【初中游记作文教案】初中游记作文

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游记作文教案模板范文初中

游记作文教案模板范文初中

教学目标:1. 知识与技能:掌握游记作文的基本结构和写作技巧,学会如何生动地描绘景物和表达情感。

2. 过程与方法:通过实地考察和写作实践,提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、热爱生活的情感,增强团队协作精神。

教学重点:1. 游记作文的结构和写作技巧。

2. 观察力和表达能力的培养。

教学难点:1. 如何将观察到的景物和情感融入到作文中。

2. 如何运用丰富的词汇和修辞手法提升作文的文学性。

教学准备:1. 教学课件:《快乐游学记》游记作文示例。

2. 实地考察地点的选择和安排。

3. 写作指导书籍或资料。

教学过程:一、导入1. 教师展示一幅美丽的风景画,引导学生回忆自己曾经去过的美丽地方,激发学生的写作兴趣。

2. 提问:你们知道游记作文是什么吗?它有哪些特点?二、讲解游记作文的基本结构和写作技巧1. 结构:标题、开头、正文、结尾。

2. 写作技巧:观察景物、运用比喻、拟人等修辞手法,描写景物特点,表达自己的情感。

三、实地考察1. 组织学生进行实地考察,选择一处具有代表性的景点。

2. 学生分组进行观察,记录下景物的特点、自己的感受等。

四、写作实践1. 学生根据实地考察的素材,开始写作游记作文。

2. 教师巡视指导,纠正学生的写作错误,帮助学生提升写作水平。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的游记作文,分享自己的写作心得。

2. 教师和学生共同评价作文,指出优点和不足,给予鼓励和建议。

六、总结1. 教师总结本次游记作文教学的重点和难点。

2. 引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足,鼓励学生在今后的写作中继续努力。

教学反思:本次教学通过实地考察和写作实践,让学生亲身体验了游记作文的写作过程,提高了学生的观察力和表达能力。

在教学过程中,教师应注重以下几点:1. 注重引导学生观察景物,培养学生的观察力。

2. 在写作技巧上,要让学生学会运用修辞手法,提升作文的文学性。

3. 关注学生的写作过程,及时给予指导和反馈,帮助学生克服写作困难。

初中游记作文指导课教案

初中游记作文指导课教案

初中游记作文指导课教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握游记的基本写作方法和技巧。

2. 培养学生对自然景观和人文景观的观察力、想象力及表达能力。

3. 引导学生通过游记写作,体验生活,提高对生活的认识和感悟。

教学内容:1. 游记的概念及特点2. 游记的写作方法和技巧3. 游记作文的评改标准教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示一篇优秀的游记作文,让学生初步感受游记的魅力。

2. 引导学生思考:什么是游记?游记的特点是什么?二、讲解游记的概念及特点(10分钟)1. 教师讲解游记的定义:游记是一种以旅行体验为基础,以描述自然景观、人文景观为主要内容,以抒发作者情感为主要目的的文学体裁。

2. 分析游记的特点:真实性、生动性、知识性、趣味性。

三、讲解游记的写作方法和技巧(15分钟)1. 选材:选择具有代表性的景观,注重景观的个性特点。

2. 立意:明确游记的主题,抒发自己的情感。

3. 结构:采用总分总的结构形式,使文章层次清晰。

4. 表达方式:运用描写、议论、抒情等手法,使文章生动有趣。

5. 语言:运用生动、贴切的词语,注意语言的节奏和韵律。

四、实例分析(10分钟)1. 教师展示一篇待修改的游记作文,让学生初步分析作文存在的问题。

2. 教师引导学生从选材、立意、结构、表达方式、语言等方面对作文进行修改。

五、学生动手练习(15分钟)1. 教师给出一个景点,让学生以游记的形式写一段话。

2. 学生现场写作,教师巡回指导。

六、总结与布置作业(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容,强调游记的写作方法和技巧。

2. 布置作业:完成一篇游记作文,要求选材新颖,立意深刻,结构严谨,表达生动。

教学评价:1. 学生对游记的概念和特点的理解程度。

2. 学生对游记写作方法和技巧的掌握情况。

3. 学生作文的质量,包括选材、立意、结构、表达、语言等方面。

初三作文之初中游记作文教案

初三作文之初中游记作文教案

初中游记作文教案【篇一:作文教学设计——写一篇游记】作文教学设计——写一篇游记教学目标:1、通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。

2、指导学生能不拘形式地敢于行文,表达出自己的感受和想法。

3、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。

教学重、难点:按照一定的顺序、抓住景物特征,将自己的所见所感表达清楚具体。

教学过程:一、设置情景,激发兴趣多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光,让学生感受祖国山河之秀美。

回顾课文《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖,梦幻般的湖》、《最走进纽约》,让学生再次回顾游记主题,由此让学生在生活中和学过的课文中产生习作的想法。

二、阅读教材提示,明确习作的内容和要求。

1、可以采取小组讨论的形式,审视要求,理解要求。

2、学生补充没有列举的条件及要求。

3、师根据生汇报进行总结,并板书。

三、学生独立思考,指导学生列题纲。

1、首先明确写作的目的,也就是本次习作要表达的中心思想是什么。

2、围绕中心确定题目。

3、材料选好,然后教学生如何安排材料。

也就是哪一部分详写哪一部分略写,注意写作的顺序。

四、学生根据习作题纲进行说话练习。

1、学生自己说。

2、小组互说互评,分散写话的难点。

3、适时适度的进行点拔指导,使学生进一步明确写作的过程与注意事项。

五、例文分析,巩固写作方法。

1、出示例文,《走进黄龙》2、引导学生分析,找出文章的提纲。

3、学生根据分析后的结果再次修改优化自己习作的纲要。

六、总结:1、学习《巴东三峡》,引用名言典故,根据自己平时在阅读积累是所学到的可用的名言典故恰当的运用到自己的习作中。

2、重点强调,注意游览的顺序。

3、在文章中要表达真实的情感。

七、学生练写八、板书设计:写一篇游记1、题目自拟2、写清游踪3、抓住景物特点4、名言典故【篇二:《如何写好游记作文》教学设计】《如何写好游记》教学设计合肥光华学校张传根【教学内容】苏教版五年级下册习作四《参观游记》。

【教材分析】《参观游记》是苏教版五年级下册习作四教学内容,以《龟山汉墓参观记》为范文。

初中游记写作教案

初中游记写作教案

初中游记写作教案一、教学目标:1. 让学生掌握游记的基本写作技巧和方法。

2. 培养学生对自然景观和人文景观的观察力、感知力和表达能力。

3. 提高学生对旅游文化的认识,培养学生热爱旅游、保护旅游资源的意识。

二、教学内容:1. 游记的定义和特点2. 游记的写作技巧3. 游记的常见结构4. 游记的修改和润色三、教学过程:1. 导入:教师通过分享自己的游记,激发学生的兴趣,引导学生思考游记的特点和写作方法。

2. 新课导入:教师讲解游记的定义、特点和写作技巧,让学生了解游记的基本知识。

3. 案例分析:教师展示优秀游记范文,分析范文的写作技巧和结构特点,让学生从中汲取经验。

4. 课堂实践:教师组织学生进行游记写作练习,引导学生运用所学知识进行实际操作。

5. 互动交流:学生互相分享自己的作品,教师对学生的作品进行点评和指导,共同探讨如何提高游记写作水平。

6. 总结提升:教师对本节课的内容进行总结,强调游记写作的重点和注意事项。

四、教学方法:1. 讲授法:教师讲解游记的基本知识和写作技巧。

2. 示范法:教师展示优秀范文,引导学生学习借鉴。

3. 实践法:学生进行游记写作练习,提高实际操作能力。

4. 互动法:学生互相点评和指导,共同提高写作水平。

五、教学评价:1. 学生游记写作的成果:观察学生在课堂实践中的表现,评估学生的写作水平。

2. 学生对旅游文化的认识:通过学生的游记作品,了解学生对旅游文化的理解和热爱程度。

3. 学生对保护旅游资源的意识:关注学生在游记中是否关注和提倡保护旅游资源的理念。

六、教学资源:1. 优秀游记范文2. 旅游景观图片或视频3. 游记写作指导资料七、教学时间:1课时八、教学步骤:1. 导入:教师分享自己的游记,引导学生关注游记的特点和写作方法。

2. 新课导入:讲解游记的定义、特点和写作技巧。

3. 案例分析:展示优秀游记范文,分析范文的写作技巧和结构特点。

4. 课堂实践:组织学生进行游记写作练习。

游记作文教案范文

游记作文教案范文

一、教学目标:1. 让学生掌握游记作文的基本格式和结构。

2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察、描写能力。

3. 引导学生通过游记作文表达自己的情感和感受。

二、教学内容:1. 游记作文的定义和特点2. 游记作文的格式和结构3. 游记作文的写作技巧4. 典型游记作文案例分析5. 学生游记作文实践指导三、教学重点与难点:1. 教学重点:游记作文的基本格式和结构,以及写作技巧。

2. 教学难点:如何引导学生观察和描写景物,以及表达自己的情感和感受。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解游记作文的定义、特点、格式和结构,以及写作技巧。

2. 案例分析法:分析典型游记作文案例,让学生了解和掌握游记作文的写作方法。

3. 实践指导法:引导学生进行游记作文的写作实践,给予个别指导和反馈。

五、教学准备:1. 教师准备:收集典型的游记作文案例,准备相关教学材料和课件。

2. 学生准备:了解游记作文的基本概念,准备笔记本和写作工具。

六、教学过程:1. 引入新课:通过展示一篇优美的游记作文,引发学生对游记作文的兴趣,引出本节课的主题。

2. 讲解游记作文的定义和特点:解释游记作文的概念,阐述其记录旅行经历、描绘景物、表达情感的特点。

3. 讲解游记作文的格式和结构:介绍游记作文的基本格式,包括开头、、结尾等部分,并强调其结构清晰、条理分明的重要性。

4. 讲解游记作文的写作技巧:引导学生观察和描写景物,运用比喻、拟人等修辞手法,以及表达自己的情感和感受。

5. 案例分析:分析典型游记作文案例,让学生了解和掌握游记作文的写作方法。

6. 学生写作实践:给予学生一定的时间,让他们根据自身的旅行经历,尝试写一篇游记作文。

7. 学生作文展示与评价:让学生展示自己的作文,互相交流和评价,教师给予个别指导和反馈。

七、教学反思:本节课结束后,教师应进行教学反思,总结教学效果和学生的掌握情况,针对存在的问题进行调整和改进。

关注学生的学习兴趣和写作能力的培养,为后续的教学做好准备。

游记作文教案范文

游记作文教案范文

一、游记作文教案范文二、教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握游记作文的基本写作技巧和方法,能够清晰、生动地描绘旅行中的所见所闻。

2. 过程与方法:通过分析经典游记范文,引导学生学会观察、思考和表达,培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对旅行和写作的兴趣,培养学生积极的生活态度和审美情趣。

三、教学重点:1. 游记作文的基本写作技巧和方法。

2. 学会观察、思考和表达,培养学生的写作能力。

四、教学难点:1. 如何生动地描绘旅行中的所见所闻。

2. 如何表达旅行中的情感体验。

五、教学准备:1. 教师准备经典游记范文若干篇,用于分析和讲解。

2. 学生准备一次旅行的经历,用于写作实践。

六、教学过程:1. 导入:教师展示一组旅行图片,引导学生分享自己的旅行经历,激发学生对旅行的兴趣。

2. 讲解:教师讲解游记作文的基本写作技巧和方法,如如何选择写作对象、如何安排文章结构、如何描绘景物等。

3. 分析:教师展示经典游记范文,引导学生分析文章的写作技巧和表达方式,如观察细致、描绘生动、情感真挚等。

4. 实践:教师布置写作任务,要求学生以一次旅行为主题,写一篇游记。

学生现场写作,教师巡回指导。

5. 展示:学生展示自己的作品,教师和学生共同评价,给予肯定和建议。

6. 总结:教师总结本次课程的要点,鼓励学生多旅行、多写作,提高写作能力。

七、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了游记作文的写作技巧,有哪些需要改进的地方。

八、教学评价:通过学生的写作实践和课堂表现,评价学生对游记作文写作技巧的掌握程度,以及对旅行和写作的兴趣和态度。

六、教学扩展:1. 教师可以组织一次户外旅行活动,让学生亲身经历,为写作提供素材。

2. 引导学生阅读更多经典的游记作品,拓宽视野,丰富写作思路。

七、教学活动:1. 开展写作工作坊,让学生互相交流、讨论,提高写作技巧。

2. 组织作文比赛,鼓励学生积极参赛,提升写作能力。

初中八年级下册语文写作 学写游记教案q

初中八年级下册语文写作 学写游记教案q

写作学写游记【教学目标】1.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。

3.在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

4.引用浏览地的有关知识,增强文章的可读性和艺术色彩。

【教学重难点】1.教学重点:学会游记的写作方法,按照顺序记叙游览过程,重点突出,详略得当。

2.教学难点:学会抓住特点描写景物,把自己的思想感情融入景物中,做到情景合一、角度多变。

【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景,激情导入教师出示图片:(出示课件1)板书课题:写作学写游记(出示课件2)二、整体感知,写作知识教师:同学们,什么是游记?(出示课件4)(师生讨论,教师指正)教师指正:把游览时的经历和感受写下来,就是游记。

它常常用如诗如画的笔触,引领我们见识奇丽风物,神游名山秀川,让我们“读万卷书,行万里路”。

教师:看看下面这篇小游记日记,从写作角度说说它存在什么问题。

(出示课件5)教师出示范文:5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。

10点,我们到了公园门口,买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。

我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。

(学生讨论,分析回答)学生:游记可不是流水账,不仅要写游览过程,还要描写沿途的景物,并表达自己的感受哦!三、精读细研,写作指导教师:同学们,游记主要写什么?(出示课件6)(学生讨论,分析回答)学生:一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起全文。

学生:二是描写景物,抒发感受。

教师补充:比如《登勃朗峰》的后半部分,写那个“车夫之王”的言行,这是旅途中难得的趣事,值得一写。

教师:同学们,我们有关游记应该怎样写呢?(出示课件7)(教师讲解,学生听讲)1.捕捉信息,梳理素材。

游记作文教案模板语文初中

游记作文教案模板语文初中

教学目标:1. 培养学生观察和感受大自然的能力,提高学生的写作兴趣。

2. 引导学生学会运用生动的语言和恰当的修辞手法描写景物,表达自己的情感。

3. 培养学生良好的写作习惯,提高学生的写作能力。

教学重点:1. 景物描写的方法和技巧。

2. 情感表达的真实性和感染力。

教学难点:1. 如何将景物描写与情感表达有机结合。

2. 如何运用多种修辞手法丰富文章内容。

教学准备:1. 课前组织学生进行一次实地参观或旅游活动。

2. 准备相关的图片、视频资料,用于课堂展示。

3. 准备作文评分标准。

教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 展示一组美丽的自然风景图片或视频,激发学生的兴趣。

2. 提问:你们去过哪些地方旅游?有哪些难忘的景色?3. 引出游记作文的主题。

二、分析范文(10分钟)1. 展示一篇优秀的游记范文,引导学生分析其结构、描写方法和情感表达。

2. 强调景物描写要生动、具体,情感表达要真实、自然。

三、课堂实践(20分钟)1. 分组讨论:如何选择游记的题材和地点?2. 学生自由写作,教师巡视指导。

3. 鼓励学生运用多种修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更加生动。

四、展示与评价(15分钟)1. 学生自愿朗读自己的游记作文。

2. 同学之间互相评价,教师点评。

3. 总结优秀作文的特点,指出不足之处。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,强调景物描写和情感表达的重要性。

2. 布置课后作业:写一篇游记作文,题目自拟。

六、课后作业1. 完成一篇以“印象·XX”为题的游记作文。

2. 注意描写细节,表达真情实感。

3. 作业提交时间:下节课。

教学反思:1. 本节课是否达到了预期的教学目标?2. 学生的写作兴趣是否被激发?3. 学生在景物描写和情感表达方面是否有所提高?4. 如何改进教学方法,提高学生的写作能力?评分标准:1. 内容:题材新颖,描写生动,情感真实。

2. 结构:层次分明,条理清晰,逻辑严谨。

3. 语言:词汇丰富,句式多样,修辞恰当。

游记作文教案范文

游记作文教案范文

游记作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握游记作文的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生对自然风光、人文景观的观察力和感受力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容1. 游记作文的定义和特点2. 游记作文的写作格式3. 游记作文的写作技巧4. 优秀游记作文案例分析5. 学生实践写作三、教学过程1. 引导学生了解游记作文的定义和特点,通过讲解和示例让学生掌握游记作文的基本概念。

2. 教授游记作文的写作格式,包括开头、主体、结尾等部分,让学生熟悉并掌握游记作文的结构。

3. 教授游记作文的写作技巧,包括观察、描述、抒情等手法,让学生学会如何生动形象地描绘景物和表达情感。

4. 分析优秀游记作文案例,让学生从中学习借鉴,提高自己的写作水平。

5. 布置学生进行游记作文实践写作,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,写出具有个性的游记作文。

四、教学评价1. 学生对游记作文的基本概念和写作技巧的掌握程度。

2. 学生写作的兴趣和积极性。

3. 学生游记作文的质量,包括内容丰富、结构清晰、描写生动、表达真挚等方面。

五、教学资源1. 教学PPT,包括教案、示例、图片等。

2. 优秀游记作文案例。

3. 学生作文纸张和文具。

教学课时:1课时六、教学步骤1. 导入新课:通过展示一组美丽的旅游景点图片,激发学生的兴趣,引出本节课的主题——游记作文。

2. 讲解游记作文的定义和特点:让学生了解游记作文是记录旅行见闻和感受的作文,强调其真实性和生动性。

3. 教授游记作文的写作格式:详细讲解游记作文的开头、主体、结尾等部分,以及各部分的基本要求和注意事项。

4. 教授游记作文的写作技巧:引导学生学会观察、描述、抒情等手法,并通过示例进行分析。

5. 分析优秀游记作文案例:让学生从中学习借鉴,提高自己的写作水平。

七、课堂练习1. 让学生根据自己或他人的旅行经历,选择一个景点,试着按照游记作文的格式写一篇短文。

2. 引导学生注意运用游记作文的写作技巧,如观察细致、描述生动、表达真挚等。

初中 学写游记 教案

初中 学写游记 教案

初中学写游记教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1) 让学生掌握游记的基本写作特点和结构。

(2) 学会使用生动、贴切的词语和形象的描绘来表现景物。

(3) 培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法:(1) 通过阅读范文,让学生了解游记的写作特点。

(2) 运用讨论、小组合作等方式,引导学生学会观察和描绘景物。

(3) 利用实地考察,让学生亲身体验并记录下自己的所见所闻。

3. 情感态度与价值观:(1) 培养学生对自然风光、历史文化的热爱。

(2) 培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1) 让学生掌握游记的写作方法和技巧。

(2) 培养学生观察、想象和表达能力。

2. 教学难点:(1) 如何使描绘的景物具有生动性和形象性。

(2) 如何抒发自己的情感,使文章具有感染力。

三、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍游记的概念,引导学生了解游记的写作特点。

2. 自主学习:学生阅读范文,了解游记的写作结构和技巧。

3. 课堂讲解:教师详细讲解游记的写作方法和技巧,引导学生学会观察和描绘景物。

4. 小组讨论:学生分组讨论,交流自己的学习心得和感悟。

5. 实践练习:学生进行实地考察,记录下自己的所见所闻。

6. 课堂展示:学生展示自己的作品,分享写作经验和感受。

7. 教师评价:教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。

四、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生的写作水平。

同时,关注学生在写作过程中的情感体验,培养他们积极向上的生活态度。

五、课后作业:1. 根据本节课所学,修改和完善自己的游记作品。

2. 积累优美的词语和句子,为今后的写作打下基础。

3. 总结本节课的学习收获,对自己的写作进行反思。

通过本节课的学习,学生应能掌握游记的基本写作方法和技巧,学会观察和描绘景物,提高自己的写作水平。

同时,培养对自然风光、历史文化的热爱,以及积极向上、热爱生活的心态。

《游记》优秀教案(通用6篇)

《游记》优秀教案(通用6篇)

《游记》优秀教案《游记》优秀教案(通用6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《游记》优秀教案(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《游记》优秀教案1教学目标:(一)知识目标:1. 积累文言词语,增强文言语感。

2. 了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3. 感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

(二)能力目标:1. 重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。

2. 理解文章的意境和作者的思想感情,体味作者个性化的写景抒情风格。

3. 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果,引导学生把握形象生动的写景技巧。

(三)德育目标:感受北方早春景色,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。

教学难点:1. 读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2. 理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。

”的丰富意蕴。

教学方法:讨论点拨法。

诵读感悟法。

教具准备:多媒体。

课时安排:一课时。

教学过程:一、导入新课:经历了漫长的严冬之后,我们终于盼来了温暖的春天。

昨日的一场小雨,让我们想起了“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”的诗句。

你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走,看一看,领略一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1----课题)二、整体感知:1. 让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。

(课件出示幻灯片2---掌握下列词语的读音。

)(生按小组每人一词轮答,出错者由生自由纠正。

)燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝节(zhāo);呷(xiā)浪;鲜妍(yán)明媚;堕事(huī);恶能无纪(wū);飞沙走砾(lì);曝(pù)沙之鸟;浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);红装而蹇(jiǎn)者;脱笼之鹄(hú);汗出浃(jiā)背;罍而歌者(léi)。

初中八年级语文《学写游记》教材教案(4篇)

初中八年级语文《学写游记》教材教案(4篇)

初中八年级语文《学写游记》教材教案(4篇)学校八班级语文《学写游记》教材教案(1)教学目标:学问与力量:把握游记的选材角度,掌控抓特征,重描绘的写作技巧,提升写作力量。

过程与方法:利用翻看照片,观看视频,阅读名家游记,写出让你感受最深的一次游记,抓特征,感人情。

情感态度与价值观:发觉美、捕拿美、表述美,培育同学独特的性情,陶冶情操。

教学用具:PPT课前导学案:哪一次外出游玩给你留下的印象最深?为了捕拿对这次游玩的特殊记忆,你能够用一张照片或画个草图,你还能够用几个词语来勾画那一次的出游。

预备写作:1、选择哪一次的游玩。

使用下列方法可能有助于你确定。

①看相册或家庭录像带,边看边想,这几次出游中,哪一次游玩最能唤起你的记忆。

②填写下面的问卷调查:哪一次游玩曾使你开心或很惆怅?哪一次游玩让你大开眼界,增长了见识?哪一次游玩给你留下极深刻的印象?哪一次游玩能引发你长时间的思索?让你开心、惆怅,让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么?引发你思索的是什么问题?搜集素材。

你需要大量的、描述性的词语去写你的出游,下面的头脑风暴板对你可能会有的帮忙。

思索什么让你的这次游玩与众不同,是景,是风土人情还是文化气息。

教学过程:课前ppt美景、美食:西湾、百丈漈、平阳炒粉干、钱承恩馄饨教学过程:一、导入1、读万卷书,行万里路。

在之前跟大家的沟通中,我知道我们班级80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游看的经受,然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。

其实,这种记述游看经受的文章,就是我们所说的游记。

怎样写游记,怎样才能写好游记呢?今日我们就一起走进游记写作。

2、要写好游记,我们必需对他有所认识。

游记能够分为很多种。

以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;利用游记来说明一个道理的,是说理型游记。

在昨天我们做的课前调查中,很多同学渴望老师来谈谈写景型的游记。

写作 写一篇游记_教案

写作 写一篇游记_教案

写作写一篇游记一、本次写作内容写一篇游记二、本次写作的目的1.训练学生掌握游记的主要特征。

2.运用记叙、描写等方法写一篇游记。

3.恰当地引用古诗文或其他有用的资料,增强文章的趣味,提升学生的写作水平。

三、设置意图本次写作要求写一篇游记,先要让学生总结本单元所学古代游记的写法,并在写作中有意识地吸取借鉴。

同时,要让学生明白这次写作要以记叙、描写为主,要把游历的过程写完整,还要注意突出自己想表达的主旨,不要写成流水账。

四、指导建议1.明确自己所要写作的对象,即游览的地点,列出其中主要景点。

2.选择写作的方法,如记叙、描写或多种方式结合。

3.确立写作的顺序,按时间、空间转换或是两种顺序结合。

4.学习运用借景抒情、寄情于景等写作手法,表达自己的游历感受或思考;如有引用相关知识,要注意标明出处。

5.教师可从旁进行指导、点评。

五、游记欣赏初冬过三峡听说船早晨十点从奉节入峡,九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯,站到船顶层的甲板上了。

从那时候起,我就跟天、水以及两岸的巉岩峭壁打成一片,一直伫立到天色昏暗,只听得见成群的水鸭子在江面上啾啾私语,却看不见它们的时候,才回到舱里。

在初冬的江风里吹了将近九个钟头,脸和手背都觉得有些麻木臃肿了,然而那是怎样难忘的九个钟头啊!我一直都像是在变幻无穷的梦境里,又像是在听一阕奔放浩荡的交响乐章:忽而妩媚,忽而雄壮;忽而阴森逼人,忽而灿烂夺目。

整个大江有如一环环接起来的银链,每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦,中间各自形成一个独特天地,有的椭圆如琵琶,有的长如梭。

走进一环,回首只见浮云衬着初冬的天空,自由自在地游动,下面众峰峥嵘,各不相让,实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。

往前看呢,山岚弥漫,重岩叠嶂,有的如笋如柱,直插云霄;有的像彩屏般森严大方地屹立在前,挡住去路。

天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。

那两百公里的水程用文学作品来形容,正像是一出情节惊险,故事曲折离奇的好戏,这一幕包管你猜不出下一幕的发展,文思如此之绵密,而又如此之突兀,它迫使你非一口气看完不可。

初中游记作文讲评课教案

初中游记作文讲评课教案

初中游记作文讲评课教案课程目标:1. 帮助学生理解游记作文的基本结构和写作技巧。

2. 引导学生通过细节描写和景物描写来丰富作文内容。

3. 培养学生运用修辞手法和恰当的词语来表达自己的感受和体验。

教学重点:1. 游记作文的基本结构和写作技巧。

2. 细节描写和景物描写的方法。

3. 修辞手法和词语的运用。

教学难点:1. 如何通过细节描写和景物描写来表达自己的感受和体验。

2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来丰富作文内容。

教学准备:1. 学生已经完成了一次游记作文的写作。

2. 教师已经批改了学生的作文,并准备了对学生的作文评价和反馈。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要回顾游记作文的基本要求和写作技巧。

2. 提问学生:你在写作游记作文时遇到了哪些困难?二、作文展示和评价(15分钟)1. 教师选择几篇学生的作文进行展示,并针对每篇作文的优点和不足进行评价和分析。

2. 学生互相交流对展示作文的评价和感受。

三、写作技巧讲解和练习(20分钟)1. 教师讲解细节描写和景物描写的方法,并给出示例。

2. 学生进行景物描写和细节描写的练习,教师进行指导和反馈。

四、修辞手法和词语运用的讲解和练习(20分钟)1. 教师讲解修辞手法和词语的运用,并给出示例。

2. 学生进行修辞手法和词语运用的练习,教师进行指导和反馈。

五、总结和作业布置(5分钟)1. 教师总结本次讲评课的重点和难点。

2. 布置作业:学生根据本次讲评课的内容,修改自己的游记作文,并写一篇心得体会。

教学反思:本次讲评课通过作文展示和评价,使学生了解了自己的作文水平和存在的问题。

通过写作技巧讲解和练习,学生掌握了细节描写和景物描写的方法,并能够运用到自己的作文中。

通过修辞手法和词语运用的讲解和练习,学生学会了如何运用修辞手法和恰当的词语来丰富作文内容。

本次讲评课达到了预期的教学目标,提高了学生的写作水平。

游记作文教案范文

游记作文教案范文

一、教学目标1. 让学生掌握游记作文的基本格式和结构。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力,提高写作水平。

3. 引导学生通过游记作文表达自己的情感和对美好事物的热爱。

二、教学内容1. 游记作文的定义和特点2. 游记作文的基本格式和结构3. 游记作文的写作技巧和方法4. 优秀游记作文案例分析三、教学过程1. 引入话题:介绍游记作文的定义和特点,引导学生了解游记作文的写作意义。

2. 讲解基本格式:讲解游记作文的基本格式和结构,包括开头、、结尾等部分。

3. 教授写作技巧:引导学生学会观察、思考和表达,教授学生在游记作文中如何运用修辞手法和描写方法。

4. 案例分析:分析优秀游记作文案例,让学生了解游记作文的优秀标准。

5. 练习写作:布置课后作业,让学生结合所学内容,编写一篇游记作文。

四、教学评价1. 评价标准:以学生游记作文的完整性、准确性、创新性和表达能力为主要评价标准。

2. 评价方法:采用教师批改、学生互评和学生自评等方式进行评价。

3. 评价结果:根据评价结果,给予学生鼓励和指导,提高学生的写作水平。

五、教学资源1. 教材:选用适合学生年龄段的作文教材,提供优秀游记作文案例。

2. 教学工具:投影仪、电脑、黑板等教学设备。

3. 课外读物:推荐学生阅读优秀的游记作品,拓宽视野,激发写作灵感。

4. 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的写作素材和优秀作文参考。

六、教学步骤1. 引入新课:通过展示一篇优秀的游记作文,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本格式:详细讲解游记作文的基本格式,包括开头、、结尾等部分。

3. 教授写作技巧:引导学生学会观察、思考和表达,教授学生在游记作文中如何运用修辞手法和描写方法。

4. 案例分析:分析优秀游记作文案例,让学生了解游记作文的优秀标准。

5. 练习写作:布置课后作业,让学生结合所学内容,编写一篇游记作文。

七、课堂互动1. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的写作心得和经验。

游记写作教案

游记写作教案

第一单元写一篇游记一、训练目标:1、要抓住景物的特点。

只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

2、记叙清楚,重点突出。

可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。

再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。

3、要寓情于景,融理于景。

游记中的写景,一般是为了抒情言志。

写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。

4、要有点艺术色彩。

可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。

二、写作指导:(一)复习《巴东三峡》和《周庄水韵》1、巫峡的美体现在什么地方?字里行间渗透着作者什么思想感情?文段运用了哪几种修辞方法?举例说明,并说说这样写的好处。

2、《周庄水韵》作者向我们描述了哪几幅图画?请用简洁的语言概括出来。

作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景?文中运用了那些修辞方法?各自的作用是什么?作者通过三次游周庄的情景和感受,是要表现什么样的主题?(二)导入:古语云:读万卷书,行万理路。

近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力,无不给同学们留下深刻的印象。

如果能把这些印象变成文字,写成游记,那是很有意义的事。

游记是描写游览中所见所闻,表达自己思想感情的记叙文。

游记的题材非常广泛,凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等,都可能作为游记的材料。

但怎样才能把游记写好呢?可以从以下几个方面去作些努力。

(三)指导:1、写出自己与别人的不同感受来游记散文不能写成流水帐,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的“味”来。

比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。

初中游记作文教案

初中游记作文教案

写作过程中的常见问题及解决方法
内容空洞
针对内容空洞的问题,可以指导 学生多观察、多体验,积累丰富
的素材,使游记更加充实。
缺乏情感表达
在写作过程中,引导学生注重情 感表达,通过描绘自己的感受和
体验,使游记更具感染力。
语言表达不准确
针对语言表达不准确的问题,可 以指导学生多阅读、多积累,提
高语言表达能力。
原则
以学生为中心,以教师为指导,以实例为支撑,注重启发和引导学生,尊重学生 的创造性和个性,注重过程和结果的结合。
修改的方法与步骤
方法
1.通读全文,了解作文整体结构和内容;2.细读每一段落,找出问题并进行标注;3.根据问题类型,选择合适的 修改方法;4.修改后通读全文,检查修改效果。
步骤
1.教师提供范文或学生提供自己的作文;2.学生通读后进行自我评价;3.教师提供反馈并指导学生进行修改;4.学 生根据反馈进行修改并提交修改后的作文;5.教师再次提供反馈并进行总结。
所需信息。
素材运用的技巧与策略
运用典型素材
选择具有代表性和典型性的素 材,突出主题和中心思想。
运用多种感官描写
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉 等多种感官描写,使读者能够 身临其境地感受旅行中的美好 。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法,增强文章的表现力和感 染力。
运用过渡句和过渡段
在段落之间和段落内部使用过 渡句和过渡段,使文章结构更
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的写作技巧和方法,为自己的生活和学习增添色彩。
THANKS
感谢观看
鼓励学生多阅读优秀的游记作品,学习借鉴其中的写作技巧和表达方式。
改进教学方法的建议与展望
• 在课堂上增加互动环节,让学生之间互相交流和 讨论,提高他们的写作兴趣和积极性。

初中游记说课稿模板

初中游记说课稿模板

初中游记说课稿模板尊敬的各位老师、同事们:大家好!今天我要为大家说课的题目是《初中游记》。

这篇游记是针对初中学生设计的一次写作活动,旨在通过游记的写作,培养学生的观察力、想象力和表达能力,同时也让学生在游历中学习地理、历史知识,增强对自然和文化遗产的认识与保护意识。

一、教学目标本次写作活动的教学目标分为三个层面:1. 知识与技能:学生能够掌握游记的基本写作结构和方法,学会如何将所见所闻转化为文字,并通过文字表达自己的感受和思考。

2. 过程与方法:通过实地考察和写作练习,培养学生的观察力和思考力,提高他们分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观:激发学生对自然和文化遗产的兴趣和热爱,培养他们的环保意识和社会责任感。

二、教学内容1. 游记的定义和特点:游记是一种以记述个人旅行见闻为主的文学体裁,它强调真实性和体验性,通过第一人称的视角展现作者的旅行经历和感受。

2. 游记的写作结构:游记通常包括引言、正文和结尾三个部分。

引言简要介绍旅行的背景和目的;正文详细描述旅行过程中的所见所闻和个人感受;结尾部分则对整个旅行进行总结和反思。

3. 游记的写作技巧:如何运用生动的语言和形象的描绘来吸引读者,如何通过细节的描写展现场景,如何将自己的情感和思考融入到游记中。

三、教学过程1. 导入新课:通过展示一些著名的游记作品或者相关的图片、视频资料,激发学生对游记写作的兴趣。

2. 知识讲解:详细讲解游记的定义、特点和写作结构,并通过分析经典游记作品来加深学生的理解。

3. 实地考察:组织学生进行一次短途旅行,让他们亲身体验和观察,为写作积累素材。

4. 写作指导:指导学生如何根据旅行的体验来组织材料,如何运用恰当的写作技巧来表达自己的感受和思考。

5. 作品评析:选取一些学生作品进行展示和评析,让学生相互学习,相互提高。

四、教学评价1. 过程评价:观察学生在实地考察和写作过程中的表现,评价他们的参与度和积极性。

2. 成果评价:通过学生提交的游记作品,评价他们的写作技能和创意表达。

游记作文教案范文

游记作文教案范文

游记作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握游记作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生对自然景观、人文景观的观察力和表达能力。

3. 引导学生通过游记作文记录自己的旅行经历,提高写作兴趣。

二、教学内容1. 游记作文的定义和特点2. 游记作文的写作结构3. 游记作文的写作技巧4. 游记作文的修改和润色5. 优秀游记作文案例分析三、教学过程1. 引入:教师展示一篇优秀的游记作文,引导学生讨论游记的特点和魅力。

2. 讲解:教师讲解游记作文的定义、特点和写作结构,引导学生了解游记作文的基本要求。

3. 示范:教师示范写作一篇游记作文,讲解写作过程中的思路和技巧。

4. 练习:学生按照教师的要求,结合自己的旅行经历,动手写作一篇游记作文。

5. 讲评:教师对学生的作文进行点评,提出修改意见,帮助学生提高写作水平。

四、教学评价1. 学生完成游记作文的数量和质量。

2. 学生对游记作文写作技巧的掌握程度。

3. 学生对旅行经历的观察力和表达能力的提升。

五、教学资源1. 优秀游记作文案例。

2. 旅行照片、视频等教学素材。

3. 作文修改和润色技巧相关资料。

教学计划:第一周:讲解游记作文的定义和特点第二周:讲解游记作文的写作结构第三周:讲解游记作文的写作技巧第四周:动手写作一篇游记作文第五周:讲评作文,提高写作水平六、教学扩展活动1. 组织一次户外旅行,让学生亲身体验,为写作提供素材。

2. 举办游记作文比赛,鼓励学生积极创作,展示自己的旅行经历。

3. 开展游记作文交流活动,让学生互相评改,取长补短。

七、教学注意事项1. 关注学生的写作兴趣,引导他们积极投入游记作文的写作。

2. 注重培养学生的观察力和表达能力,提高他们的写作水平。

3. 关心学生的心理健康,引导他们正确对待作文的批评与修改。

八、教学反思2. 关注学生的学习反馈,调整教学方法,提高教学效果。

3. 不断丰富教学资源,提升教学质量。

九、教学评估1. 通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对游记作文教学的满意度。

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这次旅行真是快乐的记忆!
第2篇:初中游记范文:旅游
初中游记范文:旅游
这个暑假,我们一家人去了首都北京旅游。
7月23日清晨,我们从合肥坐上去北京的动车,经过大约九个小时。我们来到首都北京。叔叔开车把我们接到宾馆,安顿好后,稍作休息,我便迫不及待地叫爸爸快带我去长城。
第4篇:游文博园
今天我就要游文博园了,心里真是兴奋。我早早地来到集合地,马路上停了很多辆大巴,找了半天终于找到一号车,我以神一般的速度飞奔上车,才发现同学们比我还积极,呵呵,我只能坐在倒数第四的位置上了。
下了车,我们跟着导游一路穿梭。我远远地看到一艘艘“报纸船”在水中漂流,真是漂亮。不对啊,我转念一想,如果是纸船,那不已经化了吗?不知不觉我们靠近“纸船”,原来是用石头做的呀。“纸船”旁边还有个古代装扮的人,披着披风,手中拿着酒杯。听了导游的介绍,才知这人原来是李白,这些“纸船”是用来表达李白当时悲伤的心情啊。
西湖旁边还有一个景色也十分美丽,那就是鲤鱼池。正是夏季,鲤鱼池里长满了荷花。荷花像君子一般,亭亭站起,几片粉红色德尔花瓣托起一些新生的生命。荷叶连着荷叶,给鲤鱼撑起一片绿色的天空。看,鲤鱼似乎在捉迷藏呢!
鲤鱼有大有小,上身是像朝霞的红色,下身是鱼肚白,成群结队,游来游去,像一条红绸带在舞动,穿梭在荷叶之间。美!
现在各地的湖水已经变得浑浊不清,惟有杭州西湖保持原姿,依旧清澈无比,整个一座湖就像一面大镜子,都能照出人影来。在享受这清风、清水的洗礼之时,我的心似乎也变得清亮、愉快起来。清!
湖堤两岸长满了柳树,虽然已经是夏天,柳树依旧像春天那样充满着蓬勃的生命力,枝条长得已经垂到了湖面,婉茹一个美丽的少女正在清洗她那长长的黑发,微风乍起,柳枝摆动,仿佛是风在弹奏悠扬的竖琴,放眼望去,一切都是绿,绿意,给人有回归大自然的气氛和清新的意境。绿!
我们来到了状元楼,转了一圈后面就是化石馆。在那儿我们看到了各种恐龙,更为我们震惊的是,后面有一个由恐龙骨架和黄土组成的世界,仿佛把我们带到了远古的恐龙时代。从中间的通道走过去,有各种鱼的化石,其中有块化石上还有鱼龙和水绍说这是文博园最精华的地方。果然如此,我们来到这里,大家的嘴巴都张得比河马还要大,吃惊得快要窒息了。这是仿照古代画家张择端画的《清明上河图》改编的,精美的雕塑将宋朝最热闹的情景展示在我们眼前。他们个个栩栩如生,有的拿着筷子在锅里炸
作文「初中游记作文」共有 4147 个字,其中有 3669 个汉字,5 个英文,25 个数字,448 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。
第1篇:初中生暑假游记作文
清,绿,美
——游杭州西湖有感
碧波中学初一8班 杭心悦
这个暑假,我跟随家长,去了很多地方。但惟一让我感到最美的地方时人间天堂——杭州的西湖。
“朱户千门室。丹楹百处楼。”那临水而照得风情怕是只有土生土长的苏州人感触最深。径直向前,花萼里,蒹葭巷、桃花坞巷,一个个古典词牌映入眼帘,恰似唐诗凝练含蓄,又如宋词婉约柔和,仿佛元曲清澈优雅。漫步在小巷中,怎又听不到声声“买糖粥”的叫卖声,还有那卖花姑娘“走了三里半还有三里半”的怯声声……
“庭院深深深及许”在青花瓷器盘旋的又怎会少得了那苏州评弹。粉墙下,“墙外行人墙内佳人笑”。夫唱妇随的样子着实煞羡旁人。回想当年才子唐伯虎就坐在小楼前作画卖画,衣带飘飘,映入古巷。
走在小巷中,随处可见的还有大大小小的古井,妇人依旧在井边洗衣,孩子依旧戏水玩耍,欢笑声此起彼浮,向井深处望去,一往见不到底,却映出了我的脸,小巷的缩影,映出了苏州城的剪影,吴文化,映出了最干净纯粹的东西,这或许就是水的灵性。
第二天,我又参观了天安门广场,登上了城楼,来到了毛主席纪念堂,我还给毛主席敬献了菊花。下午我们走进了故宫,在里面听妈妈讲那过去的故事。晚上,我们来到王府井美食街,品尝着全国各地的小吃……
第三天,我们参观了鸟巢,水立方,中华世纪坛……
第四天,我怀着依依不舍之情踏上了回家的火车。坐在车上,我暗暗下定决心,长大一定要考上清华大学,再次来到美丽的北京。北京,再见。
不经历风雨怎么能见到彩虹,不爬过这座山怎么能看得山后的美景。万事都要经过努力和奋斗才能获得成功,有回报。
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第3篇:中学生写景作文 初中游记作文600字
上有天堂,下有苏杭。苏州,这个温润而雅的水乡,吴侬软语,细水流长,在历史的长河中不断变化着、发展着,但她骨子里的传统、历史文化牢牢印刻在每个见过她的人的心中。
到了山顶,我才感到,刚才辛苦地上山终于有一丝值得了。小路两旁,种满了竹子,高大挺拔,茂密翠绿。在它们脚下的竹笋则披着有着深褐色短绒毛的大叶子,有高有低。看着竹林中的小路,终于可以下山了。虽说是下山,可也并不简单,都说“上山容易下山难”,我的两条腿,一踩上石阶,根据石阶特有的坡度,仿佛脚下生风,一下子“滑”了下去,其他人也不例外。我的腿似乎不受控制,只好不停地下。两条腿早已被不停地上山、下山给折磨软了,又酸又累。这一颠一颠地下山仍在继续,这可真是和一种口香糖的广告词相符合——“根本停不下来”。下了山,我惊呼起来。只见眼前是一座泉池。池中有着设计独特的石柱,有着娇小美丽的睡莲,有着清澈明亮的泉水,一切都是那么美。原来除了山中那深沉的绿色,山后还有那么令人心旷神怡的景色呢。我身上原本的酸累全不见了,心情也好了不少。
走进苏州的小巷,斜斜密密的雨丝伴着微风拂面而来,有一种“小楼昨夜听春雨”的柔情。漫步在雨天的青石板上,又有一种“雨天可穿红绣鞋”的感觉。空气中无不氤氲着浓浓的历史气息。红砖残瓦,雨中仿佛有位撑着油纸伞的姑娘正向我款款走来。“绿杨深浅巷,青翰往来舟”,倘佯在小巷中,百年的旧宅、石井、花窗随处可见,柔和而又雅致,用手轻抚,手心里的触感才真实。
旅游_暑假游记作文550字(2)
周围是茂密高大的大树,脚下是爬上了点点青苔的石阶,眼前事蜿蜒而上、连绵不断的小路。这时,在镇江南山上登山的我们多想停下来、坐下歇歇、喘口气呀。跟在导游身后,我们一步步艰难地向上迈台阶。要知道,我们已经走了近几百级了。我那两双腿微微一抬便会酸酸的,像灌了铅一样,沉重无比,我恨不得当场就坐下,休息个够。同学们也不是一样,各个愁眉苦脸、互相搀扶。
大约一个小时,我们来到长城脚下,我们这次参观的是居庸关长城。哇,一下车,绵延万里的长城便映入眼帘,我催着爸爸赶快买票。买好票,通过入口,我们直扑长城,爬呀爬……这里的长城太陡,太难爬。’喂。。爸爸妈妈,快来看。“原来我发现一块石碑,上面写着‘不到长城非好汉’,我和爸爸妈妈一起在此合了影。我们接着往上爬,长城两边是崇山峻岭,还有一些不知名的古建筑群……”“好高呀,好累呀”。我不停地叨唠着。爸爸笑着说:“月儿,勇敢点,不到长城非好汉吗。”听了爸爸的话,我鼓足了劲,继续往上爬,终于我爬到此处的最高峰。冲着习习的山风,望着一眼望不到边的长城,欣赏着脚下的美景,我非常兴奋。啊……我终于“征服”了长城。
接下来我们来到奇石馆,在那我看到了各种石头,它们的样子千奇百怪,长得像五花肉、像玛瑙、像昆虫的身子……要说最引人注目的石头,那就非“板鸭”和“满汉全席”莫属了。我第一眼看到“板鸭”的时候,以为那就是真正的板鸭摆在盘子上呢,用手一摸,“板鸭”居然是硬的,原来那是一块天然形成的石头。再说满汉全席吧,和板鸭一样,第一眼看上去就像真正的食物,馋得我们直流口水,想立马冲上去大吃一顿,但是那么做就会把牙磕掉,幸好我们没咬下去。
都说“一方山水养者一方人”,水养育了范仲淹,他才会留下“先天下之优而忧,后天下之乐而乐”的壮志,水滋润了顾炎武,他才会道出“天下兴亡,匹夫有责”的豪情。
若说苏州是一把折扇,那么这小巷就是扇骨,苏州人在扇骨上刻下了勤劳、爱情、奋斗的迹象。
留恋于这座古城,那份繁纠缠、若于俗物的心荡漾其中。唐、宋、元、明、清,一代代春去秋来,岁月由远而近,游的是城,念的是情。
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