校本研修网络平台培训ppt
合集下载
《校本研修培训》ppt课件完整版(2024)
案例三
3
某高中英语教师通过参加研修培训，提升了自身 的口语水平和跨文化交际能力，为学生提供了更 优质的英语教学服务。
2024/1/30
28
教师个人研修经验分享
经验一
参加研修培训有助于更新教育观念，提高教育教学能力。
经验二
通过研修培训可以结识更多的教育同行，互相学习、交流 经验，共同成长。
经验三
将研修培训所学应用到教学实践中，不断反思、总结，形 成自己的教学风格。
加强研修过程的监督与指导
设立研修督导小组，对研修过程 进行全面监督和指导
定期召开研修进展汇报会，及时 了解研修进展和成果
针对研修过程中出现的问题，提 供及时的解决方案和支持
2024/1/30
20
建立研修成果的展示与交流平台
举办研修成果展示活动，展示教师的研 修成果和进步
建立教师研修交流平台，鼓励教师之间 将优秀的研修成果汇编成册，供学校教
培训内容紧密围绕学 校教育教学实际，关 注教师的实际需求。
充分利用学校资源， 发挥学校优势，促进 教师成长。
2024/1/30
结合学校特色和发展 目标，定制个性化培 训方案。
8
教师主体，强调参与
教师是研修培训的主体，积极 参与培训的全过程。
2024/1/30
鼓励教师提出问题、分享经验 、交流观点，形成互动式学习 氛围。
学效果。
推广一
通过校内外的学术交流活动， 分享研修成果，促进教育教学 的共同进步。
2024/1/30
应用二
将研修培训所学的教育技术和 手段应用于教育管理，提高管 理效率。
推广二
将优秀的研修成果整理成册， 供其他学校和教师参考借鉴。
31
校本研修培训PPT课件
感谢观看
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
校本研修网络平台培训
平台技术发展趋势
云计算技术的应用
移动化与社交化
随着云计算技术的不断发展，校本研修 网络平台将更加依赖于云计算技术，实 现数据存储、处理和分析的高效化。
随着移动设备的普及，校本研修网络平台 将更加注重移动端应用开发，同时引入社 交化元素，促进教师之间的交流与合作。
大数据分析与智能化
通过大数据分析技术，对平台使用数据、 教学资源等进行深度挖掘，实现个性化推 荐、智能辅导等功能，提高培训效果。
个性化服务
根据教师的个性化需求，提供定 制化的培训课程和学习计划，满
足不同教师的成长需求。
跨界融合
加强与其他行业的合作，引入更多 优质资源，拓展平台的应用领域和 服务范围。
国际化视野
借鉴国际先进的教育理念和培训模 式，提升平台的国际化水平，为国 内外教师提供更好的培训服务。
05
结论与建议
结论总结
课程内容
涵盖学科教学、教育技术、教育心理学、课程设计等领域，注重理论与实践相 结合。
课程实施方式
01
02
03
在线学习
教师可随时随地登录平台 学习，不受时间和地点限 制。
互动交流
提供在线讨论、问答等功 能，促进教师之间的交流 与合作。
实践应用
引导教师在实际教学中应 用所学知识，提高教学效 果。
课程评价与反馈
评价方式
采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重教师实际应用 能力的提升。
反馈机制
根据教师学习情况及时给予反馈和指导，帮助教师调整学习 计划和提高学习效果。
03
校本研修网络平台应用案 例
案例一：小学语文教师研修
培训目标
培训内容
提高小学语文教师的教育教学水平，掌握 现代教育技术，促进教师专业发展。
《校本研修培训》课件
特点
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
网络研修与校本研修整合培训简报PPT课件
研 修
指 南
亲爱的老师： 截至11月16日，第一阶段研修学习已经结束，目前第二阶段的
学习已经开始。第二阶段研修主题为“运用技术工具，加工教学资 源”，时间为11月17日-12月7日，建议学习时长为三周。以下是我 给学员教师和坊主的研修建议与注意事项，请各位老师参考： 1、关于研修任务 本阶段共有两个研修任务，分别是“任务I-制作教学课件”与“任务 II-制作助学微课”。结合工作和个人实际我建议大家选择“任务类 型Ⅰ”进行学习即可。 2、关于工作坊 除了在个人工作室内完成各项学习外，加入的学校学科工作坊与区 域工作坊也是本次学习的主要场所，请注意随时关注坊内通知与公 告，参加学科坊主发起的线上活动，与坊内学友进行学科交流与互 动，转变以往的个体学习观念，进行协作学习。 3、关于任务考核 第二阶段任务考核包括：1）完成看课150分钟，随堂测5个，得5分 ；2）参与活动1个，得3分；3）提交1篇作业，得4分，互评3篇作 业，得3分，作业共计7分。本阶段任务考核共计15分。
阶段的任务学习考核完成后，建议老师适当完成拓展学习内容，
养成常态化研修学习习惯，积累、沉淀、丰富学习内容。其中拓展 学习包括：写日志、传资源、参加活动、评论作业、资源等。
研
她叫肖杏红， 是本期推荐的优秀
修
研修心得《让这面
之
旗帜永远鲜艳》的 作者，同时她还是
星
我们罗田县城南幼 儿园工作坊中年龄
最长、学习最认真
学会了新技能。这次培训学习，视屏讲座实效性、针对
性强，通过观看视频，我学到了很多信息技术的新知识，也 让我对现代信息技术在教学中的有效应用有了更多的思考。 通过网上互动交流，解决了我在教学中遇到的很多信息技术 方面的困难。我们交流互动相互提高，博采众长，在各种活 动中如饥似渴地学得我们的教学活动应借助新的信息技
《校本研修讲座》课件
通过解决实际问题，改进教学方法和 手段，提高学校整体教学质量和水平 。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国，我国自20世纪90年代开始
引入并逐步推广。
发展历程
从最初的教师集体备课、听课评课 ，到现在的跨学科、跨校际的研修 活动，校本研修的形式和内容不断 丰富和发展。
教学策略与方法
教学策略与方法是校本研修的重要环节，旨在提高教师的教学策略和教学方法的运 用能力。
教师需要掌握多种教学策略和方法，如启发式教学、合作学习、探究学习等，并根 据实际情况灵活运用。
教师还需要关注现代教育技术的应用，将信息技术与学科教学深度融合，提高教学 效果。
教育评价与反思
教育评价与反思是校本研修的重要保 障，旨在提高教师的教育评价和反思 能力。
PART 04
校本研修的保障机制
REPORTING
组织管理
01
02
03
建立专门机构
成立校本研修领导小组， 负责制定研修计划、组织 研修活动和监督实施情况 。
明确责任分工
将校本研修任务分解到各 个部门和人员，确保各项 任务得到有效落实。
制定规章制度
制定校本研修的各项规章 制度，规范研修过程，确 保研修活动的有序开展。要点一Fra bibliotek总结词
要点二
详细描述
资源共享、自主学习
某高中利用网络平台开展校本研修，教师们可以在线学习 课程、观看教学视频、参与在线研讨等。平台还提供了丰 富的教育资源，如电子图书、教学软件等，供教师们下载 和使用。这种模式突破了时间和空间的限制，教师可以根 据自身需求自主学习和提升。同时，学校还可以通过数据 分析了解教师的学习情况，为后续的研修活动提供依据。
搭建校本研修的平台.ppt
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为推波助澜，教研组定期开展“读书 沙龙，读书专题讨论活动”，大家围坐在 一起，各抒己见。老师们在这种轻松的氛 围中，思想观念相互碰撞，共同交流读书 的收获。
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2、“走出去，请进来”，形成以学校为中心， 立体的教研环境。
谢谢您的倾听！
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成长，在一定程度上对同组其他教师也起到一种 辐射作用，但毕竟只是一部分教师参加了课题， 大部分教师并未真正参与，因此在校本研修的背 景下，语文教研组要求人人每学期要有自己的研 究专题，有课题的教师课题即为研究专题，没有 课题的教师根据年段教学重难点或个人教学中关 注的有研究价值的问题制定符合个人实际的专题。 教研组把专题研究工作作为重点工作、中心工作 来抓，所有教研活动围绕专题展开。
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一、以校本培训为依托，为教师扬帆启航。
1、以书香校园活动为契机，开展系列读书活 动。
结合学校“读好书、促发展，做人民满意的 教师”读书活动，语文教研组要求每位教师根据 学校五年读书规划认真制定个人读书计划，重点 读好名人传记、教育专著、专业、学习方法等方 面的书籍。将研读到的教育思想与自己的教学实 践相结合。
五、取得的成绩
在上级教研部门的指导下，我校语文教研组 立足实际，充分发挥本组优势资源，以课堂增效 为立足点，开展校本研修工作，取得了一些成绩。 1、教师反思的意识逐渐增强，反思的能力逐步 提高。 2、教师们正在用一种终身学习的理念去引导自 己的思想行为，从授课型向研究型教师转变。 3、校本研修机制进一步形成，教研制度不断完 善。 4、有效教学成为教师们思考的主要问题，减负 增效成为主旋律。
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为推波助澜，教研组定期开展“读书 沙龙，读书专题讨论活动”，大家围坐在 一起，各抒己见。老师们在这种轻松的氛 围中，思想观念相互碰撞，共同交流读书 的收获。
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2、“走出去，请进来”，形成以学校为中心， 立体的教研环境。
谢谢您的倾听！
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成长，在一定程度上对同组其他教师也起到一种 辐射作用，但毕竟只是一部分教师参加了课题， 大部分教师并未真正参与，因此在校本研修的背 景下，语文教研组要求人人每学期要有自己的研 究专题，有课题的教师课题即为研究专题，没有 课题的教师根据年段教学重难点或个人教学中关 注的有研究价值的问题制定符合个人实际的专题。 教研组把专题研究工作作为重点工作、中心工作 来抓，所有教研活动围绕专题展开。
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一、以校本培训为依托，为教师扬帆启航。
1、以书香校园活动为契机，开展系列读书活 动。
结合学校“读好书、促发展，做人民满意的 教师”读书活动，语文教研组要求每位教师根据 学校五年读书规划认真制定个人读书计划，重点 读好名人传记、教育专著、专业、学习方法等方 面的书籍。将研读到的教育思想与自己的教学实 践相结合。
五、取得的成绩
在上级教研部门的指导下，我校语文教研组 立足实际，充分发挥本组优势资源，以课堂增效 为立足点，开展校本研修工作，取得了一些成绩。 1、教师反思的意识逐渐增强，反思的能力逐步 提高。 2、教师们正在用一种终身学习的理念去引导自 己的思想行为，从授课型向研究型教师转变。 3、校本研修机制进一步形成，教研制度不断完 善。 4、有效教学成为教师们思考的主要问题，减负 增效成为主旋律。
网络研修新教师二次培训PPT课件
用能力提升培训学员考核方案
保
明
证
确
培
考
训
核
圆
方
满
案
.
15
培训研修心得体会（日志）
不求文采飞扬，但要情真意切。
不求遣词造句，字斟句酌，但求接地气，通 情理。
不求长篇大论，但要结合研修实际，说到点子 上，要有人脉，通经络。 不求全方位阐述，但要联系自身研修现状， 写出点滴体会与收获。
.
3
首先我们要了解一下2017国培项目有哪些
送教下乡项目
教师培训团队研修项目
网
教师工作坊研修项目
络 研
网校整合研修项目
修
信息技术应用能力提升培训项目
.
4
其次我们要击
.
5
点击——中国教育电视台（链接）
指 向
.
6
指向——培训入口——点击“山西” 收藏此页
.
19
课堂教学设计的目的
课堂教学设计的目的在于帮助学生提高学习效率。
引领学生学习，使课堂教学成功、高效。
预则立，不预则废。
“师傅领进门，学不学在个人”；“牛不喝水别摁犄角”； “知识是学会的，而不是教会的”，“能力是练就的，而不是 教出来的”。
.
20
教学设计的编写
前端分析 教学过程
课后反思
.
21
点击
.
10
下面，我们还需要了解一下“国培计划（2017）”各个 子项目的基本要求，以利于大家更好地去学习研修，顺 利完成相关的研修任务。
.
11
省项目办对各项目的要求
一、培训团队研修： 1.撰写高校集中研修汇报。（不少于2000字） 2.撰写跟岗实践汇报。（不少于1500字） 3.返岗实践和总结提升。A.公开教学的教学设计
保
明
证
确
培
考
训
核
圆
方
满
案
.
15
培训研修心得体会（日志）
不求文采飞扬，但要情真意切。
不求遣词造句，字斟句酌，但求接地气，通 情理。
不求长篇大论，但要结合研修实际，说到点子 上，要有人脉，通经络。 不求全方位阐述，但要联系自身研修现状， 写出点滴体会与收获。
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3
首先我们要了解一下2017国培项目有哪些
送教下乡项目
教师培训团队研修项目
网
教师工作坊研修项目
络 研
网校整合研修项目
修
信息技术应用能力提升培训项目
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4
其次我们要击
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5
点击——中国教育电视台（链接）
指 向
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6
指向——培训入口——点击“山西” 收藏此页
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19
课堂教学设计的目的
课堂教学设计的目的在于帮助学生提高学习效率。
引领学生学习，使课堂教学成功、高效。
预则立，不预则废。
“师傅领进门，学不学在个人”；“牛不喝水别摁犄角”； “知识是学会的，而不是教会的”，“能力是练就的，而不是 教出来的”。
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20
教学设计的编写
前端分析 教学过程
课后反思
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21
点击
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10
下面，我们还需要了解一下“国培计划（2017）”各个 子项目的基本要求，以利于大家更好地去学习研修，顺 利完成相关的研修任务。
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11
省项目办对各项目的要求
一、培训团队研修： 1.撰写高校集中研修汇报。（不少于2000字） 2.撰写跟岗实践汇报。（不少于1500字） 3.返岗实践和总结提升。A.公开教学的教学设计
校本研修PPT课件
（三）以课例为载体，提高研修的实效性 课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体
的课堂教学情境中，学期初，根据学校教学计划，对所有学科 的任课教师进行校级优质课评选活动，语文、数学教师先进行 年级组集体备课，然后同讲一课，进行说课，评课，研究好的 教法。最后经过班子成员评出校级优质课人选并颁发荣誉证书。 上半年在评优课活动中，教学标兵做了校级观摩课。
第15页/共19页
学校无小事，事事有教育，教育即生活。常规活动也是校 本课程，如我们开展的开学典礼、毕业典礼、远足、成长礼、 大队委竟选、墙壁课程、楼梯等等，让孩子们在校园生活中时 时感受到教育，形成学生基本素养；也使家长能融入到学校的 教育当中，提升了家庭教育的水平。
第16页/共19页
校本课程开发初见成效 “六一”前夕，我校举办了首届艺术节，主要有：美术绘画
10月份，我校派教师到南京参加“现代与经典”教学研讨 会。参训教师回校后，针对我校实际情况，组织相关教师进行 校级汇报，为大家传授了先进的教学理念，引领教师获得有益 信息，达到资源共享。
第5页/共19页
3、利用远程教育资源进行研修 我在人教教材培训公众号看到10月份在西安召开的全国小
学数学核心素养年会上的示范课，全是计算类型的，在平时计 算型教学中看似简单，但学生做题又容易出错，针对这个问题， 我就组织全体数学老师观看了优秀课例。引领教师运用课改的 理念，对课例进行分析，模仿，借鉴，从中领悟一些新颖的教 学方式，启迪自己的课堂教学，取得很好效果。
第1页/共19页
校本研修
返观内视，练好内功，由量变到质变。围 绕课标、教材、教学方法、教学实施与评价的 研究，展开微观校本研修。 一、组建语文、数学、综合学科工作室
语文工作室
校本研修(课堂PPT)
8
陕西省推进中小学校本研修工作的安排措施
❖ 2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省 教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研 修的意见》（陕教师〔2010〕69号）； 2011年初陕西省教育厅下发了《关于做好陕 西省初中校本研修“引领者”2011年省级培 训工作的通知》（陕教师〔2011〕9号）； 2011年5月陕西省中小学教师校本研修项目 执行办公室成立，同时陕西省中小学教师校 本研修“引领者”（2011）培训项目启动。
❖ ③开展校本研修有利于弥补继续教育资源的不足。 ❖ ④开展校本研修有利于学校学习型组织建设。 ❖ ⑤开展校本研修有利于缓解“工学”矛盾。 ❖ ⑥开展校本研修有助于避免培训脱节。 ❖ ⑦开展校本研修有助于减少培训费用。 ❖ ⑧开展校本研修有助于促进学校和教师的共同发
展。
13
❖ 第一，学校应该是研修的基地。
❖ 针对性。针对学生的发展，针对教师的 个体发展，针对学校的发展。
7
❖ 自主性。校本研修的主体是学校和教师， 其享有充分的研训自主权。能自主制定和实 施研训方案，自主选择研训内容和资源，自 主制定教师专业发展的计划。
❖ 灵活性。校本研修可根据学校和教师实际 ，在内容设置、方法确定、人员组合、时间 安排等方面具有充分的灵活性，研训的内容 、形式、对象、时空均具有灵活性。
11
陕西省推进中小学校本研修工作的安排措施
❖ 2012年6月下发了《关于成立陕西省 中小学教师校本研修专家指导委员会的 通知》（陕教师办〔2012〕16号）， 2012年6月下发了《关于开展全省中小 学校本研修工作专项督查的通知》（陕 教师办〔2012〕17号），校本研修工作 进一步推进。
12
❖ ①开展校本研修是引领教师专业发展的重要途径。 ②校本研修有利于提高中小学教师参与的积极性。
陕西省推进中小学校本研修工作的安排措施
❖ 2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省 教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研 修的意见》（陕教师〔2010〕69号）； 2011年初陕西省教育厅下发了《关于做好陕 西省初中校本研修“引领者”2011年省级培 训工作的通知》（陕教师〔2011〕9号）； 2011年5月陕西省中小学教师校本研修项目 执行办公室成立，同时陕西省中小学教师校 本研修“引领者”（2011）培训项目启动。
❖ ③开展校本研修有利于弥补继续教育资源的不足。 ❖ ④开展校本研修有利于学校学习型组织建设。 ❖ ⑤开展校本研修有利于缓解“工学”矛盾。 ❖ ⑥开展校本研修有助于避免培训脱节。 ❖ ⑦开展校本研修有助于减少培训费用。 ❖ ⑧开展校本研修有助于促进学校和教师的共同发
展。
13
❖ 第一，学校应该是研修的基地。
❖ 针对性。针对学生的发展，针对教师的 个体发展，针对学校的发展。
7
❖ 自主性。校本研修的主体是学校和教师， 其享有充分的研训自主权。能自主制定和实 施研训方案，自主选择研训内容和资源，自 主制定教师专业发展的计划。
❖ 灵活性。校本研修可根据学校和教师实际 ，在内容设置、方法确定、人员组合、时间 安排等方面具有充分的灵活性，研训的内容 、形式、对象、时空均具有灵活性。
11
陕西省推进中小学校本研修工作的安排措施
❖ 2012年6月下发了《关于成立陕西省 中小学教师校本研修专家指导委员会的 通知》（陕教师办〔2012〕16号）， 2012年6月下发了《关于开展全省中小 学校本研修工作专项督查的通知》（陕 教师办〔2012〕17号），校本研修工作 进一步推进。
12
❖ ①开展校本研修是引领教师专业发展的重要途径。 ②校本研修有利于提高中小学教师参与的积极性。
《校本研修培训》ppt完整版docx
教育科研：开展教育科研，提高教师教育科研能力，促进教育教学改革与发展。
培训培养：对教师进行培训培养，提高教师综合素质和教育教学能力。
02
校本研修的基本理念
以展，提高教师的综合素质
尊重教师：关注教师的专业发展，充分发挥教师的潜力
依靠教师：依靠教师开展培训活动，提高教师的教学水平和能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践检验注重将研修成果应用于教学实践中
实践检验是校本研修的主要活动形式之一
实践检验可以帮助教师验证研修成果的有效性
实践检验可以帮助教师不断改进教学方法和策略
04
校本研修的实施步骤
确定研修主题
确定研修活动的形式和内容
确定研修活动的时间和地点
确定研修活动的对象和需求
确定研修活动的主题和目标
以案例为载体
案例选择：结合学校实际情况，选取具有代表性的案例
案例分析：通过对案例的分析，探究问题本质和解决方法
案例实践：将分析得出的方法应用于实际教学中，提高教学质量
案例反思：对案例实践效果进行反思和总结，不断完善和优化教学方法
以实践为根本
提升教育教学质量
促进教师专业发展
结合实际情况进行研修
强调实践与应用
,a click to unlimited possibilities
校本研修培训
目录
01
校本研修概述
02
校本研修的基本理念
03
校本研修的主要活动形式
04
校本研修的实施步骤
05
校本研修的评估与反馈
06
校本研修的实践案例分享
01
校本研修概述
什么是校本研修
定义：以学校为单位，面向教师的学习方式
校本教研活动培训ppt
放性和互动性。
THANKS
感谢观看
案例一：某小学的集体备课活动
总结词
有效协作，资源共享
详细描述
该小学实施集体备课活动，教师们共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，通过分工合作，减轻了教师负担， 提高了备课效率，实现了资源共享。
案例二：某中学的课题研究小组
总结词
聚焦问题，深入研究
详细描述
该中学组织课题研究小组，针对教学中的实际问题展开深入研究，通过文献综述、实验探究等方法， 得出了一系列有价值的结论，为教学提供了有力支持。
提升学生综合素质
加强家校合作
通过校本教研活动的开展，可以更好地满 足学生的学习需求，提高学生的综合素质 和创新能力。
校本教研活动可以促进家长、学校和社会 之间的合作与交流，加强家校合作，共同 促进学生的健康成长。
校本教研活动的历史与发展
起源
校本教研活动起源于20世纪60年代的美国，当时是为了解决学校教育质量低下的问题而 提出的。
教师培训 提供持续的教师培训和发展机会，包 括新教师入职培训、在职教师进修和 专家讲座等，以提升教师的教学技能 和理论知识。
教师评价
建立科学的教师评价体系，通过学生 评价、同行评价和自我评价等多种方 式，全面了解教师的教学水平和专业 素养。
课程与教学改进
课程研发
鼓励教师根据学校实际情况和学生需求，研发具有特色的校本课程，丰富课程 内容，提高教学质量。
家长沟通机制
建立有效的家校沟通机制，定期举办家长会、家长学校等活 动，加强与家长的沟通和合作。
社区资源整合
充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、企业等，开展校外 实践活动和志愿服务，丰富学生的学习内容和体验。
03
CATALOGUE
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案例一：某小学的集体备课活动
总结词
有效协作，资源共享
详细描述
该小学实施集体备课活动，教师们共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，通过分工合作，减轻了教师负担， 提高了备课效率，实现了资源共享。
案例二：某中学的课题研究小组
总结词
聚焦问题，深入研究
详细描述
该中学组织课题研究小组，针对教学中的实际问题展开深入研究，通过文献综述、实验探究等方法， 得出了一系列有价值的结论，为教学提供了有力支持。
提升学生综合素质
加强家校合作
通过校本教研活动的开展，可以更好地满 足学生的学习需求，提高学生的综合素质 和创新能力。
校本教研活动可以促进家长、学校和社会 之间的合作与交流，加强家校合作，共同 促进学生的健康成长。
校本教研活动的历史与发展
起源
校本教研活动起源于20世纪60年代的美国，当时是为了解决学校教育质量低下的问题而 提出的。
教师培训 提供持续的教师培训和发展机会，包 括新教师入职培训、在职教师进修和 专家讲座等，以提升教师的教学技能 和理论知识。
教师评价
建立科学的教师评价体系，通过学生 评价、同行评价和自我评价等多种方 式，全面了解教师的教学水平和专业 素养。
课程与教学改进
课程研发
鼓励教师根据学校实际情况和学生需求，研发具有特色的校本课程，丰富课程 内容，提高教学质量。
家长沟通机制
建立有效的家校沟通机制，定期举办家长会、家长学校等活 动，加强与家长的沟通和合作。
社区资源整合
充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、企业等，开展校外 实践活动和志愿服务，丰富学生的学习内容和体验。
03
CATALOGUE
校本研修培训PPT课件
制定全面、客观的培训评价标准，采用定量与定 性相结合的评价方法，确保评价结果的公正性和 准确性。
强化激励措施
将教师培训成果与职称晋升、评优评先等挂钩， 激发教师参与培训的积极性和主动性。
3
及时反馈与调整
根据评价结果及时反馈培训效果，针对存在问题 进行调整和改进，确保培训质量的持续提升。
谢谢观看
兴趣和学习热情。
讲解培训内容
按照培训计划，系统讲解培训 内容，包括理论知识、实践技 能等。
组织实践活动
组织参训教师进行实践活动， 如小组讨论、案例分析、模拟 演练等，以加深对培训内容的 理解。
跟进培训效果
通过问卷调查、访谈等方式， 及时了解参训教师对培训内容 的掌握情况，并根据反馈进行
调整和改进。
培训后期总结与反思
教育质量提升
研修培训有助于提高教师的教育教学水平，进而提升学校的教育教学质量，促进学校整体 办学水平的提高。
学校特色彰显
研修培训有助于学校形成自己的教育教学特色，通过发挥教师的创造性和学生的主动性， 打造具有独特魅力的校园文化。
06
未来校本研修培训展望 与建议
加强培训内容与方法的创新
引入前沿教育理念
关注国内外教育改革动态，将最新的教育理念、教学方法融入培 训内容，引导教师更新教育观念。
强化实践环节
增加案例分析、教学观摩、实践操作等培训环节，提高教师解决实 际问题的能力。
采用多样化培训方式
运用讲座、研讨、工作坊、在线学习等多种培训方式，满足教师个 性化学习需求。
提高培训成果的应用与推广
搭建成果展示平台
学习科学理论
探讨学习科学领域的前沿 理论，指导教师改进教学 方法，促进学生学习方式 的转变。
强化激励措施
将教师培训成果与职称晋升、评优评先等挂钩， 激发教师参与培训的积极性和主动性。
3
及时反馈与调整
根据评价结果及时反馈培训效果，针对存在问题 进行调整和改进，确保培训质量的持续提升。
谢谢观看
兴趣和学习热情。
讲解培训内容
按照培训计划，系统讲解培训 内容，包括理论知识、实践技 能等。
组织实践活动
组织参训教师进行实践活动， 如小组讨论、案例分析、模拟 演练等，以加深对培训内容的 理解。
跟进培训效果
通过问卷调查、访谈等方式， 及时了解参训教师对培训内容 的掌握情况，并根据反馈进行
调整和改进。
培训后期总结与反思
教育质量提升
研修培训有助于提高教师的教育教学水平，进而提升学校的教育教学质量，促进学校整体 办学水平的提高。
学校特色彰显
研修培训有助于学校形成自己的教育教学特色，通过发挥教师的创造性和学生的主动性， 打造具有独特魅力的校园文化。
06
未来校本研修培训展望 与建议
加强培训内容与方法的创新
引入前沿教育理念
关注国内外教育改革动态，将最新的教育理念、教学方法融入培 训内容，引导教师更新教育观念。
强化实践环节
增加案例分析、教学观摩、实践操作等培训环节，提高教师解决实 际问题的能力。
采用多样化培训方式
运用讲座、研讨、工作坊、在线学习等多种培训方式，满足教师个 性化学习需求。
提高培训成果的应用与推广
搭建成果展示平台
学习科学理论
探讨学习科学领域的前沿 理论，指导教师改进教学 方法，促进学生学习方式 的转变。
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3
校本研修网络研修平台
操作
陈 燚
讲解
2016.4.18
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