《做学生喜欢的老师》心得体会
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会(4篇)
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会作为一名学生,也曾遇到过许多老师,有的给我留下深刻的印象,让我学的开心,也有些让我学得很痛苦。
经过多年的学习和观察,我认为做学生喜欢的老师需要具备以下几个方面的特点和条件。
首先,做学生喜欢的老师应该是知识渊博。
学生追求知识的渴望是无尽的,在学习的过程中,学生对老师寄予了很高的期望。
只有具备扎实的专业知识,老师才能满足学生的需求。
因此,一个好的老师要不断充实自己的知识,不断提高自己的专业素养。
只有这样,他们才能在教学中举足轻重。
其次,做学生喜欢的老师应该有开放的思维和包容的心态。
每个学生都是独一无二的个体,他们在学习上的能力和兴趣爱好各不相同。
因此,一个好的老师应该有能力发现每个学生的独特之处,尊重他们的个性,满足他们的需求。
同时,老师应该有包容的心态,不断接纳学生的意见和建议,帮助他们成长。
只有这样,学生才会觉得自己受到了尊重,才会更加喜欢这样的老师。
再次,做学生喜欢的老师应该有良好的教学方法和教学态度。
教学方法是教师教学的工具,关系到教学效果的好坏。
一个好的老师应该灵活运用多种教学方法,能够因材施教,适应不同学生的学习需求。
同时,老师要有激发学生学习兴趣的能力,让学生对知识产生浓厚的兴趣。
此外,老师还应该注重培养学生的创新意识和实践能力,帮助他们将所学知识应用于实际。
最后,做学生喜欢的老师应该是有责任心和爱心的。
教师不仅是知识的传递者,更是学生的引路人和指导者。
一个好的老师应该关心学生的学习和生活,积极与学生沟通,了解他们的困惑和需求。
在遇到问题时,老师要给予学生及时的帮助和支持,引导他们克服困难。
同时,老师还应该给学生正确的价值观和人生观,帮助他们健康成长。
通过对我的老师们的观察和总结,我深刻认识到一个好的老师对学生的重要性。
他们不仅是我们学习的榜样,更是我们人生的导师。
在我的学习过程中,我遇到过许多这样的老师,他们不仅教会我知识,更教会了我如何做一个合格的人。
《做一个学生喜欢的老师》读后感(4篇)
《做一个学生喜欢的老师》读后感(4篇)《做一个学生喜欢的老师》读后感(4篇)1春节到一位朋友家去玩，发现她家的书桌上放着一本于永正的《做一个学生喜欢的老师》，我便随手打开。
当我打开书，就一下子被吸引住了，觉得读这样的书是一种享受更是一种成长。
我便决定借回家利用闲暇时间好好阅读一下。
一边读一边思考自己所教的语文学科，时不时地写下读书思考，沉浸其中。
当我全部看完时，收获满满，迫不及待地想把自己的感想跃于纸上！《做学生喜欢的老师》这本书，没有老生常谈，也没有空空而谈，的确是于永正老师通过自己实实在在的教育经验，为我们这些年轻的教师指明了教育的方向，传授了实践的方法！我总结了几点感受。
一、一生做好一件事。
于永正老师这样说：做一件事不难，难就难在一辈子就做一件事。
“我的一生，正在不断努力地完成一个个小目标然后一步一步完成了我的大目标，成为一个学生喜欢的老师。
““上好课，把课上得有意思，是我毕生的追求。
“是呀，一生追求一个目标，做一好件事，能坚持做好，就是了不起的专家型的大师。
于永正老师之所以能成其为专家型的大师，也正因为如此。
想想，作为教师的自己能否一生做好一件事？认认真真、踏踏实实地教书，全心全意地教好课，做一个学生喜欢的老师？我想我今后要学习的地方还有很多，在课堂中，我要考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展，今后要更多的关爱、关注学生。
在以后的课堂教学里，一定要多思考上课方式，想方设法让学生们喜欢自己的课堂。
在完成学校工作的同时，坚守着这一份发自心底的追求，并持之以恒地完成。
二、课堂需要智慧。
要想在课堂上能吸引住学生达到高效，需要智慧。
“真的不要太像老师，不要太像上课。
太像那么回事。
“看似“随心所欲”，其实“不逾矩”。
这样的课堂教学，学生们学的开心，老师教的也轻松，师生融为一体，教育变得简单而有效。
学生在不知不觉中就会快乐的成长并有所收获。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
第一，甘草性温、味甘。
于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。
甘草的第二个特性是包容。
包容就是宽容、大度、有气量、不计较。
于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。
”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。
苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。
”甘草的第三个特性是调和。
作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。
于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
做一个学生喜欢的老师。
作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。
每个学生都渴望老师喜欢他。
美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品。
尊重是做人的原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。
做学生喜欢的老师心得体会感想
做学生喜欢的老师心得体会感想做学生喜欢的老师心得体会感想2020-11-18做先生爱好的教师，力图进步讲堂教授教养品质、无效加重先生的担负，让先生轻松学语文，成为先生喜欢的语文教员就没有难了，正在此谈交心患上领会感触。
上面是xx小编为大师搜集收拾整顿的做先生爱好的教师心患上领会感触，欢送大师浏览。
做先生爱好的教师心患上领会感触篇1 跟着古代社会一日千里的变革，教导这一行业也正在逐步的改动。
教员不只仅只是传道、授业、解惑的青鸟使了，他还承当着塑造人的抱负以及道德，培育人的综合才能以及安康的品德的崇高任务。
那末，如今的先生终究爱好甚么样的教师呢?这便是以后的先生出给教师的考卷!以后社会授与教师的请求。
虽然每一个先生爱好一个教师的缘由都纷歧样，比方有的先生爱好她的风趣，爱好她写患上很美丽患上板书，乃至只由于你对于他说了一句：恩，做患上很好，加油!但我以为他们爱好的是恭敬先生，理解先生需求，留意与先生交换豪情的教师。
他们爱好是对于先生朴拙、开阔，能失掉先生至心与信任的教师，他们爱好是有丰厚经历的、能言、善辨、谈古论今，严峻而没有失生动，严肃而没有缺风趣的教员。
他们还爱好与他们有配合兴味喜好的，并能主动到场他们的教师。
教员要放下架子，把先生放正在心上。
蹲上身子以及先生措辞，走下讲台给先生授课关怀先生感情体验，让先生感触感染到被关心的暖和;盲目承受先生的评估，积极做先生爱好的教员。
教员要学会宽大，宽大先生的过错以及不对，宽大先生临时不获得很年夜的提高。
苏霍姆林斯基说过：偶然宽大惹起的品德震撼，比惩办更激烈。
每一当想起叶圣陶师长教师的话：你这懵懂的师长教师，正在你教鞭下有瓦特，正在你的冷眼里有牛整理，正在你的嘲笑里有爱迪生。
身为教员，就愈加感触感染到本人职责的崇高以及一言一行的紧张。
此日我在上课的时分，我发明有一个先生头靠正在课桌上，一只手按着肚子，面显露苦楚状，一问才晓得，早上起床晚了，为了能遇上上课连早餐也不吃，下课后，正在我的强迫请求下(他开端有些欠好意义，执意不愿往)这个先生离开我的家给他煮了一碗面条。
《做一个学生喜欢的老师》读后感(精选8篇)
《做一个学生喜欢的老师》读后感（精选8篇）读一本好书有感篇一初秋的阳光洒在白纸黑字上，被文字渲染得无比生动。
那带着咸腥味的海风、汹涌澎湃的浪潮、澄澈的海水里五彩斑斓的鱼虾和藻类……一点一点，像羊皮卷轴一般在脑海里铺展开来，生动得可感可触，如临其境。
海明威的文字平静、深沉、默然，如同一位岁月沧桑的老人一样充满着睿智哲思。
语气平淡却又饱含热情地娓娓道来，向我们叙述着一个简单却又深邃的故事。
细致如油画笔的笔触深浅错落地描绘出主人公的形象——瘦削却又硬朗，苍老而又阳光。
健康的皮肤上带着皱纹。
“那双眼睛乐观而又永不言败，色彩跟大海一样。
”画龙须点睛，正是这双眼睛，就像心灵的窗户一样，一下就反映出了这位老人的个性与灵魂。
老人自信、勇敢、乐观、执着，在海上，他与矫健的大鱼、凶猛的鲨鱼勇敢地搏斗，尽管最后得到的不过是一副鱼骨，他的心灵却显得极有生动的色彩与尊严的光辉。
“每一天都是个崭新的日子。
”他的内心始终充满着阳光和希望，这种心灵的热忱让他的双眸、甚至是整个人都年轻而有朝气。
“走运固然不错，不过我宁可保持精确。
那样机会来临时，你已经做好了准备。
”所谓尽人事以待天命。
这句话另一方面也可以当作是命运是我们自身所选择而走下去的。
这并不违背。
我想命运可以安排我们，但我们是更能左右命运的，我们有能力去抗争。
这里不同的只是这两种看法后者是主动，前者则有些被动。
虽是殊途同归，心态却有些许微妙的差别，从原则上来讲并无对错，而我却更倾向于主动的抗争，也许毕竟我们是年轻，应该有激昂的心，有主动的意识与冲动的权力——冲动指的是勇气与拼搏的精神。
我喜欢他那句话：“人不是为失败而生的。
一个人可以被毁灭，却不能被打败。
”是个打渔的老者，他一生在风浪里奔波，他的心却还像个孩子——那些风浪把他的灵魂打磨得更加坚强不屈，熠熠生辉，足以去以十倍百倍的热情再与风浪对峙，他便越活越年轻了。
这也告诉我们，人生而是为光明希望而奋斗的，若是以消极的心态活下去就已经没有意义，就算在灭顶的灾难面前也不能退缩，哪怕毁灭也是一种光荣。
做学生喜欢的老师心得体会
做学生喜欢的教师读王芳老师《用爱的目光注视学生》后感，教师是学生心目中的偶像。
具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在，在此分享心得体会。
下面是学习啦小编为大家收集整理的做学生喜欢的老师心得体会，欢迎大家阅读。
一、尊重学生赢得学生的爱。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。
”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。
爱是教育的基础。
爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。
尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。
一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位思考。
尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
二、教师要提高业务素质。
我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力。
教师德才兼备，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
此外，教师还应及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最佳的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。
“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好教师。
做学生喜欢的老师心得体会篇2 古人云：“亲其师，信其道。
”意思是说当师生关系比较密切时，学生才会接受老师讲的道理。
千百年来，人们一直视教师的职责为传道、授业、解惑。
于是，教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指点江山的讲台。
做教师不易，做好语文教师难，做学生喜爱的语文教师更难。
但为了孩子的发展，我们应该力争做个学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。
做学生喜欢的老师,办人民满意的教育心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除做学生喜欢的老师,办人民满意的教育心得体会篇一：办人民满意教育做学生喜欢的教师心得体会《办人民满意教育做学生喜欢的教师》心得体会中华民族具有五千年的文化，教育更是源远流长，不管是封建统治，还是现代化发展，都离不开教育，教育更是尤为重要，这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。
近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。
”也说明了教育工作的光荣和重要。
教师是园丁，默默无闻的工作者；教师是指点迷津、引向人生之路的向导，雕塑着亿万多彩多姿的人生；教师是学生们的良师益友，懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命潜力，工作充满创造性。
教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。
那么，如何做一名让人民满意的教师呢？第一，崇高的职业道德是人民满意教师的基本素质教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这是要以强烈的使命感为基础的，尤其是中学教师，这种付出的重要性和必要性更为突出。
学生自控能力相对较低，自信也是相对较弱的，这就需要教师付出更多的关怀和爱，需要教师以自身的形象去感染和感化学生。
首先，热爱学生是师德的核心内容。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
其次，尊重家长是师德的重要体现。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》读后感•相关推荐性格、为人和其他的方方面面。
”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。
”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。
身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。
因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。
”接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：一是字。
“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。
” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。
”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。
要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。
于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。
“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。
”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。
教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。
教师必须勤学不辍，不断充实自己。
知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。
教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。
自制力是意志的一个重要方面。
对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会(2篇)
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会作为一名教育工作者，我始终将如何成为学生们喜欢的老师作为我的目标和追求。
在这个让人困惑和焦虑的时代，教育的形式和方法也在变化，但一个永恒的真理是，学生们总是喜欢那些热爱他们、关心他们并且激发他们求知欲望的老师。
下面我就《做学生喜欢的老师》这本书给予我们的启示和指导，分享一些我的心得体会。
首先，一位令学生喜欢的老师应该具备高尚的人格品质。
在书中，作者强调了品行的重要性。
他认为，作为老师，我们不仅仅要传授知识，更应该传授正确的价值观和道德观。
只有具备高尚的品格，才能够树立良好的榜样，激发学生们向往和追求。
作为一名教师，我也一直在不断修炼和提高自己的品质，力求成为学生们心中的楷模。
其次，书中强调了教学方法的重要性。
不同的学生有不同的学习方式和需求，我们应该根据学生的实际情况进行灵活的教学。
书中提到了多种多样的教学方法，如讲课、讨论、实践等。
在我教学的过程中，我尽量采用多种方法，既可以满足学生的需求，又能够激发学生的兴趣。
例如，在语文课上，我会结合课本内容和实际生活，用故事、文章和视频等多种资源来讲解和示范，让学生们更容易理解和接受。
再次，书中强调了关注学生的情感需求。
作为一名老师，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的情感状态。
尤其是在这个快节奏和竞争激烈的社会中，学生的压力越来越大，他们需要老师的关爱和理解。
在我的班级中，我经常和学生进行交流和沟通，了解他们的困惑和问题，并给予适当的帮助和支持。
我也会鼓励学生们互相关心和帮助，营造一个温暖和谐的学习氛围。
最后，书中强调了激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
学生们总是喜欢那些能够激发他们兴趣和求知欲望的老师。
因此，作为一名老师，我们应该注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足。
在我教学的过程中，我注重培养学生的探究精神和创新能力，鼓励他们思考和质疑，培养他们的自主学习能力。
我经常组织小组活动和实践项目，让学生们通过合作和实际操作来进行学习，这也是学生们最喜欢的学习方式之一。
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇
《做一个学生喜欢的老师》读后感《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇《做一个学生喜欢的老师》通过近50篇随笔文章，系统讲述了作者从事教师工作的经验和感受。
下面是小编为大家收集整理的《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇，希望能够帮助到大家！《做一个学生喜欢的老师》读后感范文一暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。
于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。
读后，引发我在教育教学中的许多思考。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。
经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。
要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。
于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。
就要放下架子，把自己当做他们的朋友。
把学生放在心上。
以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
于老师成功的秘密在于尊重学生。
每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。
于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。
不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。
于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。
有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会范本
2024年《做学生喜欢的老师》心得体会范本标题：2024年《做学生喜欢的老师》心得体会引言：在快速变革的时代，教育也在不断发展和进步。
作为一名教师，不仅需要具备丰富的专业知识和教育技能，还需瞄准学生的需求，关注学生的成长。
《做学生喜欢的老师》这本书为我们提供了宝贵的经验和启示，我在阅读过程中深受启发。
下面，我将结合自己的教学经验和新时代的需求，分享我对这本书的心得体会。
一、了解学生的个性特点《做学生喜欢的老师》中强调了了解学生个性特点的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、优点和需求。
作为一名教师，我们应该耐心倾听学生的心声和关注他们的情感需求。
只有真正了解学生，才能更好地制定教学计划，并在教学过程中满足他们的需求。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系对学生的发展至关重要。
《做学生喜欢的老师》中提到，学生更喜欢那些能与他们建立亲密关系的老师。
在建立师生关系的过程中，我发现充分尊重学生、倾听他们的想法和意见是至关重要的。
同时，要给予学生足够的信任和支持，让他们感受到安全和关怀。
这样的关系能够激发学生的学习热情，使其主动参与到教学中。
三、灵活运用教学方法新时代对教师的要求发生了很大变化，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
在教学中，我们应该灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过多样化的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并培养他们的创造力和批判思维能力。
在实践中，我发现多媒体教学、小组合作学习和实践活动等方法对学生成效显著。
四、关注学生的综合发展全面发展是新时代教育的目标，我们应该注重培养学生的综合能力。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的学术成绩，还应关注他们的思维能力、创造力和社交能力等方面。
将课程与学生生活经验结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力，并鼓励他们积极参与课外活动，拓宽视野。
只有这样，才能真正实现学生全面发展的目标。
五、持续自我反思与提升作为教师，我们应该始终保持对自己的反思和进步意识。
2024年观看《做一个学生喜欢老师》心得体会(2篇)
2024年观看《做一个学生喜欢老师》心得体会南宝中心学校秦奕府一、首先要有良好的师德。
教师与学生朝夕相处，其一举一动，一言一行，都会对学生产生重要的影响。
教师的形象是学生直接效仿的，而教育不但是言传，而更重要是身教。
因为学生在接受知识的同时，也注视着你的言行是否如一。
我们必须寓师德于生活中，以自己的高素养、高品位潜移默化影响教育我们的下一代。
以身作则、为人师表，自然你的人格形象就伟大，学生就会对你产生仰慕、敬重的情感。
二、要具有广博的知识作为一名教师，在进行教育教学、运用教育手段时，自己要先掌握教育的学问，并将其转化为自己的精神财富，才能把知识传授给学生，使之发挥教育作用。
教师只有知识渊博，技艺高超，才能做到诲人不倦，使学生佩服，成为学生学习的榜样，成为学生欢迎喜欢的老师。
三、要坚持以人为本，____全体学生素质教育的基本要求就是全面贯彻党的教育方针，教育要面向全体学生。
每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。
因此，我们应树立积极乐观的学生观，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。
教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给每个学生多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，充分发展每个学生的个性。
新课程中要求教师"____个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
四、要具有良好的个性心理品质教育专家魏书生说过："教育者的人格____力，榜样作用胜过一切说教。
"教师要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做。
一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格____力。
教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的____，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。
做学生喜欢的老师心得体会
做学生喜欢的老师心得体会读《做学生喜欢的老师》这本书中教师的崇高，来自学生。
教师是学生心目中的偶像。
具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在，在此分享心得体会。
下面是学习啦小编为大家收集整理的做学生喜欢的老师心得体会，欢迎大家阅读。
做学生喜欢的老师心得体会篇1 今年暑假，我读了《做一个学生喜欢的老师》一书，这是于永正老师著作。
书中有很多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面：一、尊重学生赢得学生的爱。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。
”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。
爱是教育的基础。
爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。
尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。
一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位思考。
尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
二、教师要提高业务素质。
我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力。
教师德才兼备，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
此外，教师还应及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最佳的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。
“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好教师。
做学生喜欢的老师心得体会篇2 古人云：“亲其师，信其道。
”意思是说当师生关系比较密切时，学生才会接受老师讲的道理。
做一个学生喜欢的老师心得体会范文
做一个学生喜欢的老师心得体会范文做一个学生喜欢的老师心得体会范文1寒假期间，我有幸阅读了《做一个幸福的教师》一书，随着阅读的步步深入，书里的每个故事都值得我们深思、回味。
书中字里行间无处不渗透着陶老师对人生的豁达、从容淡定，对学生的*易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到，做一个幸福的教师要做到以下几点：首先，要热爱自己的工作，始终有一颗求知心，积极主动学习更新教育理念，不断提高业务能力。
在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望，调动起他们活动的积极性，做孩子们活动中的'引导者、支持者、合作者，引导孩子在轻松愉悦的中边玩边学，轻轻松松的理解与接受。
第二，我们要以欣赏、审美的眼光发现幼儿身上的优点，以平等、真诚的态度与幼儿交往，把孩子看成我们最好的朋友去了解他、关心他，让我们俯下身子，走进孩子们心灵的大门，和孩子平等、真诚的交往，体验和孩子一起成长的幸福，你会发现孩子们的世界真的很精彩！真正成为一个孩子喜欢，家长放心的好老师。
第三，我们要带着爱的情感去观察，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步；我们带着研究的态度去工作，每天都会发现孩子有新的进展、新的收获。
幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作，我们就能体会到幼儿教师的职业幸福，真切地感受到我们幼儿教师是幸福的，更是快乐的。
通过阅读《做一个幸福的教师》这本书，我深深体会到了，幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要用心去营造的，让我们去保持一颗进去的心，背起幸福的行囊上路，用阳光的心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师。
做一个学生喜欢的老师心得体会范文2《做一个幸福的教师》是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师，来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。
做学生喜欢的老师心得体会6篇
做学生喜欢的老师心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一个学生喜欢的老师心得体会8篇
做一个学生喜欢的老师心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一个学生喜欢的老师读书心得体会
做一个学生喜欢的老师读书心得体会做一个学生喜欢的老师，于老师的为师之道，在字里行间让我找到使每个学生喜欢的秘诀!我也暗暗下决心：要有甘草一样的性格，让每个孩子感受到你喜欢他，要用真心宽容对待每个学生，在此分享读书心得体会。
下面是店铺为大家收集整理的做一个学生喜欢的老师读书心得体会，欢迎大家阅读。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会篇1首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。
作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。
我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!我们教师要温和、包容、调和。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
首先是性温。
“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。
“温”中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。
微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。
其次是包容。
以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。
处处留心皆学问。
镜子无处不在。
于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得“啪啪”响，教室里却曾经是孩子。
再者是调和。
完整的教育：“温而厉”、“威而不猛”。
一味的“温”是不行的，还必须“严”，“温”与“严”之间把握好“度”，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为“ 打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。
我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。
做一个学生喜欢的老师心得体会范文5篇
做一个学生喜欢的老师心得体会范文5篇做一个学生喜欢的老师心得体会1今年暑假,我读了《做一个学生喜欢的老师》一书,这是于永正老师著作.书中有很多观点值得我们去学习,那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面:一.尊重学生赢得学生的爱.法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话〝皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的.〞他是说我们人生下来在人格上是平等的,并无高低贵贱之分.爱是教育的基础.爱学生,首先要尊重学生,这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理,尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待,还意味着合理.有效的管理.尊重绝不等同于放纵,无原则的迁就,否则就是〝尊重〞幌子下对生命.对社会责任的漠视.一言以蔽之:从哲学方法论的角度,尊重意味着换位思考.尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式,要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳.我们教师在教书育人的同时,要学会尊重学生.二.教师要提高业务素质.我认为作为教师并非有多高的学历,而是要有终身学习的信念,严谨治学的态度,这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力.教师德才兼备,才会成为学生的表率.榜样和楷模.此外,教师还应及时了解学生的心态,掌握学生的思想动向,能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐,在教育活动中才能做到有的放矢,以最佳的方法解决问题,更能赢得学生的信任与尊敬.〝春雨润物细无声〞,只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生,学会蹲下来和学生说话,相信得到的将是丰厚的回报.我们要不断进取,积极努力,争取做一名学生喜欢的好教师.做一个学生喜欢的老师心得体会2随着现代社会日新月异的变化,〝教育〞这一行业也在逐渐的改变.教师不仅仅只是〝传道.授业.解惑〞的使者了,他还承担着塑造人的理想和品德,培养人的综合能力和健康的人格的神圣使命.那么,现在的学生究竟喜欢什么样的老师呢?这就是当前的学生出给老师的考卷!当前社会给与老师的要求.尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样,比如有的学生喜欢她的幽默,喜欢她写得很漂亮得板书,甚至只因为你对他说了一句:恩,做得很好,加油!但我认为他们喜欢的是尊重学生,了解学生需要,注意与学生交流感情的老师.他们喜欢是对学生真诚.坦荡,能得到学生真心与信赖的老师,他们喜欢是有丰富阅历的.能言.善辨.谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不缺幽默的教师.他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的,并能积极参与他们的老师.教师要放下架子,把学生放在心上.〝蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课〞;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师.教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步.苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈.每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生.身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要.这天我正在上课的时候,我发现有一个学生头靠在课桌上,一只手按着肚子,面露出痛苦状,一问才知道,早上起床晚了,为了能赶上上课连早饭也没有吃,下课后,在我的强制要求下(他开始有些不好意思,执意不肯去)这个学生来到我的家给他煮了一碗面条.后来他就成了我家的常客,因为他妈总是让他给我带一些东西,像几把面条,一点炒面之类的东西给我,我执意不要,可是他总是放下就跑.他还和我的小侄子能了好朋友.语文成绩也有了很大的进步.另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来回答问题,他有点结巴,因为紧张就更说不清楚了.问题终于回答完之后班上的同学早就笑翻了天.看着旁边的同学这样他哭了.我费了很大的劲才使教室安静下来,我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下,我说,你已经做得很好了.然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗?并带头鼓掌,其他学生或许是被我的行为感染到也开始鼓掌.从那以后我总是有意识的常常叫那个学生回答问题,其他学生从笑他慢慢开始替他紧张,当他回答完之后总是在我之前给他掌声.那个学生慢慢的结巴没有那么厉害了.每次坐下的时候总是望着我笑了.善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验.做好一个老师,至少让你的学生偏科不是因为讨厌你.一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值.教师的快乐,来自学生.古代著名教育家孔子以〝教学相长〞.〝诲人不倦〞为乐,终于让他的〝仁政〞思想得以传承;孟子以〝师不必贤于弟子,弟子不必不如师〞为原则,因材施教,终于成大器;荀子推崇〝青,取之于蓝而青于蓝〞为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以〝业精于勤〞.〝师意不师辞〞为宗旨,著《师说》,驳〝道统〞;还有柏拉图用〝音乐是求心灵的美善〞的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从〝理论理性〞的学说出发,提出了〝文雅〞之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说〝教育即生活〞.〝学校即社会〞更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是〝心灵的艺术〞.还有陶行知.朱永新.李镇西.魏书生等等.这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,而这正是他们走近学生所获得的硕果.读了这些理论著作以后,通过对这些经验的借鉴,使我更自信,去发现他们身上的优点,寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃.或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰.特别是在课堂中,我让学生做题,看到他们全队,并且很有积极性,我看到后会很高兴.比如我的倾情的示范朗读,都赢得了学生热烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离.虽然现在的我还如此渺小,缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足.我想,我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻.教师的崇高,来自学生.教师是学生心目中的偶像.具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在.常听学生家长说〝我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了.〞由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发.特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下〝规矩〞:凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信.在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也自觉〝遵规守章〞,每次都认真的为学生唱一首歌.这样的〝惩罚〞却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃.也许,这正体现了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重.学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,这不能不说是一笔最宝贵的财富.我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值.毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习.不断完善的具体表现,这就是师德!这就是师魂!教师的成功,来自学生.要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?答案是显然的:教师是人,学生也是人.做一个学生喜欢的老师心得体会3做教师不易,做好语文教师难,做学生喜爱的语文教师更难.但为了孩子的发展,我们应该力争做个学生喜爱的语文教师,让孩子爱上语文课.如何努力做一个让学生喜欢的语文教师呢?我认为至少要做到以下几点:一.必须为人师表.只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心.教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上.教师要提高学生的思想觉悟,自己就要有坚定正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度,自己就要有学而不厌.诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动.对集体的热爱,教师自己就得作好表率.一个具有良好性格的教师,能深得学生的爱戴和敬慕,学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行.一举一动,并在暗地里模仿他.教师乐观.平和.豁达.善于与人相处等是教师良好的情绪特征.一个性格不佳的教师,往往会带给学生逆反.消极的影响.比如,某教师的性格是粗暴的,常常吹胡子瞪眼训斥学生,那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼.这样的教师难以得到学生的尊敬,只会使学生反感,他的教育也只能是无效的劳动.因此,作为〝人类心灵的工程师〞的教师,应该使自己的性格趋于完美.教师时时感染和教育着学生,对学生的发展和影响是长期的.潜移默化的.教师应该对学生友善.宽容.鼓励.尊重.赏识并善于倾听他们的心声.教师公平的善待.尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离.在师生融洽和谐的氛围中,学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事.这样也容易让学生产生好感,愿意和你亲近,乐于接受你,喜欢你.二,爱学生,以真挚的爱心感染学生.从某种意义上说,学生是教师的一个天地,要做个学生喜欢的教师,首要的就是具备对学生的爱心.在生活上关心他们,在学习上关注他们.尤其是后进生,更要倾注更多的爱.他们更需要老师的关心,对后进生的教育要坚持多表扬,少批评,多激励,少指责的原则,保护他们的自尊心,激发他们的闪光点.真诚地对待学生,要多站在学生的立场上思考,学会宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步.善待每一位学生,师生双方才会有愉快的情感体验,教师,只有受到学生喜爱时,才能真正实现自己的价值.在人格上尊重学生,先成为学生的〝益友〞,在建立和谐的新型师生关系中,再求得〝良师〞形象的成立,让学生真正地感到我的老师是可敬可爱.可亲近.可信赖的良师益友.这样,学生便可以在无压抑.无顾虑的心理环境中专心听讲.认真思考和积极回答问题了.教师轻松教,学生快乐学,双边活动在融洽.活跃的环境下进行.三.具备渊博的知识 .文化知识包括自然科学知识和社会科学知识,语文老师也应把文化知识学好.语文老师要博学广取,成为杂家,最怕知识的狭窄.中学语文教师除了运用本体知识外,还应具有文化知识,那么教学的效果就会好得多了.如教学朱自清的《春》时,如能用各中彩色粉笔边教学边把草.花.风.雨.人描绘出来,就会比单用语言描述得更加形象直观,更富有感染力,给学生的印象会更深.如又能在此基础上配上适当的音乐,学生自然会沉浸在图画和音乐相结合的美妙之中,得到美的享受.一个语文老师只懂得本学科的知识,而不懂得文化知识,学生在学习中所获得的知识是单调的,狭窄的.再比如教学《看云识天气》.《大自然的语言》时,语文老师需要具备天文地理知识,在教学《花儿为什么这样红》则需化学知识,教学《故宫博物院》.《人民英雄记念碑》则需历史知识,教学《回音》则需物理知识,教学《扁鹊见蔡桓公》则需医学知识.如果语文老师缺乏这些知识,是不会把这类文章教好的,学生也不会学好的.在语文的教育教学中,把各科知识互相渗透,所取得的效果是不可低估的.如给课文划分层次时,可引进数学中的合并同类项,学生会很快划分出课文的层次.比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式.在朗读优美的散文和诗词时,对停顿可借助音乐中的节奏.如孟浩然的《过故人庄》,是一首五言诗,朗读中的停顿是有规律可寻的,就如同音乐中的节奏一样整齐,每句中都是两顿,〝故人/具/鸡粟,邀我/至/田家.〞,形成了鲜明的节奏,这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法,而且使学生感受到了音乐的节奏美.读一首五言诗好像在吟唱一首动听的歌曲.如读白居易的《钱塘湖春行》,这是首七言律诗,它的停顿应是〝孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低.〞是每个诗句中三顿,也像音乐中的停顿一样,是有规律可寻的.又如学生有时读课文到站了还不停止,我就说同学们该刹车时不刹车,惯性学得太好了.我仅仅结合了物理上的小知识这么一说,学生就完全理解了老师要表达的意思.这要比直接去讲有趣得多,效果也要好得多.语文老师各种知识丰富了,用起来才可信手拈来,左右逢源,自然有一种成熟洒脱的快感.否则只能是捉襟见肘,穷于应付,处于窘境,难以下台,是一种难以言喻的受罪感.四.备课应常备常新.备课是教师上课前的谋划.备课就好似工程师设计蓝图,蓝图设计得好不好,将直接决定建筑工程的质量.同样,老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量.轻描淡写,应付式的备课,实质上是对工作不负责的表现,更是对学生不负责的表现.特别是对于年轻教师,实战经验很少,对教学内容还没有一个很好的把握,因此备课就显得更为重要.我认为在备课时,应在大量阅读参考有关参考书.资料书,在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上,根据当前学生的实际.时代的变化来备好每一节课.因为,教学内容虽然变化不大,但学生已经换了又换,新情况.新事物层出不穷,如果依然按照老教案上课,必然不会取得好的效果.学生也会对你产生厌恶感.五.有扎实的写作功底.语文教师主要的任务之一是教学生作文,这就要求语文教师要有相应的写作经验,要有较深厚的写作功底,能写基本的常见文体的文章,还能写研究性的.评论性的文章,甚至能写文学作品.因为,〝教师要指导写作,不能空讲些写作方法,一定要有写作的切实经验,才能随机应变,给学生真正有益的帮助.〞叶圣陶老先生说:〝语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步.经常动动笔,用比喻的说法说,就是‘下水’.〞叶老非常赞成〝教师下水〞,〝教师下水〞作文不但能有效地提高教师本身的写作水平,而且能对学生作文起到积极的示范作用.激励作用.一个不善写作的语文老师,是无法教好学生写作的.语文教师要像重视阅读一样重视写作,通过较多的写作实践,提高自己的写作素质.为学生作好表帅作用.六.不断思考和反思.古人云:〝一日三思.〞语文老师更要思考:在大力推进素质教育的今天,我们的语文教学到底要为学生的发展发挥怎样的作用呢?这应该是我们每一位语文老师都必须深入思考的问题.语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一,工具性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢?注重了工具性,而忽略了人文性,语文就会因失去灵魂而黯淡无光,步入文字游戏的境地.反之,去掉字词句篇,听说读写,人文性失去傍依,成为无源之水,无本之木.作为新世纪的语文老师,〝不能再像过去的语文老师上语文课,照着教学参考书照本宣科,分析分析课文.划分一下段落.总结一下段落大意.中心思想就行了,而要提供新的服务,教学生更好的方法,让学生尽快掌握.〞课前要思考如何设计,学生会更感兴趣,更易理解,更有收获.课后要反思,课堂上的得失,如何处理好预设与生成的问题.如此一日三思,力争提高课堂教学质量.有效减轻学生的负担,让学生轻松学语文,成为学生喜爱的语文教师就不难了.七.既要严格要求,又能宽容学生的错误.学生良好的习惯必然是严格要求的结果,〝严师出高徒〞从来都是真理.现今的语文课堂,普遍存在〝一言堂〞或〝几言堂〞现象,很多学生因为害怕出错,都不参与课堂讨论.学生之所以产生害怕出错的心理,是因为我们的语文课上学生经常出错,经常遭受打击,慢慢学乖了,变得不再热衷参与,变得信奉〝沉默似金〞.要想让我们的语文课堂真正灵动起来,丰富起来,就要像郑杰说的那样:〝教师不仅会宽容学生学习中的各种差错,而且会鼓励他们不必太在意那些差错,让孩子们学会从自己的差错中获得真知.〞所以作为语文老师,我们应该告诉学生:〝学校就是这样一个场所,每个人都可以尝试错误,并从错误中学会正确.对于问题的理解,不同的角度,不同的经历,不同的立场,理解和感悟就不一样.我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解,千万不能因为害怕出错,害怕不是标准答案而默然,更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解.真正的学习不是生硬地记住一些死知识,而是学会发现和创造.〞八..善于赞美学生.正如郑杰所说:〝我们其实都希望获得别人的赞美,凡受过别人赞美的人,都曾感受到了甜蜜,相较于受人指摘,人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖.〞我们的学生是如此的渴望赞美,可是赞美却是我们的语文课堂上的稀有之客,我们的赞美总是送给极少数的同学,大部分同学只能〝望洋兴叹〞.多鼓励学生,增强学生的自信心.现在的学生很在乎他人的评价,赏识教育尤为奏效.课堂上给一句表扬,或在期末的总评上加上2分品行分,他会高兴上好几天,上课会更认真,作业会更工整,考试会考得更出色.这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽.可有的时候,我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝,不能慷慨地奖给学生,让它成为学生的宝贝,这样很难提起他们的兴趣,他们也难以积极主动地去学习.我们不妨在课堂上,在作业批阅中,多对学生说〝你真棒!〞〝你的潜力无穷!〞〝这样的见解真是很独到!〞可以说,老师的一个微笑.一个信任的眼神.一次亲切的抚摸.一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励,以感动,有时甚至影响他的一生,作为一个老师,我们不但要教予他们知识,更重要的是去发现学生的闪光点,只有用心关爱,才能收获未来,只有这样的老师,才会让学生真正的喜欢.总之,语文老师具有优良的品质,过硬的本领.较强的能力.灵活的教法方可成为学生喜欢的老师.我觉得如果能做到课堂语言幽默风趣,教学素养多才多艺就更好.试想:有谁会喜欢没意思的人呢?偶尔亮亮嗓子,让学生还唱唱歌,将文字之美.声音之美.色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术魅力.这不仅将三者综合在一起,而且能更好地激发学生的创作灵感和热情.如果还能在课下跟他们一起参加体育运动,那就更能博得学生的青睐做一个学生喜欢的老师心得体会4〝做老师真好!〞这是教了五十多年书,最终把自己教成孩子的于永正老师的由衷感叹.于老说:〝想念你们,我教过的每一位学生.〞我想:每一位于老教过的学生也会想念他.一定是这样,于老风趣幽默的课堂.关心体贴的话语.身教重于言传的榜样······怎能不让学生们想念!想念源于喜欢.课堂上朗读时通过表情.语气.动作,把天真.活泼.羞涩的人物形象表现得淋漓尽致,让学生更好的走入人物内心,理解文本;课下和孩子们一起游戏.玩耍;学生出现问题时的体谅和理解;能发现每位同学的长处和闪光点,从不吝啬表扬······这样的老师哪位学生会不喜欢.要做一个学生喜欢的老师,就要放下架子,对学生多一份尊重.理解和宽容.像于老一样,做一棵〝甘草〞性温.包容.懂调和.要有温而厉的教育智慧,教育.教学中的问题,要先处理心情再处理事情,做到〝不过〞也〝无不及〞.于老说做一个学生喜欢的老师,就要让每个学生都能感到老师喜欢他.其实学生都很在意老师对自己的态度,都渴望得到老师的认可,表听到老师的表扬.在灵活多样,有指向的激励下,学生的〝闪光点〞会越来越多,〝亮点〞会越来越亮.于老在书中写道:〝你真棒〞〝你真好〞这类的话可以说,但总这么说就空了,〝棒〞在哪里?〝好〞在何处?这样就有〝实指性〞了.我班小李同学,之前字的书写不尽人意,每次看作业我都会提醒他要认真写,可并没有效果.后来我改变了方法,看作业时在他的本上画出或指出工整的字迹,会告诉他这个字之所以漂亮是因为他能准确把握字的结构,每笔书写到位,还会提出期望,相信下次作业中漂亮的字会更多.就这样,慢慢的`小李同学作业本上漂亮的字越来越多,最后每次作业都能做到书写认真工整,多次评为优秀作业.在和孩子接触交流时一定要发在内心的表现出喜欢他的样子,不讽刺.不挖苦,不冷落.不漠视.一句简单话语,一个抚摸脑袋的动作,一个关心的眼神,一个大大的拥抱都能让学生感受到你的用心.〝喜欢〞是互相的老师喜欢学生,学生会加倍。
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《做学生喜欢的老师》心得体会
一（2）：张丽每个人从记事起父母问的最多的可能是你长大了当什么？小的时候我们可以很天真很大声的回答父母的提问。
为了心中美好的愿望相信自己都为它努力过，付出过。
在自己成长的历程中，这些为实现愿望而努力的事会逐渐溶于自己的血液中，成为良好的习惯。
这些好的习惯也就是自己成长的见证。
作者从小就有长大了当作家的信念，为了实现自己的信念而孜孜不倦地读，苦思冥想地写。
这个信念即使被“文革”这个特殊的时代所粉碎，他也没有放弃读写的好习惯。
改革开放以后，他的这个信念像溶入血液中一样又一次被点燃。
经历了风吹雨打后，重新起航的写作这艘小船目标更加明确。
读与写这个习惯成就了作者。
人生就像不停向前的旅行者。
只有用自己手中的笔把自己的所见所感记录下来，才能变短暂的瞬间成为永久的记忆。
写的内容不能只是苍白的理论，还需要自己的亲身感受，只有做过的事，写出来才能引起读者的共鸣。
这样才是真的让自己的人生留痕。
人生留痕就是把好的习惯长长久久的保持下去，它对自己的人生一定会产生催化作用，让自己的人生更加的精彩。
作者在引文里对自己的人生定位不高，这是一个比较谦虚的评价。
当一个学生喜欢的老师，这个人生定位细细思索就会发现并不是那么容易。
每个人的口味都是完全不相同，所以才有了“众味难调”这个
词语。
每一位学生对老师的评价都是感性的。
每个人的成长经历和思想都是不可复制的，对一个老师的评价也不可能都是喜欢的。
作者用自己教过学生的贺卡想读者展现了一位受学生喜欢的老师形象，实现了自己的人生定位。
当代的老师在教学育人中更应该像“甘草”一样来对待学生。
现在一年级学生家长基本上都是八零后，他们在教育上和父辈的理念是不太一样的。
他们更多的是注意孩子的成长，而不仅仅是成绩的好坏。
这就使老师在教学中不仅要注意自己的科学性，也要做好和家长的沟通。
甘草性温、味甘。
现在的孩子都非常聪明，但是也非常敏感。
老师的一个眼神、一个微笑，都能让他们体会到老师的情绪，从而做出正确的判断。
用温厚和微笑来对待学生，让他们自己去体会自己行为的对与错。
甘草包容。
人是社会性群体，在生活学习中要和人进行相处。
我们不仅要面对成功和荣耀，同时也会面对非议和误解。
这时我们需要宽广的胸襟来包容别人的误解。
在教育学生的过程中，我们也不一定可以做到完全的公平公正，一定也会有学生对我们有不满。
这时我们就要有一颗包容的心来关爱他们。
在理解的前提下去体会学生不满的原因，从而达到完善自己的人格魅力。
甘草调和。
作为老师不仅温也要严。
温和严放佛是一对天生的敌人。
老师在教育学生时一味的温会失去师的威信，一味的严又会失去生的敬爱。
作为一名一年级老师，我努力在寻找二者之间的平衡点。
在于永正老师的心中：一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的教师，是想学生之所想、做学生
之所做的教师。
教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么。
一个真正了解学生的老师，怎能不成为学生喜欢的好老师？学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学生的人格磁带上，并且自动终生播放。
每个学生都是心理学家，他们会对教师的所作所为做出评判。
只有教师做好了，学生认同教师了、信服教师了，才会仿效教师的做法，才会接纳教师的建议。
在从教的十五年中，我也不时的反思自己：你想成为一个什么样的老师？读了这本书让学会了如何去解决教育教学中的问题，对自己的人生定位更加的明确。
2016.11.16。