班主任管理要努力做到“三勤”
我的班主任治班理念和方法
我的班主任治班理念和方法我认为，教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象。
工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
我的教育理念和方法是：一、言传身教，以诚取信。
身教是言传的有效手段。
我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。
所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
如：要求学生按时交作业，我就一定会及时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。
这样班主任就能在学生中享有威信。
除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。
我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力。
二、要尊重学生，关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
如班上有个学生家里出现突发状况，没有人给她梳头，每天早上我都来得比往常早一点，给孩子梳头，安抚孩子脆弱的心灵。
还有一个学生，有一次上课迟到半个小时，询问原因后才知道是自己不肯吃饭，非得父母喂，最后僵持了好久，所以迟到，得知情况后我“动之以情，晓之以理。
”地对孩子进行了一番教育，最后跟孩子约定，只要改掉要人喂的不好习惯就替他保守秘密，他很开心地答应了，后来他妈妈很开心地告诉我说他从此以后就没让大人喂过饭。
所以，我认为在班级管理中尊重、关爱孩子很重要。
三、允许犯错，知错必纠。
作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。
班主任出勤规章制度
班主任出勤规章制度第一条为了规范班主任出勤管理，保障学校正常教学秩序，提高教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条班主任是学校管理的重要力量，是学生学习生活的关键支持者，承担着引领学生思想、规范行为、管理班级秩序等职责。
班主任应按时到岗、认真履职，发挥好自己的职能作用。
第三条班主任出勤以学校规定的工作时间为准，应提前到岗，认真负责地履行班主任工作。
原则上不得迟到早退，如有特殊情况需请假，应提前与上级领导协商并报备。
第四条班主任应制定每日工作计划和班级管理方案，做到有条不紊，确保工作的规范性和有效性。
并要及时向学校领导汇报工作情况，接受领导的监督和指导。
第五条班主任在工作过程中，要积极与学生及家长沟通交流，倾听学生的心声，了解学生的需求，及时解决学生遇到的问题。
要敏锐观察学生的学习动态和行为变化，随时调整管理策略，确保班级秩序稳定。
第六条班主任要确保每一次课程的开展，每一次班会的举办，每一次班级活动的组织，每一个重要事件的处理都得到妥善的安排和处理。
要把握好班额工作重点，做到事事有着落，不留遗憾。
第七条班主任要激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与各项活动，培养他们的自我管理和自我约束能力。
要关注每一个学生的成长，不偏袒不厚待，确保每一名学生都能得到公平的对待。
第八条班主任要时刻牢记自己的职责和使命，要不断提高自身素质和专业能力，不断更新教育理念和教育方法，不断实践创新，确保自己始终站在教育的最前沿。
第九条班主任要深入了解每一名学生的家庭情况和个性特点，关注他们的成长过程和发展变化，保持与家长的密切联系，形成家校合作的良好氛围。
第十条班主任要为学生树立良好的榜样，做学生的好兄长、好朋友、好老师，以身作则，言传身教，引导学生健康成长，培养学生的全面发展，切实提高班级凝聚力。
第十一条班主任要积极参加学校组织的各类培训和交流活动，不断提高自身的专业知识水平和教育教学能力，增强自身的综合素质和实践能力。
第十二条班主任要恪尽职守，严格遵守学校的各项规章制度，不得违反教师职业操守，不得私自在班级内传播不符合教育教学要求的信息，不得利用职权谋取不正当利益。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
班主任工作经验材料：三勤与三心
班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验。
今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。
需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。
三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。
有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。
所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。
嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。
2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。
人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。
其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。
每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。
平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。
班主任工作的“四心三勤”
作， 是充分体现班主任爱心 的工作 。这种爱 ， 渗透在班级 管理
工作 的方方面 面， 合在 与学 生相 处 的每 时每刻 。所 谓 “ 融 心
系 学 生 ， 系 学生 ” 就 是 这 种 爱 的 真 实 写 照 。 它 是 教 师 敬 业 情 ，
精神和社会责任感 的高 度统一 ， 是教 师职业 素养和道 德情操
持之 以恒 。不 能因为 自己的心情好就 热情高 ， 心态 差就情绪
低 ； 不 能 因为 工 作 顺 心 就 激 情 四溢 ， 到 困难 和挫 折就 缺乏 也 遇
的具体表现 ， 离开 了情感 ， 一切教育 只是海市蜃楼 、 空中楼阁 。
班主任爱学生 ， 首先就 必须走进 学生的感 情世界 ， 与他们平等
些 当 然是 必要 的 ， 是 更 重 要 的是 首 先 是 一 种 充 满 情 感 的 工 但
１４ 热心 ．
热心是 班 主任工 作激情 的源 泉 ， 也是 工作 责任
心的体现 。一方面 ， 主任工 作干头万 绪 、 任重 大 ， 允许 班 责 不
有 丝 毫 的 松 懈 和 厌 烦 情 绪 。 因此 ， 当 持 久 地 保 持 一 股 工 作 应
１ “ 四心 “ 爱 心 、 心 、 心 和 热 心 。 一 名 合 格 班 主 任 应 具 ： 公 细 是
备 的 四个 基 本 要 素
１１ 爱 心 ．
捷 尔任 斯基“
生 。爱 ， ” 可以产生巨大 的教育 力量 ， 富有爱 心 ， 即是班主任 任 职的前提 ， 也是作好班 主任工作 的先决条件 。离开 了情感 ， 教 育就成了无源之水 ， 本之木 ， 无 在研究 班主任 工作时 ， 不少 的 人总是把 眼光 投向管理方法 、 教育手段和工作技巧等方面 ， 这
班主任要“三勤”
班主任要“三勤”班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校与家庭的桥梁，因此，干好班主任这项工作在教学中就显得重要，复杂和艰巨。
在日常工作中会受到难以预料因素的干扰，多年班主任工作经历使我深深感到，在寄宿制学校里要管理好班级，老师必须“勤”字当头，以饱满的热情投入到教学生活中去。
我们班的大多数学生寄宿在学校，要管理好这些学生，让他们在学校里既要学会生活自理，又要全身心的投入到学习中去，班主任必须从一点一滴做起，不在于要把班级管理得多严，多死，关键在于如何调动学生学习的积极性，关心爱护每一位学生，在班集体内形成奋发向上，积极进取的学习氛围，具有团结，协作的精神的集体。
班主任就必须手勤，腿勤，嘴勤。
手勤。
一是要对学生的个性特点，特长爱好，家庭等情况要熟悉，开家长会时专门留出时间，向家长了解他们的情况，掌握学生父母身体状况、家庭主要收入及主要成员组成情况，根据不同类型，分别做好记录，比如学生在家表现、是否是单亲、是否是留守儿童等等。
二是对学生平时表现作记录，比如做好事的、有点滴进步的、爱买好吃的好玩的、经常不在食堂吃饭饿肚子的、经常吃方便面不吃主食的、晚休在宿舍说话的……都要详细记录，这样就能对好的方面加以肯定和鼓励，同时在他们成长记录袋中写上几句赞扬的，鼓励的话语，让他们远离家长也能感受到关心与温暖。
学生的点滴进步都记录在我手中，开班会，找学生谈话都有话可说。
三是要不断总结工作中的经验教训，在借鉴得失中不断完善工作，我经常在找学生谈话后，把我的做法，想法都记录下来，借以日后反思自己的做法是否得当。
观察学生的表现，看看我的谈话是否奏效。
腿勤。
就是查看要勤，我们班有些学生每星期零花钱足，少则10几元，多则20几元，到校后，经不住商店的诱惑，好吃的，好玩的，都想试，心思都用在怎样花钱上；有些学生经常不吃早餐，时间长了营养就跟不上；还有的家长嫌饭菜贵，干脆让孩子吃方便；还有的学生到星期四、星期五没有吃饭；家庭成员是单亲的孩子也有很多；父母出门在外的孩子也很多，这些留守孩子缺乏亲人的引导，一方面经济条件差，吃穿是问题，另一方面又有许多不良习惯，比如说脏话、不讲卫生、不团结同学等等，再加上有些孩子发育比较早，更加需要老师的关心，引导。
班主任的育人之道
班主任的育人之道
尊敬的领导、老师们：
大家好！
今天，我有幸与大家分享我的一些班主任工作经验和体会，希望得到大家的宝贵意见和指导。
作为班主任，我们肩负着班级工作的领导、组织与实施重任。
面对孩子们的天真烂漫和顽皮行为，我深知班主任工作的不易。
特别是对于低年级的孩子们，我坚持“三勤”原则：勤于跟班、勤于观察、勤于交流。
通过这些方式，我努力成为孩子们的良师益友，了解他们的内心世界，拉近师生之间的距离。
在班级中，总有一些表现出色的孩子，他们受到老师和同学们的喜爱。
然而，我认为，这些孩子同样需要接受挫折教育，学会面对失败。
因此，我会对他们提出更高要求，当他们犯错时，我会毫不留情地批评，帮助他们认识到自己的不足，鼓励他们改正错误，追求更完美的自我。
对于那些表现不佳的学生，我给予更多的耐心、宽容和关爱。
例如，我们班有一个叫钟光泽的学生，他非常好动，经常在课堂上引起麻烦。
但是，当他在语文课上书写工整、漂亮时，我当众表扬了他。
通过这种方式，我发现他的自控力有了明显提高。
作为班主任，我们的言行举止深深影响着孩子们的成长。
我时刻
注意自己的形象，以身作则，潜移默化地影响学生。
我坚信，只有通过点滴积累，从小事做起，才能在无声中实现教育的深远影响。
班主任工作是一项复杂而富有挑战的任务。
我深知自己还有很多不足之处，希望通过不断学习和实践，提高自己的班级管理水平。
最后，感谢大家的聆听，我期待与各位老师共同探讨，共同进步。
谢谢大家！。
浅谈班主任工作的“三勤”
浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。
我认为，班主任工作重在做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。
星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。
现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。
早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。
课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。
大课间始终坚持跟着学生一起跑操。
中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。
晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。
也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。
说实话我也习惯这样做了。
这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。
班主任管理要努力做到“三勤”
班主任管理要努力做到“三勤”“火车跑得快，全靠火车头来带。
”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。
”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。
作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。
努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
一、腿勤班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。
教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。
了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。
不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。
同时也是关心学生的一种表现。
什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后会比较暴露问题。
课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。
课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽烟、赌博等较严重的时间。
每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
二、嘴勤“冰冻三尺，非一日之寒”。
“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。
在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。
班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。
教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。
面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。
我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。
班主任工作要求
班主任工作要求班主任工作要求班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁；班主任工作决定着班级的德育质量，班主任是班级德育工作的主导力量，尽管班主任工作是多方面的，但中心是德育工作，学生的思想品德状况在一定程度上取决于班主任的思想水平和教育工作状况，所以，班主任工作在德育工作中有举足轻重的作用；班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
如何当一个合格的班主任呢？一、班主任的基本职责：1.对学生进行思想政治教育和道德教育，促进学生身心健康发展，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
2.教育学生努力完成学习任务。
会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
3.教育学生养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和卫生习惯。
4.关心学生课外生活、指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动．鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
5.进行班级的日常管理．建立班级常规，指导班委会和本班的团支部工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
6.负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况。
协调各种活动和课业负担。
7.做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
8.联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合；共同做好学生教育工作。
二、班主任常规工作：1.一日常规：（1）晨读必到（考勤及晨读内容、氛围）；（2）三餐饭后必到（了解班级情况，指导卫生打扫）；（3）两操必到（考勤、督促检查）。
两操是指早操和课间操，班主任对学生出操情况进行掌握，对不良现象进行处理、纠正；（4）午间自习必到（组织学生自习）；（5）做好课间管理，不定时深入教室，了解学生情况，包括教室保洁、学生精神状态、学生课间活动内容、方式等，并对不良现象进行教育、引导；（6）夕会必到（小结及处理问题）；（7）晚查寝必到（就寝人数、卫生、纪律）；（8）处理学生请假及其他突发事件。
当班主任,要做到“三勤”
就可能是个次品 ： 而没有 良好 的身体 可能是 个废品 ： 但 是如果没有好 的道德 品质． 那他 就
是一个危 险品 ” 改革开放 以来 ． 我们 国家的 发展速度 是惊人 的． 社会 面貌在改 变 ． 人民的 物质生 活水平 在不断提 高 但是 ． 需要我们警
一
“ 脚勤” 就是要勤于家访 家访 是做好学 生思想工作的一个重要 环节 与手段 勤于家
１ ． 要勤 于动手 记事 对学生 的出勤情况 要勤于动手登记 。 对 经常迟 到， 旷课 的学生要 找 出原 因． 帮助这些学生纠正不 良习惯 。 使他 们养成好 的习惯 班上出现的好人好事要勤 于动手记载 。表扬好的典型 ． 树立好的榜样 ， 形成正气 ． 刹住歪风邪气。 ２ ． 要 勤于动手办好 “ 黑板报 ” 与“ 学 习宣传栏” 积极鼓励学生参 与办好 “ 一报一栏 ” 活动 办好“ 黑板报 ” 的目 的是起辅 助学 习的作用 ．把一些学生写得好 的文章公 布在黑板报上 ．供其他学生学 习与
的典型例子正面说服学生．使学生树立信心 ． 克服心理障碍 ． 消除不 良思想 ． 回归正轨的学 习轨道． 养成好的学习习惯。
二、 “ 手勤”
渊博的知识 ． 更要有强烈 的责任心和无私 的 奉献精神 ． 这样才能促使学生健康成长 。 做好 班级管理工作 ． 班主任 不仅需要有爱心 、 耐心 与恒心 ． 还要做到“ 三勤” “ 嘴勤”
访． 及时与学生家长取得联 系． 能全面了解学 生在家庭 、 社会上一些活动情况 ． 使班主任把 握住学生的思想变化动态 ．做到及时有效引 导 勤于家访 ． 表现 出教师对学生的关心与重 视． 让 学生感受到教师对 自己的关心 、 重视， 这有助于提高学生的 自信心 与 自尊心 。勤于 家访 ．有利于把家庭 教育与学校教育有效结 合起来 ． 使其相辅 相成 、 融 为一体 ． 有 助于提 升教育效能 。勤于家访 ． 能消除学生撒谎 、 不
班主任班级管理重点策略范文5篇
班主任班级管理重点策略范文5篇班主任班级管理重点策略（精选篇1）班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
做为今年新招入的新教师，刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。
一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用假日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
班主任工作档案
2015-2016 学年度班主任工作档案年级：＿＿＿＿班别：＿＿＿＿班主任：＿＿＿＿辛集镇齐庄小学班主任工作职责1、班主任第一要有三热爱思想：热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱自己的学生。
这是做好班主任工作的前提和重点。
2、要本着三个负责的精神：对学校负责，对学生负责，对家长负责，以高度的责任感，努力做好班主任每一项工作，优异达成学校和上级交给的每一项工作。
3、不停增强理论学习，鼎力展开教育科研，努力提升自己的教育能力和组织管理水平。
4、落实二个检查：每周起码检查学生三个夜晚的自修自习状况，每周起码检查学生一个晚睡的状况，作好详尽记录和剖析教育工作。
5、增强二个联系：联系家长共同做勤学生的教育工作，联系科任教师，互通情报，齐抓共管，协调发展。
6、坚持三个出席：学生集合、文体活动、洁净劳动出席。
7、实现三个降低：降低违纪率、降低后进生率、降低近视率。
8、做好四个指导：指导学生展开各项有利身心健康和活跃文化氛围的活动；指导班委展开工作，提升学生自治能力；指导学生严于律己，养成优异的文明习惯；指导学生掌握正确学习方法，提升各科学习成绩。
9、突出抓好四个管理：宿舍内务和纪律管理；环境卫生管理；自修自习课的课外活动管理；各班花园的管理。
10、深入六项教育：政治思想教育，发奋成才教育，学科优异传统教育，爱班爱校的集体主义教育，平时行为规范教育，健康的心理素质教育。
11、对学生要做到六多六认识：多检查、多谈心、多夸奖、多鼓舞、多相信、多指导；认识每一个学生的家庭社会背景，认识每一个学生的专长，认识每一个学生的学习和身体状况，认识每一个学生各期间的思想动向。
12、在班内或班级之间踊跃展开七个比：比文明礼貌,比学习成效,比讲究卫生 , 比爱惜公物 , 比团联合作 , 比好人好事 , 比班容、班风。
13、着力培育学生七种精神：激烈的爱国精神，团队精神，热爱科学精神，吃苦耐劳精神，无私奉献精神，开辟创新精神，乐于助人的精神。
班级管理从小事做起
班级管理从小事做起——分局优秀班主任事迹材料北兴小学史彩霞史彩霞老师参加工作二十八年了，班主任工作也干了二十八年，在这二十八年来班级管理从学习他人的经验到有自己的一套路子，她不断的探讨研究。
史彩霞老师的班级管理方式突出以下几点：一、事事有人做，人人有事做2008年史老师又新接了一年级四班。
教一年级最难的就是管理，任何事都要亲历亲为，一年级班主任要比高年级班主任多说很多话。
接班之后，她为了培养学生学会做班级的小主人。
要让他们有主人翁意识，做到班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
她在班级设立了红领巾长、花长、书长等等二十八人除小组活动外人人都是班干部，人人都有一件具体的事情做。
毕竟是一年级的小学生即使分配了具体任务也要手把手的教，要细心、耐心、细致的指导，还要让他们学会和学校整体的时间要求相配合。
孩子们学干活学得很快，就是时间掌握不好，于是每节课上课前下课后史老师总是引导擦窗台的同学怎样利用时间快速擦窗台，怎样巧使用抹布等等一些小的细节问题。
她引导学生学会零打碎敲巧妙地利用时间。
做到不超时，不误课，不误玩。
如果能把每一件事情做细，事情也就做好了。
渐渐的老师也可以放手了。
但放手不等于不管，史老师采取随时检查的策略。
做到时时有事做，事事有时做。
监督检查及时严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，有序、规范。
学生渐渐就会养成严谨的学习、生活习惯。
班级班长、体委等五名重要的班干部史老师是慎重选择的。
在每学期初是老师总是先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。
要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。
这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。
班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，定时召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，提出困难，最后，老师进行讲评。
班主任应做到“三勤”
班主任应做到“三勤”江苏省响水县实验小学李亮关键词：细节三勤内容摘要[创建良好的班集体，班主任必须做到“三勤”，即手勤、嘴勤、眼勤]班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
如何当好班主任呢？要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“三勤”，即手勤、嘴勤、眼勤。
一、手勤班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现。
班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。
班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生。
二、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。
班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬学生，少批评学生。
利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。
其次,现在很多学生家长工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其他任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用电话与家长沟通，班主任沟通目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。
班主任主动利用电话与家长沟通，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
三、眼勤俗话说：百闻不如一见。
班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。
对班主任的建议
对班主任的建议班主任是班级工作的组织者策划者是班级的工作的旗手是学生的领路人更是学生灵魂的塑造者。
精心为大家整理了对班主任工作的粗浅认识对班主任工作的认识和建议希望对你有帮助。
对班主任工作的粗浅认识对班主任工作的认识和建议屈指一算从参加工作到现在已15年有余了。
在这15年里我总共当了10年的班主任。
回顾这10半的班主任工作我有一个最为深切的体会那就是要做一名好班主任不容易;要做好高中的班主任可以说是难上加难。
从严格的意义上来讲我不是一名好班主任自己深感愧疚所以从班主任工作的这个角度也就谈不上有多少工作经验。
但我对我所带的班级也做出了很大的努力付出了很大的代价但成效似乎并不明显用学校领导的话来说那就是付出与回报不成正比。
对此我也非常苦恼。
所以借着学期末工作总结的契机我对自己的班主任工作进行了深刻的反思总结分析了自身存在的不足也认识到了作为一名优秀的班主任所应具备的素质。
一、自身的不足之处1、把握不好宽与严的尺度我总觉得作为一名教师对学生应该是和颜悦色的不应该总是一副冷面孔。
所以在具体的班主任工作中我力争展现出自己的亲和力但不知道大家是否有这样的感受——当我对学生和蔼可亲的时候他们就容易得意忘形所以不禁感叹“对学生不能太好!”于是会马上换上一副严厉的面孔。
当我对学生声色俱厉不苟言笑时候我心里又常常不忍觉得能宽容些才好。
正是这种有意无意的恩威并施让我在宽恕与责罚之间摇摆不定。
如何才能宽严相济这是我应该着重考虑的问题。
缺管持之以恒的精神我觉得班主任工作应该是一个“慢工出细活”的工作需要我们有持之以恒的精神在这方面自己做得不好。
比如班级实施某种班规在事前我可能把方方面面考虑得都很细致但实行起来自己往往虎头蛇尾。
比如这学期刚开学的时候我要求值日生每天早晨7点必须到校实行签到制度刚开始几天我坚持每天7点到校检查值日生的到校情况所以那一阶段班级同学在这方面做得不错但时间一长自己逐渐懈怠了有一部分学生也就跟着放松下来了。
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班主任管理要努力做到“三勤”
“火车跑得快，全靠火车头来带。
”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。
”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。
作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。
努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
一、腿勤
班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。
教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。
了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。
不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。
同时也是关心学生的一种表现。
什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后
会比较暴露问题。
课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。
课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽
烟、赌博等较严重的时间。
每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
二、嘴勤
“冰冻三尺，非一日之寒”。
“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。
在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。
班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。
教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。
面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。
我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。
尽管如此，可是小同学从来就没有放弃过，终于有一天，大同学向小同学道了歉，并保证不再找小同学的麻烦。
这故事免不了有几分传奇色彩，但也有一定的道理。
三、心勤
其“心”正不令虽行，其“心”不正虽令不从。
班主任要心勤就要在管理中用心灵去感化学生。
那就要从心底公平、公正对待每一位学生。
想学生之所想，急学生之所急，
时时掌握学生的思想动态，经常与学生进行思想上的沟通。
学生是有思想的人，若只停留在表面的服从，这样的管理是不成功的，只有入心入骨的教育才是刻骨铭心。
每当学生生病都要热情问候，积极给予帮助，而不应该是冷漠对待，让学生感到班主任老师对我是有爱心的。
爱心是理解、感化的基础，爱学生是班主任这一职业的本质要求。
班主任在一定程度上要担负起父母、朋友的角色，带着爱心走进他们的生活，真正理解他们，并成为他们的朋友。
班主任只有让学生真正感到老师确实是在关心自己、爱护自己，他们才会产生强烈的改变原我的内在要求。
总之，动之以情，更要晓之以理。
多了解学生周围的情况，掌握学生心理，因人而异地采取措施，因材施教。
针对学生存在的问题，班主任应旗帜鲜明地表明自己的立场，指明学生努力的方向。
学生是班主任的影子，相信班主任的“三勤”会影响学生，并用榜样来说服教育。
久而久之，学生就会养成良好的班风班纪，进入学习状态。