新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_8
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》教案_4
部编版教材二年级下册第四单元语文园地四一课时一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元的看图写话。
本单元以“童心”为主题编排了四篇课文，这四篇课文都充满了丰富的想象。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本课看图写话是引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
二、教学目标：1、指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣。
教学重点难点：指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。
三、课前准备：多媒体课件和写话纸四、教学过程：课前交流1、都说小朋友想象力丰富，真是这样吗。
我得验证验证。
2、（画图：圆形）看到这个图你能想到什么？大胆想象，大胆说。
你有其它想法吗？（表扬：你的想象力可真丰富。
你的想法真有趣。
你的想法真是与众不同。
）3、同学看，圆变了？它变成了……（蛋壳）4、今天，我们就来聊一聊有关蛋壳的有趣故事，孩子准备好上课了吗？（一）、观察图，抓住顺序。
第一次写话。
1、这4幅图中都有蛋壳，但还有三个好伙伴呢？是谁呢？（教师规范语言：三个好伙伴是——、——和——。
指导把话说完整，相机表扬用上合适的连接词。
）此环节安排2位学生说话，第1个孩子做指导，第2个孩子直接呈现。
2、同学们，这有4幅图，到底先看哪一幅，再看哪一幅呢？谁能发现图中藏着的顺序标志？生汇报，师小结：你们看，咱们看多幅图得有一定的顺序。
（板书：抓住顺序）3、还真的是，表扬你掌握了看多幅图的方法。
（出示：画圈）原来图里还有顺序提示呢。
所以看图的时候要抓住顺序。
板书：抓住顺序。
（二）、规范语言，顺序表达1、老师这有4个词，你们能不能按照顺序放在图中呢？2、你们能按照顺序说一说它们都有哪些奇思妙想吗？别忘记加上表示顺序的词。
出示：——用蛋壳做成了——。
（指4名学生汇报，教师相机评价：太有趣了，它们居然用蛋壳做成了跷跷板。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_11
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、观察图片，整体感知1、出示图片：蝴蝶、蚂蚁、小虫子师：看把它们给乐的，是什么让它们感到如此快乐？2、出示图片：蛋壳3、出示四幅图师：每幅图用一句话说说：蛋壳可以做什么？4、拟定故事题目5、师：你能看懂故事的顺序吗1.学生大声喊出小动物的名称。
2.学生观看。
3.指名汇报。
4.生反馈词语：……的蛋壳5.学生观察说发现通过谈话，由蛋壳自然引入课题。
激发孩子们的兴趣。
引导学生用上表示时间顺序的词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
二、发挥想象，分解细说1、出示图片1师提示：小动物中，是谁发现了蛋壳，有了好的想法？玩跷跷板时，谁在玩，谁在看？他们的心情如何？2、出示图片2过渡：三个小伙伴玩跷跷板正高兴着呢，怎么又坐起热气球了呢？师提示：第一次升上天空他们心情如何？坐在热气球上面，他们会看到什么？师给予鼓励性评价语3、出示图3、图4指名汇报1.指名说说自己观察到的内容。
在老师的指导下，继续完善故事内容。
2.鼓励学生大胆想象。
指名汇报3.同桌相互交流图3、图4故事内容。
学生反馈通过问题式引导学生，让学生丰富每幅图的故事内容。
点燃了学生的想象之火。
三、动笔写作，教师指导1、范文引领，复习写话格式。
2、分组写故事。
（分为四组，一组写一个片段）3、师巡视指导，挑出优秀作品1.指名汇报2.学生课堂上静心创作写话。
写话格式的复习，为以后学习写作打下基础。
四、汇报展示，师生评价1、指名四位学生到台上展示。
2、指名评价。
3、老师评价。
1.学生展示自己的作品，四位学生接读。
2.学生评价。
展示作品是课堂效果的呈现。
师生评价生生评价尊重学生的主体地位。
五、课堂小结师：课后，大家像这样四人一小组，就是一个完整的童话故事。
那么大家个个也都是小作家啦！板书设计：早上神奇的过了一会儿万能的蛋壳……到了下午天黑了。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》研讨课教案_7
书写提示教学目标1、会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和书写顺序。
2、养成正确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三个“一”以及“书写三看”正确书写的习惯；观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美；3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。
重难点重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和正确书写的习惯。
难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。
教学过程一、谈话导入。
1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。
师：同学们知道这是什么吗？生：“环保提示”2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示”3、今天我们就来学习跟我们写字有关的提示，来学习书写提示——板书“书写提示”二、学习内容。
1、指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。
2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。
（它们是半包围结构和全包围结构生的字）2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。
3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。
4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内再封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。
5、出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。
6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的字有什么不同？（三边包围）7、讨论并做反馈。
8、描红写字，教师巡视指导。
（三个一，头正、肩平、腰直、脚安）9、展示优秀作品。
10、半包围结构可以分几种类型：11、左上包围：(底、床、原）；左下包围:（处、递、起）；右包围:（句、匀yún）；三包围:（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周）12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字：左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原”它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ：异体字，同“左”、疒）左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、延”它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴)右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、”它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋、气）三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周”它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、）13、师总结半包围结构字形特点：相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_6
语文园地四写话教学设计教材分析：本单元写话的内容是通过四幅图画，创设写话情境，引导学生仔细观察插图，并展开丰富想象力，进行说句写话的能力锻炼。
在具体的学习过程中，培养学生以时间为线索，结合图画内容，展开合理的想象的说写习惯，采用“看一看”、“说一说”、“演一演”、“写一写”的形式，逐步达成教学目标。
教学目标：1、让学生认真仔细观察插图，并展开丰富的想象力，说句写话，并连成段落。
2、教学生仔细观察的方法，培养学生善于观察，乐于表达的能力。
3、培养学生对写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
教学重点：培养写话兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
教学难点：培养学生细心观察，乐于表达的能力。
教学准备：教学课件:音乐，图片等。
教学用具：动物头饰、鸡蛋壳道具、奖励用品。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，百花齐放，小动物们也纷纷走出家，呼朋引伴的一起来到田野里玩耍。
听，田野上响起了欢快的歌声（PPT播放音乐），快看，田野上来了几个动物小朋友，大家快看看都有谁呀？（PPT依次出示：小虫子、蝴蝶、蚂蚁）。
2、师：大家想不想知道它们还带来了哪位特殊的朋友啊？（PPT出示鸡蛋壳）3、师：是啊，小虫子，蚂蚁和蝴蝶出门带上鸡蛋壳有什么作用啊？它们之间会发生什么有趣的故事呀？4、师:请同学们打开语文书54页，仔细观察图片（板书：看图），思考，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情呢？它们之间有什么有趣的经历呢？同桌之间可以先互相讲一讲这四幅图的内容。
生互相讲述，师巡视指导。
（设计意图：通过播放PPT，引出本课四幅图的主人公，引导学生思考小动物们和鸡蛋壳之间发生了什么有趣的事情，引起学生思考，激发说话兴趣，为写话打下基础。
）二、分步指导，探索新知1、师：大家请看黑板（出示PPT课件：早上，___________。
），我们试着先用一句话来说说谁用鸡蛋壳做了什么？注意加上时间（黑板帖教具：早上）。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_14
写话教材分析《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。
本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。
本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教学目标1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。
3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。
教学重点1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。
教学难点：通过边看图边想象，把故事写有趣。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.同学们，今天有三个小朋友跟老师来到咱们班，和大家一起上这节写话课。
想和它们交个朋友吗？（课件依次出示）大声喊出它们的名字。
2.咦，这是什么？（半个鸡蛋壳！）三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？（设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。
）二、先扶后放，编故事(一)看懂图意，感受情趣1.（依次出现四幅图）看图想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？（设计意图：易趣为美：兴趣是最好的老师。
二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。
所以设计的第一问引导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。
这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。
）（二）展开想象，说出情趣过渡：你觉得它们有哪些有趣的经历呢？1.指导看图，学讲故事（1）（出示第一图）我们先看第一幅。
看看，小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小朋友在干什么？（2）请大家一边看图一边想象：小虫子、蚂蚁和蝴蝶做了什么？它们会怎么想？会怎么说呢？（贴板书）(3)预设点拨：①小虫子、蚂蚁和蝴蝶分别在什么位置？做什么？②仔细观察它们的表情，说一说它们想什么？③再看看蛋壳跷跷板，想象一下它们的心情，猜一猜他们会说什么呢？（4）谁能讲一讲第一幅图的故事？（5）引导学生用上学过的词语，把有趣的地方再说一说。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_9
半个蛋壳看图写话教学目标：1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
教学重点：教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
教学难点：教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
教学过程：一、游戏引入。
1、师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。
（板书：看、想）4、师：你们是怎么猜出来的？5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想，学习写话。
6、揭示课题：看图写话。
二、仔细观察，看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。
（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）（1）看出顺序。
四幅图如何排序？（按点数排序，即一个点为第一幅图，两个点为第二幅图，以此类推）（2）看出相同。
四幅图共有什么？（半个蛋壳、毛毛虫、花蝴蝶、小蚂蚁）（3）看出变化。
四幅图什么在变？（时间在变，事件在变）2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？（用时间+谁+事情来说一说）（1）早上，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。
（2）过了一会儿，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳……（3）到了下午，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶……（4）天黑了……3、引发思考：每一幅图，该怎样写才好？请魔法师登场。
三、编故事。
1、魔法师带来了三字口诀“动手，做一做；动口，说一说；动心，想一想”。
2、魔法师三句口诀是什么意思呢？举例子说明。
例：早上，蚂蚁和毛毛虫在蛋壳上架起木条，玩起跷跷板。
蝴蝶说：“哇！你们真会玩。
”三个小伙伴心里乐滋滋的。
3、用例子与口诀对应解释，指导学生做到“动手、动口、动心”。
4、展开想象，把故事编得更生动。
5、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。
我们也来像它那样编编童话故事吧！6、同学们分小组讨论，师巡视指导。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_8
教材版本：统编版二年级下册课题名称：语文园地四——写话参赛教师：
时间：
2.激发想象：可爱的小蛋壳来到了草地上，遇到了谁？（出示动画）
小虫子、蚂蚁和蝴蝶会用小蛋壳做什么呢？
鼓励学生大胆想象。
（出示组图）瞧，他们在
2.师引导学生仔细观察后将词语与四幅图正确对应。
3.试着用上这四个词语把图画连起来说一说。
（板书）
2.指名交流汇报，也可以接力说故事。
1.小组合作说故事。
2.鸡蛋壳还会被谁发现，会
用来做哪些事情呢？感兴趣
有趣
附：写话纸
学习目标：
我能用上表示时间的词语，写一个有趣的故事。
人教版语文二年级下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》公开课教案_7
看图写童话（部编版二年级下册第四单元）教学目标：1、通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生看图写话的兴趣，明白不同的文字可以表达同一个内容，培养学生勇于表达、善于倾听、乐于分享、正确书写的良好习惯。
2、引导学生学会欣赏他人习作中的优点，懂得想象具有无穷的魅力，能表现“童真、童趣”的主题。
教学重难点：1、激发学生写话的兴趣。
2、引导学生大胆想象，生动、有趣地表达。
教学准备：1、学生自主写作2、课件、作文纸课前谈话：1、认识二（1）班的小朋友很高兴。
2、你们知道我是什么老师吗？怎么知道的？3、在生活中、学习中，我们每个人不仅要学会用眼睛看，还要学会用耳朵听、用大脑去思考、用嘴去表达，这样我们才能更聪明、更优秀。
让我们一起努力吧！4、这节课，老师对大家有一个要求，猜猜什么要求？（一切行动听指挥）教学过程：一、谈话导入：1、默数30下，静心。
2、上个星期，我们班的刘老师让大家自主学习54页的内容，并且你们都自己完成了一篇习作交给我老师，是吗？你们这么能干，真是太给力了，老师要送给你们一个大大的“赞”（课件）把掌声送给自己！二、审清题目：1、（课件）打开书本54页，齐读题目。
2、学生快速浏览书上的四幅图。
3、（课件）考一考：（1）图上画了哪几个小动物？（2）它们用鸡蛋壳做了哪些事？（3）你从哪里知道这四幅图画的是一天的经历？（4）你觉得小动物们这一天的经历怎样？（相机板书：有趣、拟人、看图写童话）3、拟个好题目：（1）这四幅图组组成一个故事，可以起个什么题目呢？指名说。
（2）在大家的习作中，我看到了这些题目。
（课件）你最喜欢哪一个，为什么？（3）齐读。
（4）师述：这几个题目都可以表现书上的四幅图的内容，这就是中国文字的魅力。
三、欣赏佳作：1、（课件）学生习作片断（1）指本人大声读。
（2）其它同学点评。
试说：我喜欢（）个词，这个词让我感到（）。
（3）师小结：这段文字作者发挥想象，重点写了小动物们的语言，让人有真实感。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_2
部编版小学语文二年级下册第四单元《看图写话》教学设计【教材分析】这篇看图写话选自本册语文书第四单元的语文园地，图画上的内容是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳在一天之内分别做了四件事情。
要求是让学生根据图画内容写出它们做了哪些事情？有什么有趣的经历？然后把它们一天的经历写下来。
通过图画的设置，创设了写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
意在培养学生对词语和口语表达能力的积累运用【学情分析】看图写话学生兴趣浓厚，写出来的话也都很多，大部分学生都能够写出流畅的话来，但是学生在写的时候往往比较平淡，甚至有些孩子会脱离图画来写。
写话的格式（段落前面空两格，标点符号的书写）个别学生还没办法准确地写出来。
词语的积累和运用掌握得并不扎实，写出来都是很口语化的语言。
【设计理念】新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习。
【教学目标】1、能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。
2、能够准确运用表示动作的词、对话等，使文章更形象生动具体。
【教学重点】能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。
【教学难点】能够准确运用动词、对话等，使文章更形象生动具体。
【教学课时】1课时。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【板书设计】发挥想象，具体写话怎样的什么动作对话比喻【教学反思】低年级的看图写话重点就是在于让孩子们发挥想象力、把看图写话上得有趣，让孩子们有东西可以写。
所以这节课我设计了一个用金钥匙打开知识大门，寻找写话小明星的环节，让孩子们在玩中学。
另外这节课我很注重让孩子说，观察图画之后找同桌说、小组说、起来展示等。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》研讨课教案_1
部编人教版小学语文二年级下教学目标：1、知识目标：引导学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、能力目标：教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力。
3．情感目标：激发学生情感体验，团结互助、解决问题、感受生活的美。
教学重点：运用学到的词语把想象的内容写下来。
教学难点：培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教具使用：PPT 和蝴蝶、小虫子、蛋壳、小蚂蚁、草地的贴图。
教学过程：一、激情导入。
师：孩子们，老师今天带来了一个礼物。
你们想不想知道是什么？生：想（预设）师：出示鸡蛋壳，让学生观察鸡蛋壳，说一说生活中我们都用鸡蛋壳做过什么？生：自由的说师:今天老师带大家认识的三位新朋友，它们是谁？（出示PPT）师：有一天他们发现了半个鸡蛋壳，它们与这半个鸡蛋壳之间发生了哪些有趣的故事呢？6、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习看图写话（板书课题：看图写话）二、仔细观察，看懂图意。
师：仔细观察，你看到了什么？生：4幅图，每幅图上都有蝴蝶、蚂蚁和小虫子，每幅图上还都有半个鸡蛋壳。
（预设）师：能用一句话说一说每幅图意吗?生:练习说。
师：适时引导学生用这样的句式梳理。
（……..把蛋壳当作，在……..干……..）师：他们说的怎么样？生：清楚、明白…….. （预设）师：师适时总结、板书（看懂图意）师：能不能给这四幅图排排序。
(出示PPT)师：怎样连接呢?看看这四个词或许可以帮上我们吧？齐读词语（出示PPT）生：尝试把时间词语与图片相对应。
师：把图意与时间词语相连接，分小组轮接读一读。
（出示PPT）师：引导体会，说一说好处。
适时板书（连贯有序）三、展开想象，创编故事。
师：如果这个故事就这样讲完了，你满意吗、喜欢吗？生：满意说理由，不满意说理由:缺少趣味性(预设)师:那我们能不能想象一下他们的经历，把故事写得更生动呢?怎样写才能更有趣呢？接下来我们首先以第一幅图为例试一试，好吗？（出示PPT）师：从天气、心情、动作、语言……..加以引导。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_7
2、瞧，清晨，太阳公公出来了。一只小蚂蚁一边呼吸早晨的空气一边说：天气真好！这么好的天气，我做点什么呢？这是他遇见了好伙伴，生回答说：蝴蝶和毛毛虫。正当他们为今天做什么争论不休的时候，低头看到了半个蛋壳。小朋友们，你们猜猜他们会用半个蛋壳做什么呢。
谁来补充？
谁也可以像这样说一说，师出示剩下三幅图画，每个同学选择其中的一幅，先自己说一说，再说给同座位听一听，同座位可以提一些建议。
请学生依次说图中内容。老师给建议，学生再完善。
（三）、整体连贯地说
1、小朋友们，你们看，这四幅图画，每幅图画下面都有标记，告诉我们看图的顺序，那我们写话时却不能标记，怎么办呢？老师给你们一个建议，如果我们用上一些表明时间先后顺序的词，那文章是不是就清楚多了。你看：早晨、过了一会儿、到了下午、晚上，你可以在写话的时候用上这些词语吗？请你们用上这些词语说一说。
五、小结：
今天我们编故事写故事，回家把你的写话读给爸爸妈妈听。
三、动笔写话
1、把你们想说的这些写下来就叫写话。那你会写话吗？请同学们拿出桌肚里的写话纸，开始写话。
2．在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”（开头空两格，标点符号占一格等）
3．放音乐，学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
4、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)
生回答。
二、全面观察
1、让我们来看看三个小伙伴都做了什么。。师出示四幅图画，谁来说说他们用蛋壳做什么了呢？注意每幅图用一句完整的话来说。
请生补充
2、小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?让我们来看看第一幅图吧。你能猜一猜他们都说了什么，都做了什么，有哪些有意思的事情发生。
新人教版二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》教案_4
新人教版二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：写话》教案_4新人教版二年级语文下册《语文园地四：写话》教案_4【教学目标】1、借助图片，大致了解本次“语文园地四”中“写话”的要求和内容。
2、通过讨论、思考，明确本次“写话”的主题——季节。
3、根据主题，帮助学生回忆并整理与季节相关的词汇和短语。
4、结合教材中的图表，指导学生进行口头表达，为后续的写作做好准备。
5、鼓励学生发挥想象力，根据提示，独立完成“写话”任务。
【教学重难点】1、重点：明确本次“写话”的主题，帮助学生回忆并整理与主题相关的词汇和短语。
2、难点：结合教材中的图表，指导学生进行口头表达，为后续的写作做好准备。
同时，鼓励学生发挥想象力，根据提示，独立完成“写话”任务。
【教学准备】1、教师准备：制作PPT课件，准备一些与季节相关的图片和词汇。
2、学生准备：复习与季节相关的词汇和短语，准备纸笔。
【教学过程】1、导入（5分钟）教师出示一些与季节相关的图片，引导学生观察并思考每个季节的特点和不同之处。
然后，引出本次“写话”的主题——季节。
2、知识梳理（10分钟）教师出示一些与季节相关的词汇和短语，带领学生一起朗读并解释含义。
例如：春天——温暖、花开、绿树；夏天——炎热、游泳、冰淇淋；秋天——凉爽、丰收、落叶；冬天——寒冷、雪人、冰冻等。
3、口头表达（15分钟）教师出示教材中的图表，引导学生根据图表中的问题和提示进行口头表达。
例如：你最喜欢的季节是什么？为什么？这个季节有什么特点？我们可以做什么活动？……4、写作指导（10分钟）教师在黑板上出示本次“写话”的题目和要求，引导学生分析题目，思考如何围绕主题进行写作。
提示学生注意写作格式和字数要求。
5、学生写作（20分钟）学生根据教师的指导，开始写作。
教师巡回辅导，及时解决学生在写作过程中遇到的问题。
6、作品展示与评价（10分钟）选择几份学生的作品进行展示，引导学生进行自评和互评。
教师进行评价和总结，肯定学生的优点，提出改进建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材版本：统编版二年级下册课题名称：语文园地四——写话参赛教师：
时间：
2.激发想象：可爱的小蛋壳来到了草地上，遇到了谁？（出示动画）
小虫子、蚂蚁和蝴蝶会用小蛋壳做什么呢？
鼓励学生大胆想象。
（出示组图）瞧，他们在
2.师引导学生仔细观察后将词语与四幅图正确对应。
3.试着用上这四个词语把图画连起来说一说。
（板书）
2.指名交流汇报，也可以接力说故事。
1.小组合作说故事。
2.鸡蛋壳还会被谁发现，会
用来做哪些事情呢？感兴趣
有趣
附：写话纸
学习目标：
我能用上表示时间的词语，写一个有趣的故事。