小学数学_《认 识 年 月 日》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识年、月、日》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年、月、日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识描述生活中的现象，解决简单的实际问题，增强应用意识。

（二）能力目标：

通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在小组合作中发现二月份天数的规律，体验与他人合作交流解决问题的过程，培养学生合作交流解决问题的能力。（三）情感目标：

让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：平年、闰年的判断方法。

三、教具准备：多媒体课件、年历卡

学具准备：年历卡，探究记录表，知识卡

四、教学过程：

（一）、激发兴趣、导入新课

1.出示图片，新闻播报：2003年10月15日09时00分00秒，杨利伟乘坐“神舟”五号飞船。进入太空，完成中国首次载人航天飞行。

（结合图片,教师激趣：多么激动人心的时刻，值得我们永远铭记）

师：观察这一时刻，你发现了哪些我们学过的时间单位？（时、分、秒）

还出现了哪些新的表示时间的单位？（年、月、日）

今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题）

2. 你已经知道哪些关于年月日的知识？

下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！

（二）、合作学习，探究验证

1.探究大月、小月

（1）学生小组合作，展示学习单1，交流发现（1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？

3、哪几个月是30天？

4、二月份有多少天？）发现月份天数的变化规律。

（2）介绍大月、小月。（板书）

（3）记忆大小月。

怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？

a、左拳记忆法

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

b、歌谣记忆法

一三五七八十腊，

三十一天永不差。

四六九冬三十天，

只有二月有变化。

平年二月二十八，

闰年二月二十九。

（师说明：这里的“腊”是指十二月，冬月是指十一月，是我国农历中的用法。）

2、探究平年、闰年。

在上面的歌谣中，出现了平年和闰年。

教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，二月份是28天的这一年叫做平年；二月份是29天的这一年叫做闰年。（板书）

那么平年和闰年的出现有没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。

（1）探究“四年一闰”

仔细观察学习单2，把你的发现给同桌说一说。

（2）小组内汇报交流发现的规律，全班汇报。

每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。

（3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。

为什么每四年就有一个二月份是29天呢？

教师补充小知识1：

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年）

（4）闰年年份与4的关系

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

教师出示算式，生口算出结果：

2001÷4＝500 (1)

2002÷4＝500 (2)

2003÷4＝500 (3)

2004÷4＝501

通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”

（5）探究“百年不闰，四百年又闰”

a、发现问题

师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断）

1925年2040年1900年

当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。

b、为什么“百年不闰四百年又闰”？

继续补充小知识：

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

c、练一练：下面的年份是平年还是闰年？

1600年1800年

3、你还知道哪些关于日的知识？（1日=24时，板书）

（三）巩固练习，拓展延伸

1. 一年有( )个月。

2.一年有（）个大月，（）个小月。

3.小强满12岁的时候，只过了３个生日，他是（）月（）日出生的。

4.2018年是( ）年，2200年是（）年。

（四）总结

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

（五）作业

作业1、算一算今年（2018年）有多少天？

作业2、搜集关于“世纪”的资料。

板书设计：

年一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12（腊） 31天

月小月：4、6、9、11（冬） 30天

2月：28天（平） 29天（闰）

日 1日=24时

《认识年、月、日》学情分析

1、学生基础知识经验

布鲁姆说过：对教学影响最大的就是学生已有的知识经验，那么，本节课是在学生掌握了时分秒的知识并对年月日有一定感性经验的基础上学习的。

2、学生的能力

8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象，