，因地制宜。
这节课我们就来学习与之相应的内容《家乡物产养育我》。
设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单明了。
➢我的家乡产什么活动：小小讨论会师导语：让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！出示任务1：大家猜一猜这是什么地方？反馈指导：引导学生回答。
预设：生：水乡教师总结：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。
出示任务2：为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?反馈指导：引导学生思考预设：生一：我看到他们在船上摘莲子。
生二：我看到他们捕捉到鱼都很开心教师总结：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。
出示任务3：家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富。
生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开。
生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。
教师过渡：是的，家乡物产供我们衣食住行，家乡物产给我们创造收入，家乡物产让乡亲有事可做。
那我们的家乡有什么特产呢？反馈指导：学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。
全班交流，教师总结。
教师总结：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。
中班语言活动：《特产多又多》
中班语言活动：《特产多又多》活动背景本次活动主题为特产，在幼儿园中，引导孩子们学会认知文化，尊重文化，学会欣赏文化，感受文化，培养孩子的文化意识，激发他们的学习兴趣和创造力。
活动目标1.培养孩子对特产的认知，学会欣赏和感受特产所包含的文化;2.了解特产在不同地方的产生原因和历史;3.提升孩子语言表达和交流能力，锻炼团队合作精神;活动准备活动场地活动场地需要准备语言角，橱窗展示区，手工区，课件投影区;活动材料需要准备对应地区的特产图片、实物（如有可携带），课件，贴纸，工具，面团等;活动方案本次活动共分为三个步骤一、导入首先，老师在课件上展示各地特产的图片和单词，让孩子们认识到特产有很多，而且来自不同地方，孩子们也对特产产生了好奇心，欲望得知更多。
二、活动主体接着，老师把孩子们分成小组，每个小组针对不同的特产，了解产地、种类、历史、特点等内容，以帮助孩子们了解特产的来源和文化。
同一小组内的孩子可以轮流谈论展示特产的图片和实物。
每个小组通过讨论，拼贴特产的图片和标签，让孩子们相互学习:1.利用课件展示特产图片，并分投影区展示出来;2.每个小组传递特产实物及相关资料，并放在橱窗展示区，可以考虑用手工制作压缩面团小块模拟特产形状，让孩子们对特产更加形象、生动;3.让孩子们贴上对应的贴纸或标签，标注每类特产属于哪个地方,让孩子们对特产的来源有更深入的了解。
三、结束当小组讨论完特产后，整个班级进行集体交流，孩子们可以介绍自己和其小组了解的特产的有趣事情，或分享自己关于特产的见解。
活动反思本次活动，孩子们在老师的引导和小组中积极参与，对于特产的来源和文化也有了初步的了解。
使用鲜活、生动的特产展示和班级交流方式，增强了孩子们的集体荣誉感和归属感，活动不仅提高了孩子们的学习兴趣，而且也锻炼了他们的语言表达和交流能力，更加重要的是，培养了孩子们的文化意识。
结论通过这次《特产多又多》活动，孩子们能够从不同方面了解特产的历史、种类、文化价值等相关内容。
人教版小学道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》教学设计
《家乡物产养育我》教学设计（第四单元第14课）一、教学目标：1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
3.通过对广西制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
4.培养收集整理资料、信息的能力。
二、教学重点：1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
三、教学难点：通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
四、教学策略采用谈话法，情境创设法，多媒体技术等方法让孩子深切感受到家乡物产与我们生活的紧密联系，激发孩子热爱家乡的情感。
五、课时1课时六、教学准备：1.课前调查表2.课件（图片、背景音乐、视频、录音等）3.实物准备（展台，家乡物产等）4.小组合作图的制作七、教学过程：一、激趣导入（一）播放广西山水视频（《山歌好比春江水》背景音乐）（设计意图：导入环节联系了上一课《我爱家乡山和水》的内容，让孩子们跟随着家乡的音乐和家乡的美景走入新课。
）（二）看完视频，你有什么感受？（三）教师小结，导入新课（板书：家乡物产）二、家乡物产博览会（我的家乡产什么）（一）教师引用中国东盟博览会话题，创设在教室举办家乡物产博览会的情境（设计意图；东盟博览会是我们家乡的骄傲，它的成功举办对我们的家乡有着重要的意义。
引用这一话题创设情境，非常自然。
）（二）出示课前调查表，学生分组交流课前调查了解的广西物产信息（三）学生反馈信息（拿着自己带来的家乡物产，或者在教室展台上拿下物产进行介绍）（四）老师根据学生反馈，适时点评与补充。
中班家乡的特产教案(推荐9篇)
中班家乡的特产教案（推荐9篇）中班家乡的特产教案第1篇活动目标：1.了解家乡的特产，知道家乡特产的种类，并深入了解家乡特产的特点，历史渊源等。
2.通过调查、交流等活动，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的合作精神。
3.运用调查的方式引导学生学习知识，运用知识的能力，通过对家乡特产的了解，增强对家乡的热爱之情。
活动重难点：学生能把自己搜集的资料、调查的结果进行展示交流，在获取信息的同时，感情得到升华，增强对家乡的热爱之情。
活动准备：学生：收集家乡特产的有关资料、实物教师：多媒体课件收集家乡特产的图片和其他资料活动过程：一、播放视频，导入新课播放《微山湖》视频，提出要求：请大家仔细看，看后告诉老师你从中了解了什么？生看录像谈从中了解了什么。
师：微山湖就座落在我们的家乡山东省济宁市，我们刚才在微山湖仅仅看到了家乡的部分特产，实际上我们的家乡地大物博，有着非常丰富的物产，这节课，我们就一起走进“家乡的特产”，来了解咱们济宁的特产。
板书：家乡的特产二、交流特产1、课前，我们围绕着家乡的特产制定了切实可行的调查计划，并且分小组进行了调查研究，你们小组重点研究了家乡特产哪方面的知识？指同学说板书：种类特点历史影响2、现在，请大家在小组内交流自己的研究成果，选出代表一会进行班内交流。
①出示温馨提示：说的同学说清楚，说明白，听的同学认真倾听，不同意见可以补充。
小组长进行归纳梳理。
②小组内交流师巡视3、班内汇报汇报交流时形式多样师生评价4、刚才大家通过不同的`形式，从不同的方面介绍了家乡的特产，通过大家的交流，对于我们家乡的特产你有什么感受？生谈感受（表达对家乡的热爱之情）三、创设情境，展销产品大家知道吗，在每一届山东寿光(国际)蔬菜博览会上，展出了国内外蔬菜领域的最新科技成果，各种蔬菜在展览中大放异彩，吸引了无数的中外游客。
为了让更多的人来了解咱们济宁的特产，我们现在也来举办一个“济宁特产博览会”，来宣传、推销家乡的特产，大家想不想参加？1、你想采用什么形式来展销我们的特产？小组内讨论做什么，怎么做指生说（设计广告语、宣传画、编儿歌等等）出示创作要求：A、设计要新颖，有创意。
《家乡的物产多又多》教学反思
《家乡的物产多又多》教学反思《家乡的物产多又多》教学反思1教材分为两部分：第一部分呈现了多幅图画和照片，从食品、工艺品、中草药及矿产等不同角度呈现了我国不同地域的不同物产，旨在让学生知道，家乡的特产可以有不同的种类，并尝试从这些方面找寻，发觉家乡的物产。
其次部分是家乡物产展示会。
教材供应的特产大多离学生生活较远，其产地更是不为二年级学生所了解。
由于这些物产也常常出现在家乡的集贸市场里，让学生误以为这些东西家乡都是有的卖，就是家乡的物产。
教材的这种静态展示，很难让学生理解和真实感受，不能靠教材完成教学目标。
教材供应的内容可以给教者一些启示：它供应了教学思路的启示，即有必要让学生对祖国的特产有一个多种多样的感受。
这些物产多具有典型性，可以以点带面，由典型的物产去理解我国是一个物产丰富的国家，家乡物产是其中一个很重要的部分。
可以激发学生对物产的爱好，并进一步去了解家乡的愿望。
可以为老师供应一些典型的教学素材，便利教学。
针对对教材的分析，我对教材的创建性运用主要体现在：从学情动身，设置教学内容和情境。
由于学生对什么是物产及相关的物产学问几乎是盲点，所以在让学生感受我国丰富的物产的同时，明确：物产是制造的，种植的和自然生长，自然形成的产品，并由此抽出四条梳理家乡物产的主线。
从众多物产中找到最常见的家乡物产，顺理成章地引出对家乡物产的全面了解。
创建自然而清楚的教学层次，在相识物产时由远及近，在了解家乡物产时由省→市→县。
力求在无序中求有序，绝不迁强。
而且这种层次符合学生的认知规律。
整个教学不被教材拘泥、束缚，而是一切从学生的发展须要动身，敬重学生的情感需求和认知规律，讲求过程和方法。
在你知道我们家乡的物产都有什么这一环节，充分调动了学生的主动学习意识，学生的参加面广，主动性高，来自学生的所知、所会，建构起了丰富的课堂内容，老师真正做好了引导者，合作者和共享者的角色。
《家乡的物产多又多》教学反思2“家乡的物产多又多”是人教版《品德与生活》二年级下册第一单元“我生活的地方”中其次个活动主题，在这节课中我主要设计了四个活动版块：1、说家乡的物产2、赞家乡的物产3、赏家乡的物产4、抒发爱家乡之情。
人教版二年级下册品德与生活2、家乡的物产多又多ppt课件
我的家乡产什么
看， 我们苏州 的苏绣。
苏绣 仕女图
说一说， 你得家乡都 有哪些物产 ？
一个地方的著名产品或某些 特有的产品叫“特产”。
阜新特产———红袍杏
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教新课标二年级品德与生活下册第一单元
家乡的物产多又多
提问： 我的家乡在 我最喜欢家乡的 因为
你知道 这些美味的 水果分别来 自哪里吗？
水果拼盘
菠萝、芒 果是我们云南 的特产，我最 爱吃了。
菠萝Biblioteka 芒果真好闻， 这是我们浙江 产的。
西湖龙井
我的家乡产什么
我们吉 林有很多种 中药材。
人参
灵芝
鹿茸
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
二年级下册《品德与生活》教案
《品德与生活》二年级下册1.《我爱家乡山和水》教材分析《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1．说说我的家乡。
2．画画我的家乡。
3．家乡的故事、家乡的歌。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
学情分析二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
因此，在本课的设计卜，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设牛活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学目标1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前指导课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。
“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。
同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。
中班社会教案《家乡的特产》
中班社会教案《家乡的特产》教学目标：2.培养学生的观察能力和分析能力。
3.锻炼学生的表达能力和合作能力。
教学重点：教学难点：培养学生的观察能力和分析能力。
教学准备：图片、PPT、特产样品等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生问候，营造良好的学习氛围。
2.利用PPT展示几种家乡的特产，引起学生的兴趣。
3.学生讨论：你们家乡有哪些特产？你们喜欢哪种特产？为什么喜欢？二、学习（30分钟）2.根据图片，让学生描述特产的外观特点、用途等，并逐一完成问题与回答：（1）介绍一种你认为最特别的特产。
（2）你认为这种特产有什么好处？（3）如果有人不了解这种特产，你会怎么向他介绍？（4）想象一下，如果你成为了这种特产的推销员，你会怎么宣传？三、巩固（20分钟）1.师生分组，每组选择一种特产进行研究，并准备展示的PPT或海报。
2.学生小组展示自己选择的特产，介绍特产的产地、生产过程、特点等。
3.其他学生和教师提问并给予评价。
四、拓展（15分钟）1.了解其他地方的特产，与家乡的特产进行对比。
2.学生自由讨论：你们觉得家乡的特产有哪些可能会成为全国乃至世界知名的特产？为什么？五、总结（5分钟）1.学生对课程内容进行总结。
2.教师巡视课堂，对学生的表现进行评价。
板书设计：家乡的特产-农作物-食品-手工艺品教学反思：通过这节课的教学，学生对家乡的特产有了更加深入的了解，增强了对家乡的归属感。
学生在小组合作中积极参与，并获得了锻炼表达和合作能力的机会。
在拓展环节，学生对其他地方的特产进行对比，培养了比较和分析能力。
下节课可以通过实地参观家乡的特产种植地或生产工厂，进一步加深学生对特产的了解。
小学道德与法治二年级上册第四单元第14课《家乡物产养育我》教学设计
设计意图：
感受家乡物产别样的美，体悟到家乡物产对自己的滋养，对于物产，我们应该倍加珍惜。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
14 家乡物产养育我
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
了解更多和物产相关的故事，讲给爸爸妈妈听。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
多媒体课件、视频
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
本节课课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。
在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，努力创设适宜的活动环境与条件，把学生分为几个小组，以调查、讨论、游戏、合作等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）通过真实的调查活动激发学生的兴趣，激起学生的思考，并在活动中感悟，在活动中体验，在活动中反思，切实的改变了通过讲道理传授“关于道德的知识”的状况，让活动更具实效性。
《家乡的物产多又多》教学设计
《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计篇1家乡的物产多又多年级（二年级下册）设计意图：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。
本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。
并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。
将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：1. 指导学生做好课前的收集2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：1.cai课件。
2.课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时活动过程：一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）家乡的水，甜甜的；（赣江）家乡的草，绿绿的；（藜蒿）家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）家乡的……家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
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《家乡的物产多又多》教案
教学目标
1、知道各种有名的物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2、初步懂得家乡的特产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单资料整理的能力。
学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点
多渠道搜集家乡物产的实物或宣传资料，知道物产的名称。
教学难点
初步懂得家乡的物产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学过程
谈话导入：
1、上一周我们一起欣赏了家乡的山和水，唱了家乡的歌，也讲了家乡的故事。
这节课，我们再来聊一聊家乡的物产。
（板书课题：家乡的物产）
2、那什么是物产呢？
一个地区大量种植或生产的一些产品，就是物产。
比如我们这里家家户户种植的小麦、玉米，工厂里面生产的陶瓷。
你还知道咱们家乡有哪些物产吗？
3、我们的祖国地大物博，物产丰富，而这些丰富的物产又给我们的生活增添了色彩。
课前已经布置同学们回去寻找了，这节课我们就来展示一下。
活动一、家乡物产展示会
1、说说家乡的物产
（1）请在小组内和同学交流，（出示：1、介绍清楚物产的名字。
2、说出这一物产的特色。
）（小组交流，全班反馈，教师随时点评，指导搜集资料的方法）
（2）你们了解的可真多。
老师也收集了一些，让我们一起来看看，如果你认识它，就大声喊出它的名字。
（课件播放）
（3）物产除了吃的，它还包括穿的、玩的、用的、摆设等。
（4）欣赏了这么多图片，你想说什么？
（5）师小结：这些物产有的是因为独特的地理和气候条件形成的，如高青西瓜，大米、棉花；有些物产则是靠淄博人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如周村烧饼，博山酥锅、淄博陶瓷等。
活动二：夸夸家乡的物产
1、有好产品，还要会宣传，咱先来学习怎么宣传，欣赏几条广告语：
有了肯德基，生活好滋味。
雀巢咖啡，味道好极了。
永远的可口可乐，独一无二好味道。
2、编写广告语
（1）选择你喜欢的一种家乡物产，为它编写一条广告语。
（2）广告语一定要简短，能突出这种物产的特点，读起来朗朗上口。
3、家乡物产发布会（学生交流广告语）
师小结：今天我们对家乡物产有了一次深入地了解，这节课你有什么收获？你们能有这么多新的感受，得益于你们认真地准备，更得益于你们拥有一份浓浓的家乡情，相信，在大家共同的努力下，我们家乡的未来会更加美好。