初中七年级下册道德与法治第三单元第七课共奏和谐乐章
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--节奏与旋律》N002
活动四：寻找小群体 思考P69~70探究与分享：
①你是否生活在小群体中？ ②你所在的小群体是怎样形成的？ ③与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？
【总结归纳】
“小群体”的形成
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生 活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群 体。
“小群体”的积极影响
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找 到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同 伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增 长才干。
【总结归纳】
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反 对小团体主义。
1.荣获2016年“最美孝心少年”荣誉称号的向小康的妈妈患间歇 性精神分裂症，父亲在打零工。家中家务由小康负责，她还帮爸 爸照顾病情日益严重的妈妈。下列对此评价正确的有（ C ） ①孝敬父母的人能赢得社会的认可 ②会排解自己在不同集体中的角色冲突 ③在排解角色冲突时，我们通常会考虑自己的兴趣爱好 ④认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
学习指导
1、不同的集体，不同的责任 2、如何正确处理个人节奏与集体旋律的 关系？ 3、“小群体” 是如何形成的？ 4、 “小群体”对个人有哪些积极影响？ 5、什么是小团体主义？
请同学们认真预习课文并思考以上问题。
1、不同的集体，不同的责任
在不同的集体中,我们扮演不同 的__角__色_,承担不同的
活动三：解决冲突 思考P68探究与分享：
（1）上面的“我”有哪些角色和责任？ （2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N019
经过班主任的指导，杨昊与邱天宇 握手言和，全队上下众志成城，进攻和 防守大大改观，最终拿下了比赛。后来 ，一举获得年级冠军，大家欢呼雀跃。
６.如何让集体的和声更美？
P64 ① 尽力做好自己，遵守集体规则。 P64 ②通过恰当方式表达意见，进一步完善集体规则 P64 ③以集体主义为原则处理个人利益与集体利益的冲突 P65 ④识大体、顾大局，正确处理个人间的矛盾和冲突。
真是好事连连啊！刚结束艺术节，七年级部又将举行 篮球赛，杨昊高兴极了，因为包括杨昊在内，班上有好几 个篮球爱好者，特别是他们班的邱天宇同学那可是全校公 认的篮球高手，冠军非他们班莫属啦！
然而就是比赛前夕， 邱天宇同学却感冒发低烧了。对 于邱天宇的请假，班主任很纠结。是同意请假呢，还是劝 说他坚持呢？
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
导入新课
想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑 让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 I do believe
课堂小结
个人意愿与 集体规则
1.集体需要规则，我们要遵守规则P63 2.两者冲突的原因P63①+② 3.如何处理两者的冲突 P64
单音与 和声
让和声更美
4.如何处理个人利益与集体利益的冲突 P64 ①+②
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章7.2节奏与旋律教案新人教版
7.2《节奏与旋律》课题《节奏与旋律》课时安排共（ 1 ）课时课程标准(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学习目标1.通过参与小组讨论，概括自己的节奏与集体旋律的关系；2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲突带来的烦恼；3.通过归纳总结，阐述如何看待集体中的小群体。
教学重点如何排解角色冲突带来的烦恼？教学难点如何看待集体中的小群体教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学环课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一说一说：1.你在不同集体中的不同角色，承担的责任；2.这些角色会发生冲突吗？2.当这些角色发生冲突时，你是怎么处理的？总结归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。
在我们的班级，班级是大集体，小组是小集体。
我们每个人都生活在各种各样的集体中。
扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环节二活动二：角色冲突思考P67探究与分享：小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?（1）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？（2）如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？（3）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）二、为什么会产生角色冲突？①我们同属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
环节三活动：寻找小群体【关键词】足球兄弟争端处分七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章7.1单音与和声教案新人教版
- 为课堂学习奠定基础，让学生对课程内容有初步了解。
- 培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于交响乐团的短视频，引出“单音与和声”的概念，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体和谐关系的重要性，举例说明如何在实际生活中维护和谐。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体生活中的冲突与解决。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生课堂上学到的知识和技能。
- 拓宽学生的知识视野，提高他们的思考能力。
- 培养学生的自我反思和自我管理能力。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生理解了个体与集体和谐关系的重要性，认识到在集体中成长的意义。
八、教学反思
在本次教学中，我深刻体会到了“单音与和声”的寓意，它不仅代表了个体与集体的和谐，也反映了教学中师生互动的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更全面地理解个体与集体的关系，以及如何在集体中成长。同时，我也注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高沟通协作能力。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对个体与集体和谐关系的理解。
- 通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章分析新人教版20190719246
学情分析
进入初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中,难免会出现角色冲突、利益冲突,在冲突面前,不同的同学会做出不同的选择,不同的选择所带来的结果是不同的。同时,小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此,帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的冲突,正确对待集体中的“小群体”,不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏,保持集体旋律的和谐,也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第1框单音与和声》是人教版七年级道德与法治下册第三单元第七课的内容。
本节课主要让学生明白个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
通过本节课的学习，使学生更加珍惜集体，更加热爱集体，更加积极地为集体的发展做出自己的贡献。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系，他们有自己的理解和看法。
但同时，他们还存在着对于集体的一些误解，比如认为集体就是束缚个性的牢笼，认为个人发展不需要集体的帮助等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和处理个人与集体的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，珍惜集体的情感，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和处理个人与集体的关系，消除他们对集体的误解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片，视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于集体与个人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系。
3.案例分析：展示一些关于个人与集体的案例，让学生进行讨论，分析个人与集体的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，讨论个人与集体的关系，以及如何正确处理个人与集体的关系。
七年级下册道德与法治 第3单元 第7课 共奏和谐乐章 知识梳理
第三单元第七课共奏和谐乐章1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
3．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
4．坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．面对小群体内出现的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
1．如果把个人比作单音，集体比作和声。
那么，要让集体的和声更美，我们应(C)①对集体要求中存在的不合理因素置之不理②识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情③尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美④在集体利益和个人利益发生冲突时，以个人利益为重A．①② B．①③ C．②③ D．②④解析：本题考查让集体的和声更美。
①④：对集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，让集体变得更美；在集体利益和个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，①④说法错误；②③：无论个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应该心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情；让集体和声更美，需要每个人保持单音准确，尽力做好自己，遵守规则，②③说法正确；故本题选C。
2．(2021·大庆中考)三班学生制定了班级格言：“进班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。
”这句格言要求全班同学(C)①只为班级和老师学习②树立主人翁意识③自觉维护班级荣誉④心中有集体，坚持集体主义A.①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④3．(2021·江西中考)漫画中的学生应该(A)①理解学校要求的合理性②学会接纳不同风格的老师③积极遵守和维护集体规则④树立个人利益至上的观念A．①③ B．②③ C．①④ D．②④解析：本题考查对遵守集体规则的认识和理解。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1框 单音与和声
材要料让告集诉体我的们和，声一更个美有，力需量要的每集个体人应保该持是单怎音样准的确？，在与其他单音组成和
声时尽力做好自己，遵守规则，以K保12教持育资和料 声的和谐之美。
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王林是某企业的员工，他发现有很多员工纪律松散，迟到、早退、旷工现象 十分明显，还有的员工工作时间不安心，原来的规章已经明显不适应要求了。王 林打算向上级领导反映，加强管理。
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小南的态度给集体和自己带来怎样的影响？
消极对待比赛，导致球队输球，损害了球队利益。自己会 为此自责，也会受到教练组和其他队员的批评。
对教练组做出的决定，小南应该怎样做？
应该认识到教练组的决定是为了整个球队的利益，要积极 调整自己的心态，坚决服从。事后，可以通过交流表达自己的意 见，而不应该在球场上带着情绪参加比赛。
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屠呦呦，我国著名的医药学家。她因发明 “青蒿素”，在2015年获得诺贝尔生理学或医学 奖。她在接受采访时表示，荣誉不属于自己，属 于整个团队。
集体主义精神
集从体屠主呦义呦是的个话人中与，集我体们辩体证会统到一了关她系具在有道什德么上精的神反？映，也是集体利益与 个人利益发生矛盾时正确的价值取向。在集体中，个人利益与集体利益本质 上是一致的，我们要坚持集体主义。
K12教育资料
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探究与分享
肖华所在的学校要举办艺术节，要求每个班级排练合唱。在排练的过
程中，肖华与同学发生争执。原来肖华个子比较高，按要求应该排在后面。
肖华想站第
但肖华想要表现自己，希望站一在排第，一但排按，要求于是矛盾发生了……
她应该站在后面。
01 产生冲突的原因是什么？
她应该服
02 肖华应该怎样做？ 从集体安排。
部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案
部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律1教学分析【教学目标】知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系能力目标结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力情感、态度与价值观目标初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案1二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究(多媒体链接展示材料)情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
七年级政治 思想品德 下册第3单元 第7课 共奏和谐乐章
冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突；小群体内成员之间的友谊如果沾染上 作
江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义 用 应对 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义 解决小群体与集体之间矛盾和冲突的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体 意义 和谐发展、健康成长的过程
1．什么是团队意识？P22 团队意识是一种主动性的意识，就是要主动将自己融入团队，想团队之所想，急团 队之所急，从而最大限度地发挥自己的作用。
2．中学生应该树立怎样的团队意识？P22 中学生作为集体的一员，应珍视学校生活的幸福，要有大局意识、协作精神和服务 意识，并为集体做出自己的贡献。
延伸 维护集体利益的事例 黄大年，留学英国 18 年，是航空地球物理研究领域享誉世界的科学家。回国前， 他住在剑桥大学旁边的花园别墅里，妻子还经营着两家诊所。2008 年，中国开始实施“海 外高层次人才引进计划”，他用最短的时间辞职、卖掉房子和诊所、办好了回国手续。 他推动我国快速移动平台探测技术装备研发，突破国外技术封锁，被誉为新时代海归科 技报国的楷模。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； (2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自 己的节奏。
3．怎样排解角色冲突？(怎样让自己更好地融入集体？) (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，首先要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角 色和责任的重要性，其次要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等； (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，)我们要不断调整自己的节奏，学习过共同生活，要解决不同集体的角色冲突，学 习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
道德与法治人教版七年级下册第三单元第七课第1课时
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声教学目标【知识与能力】知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
【过程与方法】结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
【情感态度价值观】初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
教学重难点【教学重点】如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
【教学难点】树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程一、导入新课(多媒体出示下列情景)情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N024
活动三 集体规则我完善
分小组讨论一下，你认为我们班级和学校还存在哪些 不合时宜、不合理的规则需要改进？请提出修改完善 的建议，并通过恰当的途径和方式反映给班级和学校。
活动四 集体利益我维护
徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂 以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎 蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法 完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直 接决定导弹的精准射程。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐 立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患， 徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被 单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐 立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻 火药，被人们誉为“大国工匠”。他被评为2016年感动中国十大人物、陕西省第 三批“三秦楷模”。
本课小结
集体需要规则
个人意愿与集体规则 集体规则与个人意愿之间的冲突
单音与和声
让和声更美
个人意愿要服从集体规则
遵守集体规则 完善集体规则 正确处理集体利益与个人利益的关系 正确处理与他人的关系
（2）
在集体中，每个人都有自己的意愿， 集体又必须有一些共同规则。这些规则能 够保证集体的和声更动听。
我们的个人意愿 一致 不一致
集体规则 出现矛盾甚至冲突
我们更乐于积极遵守和维护。
思考 归纳 总结
导致上述冲突的原因是什么？
基于一方不正当或不合理的要求， 也可能是个人与集体的需求不同。
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》课件
环节三：让和声更美
坚持集体主义，不是不关注个人 利益，而是在承认个人利益的合理 性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个 人主义。
环节三：让和声更美
小丽与小清代表本班参加舞蹈赛，她俩合跳 一支舞，因为对某一动作的看法不一样，吵得不欢 而散。大赛就要举行了，她俩觉得不能因为闹矛盾 耽误班级参赛，等冷静下来后，就互相找到对方道 歉，两人一起商量出了这一动作的跳法，最终在舞 蹈大赛上取得了第一名的好成绩。
我想带手机上学，可是学校不允许，我……
环节二：个人意愿与集体规则
小组讨论：出现上述冲突的原 因是什么？面对上述冲突，你会怎 么想，怎么做？如果不服从这些规 则，会有怎样的影响？从个人和集 体两个方面说明。
环节二：个人意愿与集体规则
集体规则
有 矛 盾
个性化需求
个人意愿与集体的共同要求之 间往往不是完全对立的。理解集 体要求的合理性，反思个人意愿 的合理性和实现了可能性，我们 就可能找到解决冲突的办法。
环节四：课堂小结
个人的成长离不开集体，集体的利益有赖 于每个人的维护，希望同学们能在集体中正确 处理个人与集体关系，正确处理与每个集体成 员之间的关系，让我们的集体和声更美！
谢谢大家！
环节三：让和声更美
无论什么情况，都 要遵守集体规则。
有些情况，可 以不遵守。
环节三：让和声更美
对于集体要求中存在的不 合理因素，我们可以通恰当的方 式表达自己的意见，提出积极的 改进建议。
环节三：让和声更美
学校要举行十一会演， 同学们想让你参加班级舞蹈 队，参加舞蹈队可能会耽误 学习。
环节三：让和声更美
第4课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
授课教师：关丽
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N007
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
当班长 后，学 会友好 待人， 更有担 当了。
每次辩 论都受 益匪浅， 婉婷威 武，子 涵霸气。
集体生活培养我们人际1交往
的基本态度和能力，也能培
养我们负责2 任的态度和能力。
“课前静思”压缩了我课间的时间，碰上老师 拖堂，我连上厕所都来不及，不及时静思，值 日班长还要扣我分！
老师和父母都不允许我上网，可是我觉得网络 可以帮助学习，还能联系同学讨论难题。
以小组为单位，就其中一个话题讨论。时间4分钟 1.为什么集体生活中会有这样的冲突？（从不同角度 思考） 2.你是怎么想的，你有什么妙招化解？
个人
不 和 谐
冲突产生
①坚持集体主义原则 ②恰当表达合理建议 ③反对极端个人主义 ④慎重冷静找平衡点
和谐、 一致
集体
1.在集体生活中，当出现不合理规则时，为避免遭
到批评，我们要明哲保身。
（ ×）
2.“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不
善者而改之”说明在集体生活中，我们只需学习他
人长处和反思，人与5人
之间的差异是重要的学习资源，
实现集体共6同目标的过程也会
个人发展提供了条件和可能。
在集体中涵养品3格
在集体中发展7个性
集体生活成就我
请 用 一 些 词 来 描 述 这 个 集 体 。
“熊孩子” 的那些事
学校明令穿校服，可校服颜色和款式我都不喜 欢，自己家里衣服摆着好浪费。
（×）
3.坚持“一花独放不是春，百花齐放春满园” 的
√ 集体主义原则，反对极端个人主义。 (
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2．中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您！”由此可以看出（ ）A．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任B．社会责任是任何一个人都必须承担的C．爸爸所有的付出是为了获得回报
思考：材料说明了什么？
②对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
Q: 同学们知道哪些集体的具体要求和规则呢?我们都遵守了吗?如果不遵守，可能会带来什么样的影响? (对集体、个人)
思 考 探 究 一 (P63)
互惠互利 合作共赢
上下课的 作息时间
学校运动 会的秩序
在篮球队
3
我在多个集体中
志愿者
合唱队
我在多个集体中
兴趣小组
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
你有遇到类似下列节奏被打在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
来自班主任
同龄人小丽收到了短信消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席
同龄人小丽的烦恼
提示：从短信可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。
来自跆拳道教练
思考：你能说说小丽的烦恼是什么吗？
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2024
①把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 ②能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 ③知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”是学生学习的重要内容。
本单元主要帮助学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
第七课“共奏和谐乐章”是本单元的第一课，主要让学生了解集体中个体与集体的关系，学会在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对个人与集体的关系有了初步的认识，但往往更注重个人利益，缺乏对集体利益的认识。
同时，由于家庭、社会等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等行为，这些都需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生尊重他人、合作、共赢的意识，学会在集体中与他人和谐共处。
3.提高学生分析和解决问题的能力，能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
2.案例教学法：分析典型人物和事件，引导学生正确处理个人与集体的关系。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行教学实践。
2.设计好教学课件，突出重点内容。
3.准备相关问题，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个集体活动的场景，引导学生思考：集体中个体与集体的关系是什么？个体在集体中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理个人与集体的关系的。
引导学生认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
2024年七年级道德与法治下册教案第3单元 在集体中成长 第7课 共奏和谐乐章
共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。
对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。
“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。
“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。
学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。
2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。
3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。
正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。
教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。
2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。
教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。
但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。
思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。
二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》这一框题，是在部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章》中的一个重要部分。
本节课的主要内容是让学生理解和谐社会的重要性，以及如何在生活中实践和谐，通过节奏与旋律的比喻，让学生深入理解和谐社会的构建需要每个人的共同努力。
教材中通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处，培养和谐社会的公民素质。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对和谐社会的概念可能比较模糊，对于如何实践和谐可能存在一定的困惑。
通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的认识，但对于如何构建和谐社会还需要进一步引导。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于社会问题开始有自己的见解，通过本节课的学习，希望能够引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和谐社会的概念，认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，努力成为和谐社会的建设者和参与者。
四. 说教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征以及如何与他人和谐相处。
2.难点：如何引导学生从自我出发，实践和谐，培养和谐社会的公民素质。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些关于和谐社会的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何实践和谐的，引导学生认识和谐社会的特征。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声
1.阅读以下情境，思索分析问题。 情境一：学校严令穿校服，可是，校服颜色、款式我实在 不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情景三：校篮球队想吸纳我为新队员，但想到球队有严格 训练要求，我不愿参加。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)造成上述冲突原因是什么？ 个人意愿与集体规则不一致。
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(2)你在集体生活中碰到过类似冲突吗？请列举一二。 言之有理即可。
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(3)当个人意愿与集体规则相冲突时，你会怎么办？ ①了解集体要求合理性，反思个人意愿合理性和实现可能 性，我们就可能找到处理冲突平衡点。②对于集体要求中 存在不合理原因，我们能够经过恰当方式表示自己意见， 提出主动改进提议。③在集体中，个人利益和集体利益本 质上是一致。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集 体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
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2.搜集相关资料，和同学一起设计编辑“集体生活冲突化 解指南”。详细要求以下： (1)回想并筛选几个在集体生活中较为严重，并含有一定普 遍性冲突。 (2)统计集体组员面对这些冲突不一样态度。 (3)探讨化解这些冲突各种路径和策略。 (4)分享以上策略，探讨发生冲突时该怎样利用。 略。
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第七课 共奏友好乐章 第一框 单音与和声
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1.学会正确对待个人意愿和集体规则之间冲突，尝试利用 各种方法化解冲突，增强规则意识、集体观念。
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2.准确了解集体主义基本内容、基本要求，增强坚持集体 主义自觉性，学会处理与他人各种关系，处理与他人、 与集体冲突。
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观察漫画，思索问题：
(1)“公”“私”真是一家吗？ (2)现实生活中存在漫画中那样“公私一家”吗？为何？ (3)漫画对你有什么启示？
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七年级下册道德与法治第三单元第七课共奏和谐乐章一．单选题（共20小题）1．学生会干部孟轩负责检查纪律，不管自己班的纪律如何，每次他都给打高分。
对此认识正确的是（）A．是维护集体利益的表现B．犯了小团体主义的错误C．这样做会使班级更加团结D．正确行使了学生会干部的权力2．学校歌咏比赛前，七年级某班的小林尽管练习，非常刻苦，但总影响整体效果，许多同学建议老师把他换掉，小林虽然感觉难过，但还是主动找到老师，表示为了班级在歌咏比赛中有更好的表现，同意自己被换掉，对此下列评论正确的有（）①小林是一个遇事就退缩放弃的人②小林的选择是一种识大体，顾大局的表现③小林做的对，他做到了个人利益，服从集体利益④小林被换下来，太没有面子了，他应该据理力争。
A．①②B．②④C．②③D．③④3．下列同学的行为能够表现出对集体负责的是（）①小李主动协助老师辅导“学困生”②小斌是校学生会负责卫生检查的干部，但是不管本班负责的卫生区域的情况如何，他都会打出最高分③小亮为了不得罪同学和影响自己的学习，主动辞去了班长职务④小军将本班同学作弊的事向学校报告，使班级痛失“优秀班集体”荣誉A．①②B．③④C．②③D．①④4．学校要举办校园歌手大赛。
许一凡是八年级某班的文艺委员，学生会请他做评委。
同学们都很高兴，嘱咐他一定要为自己班的同学打高分。
但王琳却站出来反对，说那样做就犯了小团体主义的错误。
对小团体主义认识正确的是（）①小团体主义就是集体主义。
②小团体主义是指一切以自己的小团体利益为中心，把小团体利益凌驾于集体利益之上。
③小团体主义一心谋取和扩大自己所在小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顾大集体的根本的、长远的、全局的利益。
④当小团体的利益与大集体的利益或者社会公共利益发生冲突时，以更大范围内的利益为重才是真正发扬集体主义精神。
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④5．道德与法治课上，同学们围绕“集体与个人”展开了讨论。
下列认识不正确的是（）A．个人与集体是相互依存的B．集体是个人成长的园地C．维护集体利益，必然会损害个人利益D．在集体生活中，个人都应该严格遵守集体纪律6．你想对漫画《公私一家》中的主人公说的是（）①我们要认识到个人利益比集体利益更重要②我们应该让个人利益自觉服从于集体利益③个人利益的实现，会促进集体利益的发展④为追求个人利益而损害集体利益无德违法A．①③B．①④C．②③D．②④7．我们作为社会的成员，有责任了解和关注社会问题，树立忧患意识和使命感。
下列能体现这一要求的诗词名句的是（）①位卑未敢忘忧国②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐③天下兴亡，匹夫有责④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
A．①②B．①②③④C．①②③D．①③④8．2015年女排世界杯中国队夺得冠军，主教练郎平在接受采访时激动地表示：“恭喜所有的团队和运动员，这是共同努力的结果，要感谢医疗、体能团队，也要感谢球迷，感谢各位排球界同仁。
”这给我们的启示是（）A．个人利益和集体利益是相互依存的B．集体应充分尊重和保护个人利益C．坚持集体利益意味着不顾个人利益D．维护集体利益需要每个人的努力9．21世纪的中华儿女要有高度的紧迫感，要树立强烈的忧患意识是因为（）①我国基础差、底子薄，人口众多②我国已经实现了社会主义现代化③我国仍然是一个发展中国家④我国与世界发达国家相比仍然存在差距。
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④10．在处理个人利益与集体利益的关系方面，你不赞成的做法是（）A．小丽同学将自己特别喜欢的图书捐给班级“图书角”，与同学们分享B．小东发现卫生区的落叶太多，跑回家拿来自家的编织袋装落叶C．小旭班长主动帮助班内作业有困难的几个同学补习功课D．班级组织大合唱训练，小梅借故作业多拒绝参加11．学校组织校园歌手比赛。
小菲是八年级（3）班的文艺委员，她希望班上参加比赛的同学能在本次比赛中获得好成绩。
恰巧学生会聘请他做裁判，她为班集体的荣誉，违心地给自己班的选手打了高分。
小菲的这种行为（）①将班集体的利益置于个人利益之上②为自己所在的班级谋取眼前的利益③不顾班集体的长远利益和大局利益④以集体利益为重发扬集体主义精神。
A．①②B．①④C．②③D．③④12．华为，从1988年名不见经传的一个民营企业，短短25年变成了行业老大。
同时，华为薪酬福利也是一流的，2016年华为人均薪酬11.3万美元。
正如华为创始人任正非所说：“如果你为公司而奉献，公司不会让你失望!”从华为的成功经验我们可以感悟到（）①个人的一切奋斗都是为了追求物质利益②集体的存在和发展离不开大家的共同努力③集体应该充分尊重和保护个人利益④个人利益与集体利益是相互依存的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④13．每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。
当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应该（）①让局部利益服从整体利益②让集体利益服从个人利益③从整体利益出发④解决好不同集体的角色冲突。
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④14．黄大年是著名的地球物理学家，2009年他毅然放弃国外优越条件回到祖国，多次累倒在工作岗位上，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，2017年1月8日不幸因病去世，年仅58岁，教育部追授其“全国优秀教师”荣誉称号，中央宣传部追授其“时代楷模”荣誉称号，党中央追授其“全国优秀共产党员”称号。
材料给我们的启示是（）A．我们应只为集体利益而不追求个人利益B．个人应以集体利益为重，必要的时候应放弃或牺牲个人利益C．如果逝世后才获得荣誉称号，根本没有必要维护国家和集体利益D．个人利益与集体利益在根本上是冲突的15．“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。
”这表明（）①人生价值的实现体现在“我得到了什么②关爱集体、人人有责③集体利益、他人利益必须高于个人利益④关爱集体必须以社会对个人的尊重和满足为前提。
A．②B．②③C．①③④D．②③④16．平等是人类永恒的追求，是我们孜孜以求的目标，平等的基础是（）A．生命的平等B．地位的平等C．法律权利的平等 D．人格尊严的平等17．你想对漫画《公私一家》中的主人公说的是（）①个人利益比集体利益更重要②我们应让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益③个人利益的实现，会促进集体利益的发展④为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的A．③④B．①③C．②③D．②④18．“太子堂”的成员最多时达到60多人，以在校初中生、高中生为主，其共同目标是当成员受到欺负时共同为其“出气”。
“太子堂”是不是真正的集体（）A．是，因为他们有共同的目标B．不是，因为他们是一个非法组织C．是，因为他们是一个温暖的“大家庭”D．不是，因为他们没有一个共同的目标19．漫画给我们的警示是（）①职业不分贵贱，人有贵贱之分②每个人都应当享有被尊重的权利③人人生而平等，没有高低贵贱之分④平等是社会主义核心价值观的要求A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④20．“大河有水小河满，小河无水大河干。
”这体现了（）①集体利益比个人利益更重要②集体利益是所有个人利益的总和③集体利益的实现离不开个人的努力④没有国家利益、集体利益也就没有个人的利益。
A．①③④B．①④C．②③④D．③④二．辨析题（共1小题）21．在课堂上，同学们关于“平等”问题，发表了不同的看法，一种观点是：“随着社会的发展，平等观念已经深入人心，现实生活中不存在差异和不平等。
”第二种观点是：“每个人由于家世、机遇、权力、财产等各方面的原因，根本不可能达到平等，所以人生来就是不平等的。
”第三种观点认为：“尽管现实生活中存在差异和不平等，但我们在人格上都是平等的，我们努力追求平等。
”你赞成哪一种观点？为什么？三．材料分析题（共5小题）22．观察如图漫画，说一说个人利益和集体利益的关系。
23．在里约奥运会上，中国女排3比维亚队，时隔12年再夺奥运冠军。
在中国女排的奋斗历程中，主教练郎平需要我们铭记。
在中国女排最需要、在祖国最需要的时候，她一次又一次放弃个人利益，不计荣辱得失，担当起国人的期望与重任。
在接受采访时郎平说：“我们更希望我们的球员，每个人都要为集体而战，我们个人再大也不如也没有集体大……”（1）请你结合材料说明郎平是怎样处理个人利益和集体利益关系的。
（2）我们青少年应该如何“为集体而战”？24．【团结友爱关爱集体】某校每个月都有评选评选文明班级的活动，这个月的文明班级评选结果出来了，九年级（1）班争当文明班级的美好愿望又一次落空，于是，班上几个同学展开了讨论﹣﹣小七说：我只管好自己的事，班集体的事与我无关。
小涛说：没有文明的班集体，也就没有我们健康成长。
王刚说：一个班级要成为文明班级，就得靠班主任的严格管理。
秋雁说：班集体的事是我们每个人的事，成为文明班级要靠我们大家的努力！阅读材料，回答下列问题：（1）你认为谁的观点是正确的？为什么？（2）结合个体与集体的关系谈谈我们为什么要承担关爱集体的责任？（3）假如你是该班的一员，你将为班级争当文明班级做些什么？25．小林是某校七年级（2）班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴。
最近学校要举办艺术节，多才多艺的小林自然兴奋不已，他的心中已经有了一个计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏，让更多的人欣赏自己。
可是，班主任找到他，用商量的口气说：“小林，跟你商量个事儿，咱们班很想在团体合唱中拿大奖，我希望你能在现场用钢琴伴奏，这样将会更有特色。
”小林犹豫了。
要知道，团体赛在个人赛之前，伴奏要陪同学们一起练，很花时间。
如果答应了，自己就没有时间练习个人参赛的曲目，这样，个人赛的成绩势必会受到影响……（1）小林此时应怎么办？（2）个人利益与集体利益的关系是怎样的？（3）当个人利益和集体利益发生冲突时正确的做法是什么？26．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进洞里面。
”（1）这首童谣说明了什么？（2）请你从“集体利益和个人利益的关系”这一角度，谈谈你从童谣中得到的感悟。
参考答案一．单选题（共20小题）1．B2．C3．D4．A5．C6．D7．B8．D9．D10．D11．C12．B13．C14．B15．B16．A17．D18．B19．D20．D二．辨析题（共1小题）21．答案为：赞成第三种观点．（2分）因为①作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利．这就意味着，每个人的人格都是平等的．（4分）②平等是人类社会长期追求的美好理想，是全世界公认的共同价值．（3分）③平等的人格应该得到同样的尊重，我们应正确认识现实中的差异和不平等，尊重他人，以平等的态度去对待他人．（3分）三．材料分析题（共5小题）22．答案为：过于看中个人利益而忽视集体利益是错误的。