地理人教版七年级下册第七章第一节《日本》第一课时教案

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七年级地理下册第七章第一节日本(第1课时)教案新人教版[1](2021学年)

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第七章第一节日本（第１课时)【课标解读】1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【内容分析】根据课标要求,认识一个国家,要能够在地图上指出它的地理位置、领土组成和首都;概括这个国家自然环境的基本特点。

组织教学时，应充分利用地图,指出日本的领土组成和首都,描述其地理位置特征；运用图文资料,说明日本是一个多火山、地震的国家,概括日本自然环境的基本特点,并简要了解这种环境对生产、生活造成的影响．力求从“岛国多山”、“地震不断”和“位置评价＂三个角度简要说明日本自然环境的基本特点及其影响。

【教学目标】一、知识目标１.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。

２.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构,以及发展特点:进行海外投资,建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。

３。

了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

二、能力目标１。

能利用地图分析日本的地形特点。

2。

能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3。

能结合日本的国情及相关资料,分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点．三、德育目标1．培养学生防灾、避险意识。

【人教版】七年级地理下册第七章第一节日本教案

第一节日本1 教学分析【教学目标】教学重点：日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因教学难点：日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系2 教学过程一、导入新课师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。

在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。

接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。

猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？二、讲授新知1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。

2.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。

3．日本的交通交通工具──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔东海）或飞机。

4.日本的饮食食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。

其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。

师：日本人为什么那么爱吃鱼？（归纳）海陆位置──岛国──饮食习惯5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。

（2）日本有很多火山。

火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。

尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。

因为每年9月1日日本都要进行防震演习。

只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震知识吗？活动1：防震模拟演习模拟演习：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）情况一：你正行走在高楼旁的人行道上……情况二：你正在驾驶一辆汽车……情况三：在山坡上感到地震发生……情况四：在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……情况五：地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……情况六：正在上课的学生……活动2：地震后的自救生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。

七年级地理下册第七章第一节日本教案新人教版

- 部分学生在地图阅读和空间想象力方面存在困难，需要加强指导。
3. 素质层面：
- 学生在人际交往中，普遍具备一定的尊重他人、合作共赢的意识，有利于课堂讨论和小组合作。
- 部分学生对文化差异具有一定的敏感度，能够尊重和理解不同的文化。
- 学生的环保意识和人地关系观念有待加强，需要在教学中逐步培养。
4. 行为习惯：
- 学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松懈的问题，影响学习效果。
- 在学习过程中，部分学生可能依赖教师讲解，缺乏自主学习、探究问题的积极性。
- 部分学生作业完成情况较好，但缺乏复习和预习的习惯，对知识点的巩固程度有限。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生基础知识薄弱，可能导致在学习日本气候、地形、资源等方面时，理解和掌握程度有限，需要教师进行详细的讲解和引导。
5. 增进学生对日本文化的了解和认识。
教学方法：
1. 讲授法：讲解日本的地理位置、领土组成、气候特点、地形特征、资源状况等。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析日本气候对农业的影响，以及地形特征对经济发展的影响。
3. 情境教学法：创设情境，让学生了解日本的文化特色。
4. 互动讨论法：组织学生进行讨论，探讨日本对外经济合作的重要性。
- 解答疑问：针对学生在讨论和活动中提出的疑问，给予及时解答和引导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真聆听教师讲解，积极思考相关地理问题。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验知识在实际中的应用。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢地提问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解复杂的概念和知识点。

春七年级地理下册 7.1 日本(第1课时)教学设计新人教版

第一节日本【课标要求】在地图上指出某国家的地理位置、邻土组成和首都。

根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

【教材分析】教材以“多火山、地震的岛国”为标题介绍了日本的自然条件，把日本的位置、邻土、地形多山、海岸线曲折多港湾，火山地震活动频繁等特点联系了起来，并用图文资料对火山、地震对日本的影响进行了举例描述，使学生对日本有一个基本认识。

日本地域狭小、资源贫乏，国内供给严重不足，市场需求也有限，所以日本工业的发达与和其他国家的密切联系是分不开的。

根据课标要求，教材以“与世界联系密切的工业”为标题，引导学生认识日本是如何因地制宜发展经济的。

【学情分析】学生通过前两节《亚洲》的学习，已经基本学会如何去分析一个大洲或地区的自然环境。

所以，学生可以在前面学习的基础上，去分析日本的自然环境。

【教学目标】（一）知识与技能1.在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。

2.根据地形图描述日本的地形、地貌特点，并通过相关资料说明日本是个多火山地震的国家。

3.运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点及成因。

（二）过程与方法学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据等学习活动，去学习知识、达成目标。

（三）情感态度与价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

【教学重点】1.在地图上指出日本的地理位置、邻土组成和首都2.日本多火山地震的原因【教学难点】在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点及成因。

【教学方法】讲练结合、读图分析法【学法指导】以引导学生读图为主，让学生能够学会从不同类型的地图，得出相应的结论。

【教学用具】多媒体【教学过程】2、云南地震和河源地震、日本的原材料需要大量进口），资源（丰富/贫乏）日本的工业产品主要运往哪里？日本地域（大/狭小)，国内市场。

人教版七年级下册地理第七章第一节日本教学设计

人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》教学设计教学分析（一）教材分析《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。

本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。

教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。

（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。

教学目标知识与能力：（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。

2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。

3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。

2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。

3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。

教学重、难点重点：1．日本岛国的优势2．日本经济发展的特点和工业分布难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本工业分布的原因教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．日本地形挂图、世界六大板块分布图教学课时2课时教学过程第一课时导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。

人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1

人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。

2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。

4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。

因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。

除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。

教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。

七年级地理下册第七章第一节日本(第1课时)教案(新版)新人教版

第一节日本（第一课时）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

地理人教版七年级下册第七章第一节《日本》教学设计

第七章第一节《日本》教学设计（第1课时）一、教学目标1、知识与技能①学习并掌握日本的地理位置及领土范围组成②学习并掌握日本的自然环境特征（含气候、地形、水文、资源等自然环境条件）③学习并掌握日本多火山、地震的原因、火山带来的利与弊、防震减灾应对措施。

2、过程与方法①引导学生通过读图和材料，分析日本地理位置和各自然地理要素特征，培养学生通过读图和读材料分析问题的能力。

②同过分组讨论、分组合作、动手贴图等方式，认识日本领土组成、地理位置、防震减灾措施等，培养学生探究合作能力。

③应用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3、情感态度与价值观①培养学生探索地理事物因果关系的兴趣与能力，是学生认识到各自然地理要素是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。

②培养学生探究合作学习的意识和习惯，发挥学生主体地位，激发学生学习地理的兴趣。

③培养学生日常防震减灾意识，提高应对自然灾害的生存技能。

二、学情分析日本这一节分为两个课时完成，本节课为第一课时，主要学习日本的地理位置、领土组成、自然环境条件、多火山地震的成因及防震减灾措施等知识点。

教学对象为初一年级的学生，根据初一学生的知识水平，注意结合生活实际，通过旅游问答的形式拉近学生与地理的距离，并且采用开展小组讨论、动手合作的方式，让学生在探究、合作、交流中获取地理知识。

三、重点难点1、教学重点①日本的地理位置、领土范围组成②日本的气候、地形特征2、教学难点①联系上学期所学的板块构造学说，分析日本多火山地震的成因及防震减灾措施②日本的地形、气候、水文特征之间的相互影响关系四、教学过程1、新课导入观看视频《日本旅游宣传片》，请同学们回答看到了什么并说说对日本的印象。

机器猫哆啦A梦带领大家游日本（提出５个问题）2、新课教学问题一：日本在哪里，从中国出发应该往哪个方向走，要如何去？（引入探讨日本地理位置）①日本的地理位置经纬度范围：25°N——45°N，125°E——145°E，处于中纬度地区半球位置：全部位于东半球、北半球海陆位置：东临太平洋，西面隔日本海与韩国、朝鲜、日本、中国、俄罗斯相望。

人教版七年级地理下册7.1 日本教案1

A.亚地区
B.南亚地区
C.亚地区
D.亚地区
3、日本多火山、地震的主要原因是（）
A.于亚欧板块和太平洋板块交界处
B.土主要由岛屿组成
C.内山岭众多，平原狭小
D.口众多，工业发达，经济活动频繁
4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（）
A.州、北海道、九州、四国
B.海道、九州、四国、本州
C.海道、四国、本州、九州
D.海道、本州、四国、九州
5、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（）
A.湾海峡
B.六甲海峡
C.鲜海峡
D.令海峡
归纳总结课堂总结（2分钟）
今天我们从日本的地理位置，气候，地形，火山地震等
方面入手，了解了日本的自然环境，在学习其他地区的自然
环境的时候，也用到同样的方法。

七嘴八舌
你说我说，本节学会了什么，
收获了多少？
板书设计：
日本
一、自然地理环境
（一）位置范围
1.海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部
2.纬度位置：2
3.50N～460N
（二）国土组成北海道、本州、四国、九州等
（三）地形地势
中部：山地、丘陵占3/4；
周边：平原占1/4
中高周低
（四）气候特征
亚热带季风气候、温带季风气候
二、多火山、地震的岛国
多火山、地震的原因：位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃
作业设计：
你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。

地理人教版七年级下册第一节《日本第一课时》

人教版七年级地理下册第七章第一节《日本》教学设计雷晓峰【课程标准】1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系某个国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

【教学目标】1、知识与能力：通过对读图，认识日本的位置、领土组成、首都、地形及气候特征；知道日本是一个多火山地震的国家，并能够利用板块构造学说解释其原因。

2、过程与方法：通过分析日本多火山地震的原因，培养学生综合分析问题的能力和合作学习的能力；通过对日本应对地震措施的分析，培养学生联系实际生活分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对日本多火山地震的实例介绍与分析，以及日本在社会生活方方面面的防震措施的介绍，从而引导学生如何借鉴学习日本的防震措施。

同时，树立学生的安全意识以及学生面对自然灾害时科学、合理的自我保护意识。

【教学重点】认识日本的地理位置、领土组成、首都、地形及气候特征，知道日本是一个多火山地震的国家。

【教学难点】运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

【教学方法】小组合作学习法、启发式教学、多媒体辅助教学【教学过程】一、新课导入：多媒体展示具有代表性的图片，如日本动漫、樱花、富士山、和服等。

让学生猜是哪个国家，激发学生兴趣，引入新课。

二、自主学习了解日本的地理位置、领土组成、地形、气候及自然灾害。

（学生活动）学生阅读课本完成导学案自主学习部分的填空题，1-6组的1号学生展示，7-9组1号学生点评，其他学生质疑补充。

（教师活动）：及时给予必要的补充。

过渡：刚才我们每组的1号同学表现地非常好。

学习地理读图能力非常地重要，那么大家能不能把自主学习的知识落实到图上呢？下来请每组的2号同学读图回答一道题。

（教师活动）：教师播放幻灯片展示相关地图，并提出问题：（1）、日本位于哪个州？什么方向？哪个大洋？什么方向？（2）、日本处于哪个温度带？（3）、日本东临哪个大洋？西临哪个海？（4）、日本的地形特点？（5）、日本最大的平原？最高的山？日本的首都？（6）、日本的主要自然灾害是什么？（7）、日本由那几个岛组成，分别说出它们的名称（8）、日本海岸线的特征？（学生活动）：每组2号学生回答，其他学生补充。

人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计

人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题：一是多火山、地震的岛国，让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析，让学生学会分析日本的工业特点、发展工业的有利条件和不利条件、主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化，通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。

本课时教材共包含了21个地图图片、3个活动题。

教材通过P16活动题1来让学生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我国应该向日本学习哪些防地震的措施。

活动题2通过阅读分析图7.14让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。

通过P21活动题3并结合图7.16、7.17来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。

本节课由于是我们讲的第一个国家，所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。

(二）学习目标1、在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。

2、根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。

3、运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

4、说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。

5、认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。

（三）评价设计1、2、3指图说明；3、4、5用文字表述（四）课前准备1、课件《樱花》2、课件《日本》（五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。

授课学时：2课时第一课时【学习过程】[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

七年级地理下册第七章第一节日本(第1课时)教案版

第一节日本（第一课时）教学目标：1.知识与技能（1）认识日本的自然环境，了解地震和防震的相关知识。

（2）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因。

（3）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。

2.过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

教学重点：日本自然地理特征；教学难点：日本多火山和地震的原因一、导入[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

上课时，停放音乐，导入新课后。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

[板书]第七章第一节：日本[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车2、火车3、飞机4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。

）［讲授新课］一、地理位置引导读图：课件展示“世界行政图”并闪现日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。

1.海陆位置日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。

日本是处于太平洋西部的一个国家)板书：海陆位置——太平洋西北部2.大洲位置日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部)属于世界十三大区中的哪一区？(东亚)板书：大洲位置——亚洲东部3.纬度位置观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带)日本跨经纬度广主要是什么原因呢？(日本南北国土狭长，并与经线斜交)日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什么影响呢？(日本跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样，比如跨纬度广，南北温差大，跨经度广，东西地方时相差就大等)二、地形特点引导分析：课件展示图7.2“日本的地形”，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？(学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)教师小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和3900多个小岛组成，通称日本列岛。

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区第一节日本(第1课时)教学设计 (新版)新人教版

本节教材主要包括地图、景观图和文字三大部分。作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布。同样也展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。
学情分析
学生尝试利用日本地形图，认识其他地理位置、范围、领土组成、地形、河流等自然地理要素的特征，初步掌握学习国家区域地理的基本方法和技巧。在此基础上，综合分析日本多火山、地震，资源短缺，岛国多优良港湾等特点，认识日本人民利用这些综合的自然条件，因地制宜地发展与“世界关系密切的”外向型经济的。最后，学生需要大致了解日本东西方兼容的文化特点。
培养学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。
学习重点、难点
分析总结日本的自然环境特征
教学方法
自主、合作、探究、讨论法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“一站到底“等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了学生集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
通过本课的学习，学生学会从众多的地理信息中概括出一个国家的突出地理特征，将感性的知识转化为理性、综合的知识，不断提高学习区域地理的能力。
教学目标
知识与技能
1.了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。学会从位置和范围入手，学习国家地理的一般方法。
2.了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

地理人教版七年级下册第七章第一节《日本》第一课时教案

七年级地理下册 第七章 第一节 日本(第1课时)教案 新人教版[1](2021学年)

【人教版】七年级地理下册第七章第一节日本教案

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春七年级地理下册 7.1 日本(第1课时)教学设计 新人教版

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