张林中心小学地方与校本课程实施方案.doc
小学校本课程实施方案
（小学）校本课程实施方案校本课程是由学校自主开发和实施的课程。
校本课程与国家课程，地方课程共同构成学校的全部课程。
根据学校课程的培养目标，在对学生、学校、当地需求和资源调研分析以及校本课程开发审议的基础上，制定了学校校本课程实施方案。
一、指导思想依据国家的教育方针、课程管理政策和省颁课程计划，以教育方针为指导，以基础教育课程改革纲要为依据，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，树立“让每一位学生充分发展”的办学理念，结合学生的兴趣，充分利用学校及社会的资源，做好校本课程开发的研究与实验。
二、校本课程开发的目标1.确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，以独立或合作开发的方式创立校本课程，体现办学特色，做到以师生为主体，以人的发展为核心。
2.根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。
以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育。
3.从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。
4.组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源。
创造机会使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决策，享有必要的课程管理权利。
三、校本课程开发的原则1.实效性原则。
在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2.整体性原则。
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3.发展性原则。
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。
小学校本课程与地方教材实施方案
小学校本课程与地方教材实施方案一、概述本实施方案旨在指导小学校本课程与地方教材的实施，以确保教学内容贴合学生的需求和地方特色，提高教学效果和学生综合素养。
二、目标1. 推动小学校本课程与地方教材有效结合，培养学生对地方文化和历史的理解和认同。
2. 优化教学内容与学生实际生活经验的对接，提高学生研究的主动性和兴趣。
3. 提高教师对地方教材的教学能力和水平，提供有效的教学指引和资源支持。
三、实施步骤与要点1. 制定小学校本课程与地方教材整合计划。
由学校教研组根据学校和地方的特色，制定整合方案，明确具体的教学内容和教材选取原则。
2. 建立教师培训机制。
组织相关培训，提高教师对地方教材的理解和运用能力，包括教学方法、案例分析等。
3. 开展教学实践活动。
在正常的课堂教学中，增加面向地方资源的教学活动，引导学生深入了解地方文化和历史，提高综合素养。
4. 定期总结评估。
通过教学观摩、教案评估等形式，对实施效果进行评估，并进行相应调整和改进。
四、实施建议1. 学校和地方政府要加强合作，确保实施方案的顺利进行。
2. 广泛征求家长和学生的意见，提高方案的可操作性和适用性。
3. 制定教师奖励机制，激励教师积极参与实施。
4. 加强资源支持和配套服务，在教学过程中提供必要的教材和教辅资料。
五、预期效果1. 学生对地方文化和历史有更深入的了解，增强文化自信和归属感。
2. 学生研究主动性和兴趣得到提高，研究成绩明显提升。
3. 教师的教学能力和专业水平得到提升，师生关系更加和谐。
4. 地方教材的开发和推广得到加强，促进地方教育的发展。
以上是小学校本课程与地方教材实施方案的内容，请各位领导、老师和家长共同参考和配合，确保实施效果的最大化。
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案主要包括以下内容：
1. 目标确定：确定小学地方课程的总体目标和具体目标，确保与国家课程目标相衔接。
2. 课程设计：制定小学地方课程的教学大纲、教材和教学资源，明确学科的内容和要求。
3. 教材选择：结合地方特色和实际情况，选择适合小学地方课程的教材和辅助教材，
确保教学内容的准确性、科学性和可操作性。
4. 教师培训：为小学教师提供地方课程的培训和培养，培养教师的教学能力和专业素养。
5. 评估体系：建立评估体系，对小学地方课程的教学效果进行评估，及时发现问题并
进行改进。
6. 资源保障：提供足够的教学资源和教育设施，满足小学地方课程的需求。
7. 家校合作：鼓励家长积极参与小学地方课程的教学和活动，增强与家长的沟通和合作，共同促进学生的发展。
8. 长效机制：建立小学地方课程的长效机制，确保课程的持续发展和优化。
以上是小学地方课程的实施方案的主要内容，当然具体实施还需根据地方的实际情况
和需求进行具体制定。
(模板)中小学学校地方课程和校本课程实施方案
××中学2014学年学校地方课程和校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1．通过校本课程的开发，‘培养一批复合型、科研型的教师。
2．培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1．自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2。
自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3．灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4．开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施：1．成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：×××校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：×××组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：班主任、学科组长领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导研究、实施、评估等工作。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
张林中心小学地方与校本课程实施方案
磁灶镇张林中心小学地方与校本课程实施方案一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的开展〞的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校〞特色，开展学生特长，促进学生全面开展，以适应社会进步，科教开展，教育改革的客观要求。
二、工作目标〔一〕全面落实国家规定的必修课课程方案，开齐、开足、开好国家课程和地方课程，确保课程在教育教学中的有效实施。
〔二〕根据不同学段学生的年龄、特点和需求，结合本校实际，以学校课程建设为突破口和切入点，标准校本课程开发工作，形成和表达学校办学特色。
〔三〕在落实好国家课程和地方课程教学方案的根底上，全面开设具有地方特色的、品种和形式多样的校本课程。
〔四〕建立常态化的课程管理和评价机制，特别是对校本课程的开发使用要上水平，上台阶，从而进一步增强教师的课程意识，提升教师的课程实施能力。
三、组织保障：1、成立根底教育课程改革工作领导小组，全面负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。
2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
3、成立课程指导委员会，负责对各年级的课程方案形成建议并组织反应；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。
4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
四、组织领导校本课程开发工作组织机构组长：王明锋副组长：张贻升吴惠婷组员：张秀霞陈罕华张新风曾晶晶及各任课老师五、课时安排1．一、二年级每周4课时分别为：地方课程4节，包含班队、体育、平安和心理健康教育各1节。
2．三、四、五、六年级每周6课时分别为：地方与校本4节，包含班队，书法、英语活动、平安/心理/海西，综合实践2节，包含实践与劳动、信息技术。
3、通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方开展的使命感、责任感。
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案是指根据地方教育发展的实际情况，针对小学阶段的课程设置
和实施进行具体规划和安排的方案。
具体实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：制定小学阶段各学科的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会
等基础学科以及音乐、美术、体育等其他学科。
根据地方教育发展的需要，可以增加
一些特色学科或专题课程。
2. 教学目标：明确小学阶段各学科的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方
面的培养目标，以及具体的课程标准和评价方法。
3. 教材选择：选择适合小学阶段的教材，包括教科书、辅助教材和教学资源等。
根据
地方实际情况，可以选择国家统编教材或地方编写的教材。
4. 教学方法：确定适合小学阶段的教学方法和教学策略，包括启发式教学、合作学习、实践性教学等。
同时，注重培养学生的自主学习和创新思维能力。
5. 考核评价：制定小学阶段的考核评价体系和方法，包括日常评价和综合评价等。
注
重对学生全面发展情况的评价，包括学业水平、品德素养、实践能力等。
6. 师资培养：加强小学教师的师资培养和专业发展，提高他们的教学水平和能力。
7. 家校合作：促进家庭和学校的有效沟通和合作，加强家校共育。
8. 资源保障：为小学地方课程的实施提供必要的教学资源和支持，包括教室设施、教
具材料、信息技术设备和网络等。
以上是小学地方课程实施方案的一些主要内容，具体实施方案需要根据地方教育实际情况进行具体制定和安排。
小学本地课程与地方课程实施方案
小学本地课程与地方课程实施方案一、背景介绍在小学教育中，本地课程和地方课程是至关重要的组成部分。
本地课程旨在提供基础教育，包括语言、数学、科学和社会科学等学科内容。
地方课程则注重本地文化、传统价值观和地理环境等方面的知识和技能培养。
为了更好地实施小学本地课程和地方课程，制定本实施方案旨在提供指导和支持。
二、目标和原则本实施方案的目标是确保小学本地课程和地方课程的有效实施。
在实施过程中，应遵循以下原则：1. 着眼学生发展：以学生为中心，关注学生全面发展和个性特点。
2. 综合素质培养：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
3. 系统性和连贯性：保证本地课程和地方课程之间的系统性和连贯性，形成完整的小学教育体系。
4. 灵活性和多样性：根据学校和学生的实际情况，灵活调整和多样化本地课程和地方课程内容。
5. 协同合作：各相关部门、教师和家长应协同合作，共同促进本地课程和地方课程的实施。
三、实施步骤为了顺利实施小学本地课程和地方课程，可以按照以下步骤进行：1. 确立课程框架：结合教育部的课程指导纲要和本地特色，确定小学本地课程和地方课程的框架和主要内容。
2. 制定教材和教具：根据课程框架，制定相应的教材和教具，以支持教师的教学工作。
3. 培训师资队伍：加强教师对本地课程和地方课程的理解和掌握，提高其教学水平和专业能力。
4. 实施与评估：教师按照课程要求，组织学生研究本地课程和地方课程，并进行评估，以检查学生的研究效果和课程实施情况。
5. 进行反馈和改进：根据评估结果和学生反馈，及时进行调整和改进，不断提高本地课程和地方课程的质量和效果。
四、资源支持与监督为了保证小学本地课程和地方课程的实施效果，需要提供以下支持和监督措施：1. 资源支持：教育部门应提供必要的资源支持，包括教材、教具和培训等，并协助学校解决实施过程中的困难和问题。
2. 教师培训：教育部门应组织教师培训，提升他们对本地课程和地方课程的理解和教学能力。
小学校本课程与地方课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案为了推进课程改革，贯彻《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《XXX关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件，我们结合本校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案。
我们的课程目标是充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系，拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感，促进教师队伍建设，增强教师的课程意识，提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
我们成立了校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要，并严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
校本课程与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性，通过校本课程的开发，凸现学校办学特色，培养一批复合型、科研型的教师，全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种研究活动，改进研究方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为研究的主人，培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
地方课程科目包括古诗经典诵读、十字绣、绘画、计算机、体育运动、舞蹈、游戏、乒乓球等，旨在加强课程结构的综合性与多样性，使学生更好地了解本地文化和历史，增强对本地区的认同感和归属感。
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程施行方案:小学课程设置施行方案
为贯彻落实教育部《根底教育课程改革纲要〔试行〕》和《地方对根底教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对根底教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目的要求1、全面贯彻落实根底教育课程改革的目的要求，进步课程施行程度和教学质量，形成根底教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建立，进步地方管理与开发课程的才能。
2、以国家课程管理政策、课程方案、课程标准为根据，同时要充分反映我县经济、社会、文化开展对人才素质的要求和学生开展的需要。
3、加强课程改革和建立的整体规划与部署，严格管理和标准课程的开发与施行，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、开发内容地方课程是根底教育课程体系中的重要组成局部。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化开展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济开展和社会进步效劳。
内容要以地方的历史、文化经
济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是《文明礼仪教育》、《法制教育》。
四、课时安排地方课程课时，1。
小学地方课程课程实施方案
小学地方课程课程实施方案一、课程背景。
小学地方课程是指根据地方特点和学校实际情况开设的一些特色课程，旨在培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，促进学生全面发展。
小学地方课程的实施对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的兴趣爱好，激发学生学习的热情；2. 促进学生的综合素质发展，培养学生的创新能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的社会适应能力；4. 促进学生的身心健康发展，培养学生的健康生活方式。
三、课程内容。
1. 体育课程，通过开展各类体育活动，培养学生的体魄，增强学生的体质，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。
2. 美术课程，通过开展各类美术活动，培养学生的审美能力，提高学生的绘画技能，激发学生的创造力，促进学生的艺术素养发展。
3. 音乐课程，通过开展各类音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生的音乐创作能力，促进学生的音乐素养发展。
4. 科技课程，通过开展各类科技活动，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践动手能力，激发学生的科学创新能力，促进学生的科技素养发展。
5. 书法课程，通过开展各类书法活动，培养学生的书法艺术能力，提高学生的书写技能，激发学生的书法创作能力，促进学生的书法素养发展。
四、课程实施。
1. 教师培训，学校应组织相关教师参加地方课程的培训，提高教师的教学水平，增强教师的课程实施能力。
2. 课程资源，学校应积极筹集各类地方课程的教学资源，为学生提供丰富多彩的课程内容，满足学生的学习需求。
3. 课程评估，学校应建立健全的地方课程评估机制，对地方课程的实施效果进行评估，及时调整课程内容，提高课程质量。
五、课程保障。
1. 学校领导重视，学校领导应高度重视地方课程的实施工作，为地方课程的开展提供坚强的组织保障。
2. 家长支持，学校应积极向家长宣传地方课程的重要性，争取家长的理解和支持，形成学校、家庭、社会共同关注地方课程的良好氛围。
张林中心小学综合实践课程实施方案
磁灶镇张林中心小学综合实践活动课程实施方案2013秋一、指导思想综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
”它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标（一）总体目标1、综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标1、学生发展目标①、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
③、初步具有认识自我的能力，具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。
④、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标：①转变教育，教学理念，改变教学策略。
②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③形成民主、平等的师生关系。
④培养教师之间的协作精神。
⑤拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标：①营造“自主、合作、开放”的校园文化。
小学校本教学计划与地方课程实施方案
小学校本教学计划与地方课程实施方案1. 前言这份文档旨在介绍小学校本教学计划与地方课程的实施方案。
小学教育是基础教育的重要组成部分，为了提高教学质量和教学效果，学校需要制定有效的校本教学计划，并根据地方特点制定适应性强的地方课程。
2. 校本教学计划2.1 目的校本教学计划是学校根据教育部指导方针制定的针对本校学生实际情况的教学计划。
通过制定校本教学计划，学校能够更好地组织教学活动，提高学生的研究兴趣和研究效果。
2.2 内容校本教学计划应包括以下内容：- 教学目标：明确学生需要达到的知识、技能和能力水平。
- 教学内容：选择与学生认知发展水平相适应的教学内容。
- 教学方法：采用多种教学手段和方法，包括讲解、实践、讨论等。
- 教学评价：制定科学、公正的评价方式，向学生和家长反馈研究情况。
2.3 实施步骤校本教学计划的实施步骤如下：- 制定教学目标：根据学生的实际情况和教育要求，设定明确的教学目标。
- 设计教学内容与方法：根据教学目标和学生的认知水平，选择合适的教学内容和教学方法。
- 实施教学活动：根据教学计划，组织学生进行教学活动，引导学生主动参与研究。
- 评价与反馈：通过课堂测验、作业评改等方式，评价学生的研究情况，并根据评价结果提供相应的反馈。
3. 地方课程实施方案3.1 目的地方课程是根据当地的地理、历史、文化等特点，结合学生的实际情况设计的课程。
地方课程的实施旨在培养学生的地方意识和民族自豪感，促进他们的全面发展。
3.2 内容地方课程实施方案应包括以下内容：- 课程设置：根据当地的特点，设定符合学生需求的地方课程。
- 教材选择：选择符合地方特点和学生认知水平的教材。
- 教学方法：采用多种教学方法，如实地考察、小组合作研究等，增加学生的参与度和实践能力。
- 教学评价：制定具体、量化的评价指标，对学生进行综合评价。
3.3 实施步骤地方课程的实施步骤如下：- 设计课程框架：根据地方特点和学生需求，设计符合实际情况的课程框架。
小学本地课程与地方教材实施方案
小学本地课程与地方教材实施方案背景小学本地课程与地方教材的实施是为了满足当地小学教育的需求，并提供更符合地方文化和实际情况的教育内容和教材。
本实施方案旨在确保小学本地课程与地方教材的有序推进和有效实施。
目标本实施方案的目标如下：1. 提供一套适用于小学本地课程的教育标准和教育目标。
2. 制定一份详细的地方教材编写指南，以确保地方教材与本地课程要求相符。
3. 保障小学教育资源的可及性和平衡性，以满足不同学校和教师的需求。
4. 建立有效的评估机制，监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
实施步骤本实施方案将按照以下步骤进行：1. 制定小学本地课程的教育标准和教育目标，并公开发布。
2. 设立地方教材编写工作组，由专业教育人士和地方知名教师组成。
3. 地方教材编写工作组根据小学本地课程的要求，编写地方教材编写指南。
4. 在地方教育部门的指导下，各小学选派教师参与地方教材的编写工作。
5. 编写完成后，地方教材经过审查和评审，确保内容准确、合理和质量高。
6. 为小学教师提供培训，使其了解并能有效运用地方教材。
7. 分发地方教材给各小学，在校内使用和教学中推广。
8. 设立评估机制，定期监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
9. 根据评估结果，及时调整和改进小学本地课程与地方教材的实施措施。
预期效果通过实施小学本地课程与地方教材，预期可以达到以下效果：1. 增强小学教育的地方特色和实用性。
2. 提高学生对本地文化和传统的理解和认同。
3. 提升教师的教学效果和专业水平。
4. 增加家长对小学教育的参与度和满意度。
风险与挑战实施小学本地课程与地方教材也面临一些风险和挑战：1. 地方教材编写过程可能面临专业素养不足的问题。
2. 部分地方课程可能存在重复或重叠的情况，需要统一和调整。
3. 教师培训和推广工作需要充足的资源和支持。
结论小学本地课程与地方教材的实施是一个重要的教育改革举措，旨在提供更符合地方需求和实际情况的教育内容。
小学地方课程校本课程实施方案优秀
小学地方课程校本课程实施方案优秀课程类型：艺术类型授课对象：1-2年级学生课时安排：18课时，每周五下午二三两节课课程定义：我校开设小学合唱校本课程是按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。
坚持以音乐审美为核心。
在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。
坚持技能与情感的统一、指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
坚持理论与实践的统一、理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。
坚持面向全体学生和促进个性发展的统一、遵循本课程集体与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。
一、课程目标1、以生动形象为手段，以陶冶感情，培养情操为特点，通过富有个性的自由形式，潜移默化以促进人的全面发展的一种教育方式，通过形式美和内容美来陶冶少年儿童的情操，促进儿童对美的认识和追求。
让学生通过舞蹈认识美、体验美、表现美。
2、发挥合唱活动教学的种种优势和特长，重视它的美育功能，在教育孩子时能起到“健全其体魄，完善其心智”的作用。
3、注重发展学生的创造能力，提高学生感性的，实践的操作能力，促进了学生综合素质教育的提高。
二、课程内容1、基本功训练合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。
但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐、优美、具有感染力的声音的。
注意呼吸训练和发声训练和歌曲的艺术处理。
合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。
总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。
中心学校小学部学校课程实施方案
中心学校小学部学校课程实施方案为了落实国家三级课程管理的规定,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展。
提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》以及《博山区义务教育学校课程设置方案》的精神, 结合我校的实际情况，特制订本方案。
一、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律, 落实国家课程方针并开设校本课程, 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求, 坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。
二、课程设置三、课程实施1.道德与法治、科学、语文（含书法）、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时。
2.地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程。
3.学校课程开展《综合实践活动》、《民族团结》、《信息技术》、《心理健康教育》、《写字》、《经典诵读》3.为培养学生的创新能力和实践能力,各学科课程要增加学科实践活动时间，综合活动课程实施中重视劳动教育的实施。
4.学校开设《英语》《信息技术》《环境教育》,起始年级为三年级。
《写字》、《经典诵读》为一二年级开设的校本课程，《书法》为三至五年级开设的毛笔书法课程。
5.各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育，环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
四、学校课程实施的方法措施1.充分调动教师参加课程开发的积极性,体现参与性。
2.充分利用校内外的教育资源,坚持校本化。
3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。
4.制定学校课程开设计划,将学校课程纳入学校课程计划。
教师每学期应根据学校制定的计划,撰写教案。
5.课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
小学本地课程与地方教材方案实施方案
小学本地课程与地方教材方案实施方案1. 背景介绍小学教育是培养学生综合素质和基本能力的重要阶段，而本地课程与地方教材的使用对于提升教育质量和适应地方文化需求至关重要。
为了更好地推进小学本地课程与地方教材的实施，制定详细的实施方案是必要的。
2. 实施目标本实施方案的目标是确保小学本地课程与地方教材的有效实施，以满足以下几方面的需求：- 适应地方文化和社会特点，培养学生的地方意识和归属感；- 提升教育质量，充分发掘和利用地方教育资源；- 推动学校教育改革，建设具有地方特色的优质教育；- 促进小学生的全面发展，注重学生的研究兴趣和个性发展。
3. 实施步骤为了实现以上目标，我们将采取以下步骤来推进小学本地课程与地方教材的实施：3.1 制定本地课程标准根据地方文化和社会特点，制定小学本地课程标准，明确学生需要掌握的知识、技能和素养。
确保本地课程既体现教育部要求的基本内容，又符合地方教育实际需求。
3.2 开发地方教材基于本地课程标准，组织教师和专家团队，开发符合地方特色的教材。
教材应包含本地文化、风俗、历史等方面的内容，使学生更加亲近、了解和尊重自己的家乡。
3.3 培训教师针对本地课程和教材的特点，组织相关培训，提高教师地方教育教学能力和水平。
培训内容包括地方文化、教材解读和教学方法等方面，确保教师能够有效运用地方教材进行教学。
3.4 实施监测与评估建立小学本地课程与地方教材的实施监测和评估机制，定期对实施情况进行检查和评估。
通过教师观课、学生问卷调查等方式，收集反馈意见，及时进行改进和优化。
4. 资源保障为了保障小学本地课程与地方教材的实施，需要提供以下资源支持：- 财政投入：增加教育经费投入，用于地方课程和教材的开发、培训和实施；- 师资培训：组织专业培训机构，提供教师培训和进修机会，提高教师的地方教育教学能力；- 教育设施建设：加大对小学教育设施的投资，提供良好的研究环境和资源支持。
5. 实施效果评估根据实施监测与评估结果，对小学本地课程与地方教材的实施效果进行评估。
小学地方与校本课程实施方案
小学地方与校本课程实施方案（学年度）根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《福建省义务教育课程实施计划》的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性的改革目标和任务，促进校本课程的研究、开发和管理。
根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展，特制定我校校本课程开发与实施方案。
一、培养目标1．总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，提高师生的生存质量，根据学生成长的需要，开发校本课程。
2．具体目标（1）健全学生人格，提高学生的综合素质。
（2）培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
（3）学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。
（4）增强动手实践意识，培养动手能力和创新能力。
（5）培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
（6）通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
二、开发内容必修课：海西、剪纸、经典诵读选修课：葫芦丝、象棋、乒乓球、灯谜、作文、英语三、课程实施1．建立健全民主开放的组织机构。
为保证校本课程开发工作的有效开展，学校自上而下建立了由校长、教导处、德育处的负责人组成的校本课程开发领导小组，负责对校本课程的开发做出正确决策。
同时又建立了校本课程开发指导小组，具体负责起草校本课程开发的总体方案，组织教师学习有关课程改革的重要文献和最新理论，帮助教师小组正确进行校本课程的设计，促进教师小组同校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。
校本课程实施领导小组组长：副组长：组员：2．校本课程的实施要求。
（1）组织各校本课程开发教师制定实施方案、教学计划、设计教案，积极编写校本教材。
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百度文库- 让每个人平等地提升自我磁灶镇张林中心小学地方与校本课程实施方案一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、工作目标（一）全面落实国家规定的必修课课程计划，开齐、开足、开好国家课程和地方课程，确保课程在教育教学中的有效实施。
（二）根据不同学段学生的年龄、特点和需求，结合本校实际，以学校课程建设为突破口和切入点，规范校本课程开发工作，形成和体现学校办学特色。
（三）在落实好国家课程和地方课程教学计划的基础上，全面开设具有地方特色的、品种和形式多样的校本课程。
（四）建立常态化的课程管理和评价机制，特别是对校本课程的开发使用要上水平，上台阶，从而进一步增强教师的课程意识，提升教师的课程实施能力。
三、组织保障：1、成立基础教育课程改革工作领导小组，全面负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。
2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
3、成立课程指导委员会，负责对各年级的课程计划形成建议并组织反馈；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。
4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
四、组织领导校本课程开发工作组织机构组长：王明锋副组长：张贻升吴惠婷组员：张秀霞陈罕华张新风曾晶晶及各任课老师五、课时安排1．一、二年级每周 4 课时分别为：地方课程 4 节，包含班队、体育、安全和心理健康教育各 1 节。
2．三、四、五、六年级每周 6 课时分别为：地方与校本 4 节，包含班队，书法、英语活动、安全 /心理/海西，综合实践 2 节，包含实践与劳动、信息技术。
3、通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方发展的使命感、责任感。
4、按照课程设置标准的要求设置课时。
地方与校本课程内容与设置课程内容班队活动体育（一、二年级）体育（三—六年级）走进心灵——心理健康专题教育安全教育海西家园（中高年段）任课教师课时各班主任 1 吴春红张鸿瑜吴惠敏张贻阳杨红柳 4 陈良言张新风张金思许活泼 3 低年段：吴春红吴冬茹张锦秀吴惠敏 1 杨红柳张育润中高年段：张新风陈良言许冬清陈爱华陈玉茹张金思林碧秀张玉珊李密冷尤雅玲张秀霞张惠英张新风张雅婷陈玉茹陈爱华张贻升书法（中高年级）庄碧玉张玉珊王小燕张秀霞陈棉棉苏白绵张鸿瑜张奇芬英语活动（中高年级）庄碧玉尤雅润庄奕玲六、考核评价：1 11、教师评价。
主要形式是检查和实地听课：一是检查教师的备课，是否体现校本课程和地方课程学科的特点；二是实地听相关教师的课，检测课堂教学是否符合校本课程和地方课程的课堂教学模式；三是看教学效果，课堂上学生的积极型是否得到了充分调动；四看学生问卷调查，看学生对所学内容掌握的如何。
从而利于教师自身专业的发展。
2、学生评价。
主要是通过平时表现和形成性检测相结合。
一是看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况、过程记录等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式进行记录；二是看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示；三是看学生书面考试或考查结果。
按照一定的比例计算出学生的该课程的分值。
3、结合学生成长档案袋，为每个学生建立校本课程和地方课程评价档案。
七、开发与实施要求1．成立地方与学校课程开发领导小组，完善地方与学校课程资源的利用和开发机制，确定地方与学校课程研究专题，积极参与地方与学校课程的规划、研究和开发。
2．要将国家课程的实施与地方与学校课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。
3．要遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。
4．要根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方与学校课程资源体系。
5．为了确保地方课程实施的质量，本着“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，学校要定期对教师进行培训，鼓励教师积极参与地方与学校课程的开发与研究，不断提高教师的科研素质和教学水平。
6．在地方与学校课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
同时要始终渗透安全教育。
7．要充分发挥教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方与学校课程的开发与实施服务。
8．要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
9．地方与学校课程的实施要强调学生对现实问题的研究与思考，将课程内容以主题的形式加以设计，组织学生通过调查研究探讨问题，并积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。
10．地方与学校课程的开发要注重了解历史、关注现实、着眼未来。
随着时间的推移，我校将逐步扩大地方与学校课程开发的范围，提高地方与学校课程开发的质量，逐步形成具有我校特色的地方与学校课程。
八、课程进度安排：（中高年级地方与校本4：安全 /心理 /海西）4张林中心小学一年级地方与校本4学科教学进度表周起讫时间11－ 7 28－14 315－ 21 422－ 28 529－66－12 713－ 19 820－ 26 927－103－ 9 1110－ 16 1217－ 23 1324－ 30 14－7 158－14 1615－ 21 1722－ 28 1829－195－11 2012－ 18 任课教师：张锦秀吴春红吴冬茹任教年段：一年级2013 秋教学内容备注起初准备我上学了教师节熟悉学校新环境校园友谊（一）国庆节国庆放假 3 天校园友谊（二）陌生的环境不可怕如何预防勒索（一）如何预防勒索（二）期中考动员任性的孩子没人爱同学之间要互相帮助警惕宠物给我们带来伤害（一）警惕宠物给我们带来伤害（二）自信罐做个诚实的孩子做作业时要专心大家都爱我元旦放假 1 天注： 1. 下学期小学、幼儿园统一于2013 年 2 月 10 日（农历正月十一日）开学并正式上课。
2. 镇中心小学开放活动、镇名教师培养班活动随机在周要点中安排。
张林中心小学地方与校本 4 学科教学进度表任课教师：吴惠敏张育润杨红柳任教年段：二年级2013 秋周起讫时间教学内容备注1 2－ 7 上学前的准备2 8－14 吵架没关系3 15－ 21 犯了错要原谅中秋放假 1 天4 22－ 28 饮食的安全（一）5 29－国庆节国庆放假 3 天6 6－12 饮食的安全（二）7 13－ 19 合作力量大8 20－ 26 学习是快乐的9 27－怎样保护自己（一）10 3－ 9 怎样保护自己（二）11 10－ 16 人生需要再坚持一下的勇气12 17－ 23 苹果的味道13 24－ 30 牧羊人与断角羊14 －7 郑周永寻梦15 8－14 认识自我，永不放弃16 15－ 21 敢于认错也是一种美丽17 22－ 28 责任传递责任18 29－假期安全教育元旦放假 1 天19 5－11 综合评价20 12－ 18张林中心小学地方与校本4学科教学进度表任课老师周起讫时间11－ 728－14 315－ 21 422－ 28 529－66－12 713－ 19 820－ 26 927－10 3－ 911 10－ 1612 17－ 2313 24－ 3014 －715 8－1416 15－ 2117 22－ 28 :陈良言张新风许冬清任教年段：三年级2013 秋教学内容备注社会安全事件防护常识面对陌生人不慌张教师节公众场所火灾逃生与自救性格可以改变国庆节国庆放假 3 天我是情绪的主人家用电器安全使用方法炫耀自己不可取安全使用家用液化气不让情绪左右我如何安全使用游乐设施与父母做朋友避免在游戏中造成误伤肯定自己与同学发生矛盾怎么办改变自己的命运肠道传染病预防常识18 29－19 5－1120 12－ 18 自信的太阳综合评价元旦放假 1 天注： 1. 下学期小学、幼儿园统一于2013 年 2 月 10 日（农历正月十一日）开学并正式上课。
2. 镇中心小学开放活动、镇名教师培养班活动随机在周要点中安排。
张林中心小学地方与校本4学科教学进度表任课教师：陈玉茹陈爱华张金思任教年段：四年级2013 秋周起讫时间教学内容备注1 1－ 7社会安全突发事件的范围和危害2 8－14 我是家庭小成员教师节3 15－ 21武夷山水双世遗422－ 28自觉遵守人际交往的基本规则529－国庆节国庆放假 3 天66－12石鼓名山多史迹7 13－ 19学会应对可以陌生人的方法8 20－ 26提防“大恶狼”9 27－九龙飞瀑溪水亲10 3－ 9自觉遵守公共场所的安全规范11 10－ 16做个自信的人（一）12 17－ 23客家圣山冠豸秀13 24－ 30学会应对敲诈的方法14 －7做个自信的人（二）15 8－14都市海岛鼓浪屿16 15－ 21学会应对恐吓的方法17 22－ 28心灵阅读乐园（一）18 29－海上仙都太姥山元旦放假 1 天195－11综合评价2012－ 18张林中心小学地方和校本 4 学科教学进度表任课老师：林碧秀张玉珊李密冷任课年段：五年级2013 秋教学内容备注周起讫时间11－ 7 28－14 315－ 21 422－ 28 529－66－12 713－ 19 820－ 26 927－103－ 9 1110－ 16 1217－ 23 1324－ 30 14－7 158－14 1615－ 21 1722－ 28 1829－195－11 2012－ 18 培养遵守交通规则良好习惯国菜之尊佛跳墙在学习中完善自我预防和处理溺水常识国庆放假闽南小吃有故事提高你的记忆力预防和处理烫伤常识山水培育“八大干”测测你的观察力预防和处理烧伤常识宫廷小吃留沙县在学习中学会联想预防和处理动物咬伤常识涨海声中万国商培养全面发展的兴趣预防和处理异物进气管常识罗星山上中国塔综合评价教师节国庆放假 3 天9百度文库- 让每个人平等地提升自我张林中心小学地方和校本 4 学科教学进度表周起讫时间11－ 7 28－14 315－ 21 422－ 28 529－66－12 713－ 19 820－ 26 927－103－ 9 1110－ 16 1217－ 23 1324－ 30 14－7 158－14 1615－ 21 1722－ 28 1829－195－11 2012－ 18 任课老师：尤雅润庄奕玲任课年段：六年级教学内容培养良好的卫生习惯我是个独立自主的人绿色海西 --- 美丽的蝴蝶皇后养成健康的饮食习惯国庆节绿色海西 --- 珍稀植物活化石预防食物中毒我的未来不是梦绿色海西 --- 华南虎踪梅花山小学生常见疾病的预防知难而退绿色海西 --- 基因宝库万木林预防常见传染性疾病遗忘曲线十佳海岛大嵛山吸烟酗酒有害健康团结就是力量海底古森林遗迹综合评价2013 秋备注教师节国庆放假 3 天元旦放假 1 天10。