优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》 (1)
1 背景
梁
2 讲演稿
任 公 先
3 人物 4 开场白
生 5、6 开头—箜篌引
的 一
7 即兴背诵
次
8 表演（桃
演
花扇、杜
讲
诗 9 效果
戊戌政变的主Βιβλιοθήκη 肖像角神态
云南起义的策 划者
有学问、有文
声音
充满 激情
采、有热心肠
语言
至情
的学者
动作 至性
表情
有技术、有经验、有 热心肠的游泳运动员， 求之当世能有几人？ 于是我想起了里约的 一段经历，笔而记之。
——鲁迅《青年必读书》
——《记洪荒少女的 一次演讲》
纪念梁任公——传承梁任公的精神 表达理想——提倡健康活泼的国民人格
“我看中国书时，总觉得就沉静下去，与实人 生离开；读外国书——但除了印度——时，往 往就与人生接触，想做点事。” “少看中国书，其结果不过不能作文而已。但 现在达到青年最要紧的是‘行’，不是‘言’。 只要是活人，不能作文算什么大不了的事”
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【三维目标】知识与能力】１、了解梁任公及梁实秋其人。
２、学习细节描写、侧面描写及加旁注的阅读方法，概括人物特点。
过程与方法】引导学生在充分自读的基础上，在重要内容上加旁注，把握人、事、情三个重点；引导学生掌握写人的方法。
情感、态度与价值观】培养学生敢于质疑、深入探究的精神。
【重点难点】重点】知识与能力1、2，引导学生掌握写人的方法，概括人物特点。
难点】在重要内容上加合理的旁注。
【课时安排】一课时。
【教具准备】常规教具和多媒体设备相结合。
【课前预习】1、搜集梁启超、梁实秋背景材料。
2、找出描写梁启超的精彩生动语句，作些旁注。
【教学过程】一、导入新课1，屏幕显示梁启超《少年中国说》片段，让学生齐读来导入新课教学。
（“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”）二、基础知识积累。
（屏幕显示，学生个别阅读）①梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦，对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。
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五、总结
学生齐读《少年中国说》
故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于 欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球。……美哉，我少年中国，与 天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
六、拓展写作：
本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作 为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老 师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生 花妙笔记录下来，与人分享。
要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科；
板书设计
❖有文采
❖有学问
❖
↙悲
❖有热心肠 ←哭
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的 “安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离 失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望 多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳”时， 为什么笑呢？
（爱国情怀） ↖笑
←《箜篌引》 ←《桃花扇》 ← 杜诗
记梁任公先生的 一次演讲
梁实秋
学习目标： 1、了解梁任公的人物性格特点。 2、掌握运用外貌、动作、语言等方式刻画人
物。 3、品悟梁任公的真性情和爱国情怀 教学难点 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
一、导入新课
❖ 《诗经》中有云“高山仰止，景行 行止”，比喻崇高的德行。梁任公先 生正是高山，景行。今天，我们就 跟随梁实秋先生一起走进清华,去领 略梁任公的风采。
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优秀个 优秀小组 人
1组
李娜
2组
魏银萍
3组
杨丹
4组
杨丽洁
5组
韩蕊
6组
蔡雨茁
7组
范萱淼
8组
宇美娜
9组
翟宋玉
优点、缺点
字迹工整，准确率高
一人没按时交
一人书写潦草
学习目标:
1学习细节描写及侧面烘托的人物 写作方法
2 学习加旁批的阅读方法 ，学习在 记叙中加入自己的评论和感受
学习重点:作者怎样通过叙事来表 现人物性情。
“启迪”，开导，启发；“启发” 没有开导的意思。
“洗练”，(语言、文字、技艺等) 简练利落；“简练”，(措辞)简要 ，精练。
用：
(2) 碰 见 话 不 投 机 的 人 ， 便 正 襟 危坐，不与之交谈；遇到“可与 言的朋友”，便口角生风。
用：
(3)余光中是一个既冷静又热情，喜欢有品位的谈 话的，坦诚、直率的人。（他希望朋友之间的谈 话是不设防的，是无所用心的，足见其坦诚；他 追求见识相当、彼此欣赏的交谈，追求与真正的 知己交谈，不希望和俗人交谈。）
梁任公的热心肠：
1、真性情：是指梁先生的真实，把自己的喜怒哀乐真 实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲《桃花扇 》时‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾 拭泪’；他讲杜诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’；他 背诵忽然记不起下文时，‘便用手指敲打他的秃头’。
2、富有感情：梁先生是一个感情真挚、丰富的人。文 中说他演讲时‘他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面， 有时顿足，有时狂笑，有时太息’。
问题探究：
1．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得，请找出 文中相关语句证明你的观点？
《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计一等奖3篇
1、《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计一等奖一、教学目标【知识与能力】了解梁任公的演讲特点，掌握批注式阅读这一方法。
【过程与方法】学生通过批注式阅读法和自主读文、合作交流这一过程，个性化的解读梁任公的形象。
【情感态度与价值观】感受大师风范，学习梁任公身上的宝贵品质。
二、教学重难点通过批注式阅读法体会梁任公演讲时的风范。
体会梁任公充满激情演讲背后的真诚。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课通过作者的生平导入：同学们，我们今天要学习这篇文章的主人公是维新派的领袖、是影响徐志摩一生的恩师，他的孩子们都成为了各个领域的专家，他的长子迎娶了民国第一才女林徽因，大家猜出是谁了吗？对，就是梁启超，让我们一起走近这位大师，走进《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文。
（二）初读课文，学习批注阅读1、出示金圣叹批水浒的图片，引导学生了解批注式阅读。
2、介绍批注式阅读的常用“类型”。
明确：（1）感受式批注：阅读时记录下自己的感受和不理解的地方，此种方式利于深入文本，把握文章核要。
（2）点评式批注：对于文本的内容或语言做出个性化的评价。
（3）联想式批注：意在培养发散思维，通过对于文本内容的理解联想到其他的知识，如发生在自己身上的一件事，之前看过的一本书一篇文章等等。
3、运用学习的批注式阅读法开展个性化阅读，要求至少运用两种常用的批注类型。
（三）抓住重点，理解道理1、在学生个性化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内互相参照，互相启发，要求组内成员都要分享自己感受，那么在别人分享的时候也要积极地记录对自己启发的亮点，将口头的交流落实到书面之上。
2、各小组内推选精彩的批注在全班分为内进行交流。
预设：（1）梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
批注：民国政局动荡，作为维新派的领袖看惯了政治与利益之间的丑恶联系，不谈不是不关心而是失望是叹息，转而学术一是怡情，二是低头走路。
（2）高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (4)
《记梁任公先生的一次演讲》一、课前导入，明确目标（共3分钟）师:我们今天的学习从“课前积累”扬帆启航，（屏显1）请看大屏幕，速读速记：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
生：速读速记。
师：记住了吗?试一试。
生：齐背。
师：再来一遍。
生：齐背。
师：很棒！你们是祖国的未来，只有你们聪明，有才智，国家才有希望强大富足。
这段话寄予了一位先贤对大家的殷切期盼。
他是谁呢？我们今天就要学习一篇关于他的文章——《记梁任公先生的一次演讲》（屏显2）,这篇文章的作者是——生:梁实秋。
师:先明确一下今天的学习目标（屏显3）学习目标1、欣赏精彩的人物形象,学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法。
2、品味本文简练、传神、典雅的语言。
3、领会任公的思想内涵，感受作者对师长的敬爱之情。
二、了解大师风范（共3分钟）师：请一起把这三个字（屏显4：梁任公）读一下。
看到这个名字，你首先会产生什么疑问？生：他是一个怎样的人?师：好，先睹为快。
生：齐读任公简介。
（屏显4 梁启超（1873-1929），号任公，又号饮冰室主人。
中国近代维新派领袖、政治家、教育家、史学家、文学家，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。
1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，1915年策动“云南起义”（“护国之役”）；他曾经倡导文体改良的“诗界革命”“小说界革命”，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。
）师：接下来，快速浏览课文，请根据课文内容用一个四字短语概括一下“梁任公”是一个怎样的人。
（屏显5 请根据课文内容在“梁任公”前面加上一个四字的修饰语:______________的梁任公）师：什么样的梁任公呢？请你大声地说。
生1:睿智朴实的梁任公。
师：好，继续说，哪一个来？生2：博学多识的梁任公。
师：嗯，不错，再来。
生3：博学多才的梁任公。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》 (4)
——《易经》
写人记事散文单元
梁实秋 话题：品文与品人
学习目标
1、学习运用给课文作旁注的阅读方法。 2、学习叙事中表现人物的描写方法，分
析人物形象。 3、学习在记叙中加入自己的评论和感受
的方法。 4、理解先生演讲中旁征博引的诗句，以
此来体会先生的人格魅力。
【哭主】 高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他
圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如 病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白 练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独 殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
忧国忧民、忧心如焚
品人
……又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟
北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真
是于涕泗交流之中张口大笑了。
——梁启超《少年中国说》
示例
他给我的第一印象就是“瘦”。他刚给我们 上第一堂课的时候，穿的是一件白衬衫，因为 当时是夏天，所以他把袖子卷得高高的。袖子 往上一卷，他那瘦削的干枯的手臂便露了出来， 毫无遮盖地暴露在空气中，仿佛老竹子上的一 根将要折断的竹枝一般细小无力。条条青筋向 上昂着头，环绕在手臂间，看着叫人“害怕”。
请运用从本课中学到的写人技巧，对 班上的一位老师进行刻画，突出人物的个 性特点。
“少年智则国智，少年富则
国富，少年强则国强，少年独立 则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧 洲，则国胜于欧洲，少年雄于地 球，则国雄于地球。……美哉， 我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！”
作者在这篇文章里记叙了三个演讲的片 段，思考：先生为什会对《箜篌引》、 《桃花扇》、杜氏的诗有深刻感触？如何 理解梁启超先生的“热心肠”？结合时代 背景、作品相关知识进一步了解梁任公先 生其人 。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (8)
三、质疑探究
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
❖ 梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公 、饮冰室主人，是中国资产阶级启蒙思想家、 政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科 全书式的文化巨匠之称，他的业绩，包括了政 治和学术两个方面。 1890年梁启超师从康有为，求学于万木草 堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车 上书，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为 资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前 进。
❖
❖ 辛亥革命后，梁启超回国，组织策划了反对袁 世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一 支笔强于十万雄兵”的巨大作用。 1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治， 离开政界，转而专注于学术和教育事业在学术 研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究 非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一 生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰 室合集》。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
【知识与能力目标】透过对人与事的细节描写 ，揣摩人物的言行、心理。
【方法与过程目标】品味文章典雅有趣、隽永 朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】体察任公先生的真性情 与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬 之情。
一、速读课文 整体感知
二、鉴赏精彩句段
四、练习写作
❖ 请以“梁启超我想对你说”为开头写一段话 ，Fra bibliotek达你对他的感情。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步， 少年胜于欧洲， 则国胜于欧 洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标：1通过本文的阅读，学习做旁批的方式，品读文章的精彩之处。
2学习本文写人记事中选材的角度(关注细节)3体会本文作者对任公的敬仰之情。
教学重点、难点1引导学生通过旁批品味文章写人的传神之笔是本文的学习重点。
2理解任公在演讲中感情的巨变，以及作者对他“热心肠”的评价是本文的难点。
教学安排1课时教学过程一：导课这段文字大家应该都不陌生，那谁知道它出自于谁的文章生答：（梁启超的《少年中国说》）仅读梁启超的文字我们都热血沸腾，如果有幸亲耳聆听一次任公的演讲会留下怎样的印象呢？今天我们就随着梁实秋先生的文字走进任公，感受任公演讲时的独特魅力。
二、教学过程（一）整体感知1、一句话概括初读形象大家昨天独立阅读了课文，在独立思考的基础上对文段做了旁批，那同学们能不能用一句话来说一说你对任公的印象（提问继而展示3-4个同学的旁批）（二）品读出场（1）这是大家初读这篇课文时对梁任公的印象，那任公到底是一个怎样的人物呢，我们不妨让时光流转一起回到明国十年左右一个风和日丽的下午清华大学高等科楼的大教堂里，在千人的翘首期盼中梁任公先生出场了。
（板书：出场）（2）站在大家面前的是一个怎样的任公呢？我们一起来读读第三自然段（学生齐书）咱们班同学读这一段的时候感受到任公什么样的魅力呢！展示大家做的旁批。
学生的旁批：①出场就写出了任公先生精神状态好，身体好，自信---------高亮②现了一个神采奕奕，卓越不凡的大家风范，表达了作者对梁任公先生由衷的赞美之情 -------赵智充④写出了任公外表平凡普通，内在却稳重自信，展现出一个卓越不凡的大家形象-------罗李研教师品评小结：大家在阅读的时候都关注到了任公的精神状态特别好，高亮同学由此还推断出先生身体好，其实此时先生的身体已经出现了严重的不适，他的朋友曾经强烈反对先生到各大院校演讲，甚至呼吁要在北京成立了梁实秋报命会，但是大家从文段里能读出先生有半点颓废之气吗！没有，这就先生，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就风神潇洒光芒四射的人。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (1)
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标：【知识与能力目标】透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
【方法与过程目标】品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
二、教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
三、教学难点：文中涉及的演讲的内容。
四、教学方法：朗读法、赏析法、引导法五、课时安排：一课时六、教学过程【导入语】清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。
大家知道这位学者是谁吗？他就是梁启超。
梁启超到底是怎样的一位人物呢，今天我们就随着作者梁实秋来领略一下梁启超的卓越的演讲风采。
（一）速读课文整体感知课文的题目是《记梁任公先生的一次演讲》，作者在哪些段落里写了任公演讲前的准备、演讲过程及演讲效果的，通过这一问题课文大致可分为三部分：第一部分（第一自然段）、第二部分（第二至第九自然段）、第三部分（第十自然段）。
（二）鉴赏精彩句段第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。
意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。
此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。
行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。
描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (1)
,能力提升 1.梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的? 明确:在对事件的描述中插入对任务的肖像、语言、动作、神态的 细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 2.本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁任 公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的? (1)直接抒发。 (2)半直接半含蓄的抒发。 (3)完全含蓄的抒发。
1.作者简介 梁实秋,原名:梁治华。成就:散文家,文学评论家,翻译家。作品: 《雅舍小品》《续集》、《浪漫的与古典的》《文学的纪律》 《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。风格:风 趣幽默、朴实隽永。 2.补充:梁启超,中国近代维新派领袖、学者,字卓如,号任公,又号 饮冰室主人。1895年追随梁康有为发动“公车上书”,1898年 参与“百日维新”,“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动 蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小 说界革命”。早年所作的政治文流利畅达,感情奔放。晚年在清 华大学讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室全集》。
整体感知课文,并思考: 1.文章记叙了梁启超的哪些情况? 明确:文章记叙了梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。 2. 他的演讲给听众留下了怎样的印象?从哪里可以看出来? 明确:给听众留下深刻的印象,并感染影响了听众。 (1)过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅位讲话,但是他们没有能留下深刻的 印象。 (2)我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众随后就 走进了以为短小精悍秃头顶短下巴的人物,穿着肥大 的长袍,步履稳健,风神潇洒, 左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。 (3)我记得他开头讲一首古诗。 (4)除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 (5)于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》 (1)
情节：
公无渡河， （劝诫）
公竟渡河！ （不解）
渡河而死， （结局）
其奈公何！ （无奈）
情感： 执着勇敢，直面死亡的勇气
学生讨论：任公在讲《桃花扇》 和杜诗的情绪如何？为什么？
二、《桃花扇》
《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正 饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报， 唱道：
高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知 他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年 忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲 兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心 煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了 社稷苍生！
鹰隼（sǔn）试翼，风尘翕张； 奇花初胎，矞矞（yùyù）皇皇； 干将发硎(xíng )，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
环节三：小结课文，学习刻画人物
1、选取典型片段，表现人物的性格 特点。 2、运用细节描写的方法，细致刻画 人物 。 3、运用侧面描写的方法刻画人物。
例：“他的讲演是预先写好的， 整整齐齐地写在宽大的宣纸制 的稿纸上面，他的书法很是秀 丽，用浓墨写在宣纸上，十分 美观。”
——侧面描写，治 学严谨，书法修养高
作业
• 以“我的 老师”为题，写一篇周 记，写作建议：
• 1、运用侧面描写和正面描写。 • 2、运用细节描写，抓住老师的特征。 • 3、流露自己的真情实感。
课题：《记梁任公先生的一次演讲》
年级：高一 必修一 版本：人民教育出版社
梁启超
中国近代维新派领袖，学者。 字卓如，号任公，又号饮冰 室主人。
《庄子·人间世》：“今吾 朝受命而夕饮冰，我其内 热欤？”
著作涉及政治、经济、哲学、 历史、语言学、宗教及文化 艺术等，总约千万余字，合 编为《饮冰室文集》。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件 (1)
谦逊（ xùn ）
激亢（ kàng ） 屏（ bǐng
）息
涕泗（ sì ） 不能自已（ yǐ ）
蓟（ jì ）北 箜篌（ Kōng hóu ）
试着为大师修改文章
（1）大约在民国十年左右；
删去“大约” 或“左右”；
（2）我很幸运地有机会听到这一篇动 人的演讲；
一次；
（3）不少人从此对于中国文学发生了 产生……兴趣 强烈的爱好
合作探究（一）：
• 课文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的细节 描写，请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁 注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁 启超怎样的性格、气质和修养？
• 示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写 在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽 ，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”——办事认 真，学问和书法的修养都很好。
C 除了当时所受的感动之外，不少人从 此对于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越 不凡的大家的形象和风范。
B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写， 但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生 的辈分称呼梁，也是一种尊敬和爱戴。
记梁任公先生
的一次演讲
梁实秋
学习目标
1、学习课文精彩生动的细节描写。
2、培养学生合作探究和语言表达的能 力。
3、学习领悟梁任公先生的人格魅力, 感受作者的真挚情感。
检查预习：
戊（ wù ）戌（xū ）政变
叱咤（zhà）风云
莅（lì ）校
迥（ jiǒng ）乎不同
精悍（ hàn ） 步履（ lǚ ）
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (12)
《记梁任公先生的一次演讲》教案教学目标：1、品读课文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的评论与感受，领悟文中深沉的文化底蕴。
2、学习文中人物描写的方法。
教学重点、难点：1、品文：即品赏文章，引导学生学习叙事中表现人物的方法，引导学生学习旁批的阅读方法。
2、品人：即评人物，重在关注人物的性格、品质。
教学方法：朗读法、探究法、讨论法。
教学时数：1课时一、演讲导入齐读《少年中国说》，它的的作者是谁？对，就是梁启超，刚才我们感受到的是某某同学的热血沸腾，那么激励我们一往无前的粱启超先生，他的演讲又是怎样一番情形呢，今天啊，我们就要通过学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》来领略大师的风采。
二、知人论世大家对梁启超都知道些什么呢？课件展示：梁启超：近代维新派领袖、学者。
其著作合编为《饮冰室合集》梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
中国近代维新派领袖、学者。
是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称12岁中秀才，17岁中举，后师从康有为。
1894年，参与“公车上书”；1898年，参与“戊戌变法”；失败后，出亡日本。
1912年，回国；1915年，参与策动反对袁世凯的“云南起义”；1920年后，脱离政界，专心学术；1929年，病逝。
代表作：《饮冰室合集》1902年，首次提出“中华民族”的概念，成为“中华民族”这一词语的首创者。
三、品文品人学生自读课文，领略大师风采，选择最能展现梁任公先生风采的句子或段落进行圈点旁注。
大家都知道，梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子，那么课文是从哪些角度对粱任公先生进行描述的呢？首先请大家朗读课文，看看课文对梁任公先生做了哪些精彩生动的描写？找出最能展现梁先生风采的句子或段落对课文进行批注，读完后分小组讨论，各组派一个代表在班上交流。
我要强调的是，俗话说“不动笔墨不读书”，在读书的时候注意一定要在书上做记号，边读边记录自己的阅读心得、阅读评价，只有用心经历学习语文的过程，才能培养终身学习的能力。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》
• 梁启超，字卓如，号任 公，别号饮冰室主人、饮冰 子、哀时客、中国之新民、 自由斋主人，清光绪举人等。 汉族，广东新会人，中国近 代维新派代表人物，近代中 国的思想启蒙者，深度参与 了中国从旧社会向现代社会 变革的伟大社会活动家，民 初清华大学国学院四大教授 之一、著名新闻报刊活动家。 他的文章富有独特的历史视 角，令人深思，启蒙思想。
记梁任公先生的一次演讲
梁 实 秋
线索一
• 1 他是广东新会人。 • 2 他是中国近代百年中成就与贡献巨大的 人。 • 3 他是近代维新派的领袖和学者。 • 4 他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰 室合集》。
线索二
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则 国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地 球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙 腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风 尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海， 来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少 年，与国无疆！
外貌
身材短小精悍，秃头顶，宽下巴， 外在平凡普通，内在稳重、潇洒、 穿肥大长袍，步履稳健，风神潇 自信。 洒，眼神光芒四射。
开场白
独特
谦逊、自负的气质让人耳目一新， 富有感染力。 谦逊、自负，让人感受到其幽默、 随和的个性。 从中透露出他的自信、沉稳、睿 智。 博闻强识、学识丰富
神态
生动有趣
声音
沉着有力，洪亮激亢。
• 《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本， 作者是孔尚任，是他经历十余年三易其稿而完 成的。 • 此剧以明末时复社文人侯方域、吴次尾、 陈定生为代表的清流，同以阮大铖和马士英为 代表的权奸之间的斗争，揭露了南明王朝政治 的腐败和衰亡原因，反映了当时的社会面貌。 即作者自己所说:“借离合之情，写兴亡之感， 实事实人，有凭有据。” • 通过侯方域和李香君悲欢离合的爱情故事， 表现南明覆亡的历史，并总结明朝300年亡国 的历史经验，表现了丰富复杂的社会
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》上课课件
记梁任公先生的一次演讲 梁实秋
作者简介：
梁实秋（1902-1987），中国散文家， 文学评论家，翻译家。北京人，1949年 后任台湾师范大学文学院院长。
成就：散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》
记叙一个老师上课
时的言谈举止等，突 出其人物风貌，性格 特征。写在小作文本 上，不少于800字。
风格：风趣幽默、朴实隽永
问题探究：
1．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？ （要求：请从原文寻找答案）
明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象
依据：“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来
的时候，我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾
巾了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
声音— 沉着有力、洪亮激亢（抑扬顿挫、吐字清晰）
内容 — 丰富充实 （观点鲜明、思想深刻） 神态动作—手舞足蹈、酣畅淋漓、成为表演（自然得体） 语言— 幽默风趣、形象生相声般的幽默， 力求起语不凡，奇峰突起； 在演讲的过程中，贯穿小说般的形象； 讲到高潮处，必须有戏剧般的冲突； 结束前要出现诗歌般的激情，意蕴无穷。
2、你从这次演讲中读出了一个怎样的梁 任公先生？
（要求：请从原文找出直接描写梁任公先生的词 句，以旁批的形式品评人物形象）
直 外貌神态 卓尔不凡、潇洒自信、气质高雅
接 动作 描
率性可爱、至情至性、自由洒脱
写 语言 幽默风趣、谦逊自负、博闻强识、爱国热忱
3、梁启超演讲有何特点（或技巧）？
开场白— 独特 （新颖、悬念、幽默）
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》
作者通过对梁任公言谈举止的描写， 向我们展示了一个有思想，有个性， 有学问，有文采，博闻强识，睿智幽 默，忧国忧民的学者形象，饱含了作 者对学者梁启超先生无限的崇敬、景 仰之情。
一、精当的选材 二、传神的描写 三、点睛的议论
展现品性 突出特征 传递深情
请模仿本文写人手法重新描摹我 们学习的古文中的某个人物 要求： 1.恰当选材，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； （参考人物：烛之武、荆轲、项羽、刘 邦……）
从此对于中国文学发生了强
《闻官军收河南河北》
忧 亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心； 国 忧 哭国家衰亡 《桃花扇》 民 饮冰犹热，冰热均关民生社稷。
《闻官军收河南河北》 喜失地收复
《箜篌引》
悲勇者牺牲
“少年智则国智，少年富则国富，少 有学问，有文采，有热心肠 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 的学者，求之当世能有几人？ 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。……美哉，我少 年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， 与国无疆！”
今吾朝受命而夕饮 冰，我其内热与？
——《庄子·人间世》
梁 实 秋
记 梁 任 公 先 生 的 一 次 演 讲
本文对演讲过程中的梁任公先
生做了精彩生动的描写，诵读让你 印象深刻的句子，并说明其精彩处。
正 面 绘语言 描 写 写动作
摹神态
画外貌
潇洒自信
卓越不凡
风趣幽默
博闻强记
开朗直率
投入忘我
感情丰沛
各国变法，无不从流血而成。今中 国未闻有因变法而流血者，此国之所以 不昌也。有之，请自嗣同始！ 有心杀贼，无力回天，死得其所， 快哉快哉！ 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》21页PPT
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
ENDBiblioteka 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (1)
这恨怎平，有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
从讲杜诗看
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡ห้องสมุดไป่ตู้便下襄阳向洛阳。
❖ 在剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，初听到时悲喜交集，眼泪 沾满了衣裳
❖ 回头再看看妻子儿女，忧愁哪里还在，随意收卷诗书，（我）高 兴到快要发狂
风神潇洒
谦逊、自负
博闻强记 学识丰富 感情丰沛 自由洒脱
整体感知
3、作者对梁任公先生的看法又 是怎样的呢？能否用文中的一句 话概况？
有学问，有文采，有热心肠的学者
文本探究
从文中的哪些地方你能看出 梁任公是一个“热心肠”的学 者？
从讲《箜篌引》中看
❖公无渡河，公竟渡河！ ❖渡河而死，其奈公何！
❖我劝您不要渡河， ❖您却最终还是渡河了！ ❖您渡河而死， ❖我能拿您怎么样呢！
❖ 《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮 得热闹，忽然接到崇祯帝殉国急报，唱道：
高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知
你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国
如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。
白练无情，送君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文
臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残
水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。
崔豹《古今注》曰： “ ······有一白首狂夫， 被发提壶，乱流而渡， 其妻随而止之，不及， 遂堕河而死。於是援 箜篌而歌曰：‘公无 渡河，公竟渡河，渡 河而死，其奈公何’ 声甚凄怆，曲终亦投 河而死······”
❖ 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡 河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死， 将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍 里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘， 丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下 来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。
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❖ 他的散文，不少为传记 和怀人之作，文字清丽、 淡雅，别具一格。他记 述人物很有特点，善于 撷取一、二个或几个印 象鲜明的生活片断来刻 画人物。（苏振元）
风格：风趣幽默， 朴实 隽永。
政治活动家
启蒙思想家
资产阶级宣传家
教育家
史学家 文学家
梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公,又号“饮 冰室主人”
写作背景
1922年3月，梁启 超应清华文学社之邀， 在清华大学做了《中 国韵文里头所表现的 情感》的专题演讲。 本文即是对那次演讲 所做的一篇评论性文 章。
明确：（1）过去也有不少显宦，以及 叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们 没有能留下深刻的印象。（2）他掏出 手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 沾巾了。（3）不少人从此对于中国文 学发生了强烈的爱好。
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎 啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn）试翼，风 尘吸张；奇花初胎，矞（yù ）矞皇皇； 干将发硎（xíng ） ，有作其芒；天戴其 苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
❖ 演讲前，准备演讲稿（办事认真、学问书法 修养很高）——为人物的出场作铺垫
梁任公演讲特点
出场：一登台神采飞扬 稳健潇洒 一开口不同凡响 谦逊自负
演讲：旁征博引 手舞足蹈 涕泗交流 大汗淋漓 博闻强记 学识丰富 感情丰沛 赤子心肠
由前面的分析，我们来总结一下梁 启超先生的形象：
在文坛上，梁启超是一个才华 横溢，博闻强识，修养良好，开朗 直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊 而自负，稳健而潇洒的学者形象。
课文赏析
❖ 到清华大学这所名校讲演做报告的 人数不胜数，但他们却没给作者留下什 么印象。为什么梁启超的一次讲演给作 者留下如此深刻的印象，使之常常想起， 并笔而记之？试分析梁任公演讲的特点 及人物形象。
梁任公演讲特点 他的讲演时预先写好的，整整齐 齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面， 他的书法很秀丽，用浓墨写在宣纸上， 十分美观。
美哉，我少年中国，与天不老！壮 哉，我中国少年，与国无疆！
梁任公先生书法欣赏成的来自——王国维《桃花扇》
提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩， 捶胸顿足对北方哭道：
高皇帝，在九天,不管亡家破鼎,那 知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七 年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲 兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞 煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷 苍生。
《闻官军收河南河北》
唐-杜甫
（选材讲究 细节描写）
❖ 他的身材高大，但是两肩总是耸得高高， 鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏 着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句 话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏， 也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶 晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿 的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍 子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生 也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。 他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天， 嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果 笑起来，是狞笑，样子更凶。
梁实秋 《我的一位国文老师》
❖ 有学问，有文采，有热心肠的学 者，求之当世能有几人？
❖杜甫：穷年忧黎元，叹息肠内热。
公无渡河。
狂夫？
谭嗣同：各国变法，
公竟渡河！
无不从流血而成。今
中国未闻有因变法而
渡河而死；
流血者，此国之所以
不昌也。有之，请自
其奈公何！
嗣同始！
这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
作者简介：
梁实秋（1903—1987），著 名文学评论家、散文家、翻译家。 曾与徐志摩、闻一多创办新月书 社，主编《新月》月刊。代表作 有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、 《看云集》、《偏见集》、《秋 室杂文》、长篇散文集《槐园梦 忆》等。译有《莎士比亚全集》 等。主编有《远东英汉大辞典》。
❖ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
杜甫生平第一快诗
逃亡到日本后他给自己的书斋 取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室 主人”。
“饮冰”，出自《庄子·人间世》： “今吾朝受命而夕饮冰，我其内热 与？ ”梁启超于戊戌政变失败逃亡日 本后用‘饮冰室主人’为笔名，可见 其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧 心如焚。