综合性学习：难忘的小学生活 教学设计 (人教版六年级下册)

综合性学习：难忘的小学生活教学设计(人教版六年级下册)

单元教学目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

成长足迹

教学内容：《成长足迹》

教学目标：

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

5．承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

教学重点：感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

教学难点：用多种形式表达对老师和同学、对母校依依

不舍的感情，并立下美好的志向。

课前准备：课件学生收集六年中给自己留下印象最深的

人和事或者自己成长的故事

教学时间：八课时

第1课时（制定计划）

教学目标学生汇报制定活动计划的要求，为活动的成功

奠定基础。

教学重难点学生汇报制定活动计划的要求，为活动的成

功奠定基础。

教学准备预习课文

教学过程设计个性化修改

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已

经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，

把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永

久珍藏，成为美好的回忆吧。

学生读导语和活动建议。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重

要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为

活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合

性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特

向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。 4．学生自由读“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别

注意？]

5．学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以

及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四．明确建议，突出活动重点

（1）学生汇报活动内容

教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，

出示课件：

“成长足迹”要做的是

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报。

（5）开展“我为母校捐本书”活动。

第2课时

教学目标1．根据阅读提示学习课文。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态

度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的情感。 4．学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

教学重难点理解作者回忆的三件事，抓住重点句子，并从中体会启蒙老师的崇高品质

教学准备学生充分预习

教师制作课件

教学过程设计个性化修改

一、感情导入：

每个人一生中有许多难忘的事。北京大学教授博

士生导师沙健孙先生怀着深深的感激之情，用饱含深情的文字给我们讲述了他难忘的启蒙时代。

1．板书：难忘的启蒙

2．谁来说说题目中“启蒙”的意思。

老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

二、初读课文，整体感知

1．齐读“阅读提示”，明确阅读要求

2．出示阅读要求

（1）用自己喜欢的方式读课文，读正确，读流利

（2）想想课文主要回忆了哪几件事？分别在哪些

段落？

（3）把不懂的地方画下来，同学交流汇报

3．学生按要求自学

4．检查自学情况汇报：课文主要回忆了哪几件事？

5．板书：举行抗日演讲两次批评宽容逃日语课

三、学生合作学习课文

（学生自由选择学习段落）

（1）要求：请你选择最感兴趣一件事，用自己

喜欢的方式学习，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？反映了启蒙老师的什么品质?你从哪里体会到？并与同学交流自己不懂的问题

（2）学生汇报、交流

（3）根据学生的回答相机引导指导感情朗读抓重点句： 1．那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。

2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

3．从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师