走进中学说课稿

《走进中学》说课稿

政治组俞志凡

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。

本节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。

2、教学目标：

引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。

3、教学重点和难点：

“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。

4、教材的处理：

教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。

二、说教法：

在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。

三、说教学程序：

（一）导入：

步入中学校门，一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。下面就请同学们和大家一起分享一下你初到中学的感受吧。

活动一：说心情，谈感受

最大的感受…… * 最大的希望…… * 最担心…… * 最高兴的是…… * 最想说…… * 最想做…… * 最想知道………………

（二）讲解：

活动二：听故事，谈感悟

故事：《谁动了我的奶酪》（讲的是一个关于“变化”的故事）

故事发生在一个迷宫中，有四个可爱的小生灵在迷宫中寻找他们的奶酪。故事里的“奶

酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份好成绩，一种人际关系，还可以是尊重、健康、同学的认可和老师的赏识。或许它只是一种精神上的宁静，甚至还可以只是一种愿望，如篮球比赛得冠军等等。我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我们相信，它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依赖心理，甚至成为它的附庸；这时如果我们忽然失去了它，或者它被人拿走了，我们将会因此而受到极大的伤害。故事里的“迷宫”代表着你花时间寻求着的东西所在的地方，它可以是你的学校，你生活的社区，亦或是你生活中的某种人际关系。我们都知道，工作、学习与生活就像不断翻滚的浪花，各种变化都在时时发生。生活在其中，的确使人感到紧张不安，除非有一种办法能使我们关注到这些变化，并且能够从中得到启迪。我希望你们能从故事中发现道理，并能享受到这一发现的乐趣。

在变化面前，成长中的你应当如何做出正确的选择？是像匆匆一样取下挂在脖子上的鞋子迅速出发？还是像嗅嗅那样经常能嗅出奶酪变质的味道？或者像唧唧发现自身的问题之后敢于自嘲，勇敢面对变化的现实？还是像哼哼一样，止步于自己的幻想和固执中？

《谁动了我的奶酪》问：通过这个故事你感悟了什么道理？这个故事告诉我们什么道理呢？

归纳：《谁动了我的奶酪》这个小故事中的“奶酪“象征着我们生命中任何最想得到的东西，但是尽管你现在手里拥有”奶酪“但你随时可能失去。

未来，变化是唯一的不变。不改变，就会被瞬息万变的未来所淘汰。懂得随机应变并享受变化的你，才是未来最青睐的人。未来是个充满变化的迷宫，如何才能找到属于你的“奶酪”？它将教会我们：挑战内心的惰性，积极迎接学习与生活中的变化。让我们不再为成绩变差、朋友疏远、与父母老师沟通不畅、未来前景渺茫而郁闷！因此，我们面对新的环境时： 1、首先了解清楚它跟以前的环境有什么不同。 2、在危机出现之前迅速准备行动，要勇于思考，勇于接受挑战。

活动三：看图片，谈学校

展示一组学校校园文化的图片，并提出有关学校的问题，帮助同学们尽快了解自己将要面对的新环境

我的新学校

我们学校共有____栋教学楼自己班级在___楼___层？

医务室在___楼___层；

经过一天的学习，想去运动运动，你知道篮球场在____ ；羽毛球场在____ ；兵乓球场在____ ；

你平时十分喜欢看书，听说学校的图书馆藏书还不错，平时又没时间，你想利用课余时间去借借书，看看书。图书馆在___楼__层__室开放时间为: 阅览室在___楼__层__室开放时间为: ___

我校的德育处、教务处、学生会分别设在哪一幢楼？哪一层？

活动四：找变化，谈感受

进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。

（目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。

学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的好，也有诸多不适应、诸多问题。

教师可进行适当的解答指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。）

一、中学生活新变化

1、学习科目增多了

2、学习负担加重了

3、同学的重新组合

4、对自主管理的要求高了

5、学校的生活丰富多彩

二、积极适应新生活

1、自觉遵守规章制度

2、主动适应新的学习生活

3、积极参加课外活动，丰富课余生活

4、尽快建立新的人际关系

5、平静、坦然、勇敢地面对各种挑战

活动五：读日记，谈策略

李辉的烦恼日记

九月一日今天是我进入中学的第一天，我很高兴。可是开学第一天我发现我的新班级里的大部分脸孔是陌生的。我不知道哪个同学值得我交往，他们好象也不怎么愿意跟我玩，我感到很孤独，真怀念以前的小学同学。

九月二日昨天班主任要求我们在今天的班会课上通过自我推荐的方式组建班委，我想我自己在小学里一直当任班干部这次一定能选上，可是没想到其他同学都那么优秀，最后我落选了，真想打个地洞钻进去。

九月九日开学第一次的数学考试我竟考了个不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用。中学的课程比小学难了许多，老师的讲课速度很快，我有许多内容听不懂，我觉得自己的前途一片黑暗……

1、进入中学李辉为什么会孤单、失落？

2、李辉面对中学新生活而产生的一系列烦恼会对他的生活和学习产生怎样的影响？

3、小组讨论、交流，一起帮助李辉出主意，以便他尽快走出困境。

我们的主意: 1、消除“矛盾、封闭”心理，尽量建立新型的人际关系. 2. 交出真诚,献出热情,建立正常同学交往. 3. 调整好心态,建立信心 4. 主动适应新的学习生活

走进中学校门后要做的几件事：（1）.熟悉你的班级，熟悉你的同学。（ 2）.尽快适应老师的讲课方法。（3）.预习、不懂就问，当天的问题当天解决。（4）.主动与同学打交道、主动帮助老师。

（三）布置课后作业：

就“我上中学后遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。

（四）教学效果反馈：

本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，由感性认识上升到理性认识，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。