小学英语3B第四课时.ppt
牛津小学英语3B第七单元教案
牛津小学英语3B第七单元教案3B第七单元第一课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二教学目标1 能听懂,会说日常交际用语I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s …2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room四教学难点能听懂,会说日常交际用语I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六教学过程Step1 Revision1 课前常规训练: 说韵律儿歌3B “My bed is very cute”（P22）2 师生自由谈话:a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you?--- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?b 日常问答指着学生的文具用品问T: Excuse me .S: Yes?T: What’s this on/in the pencil box?S: It’s a ruler.T: Is this your ruler?S: Yes,it is.T: How nice!S: Thank you.Step2 Presentation and practicea 打出投影(红梅公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上T: Hello,S1.S: Hello,Miss Gu.T: Shall we go to Hongmei Park?S: Great! But how?T: By bus.S: Ok,let’s go.T: Wait! My bag! I can’t find my bag? Oh,where’s my bag?(教师焦急地问)S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.T: Thank you.*where’s --- Where’s my bag? (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读) *---Where’s the book/pencil/…?(教师示范造句,学生造句)S: Where’s the book?T: It’s on /in the desk?Work in pairs and actb （教师把包藏在课桌里）T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag?S: It’s in the desk.* find---can’t---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读) （教师把书放在椅子上）T: I can’t find my book. Where’s the book?S: It’s on the chair.c 打出投影( C Look and say)T: Excuse me.S: Yes?T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box?S: It’s on the desk.T: I see. Thanks.（师生做示范，同桌练习，表演）d Short rest: sing a songT：I have found my bag .Let’s go to Hongmei park now.S: Great! Let’s go.学生起立表演唱“Ride in my car”T: How happy!But I am tired now.Let’s go to my home and have a rest.d 打出投影(卧室)T: Look at my bedroom.S: How nice!T: Where’s my photo?S: It’s on the table.T: What colour is my light?S: It’s green.T: It’s a nice bedroom..* bedroomT: Where’s my light?S: It’s in the bedroom.e 打出投影（厨房/餐厅）T: Is this a bedroom?S: No, it isn’t.T: This is a kitchen.* kitchen*dining-room （师生谈论图片）T: What can you see in the kitchen?S: I can see ….T: What’s this in the dining-room?S: It’s a …Step3 Consolidation1．打出投影 (A 部分第1第2副图)a 师生谈论图片---Who are these girls?---Who’s the woman?b听录音，回答问题。
3B Unit4 Time
牛津小学英语3B Unit4 Time 第一课时教案背景：本教案在学生已初步掌握what’s ……这个问句的基础之上进行延伸，将Part B 中的12个数字紧密联系在一起，确定了Time 的主题。
本课选自《牛津小学英语3B》中的Unit4第一教时 ,本单元核心教学内容是“询问时间” ,要求学生比较熟练地掌握数词1—12以及时刻表达法What's the time? It's…o’clock.它与下一单元紧密联系, 是为此学习做铺垫的。
本课是这一单元的重点。
教学课题：牛津小学英语3B Unit4 Time PartB教材分析：本课是牛津小学英语3B Unit4 Time 中的第一课时，新单词有one- twelve 12个数字单词，主要句型是What’s the time? It’s……. let’s ……it’s time to ^…… you can …… shall we……？教学方法：1.能够通过师生说、两两说和自主体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。
2.能够通过两两说和综合体验协作学习的过程和方法3.能够仔细倾听老师和同学的发言，有语音表达和同学交流的愿望。
教学过程：Teaching procedure:Step one : GreetingsT:Class begins.Ss:Stand up.T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss jin.Step two : Warm up1.Sing a song: "Hello!How are you?"T：Let’s sing a song,Ok?Ss:Ok.(播放音乐，生唱歌)T：Very good。
Sit down，please.2.Free talkT:Today,xxx is the super star.xxx come here.S1:Ok.S1：What’s this in English?Ss:……S1:What’s that in English?Ss:S:Is this your……？Ss：No，it isn’t。
小学英语三年级下册第三模块第七单元第4课时优秀教案
深圳牛津版教材3B第三模块第七单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies一、学情分析三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级学生学习的重点。
三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求知欲以及表现欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。
但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维还占优势，注意力不是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。
所以在本单元的教学中，创设了当下特殊疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。
通过创设悬念重重的故事情境吸引学生走进课堂，用直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动中来。
二、教材分析本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbies。
学生在过去已经学习了不少关于动作的词汇，以及Do you like (doing)...? Yes. / No. I like (doing). I can (do)…等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词在以前已经学过，已达到听说读认的学习目标，在学习本课后，单词达到听说读写“四会”目标。
如下图：三、单元设计整体思路和依据（一)设计依据本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。
明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
（二）单元整体故事情节设计Virus一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。
故事主人公小女孩Sally通过展示自己的爱好，朋友Zara的爱好，她的宠物的爱好，让Virus无计可施，Virus后面又开始对其他小朋友及其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而愉快，最终Virus落荒而逃。
3B Unit 4 (Sound time Song time)
课题：英语三年级起点3B Unit 4 Where’s the bird? （Sound time Song time）教材简解：本教案是针对小学英语3B Unit 4 Where’s the bird? 的Sound time和Song time 设计的，是本单元的第一课时。
本单元主要围绕寻找小鸟这一过程，在歌曲中学习英语单词：under、in、、bird、desk和日常用语Where’s …? 以及字母d发音。
通过复习指令和Is this…引入到本单元song time。
以鸟为线索贯穿全课，培养学生们的爱鸟意识。
教学目标预设：1.能听说读单词：bird tree desk under little2.能熟练掌握日常用语Where’s=Where is …? 及其回答It’s in/ under…3.能唱歌曲《Where's the bird》。
4.能体会字母d的发音[d] 。
5.能爱护身边的鸟类，保护大自然。
教学重点和难点：教学重点：1.能听说读单词：bird tree desk under little2.能熟练掌握日常用语Where’s=Where is …? 及其回答It’s in/ under…3.能唱歌曲《Where's the bird》。
教学难点：能体会字母d的发音[d]。
设计理念：1. 以学生为主体，教师为引导，立足课本，围绕Bird主线展开，由浅入深，既帮助学生学习语言知识，形成学习策略，更培养情感体验。
2.教学过程中，以旧带新，创设情境，营造和谐气氛，强化语言运用，让学生学会“用英语做事”。
设计思路：Warm up环节用listen and do 复习指令。
同时指令中含有本节课单词为后面的教学埋下伏笔。
Presentation环节利用Parrot调动学生的学习兴趣，利用图片，PPT创设情境引入本课新词汇和句型.Song time 部分用rhyme，表演歌曲，小组合作改编歌词等形式，让学生学以致用，达到用英语做事情的目的。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能使用礼貌用语Excuseme.三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（yangLing,GaoShan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetalk:.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.引导学生用what’syourname?互问姓名，练习“what’s”。
3.出示本课的人物图片，示范：ThisisyangLing.That’sGaoShan.出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That’sa...It’sa...造句。
Step2.Presentationandpractice、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）让学生造句：Thisisa...That’sa...It’sa...2、出示一只书包T:what’sthis?S:Abag.T:It’saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读S：跟读T:what’sthisinEnglish?S:It’saschoolbag.出示词组inEnglish并领读S：跟读T：what’sthisinEnglish?S:跟读。
牛津小学英语3B Unit4 time教案
牛津小学英语3B Unit4 Time教学案例教学内容：Part A教学目的：1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
教学重点：1、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. It's time to ….”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
教具准备：多媒体课件单词卡片教学过程：Step1 Warm up1.Greetings.T：Boys and girls, do you remember this chant？ Let’s say together, ok? (加上一些动作)。
[本步骤设计说明：主要复习３Ａ第四单元中的go to school , go to bed，go to…及go home,同时为本单元出现的这几个词组做铺垫]T: Good job! I have a song for you【屏显动画‘ten little Indian boys’】3. Listen to the song ‘ten little Indian boys’.[本步骤设计说明：为后面的数字教学做铺垫，同时引出数字教学，利于激发学生兴趣。
]4.出示一个钟表猜缺少的数字。
【屏显钟表，没有指针，缺少四个数字，用“？”代替】T：One little, two little, three little Indians. Do you know the next number?(4 7 8 12)同时出示单词卡片进行教学这几个数字。
多种练读方式，注意书空单词。
T：what’s this?Yes, it’s a clock. What’s the time? 板书T：shows the clock. T: Look, what’s the time? 出示汉译指导朗读，练读T: It’s seven.出示汉译指导朗读，练读。
牛津小学英语3BUnit4time课件(第三课时)
Determine the specific learning objectives for the lesson, such as understanding the concept of time, understanding time expressions, and using
Consolidate learning through assignments
Provide students with assignments to further consolidate their understanding of time expressions, such as writing stories or creating timelines.
time expressions in daily communication.
Introduction and Examples
Introduce the concept of time
Provide an overview of the concept of time and its importance in daily life, explaining the different ways to express time, including digital and analog clocks.
Oxford Elementary School English 3bunit4Time Courseware (Third Lesson)
• Teaching objectives • Teaching content • teaching method • teaching process • Teaching resources
牛津小学3B Unit 4 PartA
Unit 4 Time（第一课时）一教学内容：牛津小学英语3B 1、知识目标：（1）能听懂、会说、运用日常交际用语：What’s the time? It’s …（o’clock）. It’s time to … Let’s …Shall we …?You can…（2）能听懂会说数词 seven twelve four eight.(3 )能理解运用所学句型进行表演。
2、技能目标：能熟练运用并且掌握用英语询问时间，与同学展开对话交流。
3、情感目标：（1）会用英语礼貌地询问时间及回答。
（2）注意时间观念的培养。
二教学重难点：1、引导学生用正确的语音、语调朗读及表演对话。
2、熟练运用“询问时间”的交际用语。
四教学准备：教具准备：多媒体PPT ，教具钟，巩固练习，单词卡片五教学过程：Step 1 Warm up1、Sing a song.《数字歌》（设计意图：大多数学生都喜欢唱歌，歌曲将语言与情境相结合，不仅将学生带入了生动活泼的英语学习氛围，而且为本课教学作好铺垫。
）2、Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today?Ss: Fine thank you. And you?T: I’m fine too.（设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维、用英语交际的能力。
）3、引出课题：T: Do you know what’s this in English?Ss: It’s a clock.T: It can tell us time. This class we’ll learn Unit 4 Time. (板书：Unit 4 时间)T:Please read after me.( time)Step 2 Presentation1 (多媒体呈现钟面) T: Look, what number is missing?（设计意图：通过看钟面让学生说出缺少的数字，引出four seven eight twelve四个数字，进而学习。
牛津3B Unit4全套教案(4课时) (2)
Unit 4 Time（the first period）一、教学内容《牛津小学英语》3B第四单元A部分和B 部分.二、教学要求1. 能听懂，会读数词1-12，会拼读数字1，2。
2. 能听懂，会说日常交际语：What’s the time? It’s…. It’s time to…. Let’s….3. 知道Time to….是It’s time to…的省略说法。
4. 了解Let’s….是邀请别人一起做某事。
Time to….是提醒别人做某事。
5. 能基本听懂小诗。
三、教学重点，难点3，7的读音学生容易读成/sri:/、/sewen/，What’s the time?中“the”容易被学生漏掉。
四、课前准备1、道具钟、单词卡片1-12，十个小印第安男孩的歌曲五、教学过程period onecontents: It’s time to … Time to …. Num: 1-10Step 1. Getting Students ready for class1.Rhyme: 出示图片(CAI)T：Look, who’s he? Jack! Say hello to Jack.Ss: Hello, Jack.T: He has a nice little clock. It goes tick tock, tick tock. Follow me!Jack has a clock. It goes tick tock, tick, tock.Ss read after the tape.2. Free talkT: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you too.T: How are you this morning?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: I’m so happy. Because we are going to learn some new words.Step 2. PresentationT: What are they. Numbers!1. teach: Num: 1-12 (因为有的孩子已经通过其他的途径对数词的发音比较熟悉，所以安排孩子先来试试，然后再来听磁带，可能听得更仔细)(1) (呈现数字图片)T: Who can read these numbers?S1: one，(放录音), two，(放录音), three，(放录音).T: Is he right? Any differences? 有没有哪里不跟录音机一样呢？Ss(指出不同)T(示范th的发音)：three.Sn 个别跟读T：Now，let’s read after me，one, two, three.When I want you to be quiet, I’ll say one, two, three. And you should say…?Ss（坐端正）: Three, two, one!T(根据各个组孩子的坐姿做出评价)T: Can you spell them? 你能拼拼读读吗？Ss spell them by themselves.S1: one, o-n-e, one.T(领读)：one, one, o-n-e, one, one.(读的时候注意一下声调)Teach two, three in the say way.(2) 4，5，6仍然采用孩子说，再听录音的方式教授，因为这里面没有什么难点。
3BM3U3the four seasons教学设计
Oxford English（3B）学校：姓名：3AM3U3 Seasons 教学设计一、单元教学目标(一) 知识目标1. 在语境中用所学词组和句型描述喜欢的季节及在相应季节的活动。
如：season, spring, summer, autumn, winter, warm, cool, ski, ice-skate, plant a tree等词汇。
2. 学会使用特殊疑问词What season对季节提问。
掌握一般现在时，动词的正确使用。
如：What season is it?Is it...?We can do different things in ...3. 字母组合bl, fl, sl的发音及相应单词。
（二）能力目标1. 学生能用所学句型及单词描述喜欢的季节。
2. 用相应的形容词描述每个季节的气候特点。
3. 掌握一般现在时中动词的用法。
4. 学会用相关动词词组表达自己在不同季节的喜好。
（三）情感目标1.让学生能够感受到每个季节的美好。
2.让学生养成合理穿衣的习惯。
二、分课时教学目标3B Module3 Unit3 The four seasonsTeaching Plan School : The Third Primary School of Yuepu New VillageTeacher: Lu XiaoliTeaching contents: Oxford English 3B Module 3 Unit3 The four seasonsTeaching aims:1. Learn the new words and phrases: plant, picnic, beach, sandcastle, fall, have a picnic, make sandcastles, fall(s) and fall(s)2. Learn the new sentence: In spring/summer/autumn/winter, it is …We can …We can…3. Students can describe the four seasons after this class.4.Students can feel the beauty of the four seasons and find the beauty around us.Key points:1.The new phrases: have a picnic, make sandcastles, fall(s) and fall(s)2.The new sentences: In spring/summer/autumn/winter, it is …We can …We can…Difficult point: fall(s) and fall(s)Teaching aids:1.The multimedia and the word cards.Blackboard:教学反思本课是牛津英语3B Module3 Things around us其中一个单元Unit3 的第三课时The four seasons. 由于三年级学生还处于似懂非懂向高年级过度的阶段，因此我尽量将这一课简单化，易懂化，有趣化。
牛津小学英语3B第九单元
《牛津小学英语3B》第九单元教案作者：常州市兰陵小学许丽华一、教学内容：牛津小学英语3B第九单元第一课时二、功能目标：学会简单的购物用语。
三、教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?以及相应的回答。
2、能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat,a cap, a belt.四、教学重点：1、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? Whatcolor? How much is it? 以及相应的回答。
2、能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.五、教学难点：能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it? 以及相应的回答。
六、课前准备：1、投影仪及图片：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.2、磁带及录音机。
3、实物.七、教学过程：Step1, Revision: 1、Warming up：Say the Chant of 3B:What about going to the lake? 2、Free talk: ①—Good morning/afternoon.How are you? I like blue. What colour do you like? Red? ②—I’m hungry. —What would you like? A hot dog? —No. —What about a sandwich? —Sounds good.—Here you are. —Thanks. Step2, Presentation: 1、准备好实物，布置场景，教师扮演成一个服务员。
T : Good morning。
3B教案Unit 4(2)
牛津小学英语3B Unit 4 Time Period 2苏州市彩香实验小学陈岚教材内容：本节教材内容为牛津小学英语3B第四单元的第二课时。
学习如何询问时间，回答相应时间点的活动安排并能给他人提出相应的建议，要求学生能用What’s the time? It’s …It’s time to … Shall we…? You can…句型交流活动安排，能就自己或他人的活动安排进行交流。
教材的地位：本课教材内容主要是询问并回答不同时间点的活动安排。
三年级学生已经学习过询问时间并能给予回答，本课将学习一项新的语言功能项目：I t’s time to …并学习用Shall we…? You can …句型给他人提供建议，并对句型的功能和意义有所了解、应用。
依据教材所涉及的语言话题、本课时的教学内容以及学生已有的语言水平，确定以下教学目标。
【知识目标】听、说、认读句型What’s the time? It’s … It’s time to…并能对其中的动词短语和时间进行替换操练；学会用句型Shall we…?征询对方意见并用You can…表示允许对方做某事；拓展：动词短语have lessons, do my/ your homework 用I … at …进一步交流某个时间点的活动安排。
【能力目标】能以本单元句型与他人进行日常交际，交流活动安排，培养有计划安排活动的良好习惯并形成综合运用语言的能力。
【情感目标】培养学生合理安排学习、生活的作息。
通过引导学生参与对话表演，使学生乐于小组合作与情感交流，加强他们自主学习的能力。
教学重难点：本课教学重点是根据具体的时间点，用It’s time to …的句型提醒别人该做的事，以及各种信息的替换交流；学会用Shall we …?征询对方意见，用Let’s …邀请朋友一起干某事，用You can …表示允许对方做某事。
教学难点是对于It’s time to…句型的理解和运用，能用句型Shall we …?和You can …和他人做交流。
牛津小学英语三年级教材分析_各单元各板块结构和功能讲解ppt课件
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
第一课时 （ B7+C+D ）
How many … can you see? I can see … 单词：数字13—19 单词：a car, a bus, a bike
对学生的鼓励是必要的但对于类似模仿类的体现不出多大思维价值或创造性的表现只要告诉他们发音的对错并进行必要的纠正无须用类似你真聪明精彩极了等极为夸张的语言来进行评价更要避免动不动就拍手的情况使积极的鼓励贬值
牛解
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
2、习惯的养成
光有兴趣，没有良好的学习习惯是学不好英语的。自主学习习惯和合作精神也是基础教育的任务之一， 所以，从三年级开始，要养成读背单词的习惯。单词的学可以以旧带新，从单词结构、读音上接近有联系 的来入手，如cat/hat/cap，尝试自己读出来。在学单词时，一定要尽可能的按字母的发音规律，单个的辅 音字母的发音并不难，关键是五个元音字母在开闭音节中的发音，要多练习并自己发现字母的发音规律。 从本册书开始，出现了“四会”单词，这些单词要反复巩固，争取每天都有单词的巩固。为了和以后的学 习更好的衔接，仅仅掌握D部分的单词是远远不够的，B部分的单词也要高标准严要求。三年级的学习内容 相对较少，学生有能力有时间来背单词，学完一个单元后即要认读又要背诵，不断提高学习能力。
牛津小学英语3BUnit4time课件(第四课时)
• Practice and application: provide students with opportunities to create their own schedules and practice scheduling tasks, ensuring they understand the concepts and practical applications.
methods.
Time planning and scheduling
• Introduction to time planning: introduce the concept of time planning and its importance in daily life.
• Creating a schedule: guide students to create their own daily or weekly schedules, including activities, breaks, and estimated durations.
Summary and improvement of teaching methods
Effective teaching techniques
01
The use of visual aids, role-plays, and group discussions
were highly effective in facilitating learning.
译林小学英语3BUnit 3-4知识点总结
Unit 3 一、四会词：1、铅笔pencil2、钢笔pen3、尺ruler4、在哪里where二、三会词和词组：1、schoolbag 书包2、crayon 蜡笔3、pencil case 铅笔袋4、lunch box 午餐盒5、over there 在那里6、isn’t = is not 不是7、that’s = that is 那是8、where’s = where is 在哪里9、my pencil 我的铅笔10、your pen 你的钢笔11、my ruler 我的尺12、your lunch box 你的午餐盒13、for you 给你三、日常用语：1、This isn’t my pencil .这不是我的铅笔。
2、Is this your pencil ?这是你的铅笔吗？Yes , it is . 是的，它是。
3、Is that your ruler ? 那是你的尺吗?No , it isn’t . 不，它不是。
4、Oh ,that’s my pencil . 哦，那是我的铅笔。
5、Where’s your lunch box ?你的午餐盒在哪里？It’s over there . 它在那里。
6、This is for you , Bobby .波比，这是给你的。
Thank you . 谢谢你。
一、四会词：1、铅笔__________2、钢笔___________3、尺____________4、在哪里_____________二、三会词和词组：1、schoolbag ___________2、crayon ___________3、pencil case ______________4、lunch box ______________5、over there ______________6、isn’t = is not ______________7、that’s = that is _____________8、where’s = where is ____________9、my pencil _____________10、your pen _______________11、my ruler ______________12、your lunch box _____________13、for you _____________三、日常用语：1、This _____ my _______ .这不是我的铅笔。