高中语文人教版必修3《红楼梦》教学设计

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人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿

人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿1. 引言在高中语文教学中，人教版必修三《红楼梦》是一份重要的教材。

该教材以其独特的文化背景和文学价值吸引了广大学生的兴趣与关注。

本评课稿针对《红楼梦》这一教材进行细致的分析和评价，旨在帮助教师们更好地教授这一经典作品。

本文将分别从内容的合理性、教学的方法、学生的反馈等方面进行评述。

2. 内容的合理性2.1 文本选取的合理性人教版必修三选取了《红楼梦》这一经典作品作为教材，这是一项非常合理的决策。

《红楼梦》作为中国古代文学中的巅峰之作，其丰富的文化内涵和深刻的思想感染力，能够激发学生的学习兴趣和阅读能力。

同时，通过学习《红楼梦》，学生能够更好地了解中国传统文化，培养审美情趣和道德情感。

2.2 章节内容的梳理教材对《红楼梦》的章节内容进行了合理的梳理和布置，有助于学生逐步深入了解故事情节和人物形象。

教材将故事的主线和重要情节进行了提炼和归纳，避免了教学过程中内容的冗杂和混乱。

2.3 重点知识点的涵盖人教版必修三注重对重点知识点的解读和讲解，帮助学生掌握和理解故事情节、人物关系等重要内容。

教材中归纳了各个章节的重点知识点，并通过例题和练习题进行训练，提高学生的分析和解读能力。

3. 教学方法的选择3.1 激发兴趣的教学方法针对高中学生的特点，教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过引导学生观看相关影片、漫画等多媒体资源，帮助他们更好地理解和感受《红楼梦》的魅力。

3.2 启发思考的教学方法《红楼梦》是一本充满哲学和思考的作品，教师可以引导学生进行深入的思考和讨论。

例如，可以通过提问学生对书中人物的看法、发生的事件的原因等问题，促使学生积极思考和分析，从而提高他们的思维能力和逻辑思维能力。

3.3 多元化的教学资源教师可以利用各种多元化的教学资源来丰富教学过程。

例如，可以使用音频、视频等多媒体资源，为学生展示一些与故事情节相关的音乐、影视剪辑等等。

这样的操作可以增加学生对故事的感受性和参与度，使学习更加生动和有趣。

(完整版)高中语文人教版必修三《名著导读红楼梦》教案

《名著导读·红楼梦》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。

把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。

教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，纵有读《红楼梦》的心思，但没有时间和精力；纵然读《红楼梦》，但又觉得读不下去。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们不妨从曲子判词着手，讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

87版的电视剧《红楼梦》，著名的作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词进行了改编，谱以曲子，成为经典的《红楼梦》歌曲，今天我们就走进这些歌曲，见识一下“红楼梦中人”吧。

二、感知（一）感知作者曹雪芹(1715-1763)，名霜，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。

他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。

“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。

他孤傲不屈，嫉恶如仇。

在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。

乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起，终于因贫病无医，“泪尽而逝”。

死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。

今传后40回，一般认为是高鹗所续。

（二）感知作品[内容提要]《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成。

一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索。

林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁人了空门；薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”，却没有真正赢得爱情，陪伴她的是终生的凄凉孤苦。

人教版高中语文必修三《红楼梦》导读课教学设计

人教版高中语文高二《红楼梦》导读课教学设计一、教学背景放寒假前，我把阅读《红楼梦》作为作业内容之一布置了下去，因为下学期将要进入必修三的学习，而必修三的名著导读内容就是《红楼梦》，并且必修三的第一课就是《林黛玉进贾府》。

因为疫情干扰，学校组织安排了网上教学，在此背景下，我设计了这组导读课。

二、设计意图这组导读课的设计意图有三：一是对学生的寒假阅读情况进行检测；二是激发学生对《红楼梦》进行深入阅读与探究的兴趣；三是衔接过渡，进入课文的学习。

一、教学设计第一课时本课时以检测学生的阅读情况为主。

检测方法：以红楼梦中的判词为切入点，检测学生的阅读情况。

（一）可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

（二）富贵又何为?襁褓之间父母违;展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。

（三）才自清明志自高，生于末世运偏消。

清明涕送江边望，千里东风一梦遥。

（四）子系中山狼，得志便猖狂。

金闺花柳质，一载赴黄梁。

（五）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。

可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。

（六）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

（七）势败休云贵，家亡莫论亲。

偶因济刘氏，巧得遇恩人。

（八）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰?如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。

（九）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

（十）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。

三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。

检测方法二以红楼梦中的诗词为切入点，检测学生的阅读情况。

（一）昨夜朱楼梦，今宵水国吟。

岛云蒸大海，岚气接丛林。

月本无今古，情缘自浅深。

汉南春历历，焉得不关心。

（出自第52回，薛宝琴转述真真国女子的诗）（二）月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

（出自第48回，香菱所作）（三）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

人教版高中语文必修三教案全册

人教版高中语文必修三教案全册本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中语文必修三教案全册人教版高中语文必修三教案全册《林黛玉进贾府》【学考目标】掌握相关文学常识掌握文中重点字词，特别是古今异义词把握文章基本内容【自主复习】文学常识曹雪芹，名，字，号，清代小说家。

《红楼梦》又名《》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

它以四大家族的故事为背景，以为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

这篇文章选自《红楼梦》第回，原回目是。

给加点字注音人烟阜盛敕造台矶攒珠髻绾着豆绿宫绦翠幄厢庑游廊珠玑安箸抱厦厅懵懂轩峻壮丽忖度赤金盘螭两靥杜撰盥沐惫懒錾银黼黻解释下列词语阜盛一射之地敕造不经之谈黼黻惫懒乖张内帏纨绔与膏粱布让万几宸翰可怜辜负好韶光解释下列古今异义词在文中的含义第三个身量未足，形容尚小（）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（）只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来（）身量苗条，体格风骚（）我带了外甥女过去，倒也便宜（）因此他只说没有这个，不便自己夸张之意（）还不好生慎重带上，仔细你娘知道了（）熟悉文章内容本文以为线索，围绕的中心事件，通过林黛玉的眼睛，为我们初步展示了贾府的并对进行了初步描述，构思巧妙。

【达标检测】1．下面加点字音、形有误的一项是（）A．敕（chì）造放诞（dàn）忖（cǔn）度盘螭（chī）B．惫（bèi）懒便（biàn）宜錾（zàn）银两靥（yè）C．丝绦（tāo）（juàn）烟幺（yāo）儿轩（xuān）昂D．宸（chén）翰黼黻（fú）内纬（wěi）膏梁（liáng）2. 下列句中划线词意义与现代汉语同义的是（）A. 我带了外甥女过去，倒也便宜。

人教版高中语文必修3名著导读《红楼梦》教案

《红楼梦》名著导读授课目的：1．经过本节课的学习，让学生大体认识《红楼梦》的主线，激发学生的阅读兴趣，为自主阅读《红楼梦》打基础。

2．认识宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及三人的性格特色，认识宝黛二人追求思想解放，个性自由的反封建意义。

3．感觉《红楼梦》中曲词的美，大体认识个别曲词的隐喻意义。

授课重点：研究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。

授课过程：一、走近作者曹雪芹：(1715? ── 1764?) 名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪居士。

祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。

曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。

从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。

曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。

雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。

四十岁后，他进入了悲凉的晚年。

他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画生活的境地。

大体在一七六四年除夕夜，因贫病无医，加上爱子夭折，过分伤痛，而走开了人间。

曹雪芹“身胖，头广而色黑”。

他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。

嗜酒，才干横溢，善辞吐。

我国伟大的现实主义作家。

曹雪芹一世经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的，思想上带有空幻的色彩；同时社会的腐败，统治阶级的丑恶，又使他对本阶级的面目有了认识，性格上拥有反叛的特色, 这些都为他写出《红楼梦》供应了优异的基础。

曹雪芹是一位诗人。

他的诗，立意奇异，风格近于唐代诗人李贺。

他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。

但最大的贡献还在于小说的创作。

他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最巅峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不平时”的产物。

高中语文人教版必修三《名著导读红楼梦》课程教学设计

名著导读教学设计——《红楼梦》之“迷”陕西省咸阳市武功县五七零二中学弓娟国【教学目标】知识与技能：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，理解主要人物意义以及当下语境下阅读《红楼梦》的意义。

过程与方法：以《红楼梦》之“迷”的解答，获取阅读名著的方法。

情感、态度与价值观：通过贾宝玉形象，理解其丰富深邃的思想意蕴。

【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣。

教学难点：如何从《红楼梦》所塑造贾宝玉形象理解其丰富深邃的思想意蕴。

【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。

“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生对名著的兴趣与感受，从而激发学生阅读名著内在动力。

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

” 所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。

【教学过程】一、导入清朝的时候流行一句话，开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

就算你读了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。

《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。

那么，这部旷世奇书有何迷人之处呢？今天，我们一起了解《红楼梦》之迷。

二、曹雪芹和《红楼梦》之迷1.说说你所知道的曹雪芹。

明确：主要经历（家庭背景）曹氏家世曾祖曹玺/妻——康熙奶娘（一品夫人）祖父曹寅——康熙伴读（江宁织造）父亲曹頫伯父曹顒曹霑，字梦阮，别号雪芹、芹圃等曹雪芹的祖先原是汉人，但很早就成了内务府的“包衣”，入了满籍。

从他曾祖开始，三代世袭江宁织造。

祖父曹寅做过康熙侍读，两个女儿都被选为王妃。

雍正继位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在担任江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程，由锦衣纨绔的贵公子降为落魄的寒士。

人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计

人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计《人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《红楼梦》整本书阅读教学设计根据《普通高中语文课程标准》中“整本书阅读与研讨”的课程内容和结构的要求，结合长篇章回体小说的特点和《红楼梦》自身独特的结构、内容和艺术特点，从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受宝黛爱情精致之美、辩证思考后四十回的价值、探究小说主题等方面安排阅读与研讨活动。

阅读准备《红楼梦》版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别，为了让学生能进一步读懂，结合学生的实际情况，我推荐学生阅读岳麓书社的《脂砚斋批评本红楼梦》。

二、阅读时间安排在高一学年第二学期开展《红楼梦》整本书阅读与研讨，我充分利用了课内与课外相结合的方式，将每周的1-2课时的阅读课留给学生静心阅读，每周周末让学生阅读四至六个章回，通过阅读分享活动的方式，带动和督促学生阅读。

在日常课间鼓励学生就自己的阅读困惑和老师交流探讨，以激发学生的阅读兴趣。

三、读前导读，理清结构及主线理清其主线：一是家道中落的纵向主线，小说以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程;二是人物聚散的横向主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运。

以人物的名字的谐音、以人物命运判词的第五回《开生面梦演红楼梦，立新场情传幻境情》为切入点，激发学生阅读的兴趣。

四、分析人物形象，了解人物特点在阅读中，事先给学生归纳出有关人物的相关章节，让学生利用阅读课或课后的时间阅读，然后以阅读分享活动的方式来进行解读，在分享的过程中，我在根据学生分享的内容及时点评，以达到师生共同理解，增加学生对人物的深刻理解程度。

在这个过程中，还参考专家的解读的视频，与学生一起深入了解，进一步深化理解。

《红楼梦》前五回出现了三个神话故事——“石头补天”“绛珠还泪”“太虚幻境”。

“石头补天”与“绛珠还泪”两个故事，可以扣住“顽石”“美玉”“神瑛”三个词语的词典意义和文本的形象意义进行异同比较，引导学生了解贾宝玉的来历、才用、品德、情性等特点，理解宝黛爱情的前世因缘。

高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》教学设计

高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》教学设计【教学目的】1、在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象2、了解《红楼梦》塑造人物的方法【教学重点】全面把握王熙凤的复杂性格【教学难点】体悟王熙凤的语言，感受人物形象【课时安排】一课时【教学工具】多媒体【教学内容与步骤】一、导入新课作为中国古典四大名著的《红楼梦》以其丰富的生活内容，深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。

有人曾说过，作为一名学生如果在中学阶段没有读过《红楼梦》就会像外国人到中国没有去过长城一样的遗憾。

所幸的是我们已没有这种遗憾。

前两节课，我们已经了解了这部书的主要内容，熟悉了小说中所营造的典型环境，贾府的基本情况。

那么这节课我们来学习什么呢文学是人学，真实地再现典型环境中的典型人物，是现实主义优秀作品必须具备的主要条件。

《林》这一课写黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府的一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕，虽是节迁但主要人物形象已得到鲜明的体现。

二、整体感知：分析王熙凤的艺术形象明确：1、出场时间：黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。

贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。

(二)观看熙凤出场录像。

要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动作。

为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点，向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价：冷子兴说：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。

周瑞家的说道：这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。

如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。

再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过。

就只一件，待下人未免太严些个。

贾琏的小厮兴儿说熙凤：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。

人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读教学设计

荒唐言，辛酸泪，惹人醉，自是千古文章美名垂——《红楼梦》导读教学设计江陵县第一中学沈献毅shenxianyii@ ####【教学目标】1.培养学生阅读《红楼梦》及其它经典名著的兴趣，了解《红楼梦》的大致内容；2.探究阅读《红楼梦》的方法；3.了解《红楼梦》的思想，理解当下语境下阅读《红楼梦》的意义，感受《红楼梦》恒久的艺术魅力。

【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，探究阅读《红楼梦》的方法；教学难点：如何从《红楼梦》所写的琐细小事中了解其丰富深邃的思想意蕴，感受《红楼梦》的艺术魅力。

【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。

“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生适应现代信息社会的阅读能力，如此大的阅读量没有一定的方法是无法完成的。

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。

【教学过程】一、激趣导入同学们好。

非常高兴和大家一起谈一谈《红楼梦》，说高兴呢其实是有一点勉强的。

因为《红楼梦》艺术精湛，思想深邃，是我国古典文学的巅峰之作。

自从她问世以来，几乎所有的文化名人都对这部伟大的作品作出过精彩的论述，比如说王国维、蔡元培、胡适、鲁迅……有关《红楼梦》的电影、电视剧拍了一部又一部，讲座办了一期又一期，最终产生了一门学问——红学。

我实在害怕自己一不小心玷辱了我国艺术宝库中这样为数不多的瑰宝。

但这样说吧，如果《红楼梦》是一座让人流连忘返的艺术宫殿，我愿意当一个实习导游，和同学们一起去游一游，看一看，争取能领取一点旅游纪念品。

{出示课件1（《红楼梦》有关图片音频）}二、交流探究读书方法在我们讨论如何读《红楼梦》之前，同学们先交流一下读书的方法。

人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》教案

阅读《红楼梦》第十三回：秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府。用“—”划出贾珍情感外露的句子，用“＝”划出秦可卿死后贾珍要不遗余力办丧事的相关话语，用简介的语言概括出贾珍做的事。
1、幻灯片出示提纲法的概念
2、幻灯片出示用提纲法做的关于王熙凤的读书笔记。要求学生依据该读书笔记拟制一个关于王熙凤随笔的标题，并设计写作提纲。（5分钟）
基于这样的目的设计了这节课，认为这次读书随笔的指导是十分有效的。表现在两个方面。一是，教给了学生阅读《红楼梦》的方法。《红楼梦》的信息量非常大，究竟要注意什么，之于学生是模糊的。所以在阅读伊始就告知了学生针对什么问题写心得，就什么问题做提纲，就什么内容做标记。在教师的引领下，学生逐渐找到了品读《红楼梦》的抓手。二是，找到了依据读书笔记抒情议论的切入点。在日常阅读的过程当中已经做好了读书笔记，看着相关的读书笔记可能会有疑问，比如秦可卿死后贾珍的种种表现就十分可疑，比如学生问为何贾政一看见宝玉就骂，将解开这些谜团的过程记录下来，就是一篇很好的随笔。依次，还可以从分析人物、鉴赏艺术手法、探究作品主题入手来写读书随笔。
（二）提纲法
（三）摘录法
（四）心得法
四、课堂小结
五、布置作业
今天，我们以《红楼梦》为例学习如何写作读书随笔。希望能够掌握标记、摘录、提纲、心得这四种做读书笔记的方法，并能够依据这些读书笔记议论抒情。
1、幻灯片出示标记法的概念
2、用标记法在《红楼梦》原著上做读书笔记。由此产生疑问，将解开疑问的过程写成了一篇随笔——《谜一般的秦可卿》
3、主持学生交流并总结
1、幻灯片出示摘录法的概念
2、出示从《红楼梦》中摘录的一段，要求学生说说这段文字的精彩之处。
3、出示依据这段摘录写的读书随笔——《刘姥姥眼里的西洋钟》

语文人教版高中必修3人教版课标高一年级下册第一单元《林黛玉进贾府》教案

《林黛玉进贾府》教案彭国英一、教学目标：（一）、知识目标：1、了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

2、理解环境描写的特点和作用。

（二）、能力目标：1、通过梳理课文结构思路，提高小说阅读能力。

2、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

（三）、情感目标：1、正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；2、认识封建大家族的腐朽没落。

3、理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

二、教学重难点：1、分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

2、环境环境描写及其意义。

3、西江月词对于贾宝玉性格特点刻画的作用。

三、教学方法：1、愉快教学法：展示贾府建筑图、人物关系图，创设情境，激发想象。

共同研讨，让学生亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成品读习惯。

2、研究学习法：（1）自主探究。

结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，领会其内涵。

（2）合作探究。

分小组讨论、交流，老师点拨，概括主要人物的性格特征。

3、仿写法：用小说里学到的人物描写方法对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

教学课时：三课时教学过程：第一课时教学要点：1.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。

2.感知课文内容，理清课文思路。

教学过程：导入：《红楼梦》是中国古今第一奇书。

清代：“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。

毛泽东：“中国封建社会的百科全书”，“中国的第五大发明”。

冯其庸：“大哉《红楼梦》，再论一千年。

”王蒙：《红楼梦》：“是一部令人解脱的书，是一部执着的书”。

《红楼梦》迄今有十八种文字六十多种译本，在世界发行，它是世界文学第一流的珍品。

《红楼梦》是一部伟大的作品，一部伟大的作品必须由一个伟大的灵魂来创造，而一个创造出伟大作品的灵魂必须有两个条件：一是要有极高的文学素养，二是要有曲折跌宕波澜壮阔的生活经历。

今天我们就来初识红楼梦，认识曹雪芹。

（板书课题）二、作者介绍：曹雪芹（约1715-1763）名霑（zhān），字梦阮（ruǎn），号雪芹，又号芹圃（pǔ）、芹溪。

(完整版)人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》阅读导引教学设计.docx

《红楼梦》阅读导引教学设计【教学目标】㈠知识与能力1.解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣，为其自主阅读《红楼梦》打基础；2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的大致原因及分析其结局。

㈡过程和方法1.学生读曲词，交流资料；2.师生共同欣赏曲词；3.掌握曲词的隐喻意义。

㈢情感、态度和价值观1.建立用美好的文字来表达思想的意识；2.对于落后的封建思想有明显的认识。

【教学重点】探究《红楼梦》部分曲词及宝黛爱情悲剧产生的原因。

【教学难点】曲词的理解与人物命运的关系【教学方法】品读与鉴赏，探究与交流【教学设想】1.从《红楼梦》部分曲词入手，探究造成宝黛钗爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野，拓展思维；2.研究“红学”的资料很多，虽然曲词隐喻性较强，但是教师课前印发曲词，由学生分组搜集资料，以便在课堂谈论交流，从而培养学生阅读名著习惯。

【教学用时】一课时【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，可能有同学看过电视剧《红楼梦》，但作为一部大作，其博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，还有不少同学没有读过《红楼梦》；即使读过《红楼梦》，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会，从《红楼梦》部分曲词出发，去探讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，研究一下《红楼梦》宝黛钗三人的爱情悲剧极其产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们要求大家从部分曲词判词着手，讨论一下宝黛钗三人爱情悲剧产生的原因。

播放 87 版的电视剧《红楼梦》中经典的歌曲《终身误》。

展示 Ppt1:终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。

空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

叹人间，美中不足今方信。

纵然是齐眉举案，到底意难平。

课前问题 1：《终身误》其中的隐喻发现了没有？写的是哪几个人的故事？学生齐读，上台运用一体机交流：学生展示 1.这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。

人教版必修三语文教案：《红楼梦》选读教学设计示例

人教版必修三语文教案：《红楼梦》选读教学设计示例一、导入（略）二、比较阅读（一）宝玉挨打的根本原因这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才住手。

贾政这样毒打宝玉，究竟意味着什么呢？开始，贾政问宝玉“你那些还不足，还不自在”，原本无气，及至宝玉“惶悚”之态，“应对不似往日”，这才“生了三分气”，但并无打的意思。

接着，宝玉结交名伶事发，贾政“气的目瞪口歪”，但也只是命宝玉“不许动！回来有话问你”，大概也没有打的意思。

待到听了贾环的诬告，得悉宝玉有“淫辱母婢”之行为，“气的面如金纸”，终于大发雷霆，大喝一声：“快拿宝玉来！”一场毒打开始了。

在贾府，世家子弟放荡成习。

贾政对于稍有“越轨”迹象的宝玉，为什么连事情的真相如何也不过问，便是一顿毒打？看看贾政是怎样说的：“你们问问他于的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。

明日酿到弑君杀父，你们才不劝不成！”“弑君杀父”，一语道破天机。

原来责政对宝玉的叛逆思想早有察觉，他担心宝玉终有一天会成为封建社会的叛逆者，才下了毒打的决心的。

（二）《抄检大观园》的写法特点1．《抄检大观园》不像《宝玉挨打》那样使矛盾突然爆发，而是“引而不发”。

“抄检大观园”的大波澜是由一个小小的绣春囊引起的。

绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、王熙凤的一张王牌。

因为王夫人和王熙凤掌管着贾府的权力，出了绣春囊的丑事，自然是管家太太奶奶的罪过。

王夫人拿着绣春囊到凤姐这里来的时候，“气色更变”“泪如雨下”，是因为这里包藏着她和邢夫人的矛盾斗争，这也是王夫人完全采纳邢夫人心腹王善保家的建议、决定抄检大观园的原因。

2．《抄检大观园》采取“分镜头”的艺术手法，随着时间的推移，把一处处被抄的情景逐次突现出来，在对比中形成波澜起伏的动人情节。

王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的、周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中抄检了七个地方。

(完整版)语文人教版高中必修3《红楼梦》第6回——第10回教学设计

(人教版高一必修三)名著导读《红楼梦》阅览课第6--7回教学设计阅读目的：1、了解故事情节2、欣赏人物形象学习重点：了解故事情节一、故事梗概：第六回〖贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进芝国府〗周瑞家的给刘姥姥介绍凤姐：“年纪虽小，行事却比世人都大，出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子，再要斗口齿，十个男人斗不过她一个，就只待下人未免太严些个”。

刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。

凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。

凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。

第七回〖送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟〗周瑞家的找王夫人回话，薛王二人长篇在套地谈家务人情．薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花，她女儿求她为女婿冷子兴说情（因卖古董和人打官司）；给黛玉送宫制假花，黛玉用话刺周瑞家的。

凤姐言珍大嫂子叫她明日过去逛逛，王夫人答应叫去。

秦氏向宝玉介绍她弟秦钟，凤姐要见，贾蓉带来见凤姐。

秦宝二人互相倾慕，宝玉要秦钟来贾府私塾读书。

焦大当着凤姐和宁府诸人面骂街。

二、重点欣赏：1、第六回贾宝玉初试云雨情刘老老一进荣国府要点：凤姐比刘老老更下贱孟子曰，饮食男女，人之大欲。

宝玉和他的贴身丫头袭人，耳鬓厮磨，亲密做爱，未办登记手续，固然不是很妥；但因此而有学者指责，似也不必。

刘老老为了要吃饭，要温饱，低声下气到贾府打秋风，人穷志短，马瘦毛长，可怜可叹，也不必过分指责。

当然，那些清心寡欲、失节事大、饿死事少的志士，是令人肃然可敬的；只是他们在人群中并不占多数。

花袭人这个人物在红楼中举足轻重。

美国有位学者最喜欢花袭人，说她是女人中的温柔之最。

英译本《红楼梦》将花袭人译为“弥漫的香气”；好一个译名。

看到这个译名，使我想起达尔文的《进化论》，说花儿鲜艳有香气的原因，是由于她在努力引诱昆虫为她传粉受精。

花有两种：虫媒花和风媒花。

虫媒花有鲜明的颜色，会放出香气，分泌花蜜，引诱昆虫前来访问。

风媒花没有鲜明的颜色，不放香气，不分泌花蜜，只靠风来为她传粉。

花袭人有几分姿色，身有香气，是虫媒花型女人,能博得异性的喜欢。

高中语文必修三：林黛玉进贾府教学设计

高中语文必修三：林黛玉进贾府教学设计教学目标：1. 了解《红楼梦》中林黛玉的形象和背景故事；2. 分析林黛玉进贾府的原因及其对故事情节的影响；3. 理解林黛玉与贾府其他人物的关系和互动；4. 分析林黛玉的性格特点和意义。

教学重点：1. 林黛玉进贾府的原因及其对故事情节的影响；2. 林黛玉与贾府其他人物的关系和互动；3. 林黛玉的性格特点和意义。

教学难点：1. 分析林黛玉的性格特点和意义；2. 分析林黛玉进贾府所引起的故事情节的变化。

教学准备：1. 课本《高中语文必修三》；2. 《红楼梦》相关章节的摘录和分析；3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）以《红楼梦》为背景，让学生回想林黛玉这个角色的形象和背景故事。

了解学生对林黛玉的初步认识。

2. 分析林黛玉进贾府的原因（15分钟）从《红楼梦》中摘录相关片段，通过阅读课文，引导学生分析林黛玉进贾府的原因。

可以让学生围绕以下问题展开讨论：- 林黛玉为什么进贾府？- 她与贾府有什么关系？- 进贾府对林黛玉来说意味着什么？3. 分析林黛玉进贾府的影响和互动（20分钟）通过阅读课文，引导学生分析林黛玉进贾府所引起的故事情节的变化和她与贾府其他人物的关系。

可以让学生围绕以下问题展开讨论：- 林黛玉进贾府后，贾府的气氛发生了什么变化？- 林黛玉与贾府其他人物的关系如何？- 她对贾府其他人物的影响是什么？4. 分析林黛玉的性格特点和意义（15分钟）通过阅读课文和相关分析，引导学生分析林黛玉的性格特点和她在故事中的意义。

可以让学生围绕以下问题展开讨论：- 林黛玉的性格特点有哪些？她的性格特点对故事的发展有什么影响？- 林黛玉在《红楼梦》中所代表的意义是什么？5. 总结归纳（5分钟）对以上讨论和分析的结果进行总结归纳，加深学生对林黛玉进贾府的理解。

教学拓展：学生可以根据教师的引导，进一步阅读和讨论《红楼梦》中关于林黛玉的其他章节，继续深入分析她的形象、性格和作用。