走进中学说课稿
七年级政治上册 走进中学教学设计 教科版
科教版七年级政治上册《走进中学》教学设计一、教材内容分析：本课是本单元的第一课，也是本课的起点，要为以后的课程教学打基础，考虑到小学到初中的衔接过程，有必要让学生感受、了解初中生活，熟悉新的校园环境，人际关系和集体具体线索围绕“校园风景线”和“跨越陌生”两大主题展开。
一方面，引导学生了解新学校，包括学校的外观、历史和校训。
另一方面，引导学生熟悉新的人际环境，包括新同学、新老师和新集体。
最后，在“让我们同行”里，通过共同策划班级发展目标，制定、班训等活动，培养学生的集体意识和主人翁精神。
二、设计思想：设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。
构建“自主—探究---合作”的学习模式。
学情分析：学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。
中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。
其次以活动课的形式，学习第二目“跨越陌生”，因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。
而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。
因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
三、教学目标（一）知识目标：1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
（二）能力目标1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
（三）情感态度与价值观目标1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
走进中学教学设计(精美篇)
第1单元扬帆起航第一课走进中学校园风景线【教材分析】本课是本单元的第一课，也是本课程的起点。
考虑到小学到初中的衔接和过渡，非常需要对学生进行初步的“始业”教育，让学生感受、了解初中生活，熟悉新的校园环境、人际关系和集体。
“校园风景线”引导学生了解新学校，包括学校的外观、历史和校训。
首先，以赏心悦目的校园剪影引起学生的兴趣，接着安排“画说学校”活动请同学们描绘自己对新学校的初步印象。
然后，以“校史寻踪”为活动主题，通过参观、访问等活动考察学校的历史与现状，使学生进一步了解新学校的历史足迹。
最后，通过对“校训”的感悟，加深他们对校园精神文化的理解和认同。
【学情分析】初一学生从小学升入初中，进入一个陌生的新环境。
初一第一单元是整个初中阶段的起点，做好初中阶段的“始业教育”。
所以学习本课，有利于学生更好的、更快的适应新的学习环境。
【课标依据】一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
三2.2自觉遵守社会规则和程序。
三2.4懂得人因不同社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【教学目标】情感态度价值观目标：热爱新学校，适应新的学习环境。
能力目标：培养观察、感悟生活的能力。
知识目标：了解新学校的发展历史，知道校训的含义。
【教学准备】1．教师搜集学校的有关照片，包括学校各种设施、学校社团、学生的各种活动的精彩照片。
2．学生课前参观学校，绘制校园导游线路。
【教学活动设计】导入：课前多媒体课件展示：亲爱的同学，欢迎你们！对同学们来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。
一批七年级的新同学步入了更高一级的学习殿堂。
我们将在这个新的环境里走过三年的中学时光，让我们一起认识我们的新学校吧！（一）我是八中小导游教师引导：同学们在八中经过了一天（几天）的学习，对学校的环境已经有所了解。
七年级思品上册第一课走进中学
通过学习和实践，不断提高自己的能力和技能，增强自信心，更 好地应对各种挑战。
关注自身成长和进步
关注自己的成长和进步，及时肯定自己的成绩和努力，激发积极 向上的动力。
06
总结回顾与展望未来
本节课知识点总结回顾
1 2
中学的定义、特点和意义
中学是学生接受中等教育的重要阶段，具有承上 启下的作用，为学生未来的学习和生活奠定基础。
小学阶段以记忆和模仿为主，而中学阶段则需要学 生具备更强的分析、归纳和创新能力。
学习目标
小学阶段主要培养学生的基本素质和学习习惯，而 中学阶段则更加注重学生的综合素质和学科特长的 发展。
当代中学教育发展趋势
01
02
03
04
素质教育
当代中学教育越来越注重学生 的全面发展，强调德、智、体 、美等多方面的素质培养。
个性化教育
尊重学生的个体差异，根据学 生的兴趣和特长进行个性化教 学，促进每个学生的最优发展 。
信息化教育
利用现代信息技术手段，创新 教学方式和方法，提高教学效 果和学生的学习效率。
社会实践教育
加强学校与社会的联系，鼓励 学生参与社会实践活动，培养 学生的社会责任感和实践能力 。
02
走进中学校园生活
学习方法的改进
我逐渐摸索出适合自己的学习方法，如通过思维导图整理知识框架， 利用课余时间进行拓展阅读等。
团队协作与沟通能力的增强
在小组活动中，我学会了与同学们协作完成任务，提高了自己的沟 通能力和团队协作能力。
对未来学习生活的展望
树立明确的学习目标
我希望在未来的学习生活中，能够树立明确的学习目标，并为之付出努力，争取取得优异 的成绩。
拓展课外阅读，丰富知识储备
认识 走进初中生教案
认识走进初中生教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解初中生的生理、心理特点，认识到自己已经步入青少年阶段。
2. 培养学生积极面对青春期困惑和挑战的态度。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
教学重点：1. 初中生的生理、心理特点。
2. 面对青春期困惑和挑战的态度。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对青春期的困惑和挑战。
2. 如何培养学生形成正确的价值观。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示初中生图片，让学生观察并说出初中生的特点。
2. 学生分享自己对初中生的认识。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解初中生的生理、心理特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论青春期面临的困惑和挑战。
2. 学生分享自己的经历和感受。
3. 教师给予指导和鼓励。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中主人公的态度和行为。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和建议。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组进行活动，让学生通过实践体验青春期困惑和挑战。
2. 学生分享活动心得，教师给予指导和鼓励。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，总结初中生的生理、心理特点。
2. 思考如何正确面对青春期的困惑和挑战，形成正确的价值观。
教学反思：本节课通过引导学生了解初中生的生理、心理特点，讨论青春期困惑和挑战，以及案例分析和小组活动，让学生认识到自己已经步入青少年阶段，并学会正确面对青春期的困惑和挑战。
在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，给予关心和支持，帮助学生树立正确的价值观。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
《走进中学》教案1(列五)
《走进中学》1教案大邑县晋原镇城西学校邹福寿教材分析“校园风景线”，包括“校园剪影”、“校史寻踪”、“校训感悟”。
考虑到小学到初中的衔接和过渡，非常需要对学生进行初步的“始业”教育，让学生熟悉新环境、了解校史、感悟校训，加深他们对校园精神文化的认同。
（教学重点难点）。
教学目标1、了解本校的历史和现状。
（知识）2、理解本校校训的含义和制定校训的意义。
（能力）3、认同校园的文化精神。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入教师谈话：大家已经进入初中了，从现在开始我们将要在这里度过三年美好的初中生活。
初中生活与小学生活是不同的，尤其是在学习方式方面。
如果你还是用小学的学习方法，那肯定是不行的。
你有信心进入新的学习阶段吗？然后让学生回答进入新课。
二、新课教学1、展示图片，让学生看P.4短文《我们的校园》，再做短文后面安排的活动。
画图或写短文，要表现我们学校的特色，尽可能在八分钟之内完成。
先小组内交流，然后推荐佳者全班展示，教师适当指点。
2、让学生看P.5课文，教师提出问题：我们的学校是哪一年建立的，发生过哪些重大历史事件？知道了学校发生的重大历史事件，你有了什么想法？学生谈话后，教师适当指点，提示学生要有一颗感恩的心。
3、让学生看P.6李济才的《校训摭（zhí）谈》，教师提出问题：什么是校训？我们学校的校训是什么，有什么含义？知道我们学校的校训后，有了什么想法？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。
4、小结时，教师提出问题：通过这一节课的学习，你知道了什么？学生谈话，教师给予指点。
《走进中学》课件
机遇
提供全球视野、创造性思维和技术应用的机 会。
中学教师的角色和责任
中学教师在培养学生的学术能力和品格塑造方面起着关键作用。
学业指导
帮助学生制定学业目标并提供指导和支持。
品德教育
树立正面榜样，教育学生积极向上的价值观。
个性关怀
关注学生的情感需求，提供个别辅导和支持。
《走进中学》PPT课件
探索中学的定义和特点，了解中学的课程设置，深入了解中学生的特点和需 求。阶段，在这个时刻我们经历转折，踏上新的征程。
定义
中学是青少年从儿童到成年人的过渡时期。
特点
中学提供更多选择、更大的自主权和更多责任。
中学的课程世界
中学为学生提供了广阔的课程选择，帮助他们探索自己的兴趣和未来发展方向。
科学与实验
在实验室中，学生体验科学 的奇迹并培养实证思维。
创意与艺术
艺术工作室是学生发挥创造 力和表达自我的地方。
运动与健康
通过参与体育活动，学生学 会团队合作和保持健康。
了解中学生
中学生是一个独特的群体，他们有着特定的需求和挑战。
1 身心发展
中学时期是身体和大脑发展的关键时期。
2 社交与归属
中学生需要建立友谊和找到自己的身份感。
3 学术压力
中学生必须应对学业压力和学习责任。
中学教育的重要性
1
全面发展
2
中学教育注重知识、技能和品格的
培养。
3
塑造未来
中学教育为学生的未来成功打下坚 实基础。
社会参与
中学教育培养公民意识和社会责任 感。
中学教育的挑战与机遇
中学教育面临许多挑战，但也有很多机遇可以培养下一代的领导者和创新者。
挑战
《走进中学》说课稿
《走进中学》说课稿
《走进中学》说课稿
一、说教材：
1、说教材的地位和作用：
从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。
本框中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所说读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。
而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。
2、说教学目标：
引导学生以积极的心态面对新的学习环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
3、说教学重点和难点：
“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。
。
《进入初中的感受》教案
《进入初中的感受》教案教学目标：1. 让学生表达自己进入初中的新鲜感和兴奋情绪。
2. 引导学生分享初中生活中的变化和挑战。
3. 培养学生积极面对新环境的勇气和信心。
教学重点：1. 引导学生表达自己的感受和体验。
2. 帮助学生认识到初中生活的变化和挑战，并积极应对。
教学难点：1. 如何引导学生真实地表达自己的感受。
2. 如何帮助学生积极面对初中生活中的挑战。
教学准备：1. 课前与学生进行访谈，了解他们对初中生活的感受和体验。
2. 准备相关教学材料，如图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问好，并询问他们对初中生活的感受。
2. 引导学生分享自己的新鲜感和兴奋情绪。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍初中生活的变化和挑战，如更多的课程、更高的学习难度、更多的课外活动等。
2. 引导学生认识到这些变化和挑战是正常的，并鼓励他们积极应对。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们相互分享自己的初中生活体验和感受。
2. 引导学生讨论如何应对初中生活中的挑战，并分享有效的策略和方法。
四、个人分享（5分钟）1. 邀请几位学生上台分享自己的初中生活感受和体验。
2. 鼓励其他学生倾听并给予鼓励和支持。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生总结自己在初中生活中的变化和挑战。
2. 鼓励学生积极面对初中生活，并相信自己能够适应和克服困难。
教学延伸：1. 组织学生参观初中校园，让他们更直观地感受初中生活的变化。
2. 邀请初中生来校分享他们的初中生活经验和心得，让学生从中获得启发和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够表达自己进入初中的新鲜感和兴奋情绪，同时也能够认识到初中生活的变化和挑战，并积极应对。
在教学过程中，教师应注重引导学生真实地表达自己的感受，并给予鼓励和支持。
同时，教师也应积极面对学生的问题和困难，提供有效的帮助和指导。
教学设计：走进中学
走进中学教学设计
教学目标
1．感受新的校园生活、学习环境；
2．积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格；
3．熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。
课时：1课时
教学过程
1．导入
教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？
2．师生的自我介绍
1)让学生在讲台上进行自我介绍2)姓名、爱好、特长、愿望
3．由上引出话题讨论
1)新的环境，你适应了吗？(不适应，为什么？)
2)讲述自己印象最深刻的同学3)新的老师，你比较喜欢哪位？(讲述自己印象最深刻的一位老师)
4．总结
通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。
不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！
我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！
附：
作业：
1)印象最深刻的老师
2)印象最深刻的同学
3)设计自己的名片
4)希望老师以什么方式讲课。
走进中学
《走进中学》
（一）设计思路：
告别小学，步入新的初中校园，同学们站在了一个新的起跑线上。
从小学生到中学生的角色，从走读到住宿的生活，从小学到初中的学习，太多的不同，同学们适应了吗？面对更高的学习要求，更高的生活要求，更高的行为习惯要求和更高的人格要求，同学们能接受吗？我们怎样才能更快的适应新的初中生活呢？带着一系列的问题，引导学生从切身体验出发，以“走进中学”为主题，针对七年级新生对初中生活的适应状况进行调查。
（二）教学目标：
1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。
2、引导学生交流新体验和遇到的问题，在深入思考中分析其研究价值，将问题转化为研究课题
3、组织学生选择感兴趣的课题，将课题细化成问题，为课后制定活动方案作准备。
（三）教学重点、难点：
教学重点：发现身边的问题，将问题转化为研究课题
教学难点：引导学生将感性认识上升为理性的思考与分析，知道研究性学习活动中课题的提出
（四）教学流程：
教学反思：
综合实践活动是新课程改革的一个亮点，她让每一个充满好奇的孩子知道了分析问题、解决问题的平台与方法，开启了学生探究大千世界的一方窗口。
从陌生、兴奋到喜欢，师生在指导、交流中共同成长和进步，我们获得了比课本内容更丰富的人生体验。
本次活动主题是研究学生自身的适应性问题，学生有切身的体验与感受，能有感而发，有话可说，活动较少受时空的限制，教师也能及时给予指导，这对刚开始走近综合实践活动的学生而言，保证了活动的操作性与实效性。
在开题课上，学生要交流感性的体验，更要学会将其提升为理性的思考。
在理性的课堂中，教师的点拨、引导，并给予学生充分的思维空间显得尤为重要。
初中政治走进中学教案
初中政治走进中学教案课题名称：初中政治走进中学课时安排：2课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解和适应新的学习环境，培养学生的自主学习能力。
2. 帮助学生树立正确的人际关系观，学会与同学、老师相处。
3. 提高学生的思想道德素养，使其尽快适应初中生活。
教学内容：1. 中学生活的新环境、新挑战2. 适应新环境的方法和技巧3. 建立良好的人际关系4. 树立正确的价值观和人生观教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生谈论对中学生活的初印象，以及所面临的挑战和困惑。
2. 教师总结并引入课题：走进中学。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解中学生活的新环境、新挑战。
2. 学生分享学习心得，讨论如何适应新环境。
三、课堂讲解1. 教师讲解适应新环境的方法和技巧，如：主动适应、积极沟通、合理安排时间等。
2. 引导学生树立正确的人际关系观，学会与同学、老师相处。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何适应中学生活的。
2. 学生分享自己的经历，谈谈在适应新环境过程中遇到的困难和解决方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得，引入本节课内容。
二、课堂讲解1. 教师讲解如何建立良好的人际关系，如：尊重他人、善于倾听、关心他人等。
2. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、小组讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中践行正确的价值观和人生观。
2. 学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何建立良好的人际关系和树立正确的价值观的。
2. 学生分享自己的经历，谈谈在建立良好人际关系和树立正确价值观过程中遇到的困难和解决方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调树立正确价值观和人生观的重要性。
走进初中教案
走进初中教案课时：1课时年级：七年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生了解初中生活的变化，帮助他们尽快适应新的学习环境。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养良好的集体荣誉感。
教学内容：1. 初中生活的变化2. 适应新环境的方法3. 团队合作的重要性教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍初中生活的变化，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生分享自己对初中生活的期待和担忧。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生了解初中生活的各个方面，如学习、生活、人际交往等。
2. 学生通过小组讨论，总结适应新环境的方法。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，让学生了解团队合作的重要性。
2. 学生分小组讨论，分析案例中团队合作的作用。
四、实践演练（10分钟）1. 教师提出实践任务，要求学生以小组为单位完成。
2. 学生动手操作，锻炼团队合作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在团队合作中的表现。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于初中生活的感悟。
教学评价：1. 学生对初中生活的适应能力。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生对课堂知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过引导学生了解初中生活的变化，帮助他们适应新环境。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，积极引导他们参与课堂活动，培养独立思考和团队协作的能力。
同时，教师还需注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的学习兴趣。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
《走进中学》教学设计
《走进中学》教学设计1、学习目标：（1）知识目标了解自己所在的学校，了解中学与小学的差别包括同学、老师、环境、课程等方面发生的变化。
（2）能力目标通过“探究园”中“校园情况知多少”观察、分析、思考中学与小学的差异，接受自己进入中学后的新变化。
（3）情感态度与价值观目标充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整自己的心态，欣然接受新变化。
2、教学重点：分析中学与小学的不同之处3、教学难点：让学生理解并接受进入中学的新变化教学过程一、导入：大家从小学进入初中，换了环境，换了同学，有很多同学都很不适应，为了在初中阶段有个好成绩，我们的过渡期是要好好把握的。
那我们进入初中后又有那些新变化，新环境呢？二、合作探究与小组交流:（一）仔细观察，认真思考，完成下列问题1、大家都进入了中学，有了个新环境，请认真观察新学校，做好记录，填写下表。
学校的名字：___________________________________学校的地址：_____________________________________________ 学校的校训：_____________________________________________ 学校始建的年份：_________________________________________ 知名校友：_______________________________________________ 开设的课程：_____________________________________________ 学校的社团：_____________________________________________ 还有：___________________________________________________ 2、结合上述问题认真观察，阅读教材，认真思考：中学生活有什么新变化？（二）自我检测单项选择题1、走进中学，我们发现学校有学生会、广播站、文学社，还有各种各样的丰富活动等待我们去参加。
走进初中教案
走进初中教案教案标题：走进初中教案教案目标：1. 了解初中教育阶段的特点和要求；2. 设计一堂适合初中生的有效教学活动；3. 提供有效的教学资源和评估方法。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式，引起学生对本节课主题的兴趣；2. 提出一个问题或情境，激发学生思考并与前知识进行连接。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点；2. 以简洁明了的语言，讲解新知识点；3. 结合具体例子或实际应用，帮助学生理解和记忆。
步骤三：学习活动（25分钟）1. 设计一系列互动活动，包括小组合作、角色扮演、问题解答等；2. 利用多媒体资源、实物或实验等方式，提供多样化的学习体验；3. 引导学生主动探索、合作学习和解决问题的能力。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 提供练习题、思考题或案例分析等，巩固学生对知识的理解；2. 鼓励学生提出问题或展开讨论，拓展学习内容；3. 引导学生将所学知识应用到实际生活中。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习目标进行总结；2. 强调学生在本节课中所获得的知识和技能；3. 鼓励学生提出问题或反思，为下节课的学习做准备。
教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示图片、视频等教学资源；2. 实物或实验器材：根据课题需要准备相关实物或实验器材；3. 练习题或工作纸：为学生提供巩固知识的练习。
评估方法：1. 参与度评估：观察学生在学习活动中的积极程度和合作能力；2. 个人表现评估：通过课堂练习、问题解答等方式，评估学生对知识的理解和掌握程度；3. 作品评估：鼓励学生完成小组项目、个人作业或展示，评估学生的综合能力。
教案撰写要点：1. 教案要符合初中教育阶段的特点和要求，注重学生的主体性和实践性；2. 教案中要有多样化的学习活动和资源，激发学生的学习兴趣；3. 教案中要有明确的学习目标和评估方法，帮助学生明确学习重点和提高自我评估能力；4. 教案中要注重学生的思维能力和合作能力的培养，引导学生主动探索和解决问题。
走进中学 教案
走进中学教案教案标题：走进中学教案目标：1. 了解中学阶段学生的特点和需求；2. 掌握中学教学的基本原则和方法；3. 设计适合中学生的教学活动，促进他们的学习兴趣和能力发展。
教学目标：1. 学生能够描述中学阶段的特点和学习需求；2. 学生能够分析中学教学的基本原则和方法；3. 学生能够设计适合中学生的教学活动。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 中学教材和教辅资料；3. 板书工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中学生活的场景，引发学生对中学的兴趣和好奇心；2. 提问学生对中学的印象和期待，鼓励他们积极参与讨论。
步骤二：了解中学阶段的特点（10分钟）1. 分组让学生交流并列举中学生活的特点，例如身体发育、思维能力提升、兴趣广泛等；2. 汇总学生的回答，展示在投影仪上，帮助学生形成对中学阶段的整体认识。
步骤三：分析中学教学的基本原则和方法（15分钟）1. 介绍中学教学的基本原则，如启发式教学、合作学习、个性化教育等；2. 分组让学生讨论并列举适合中学教学的方法，如案例分析、小组讨论、实践探究等；3. 引导学生思考为什么这些原则和方法适合中学生的学习和发展。
步骤四：设计适合中学生的教学活动（20分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组设计一堂适合中学生的教学活动；2. 每个小组展示他们的设计方案，其他小组提出建议和改进意见；3. 教师给予指导和点评，鼓励学生提高教学活动的质量。
步骤五：总结和展望（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结中学阶段的特点和教学原则；2. 引导学生思考如何将这些知识应用到实际教学中，促进中学生的学习发展。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一个中学阶段的教学主题，设计一份完整的教案；2. 学生可以观察并参与中学教学实践，总结教学实践中的问题和经验。
评估方法：1. 学生参与课堂讨论和小组活动的表现；2. 学生设计的教学活动方案的质量和创新性。
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《走进中学》说课稿
政治组俞志凡
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。
本节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。
而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。
2、教学目标：
引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
3、教学重点和难点：
“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。
4、教材的处理：
教学就是老师的“教”和学生的“学”。
以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。
二、说教法：
在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。
三、说教学程序：
（一）导入：
步入中学校门，一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。
下面就请同学们和大家一起分享一下你初到中学的感受吧。
活动一：说心情，谈感受
最大的感受…… * 最大的希望…… * 最担心…… * 最高兴的是…… * 最想说…… * 最想做…… * 最想知道………………
（二）讲解：
活动二：听故事，谈感悟
故事：《谁动了我的奶酪》（讲的是一个关于“变化”的故事）
故事发生在一个迷宫中，有四个可爱的小生灵在迷宫中寻找他们的奶酪。
故事里的“奶
酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份好成绩，一种人际关系，还可以是尊重、健康、同学的认可和老师的赏识。
或许它只是一种精神上的宁静，甚至还可以只是一种愿望，如篮球比赛得冠军等等。
我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我们相信，它会带给我们幸福和快乐。
而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依赖心理，甚至成为它的附庸；这时如果我们忽然失去了它，或者它被人拿走了，我们将会因此而受到极大的伤害。
故事里的“迷宫”代表着你花时间寻求着的东西所在的地方，它可以是你的学校，你生活的社区，亦或是你生活中的某种人际关系。
我们都知道，工作、学习与生活就像不断翻滚的浪花，各种变化都在时时发生。
生活在其中，的确使人感到紧张不安，除非有一种办法能使我们关注到这些变化，并且能够从中得到启迪。
我希望你们能从故事中发现道理，并能享受到这一发现的乐趣。
在变化面前，成长中的你应当如何做出正确的选择？是像匆匆一样取下挂在脖子上的鞋子迅速出发？还是像嗅嗅那样经常能嗅出奶酪变质的味道？或者像唧唧发现自身的问题之后敢于自嘲，勇敢面对变化的现实？还是像哼哼一样，止步于自己的幻想和固执中？
《谁动了我的奶酪》问：通过这个故事你感悟了什么道理？这个故事告诉我们什么道理呢？
归纳：《谁动了我的奶酪》这个小故事中的“奶酪“象征着我们生命中任何最想得到的东西，但是尽管你现在手里拥有”奶酪“但你随时可能失去。
未来，变化是唯一的不变。
不改变，就会被瞬息万变的未来所淘汰。
懂得随机应变并享受变化的你，才是未来最青睐的人。
未来是个充满变化的迷宫，如何才能找到属于你的“奶酪”？它将教会我们：挑战内心的惰性，积极迎接学习与生活中的变化。
让我们不再为成绩变差、朋友疏远、与父母老师沟通不畅、未来前景渺茫而郁闷！因此，我们面对新的环境时： 1、首先了解清楚它跟以前的环境有什么不同。
2、在危机出现之前迅速准备行动，要勇于思考，勇于接受挑战。
活动三：看图片，谈学校
展示一组学校校园文化的图片，并提出有关学校的问题，帮助同学们尽快了解自己将要面对的新环境
我的新学校
我们学校共有____栋教学楼自己班级在___楼___层？
医务室在___楼___层；
经过一天的学习，想去运动运动，你知道篮球场在____ ；羽毛球场在____ ；兵乓球场在____ ；
你平时十分喜欢看书，听说学校的图书馆藏书还不错，平时又没时间，你想利用课余时间去借借书，看看书。
图书馆在___楼__层__室开放时间为: 阅览室在___楼__层__室开放时间为: ___
我校的德育处、教务处、学生会分别设在哪一幢楼？哪一层？
活动四：找变化，谈感受
进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。
请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。
（目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。
同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。
学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的好，也有诸多不适应、诸多问题。
教师可进行适当的解答指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。
）
一、中学生活新变化
1、学习科目增多了
2、学习负担加重了
3、同学的重新组合
4、对自主管理的要求高了
5、学校的生活丰富多彩
二、积极适应新生活
1、自觉遵守规章制度
2、主动适应新的学习生活
3、积极参加课外活动，丰富课余生活
4、尽快建立新的人际关系
5、平静、坦然、勇敢地面对各种挑战
活动五：读日记，谈策略
李辉的烦恼日记
九月一日今天是我进入中学的第一天，我很高兴。
可是开学第一天我发现我的新班级里的大部分脸孔是陌生的。
我不知道哪个同学值得我交往，他们好象也不怎么愿意跟我玩，我感到很孤独，真怀念以前的小学同学。
九月二日昨天班主任要求我们在今天的班会课上通过自我推荐的方式组建班委，我想我自己在小学里一直当任班干部这次一定能选上，可是没想到其他同学都那么优秀，最后我落选了，真想打个地洞钻进去。
九月九日开学第一次的数学考试我竟考了个不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用。
中学的课程比小学难了许多，老师的讲课速度很快，我有许多内容听不懂，我觉得自己的前途一片黑暗……
1、进入中学李辉为什么会孤单、失落？
2、李辉面对中学新生活而产生的一系列烦恼会对他的生活和学习产生怎样的影响？
3、小组讨论、交流，一起帮助李辉出主意，以便他尽快走出困境。
我们的主意: 1、消除“矛盾、封闭”心理，尽量建立新型的人际关系. 2. 交出真诚,献出热情,建立正常同学交往. 3. 调整好心态,建立信心 4. 主动适应新的学习生活
走进中学校门后要做的几件事：（1）.熟悉你的班级，熟悉你的同学。
（ 2）.尽快适应老师的讲课方法。
（3）.预习、不懂就问，当天的问题当天解决。
（4）.主动与同学打交道、主动帮助老师。
（三）布置课后作业：
就“我上中学后遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。
（四）教学效果反馈：
本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。
并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，由感性认识上升到理性认识，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。