班主任工作之我见

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班主任工作之我见

班主任是班级的组织者、教育管理者,是小学生健康成长的引路人,是联系任课老师的纽带,也是学校领导的得力助手,是沟通学校、社会、家庭的桥梁。班主任对学生的健康成长起着至关重要的作用。那么,班主任应该怎样开展班级工作呢?

一、做学生的人格表率

“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理:教师不仅是学生知识的传授者,更应该做学生的楷模。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作,更要热爱学生,他常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵,不仅要通过传授知识,更主要的是以身立教,自觉成为学生的楷模。为了促进自己教育对象的更快成长,班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。

班主任是学生的引路人,是学生的榜样,班主任的一言一行时刻影响着学生,对学生有强烈的示范性和影响力。孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”这就要求班主任具有高尚的思想觉悟,优秀的道德品质,平易近人的工作作风和广博的科学文化知识。在平时的教育管理过程中,让自身的品德和行为直接感染学生,以身作则,为人师表,起模范表率作用。我们班教室在一楼,经常有学生扔果皮、纸屑等杂物,打扫很不方便。有一天早晨我走进教室,往外一看,依然脏乱。我没说什么,绕到教室后面,把后面的果皮、纸屑一一捡起,没有批评任何一名学生,也没说什么,同学们很惊讶,又有点害怕。第二天早晨我准备再去后面打扫卫生时,但不知什么时候已经被同学们打扫的干干净净。从此以后,即使我不说,也总有人去打扫,此后班里涌现出了一大批积极分子,他们做了许多好事,拾金不昧、助人为乐、无私奉献等。

二、树立威信,产生诚服力、凝聚力和示范力

班主任在学生中树立了一定的威信,学生就有了向心力,就会以班主任为中心,紧紧团结在班主任周围。古人云:“亲其师,信其道。”①班主任务实的工作作风,对学生会产生诚服力。务实的班主任作风,首先要求实,要实事求是,在开展班务工作时要尊重教育规律,尊重客观事实,讲优点,不隐瞒;讲缺点,

不缩小,不扩大。对班务工作中的任何事情都要小中见大,以静观动,动静结合,从严要求。②作为班主任,能以博大的胸怀对学生精心呵护,动之以情,晓之以理,增强学生对班主任的凝聚力。③班主任在搞好自己的教学工作以外,还要花一定的精力去做学生的思想工作,八小时以内要做,八小时以外也要做;课内要做,课外也要做,时时处处都要积极去做。其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。班主任勤勤恳恳、兢兢业业的精神在学生的心目中会产生巨大的示范力。

班主任在学生中产生了诚服力、凝聚力和示范力,就会在学生中树立很高的威信,当然,班级管理也就游刃有余。

三、工作要有耐心,体现勤、细、严

班主任工作纷繁复杂,头绪较多,讲究勤、细、严、有耐心是做好工作的关键。勤:指手勤,脚勤、嘴勤。对班里的事情都要勤管、勤说、勤记,勤到班里去。对班里出现的好现象、好人好事及时表扬,对坏人坏事及时查找原因,及时批评教育。细:即指各项工作都要管,管整个班,管每个学生,管每节课;管学生的学习,也管学生的生活和思想,管一点一滴,各项工作扎扎实实,落到实处。严:即指班里的各项工作班主任都要严格管理,不管是思想、学习、纪律、卫生等都要从严要求,按规定去做,不能可松可紧。俗话说;“严师出高徒”,这样才能形成一个有组织、有纪律的班集体。有耐心指班主任对班级管理不能急躁,对学生的教育不能简单粗暴。针对不同的学生因材施教,采取不同的教育方式,教育时要有耐心,有理有据,以说服教育为主。

四、建立平等、民主、和谐的师生关系

首先,班主任必须以身作则,为人师表,做到知与行的统一,在学生心目中,树立起做人的楷模。仪表服饰、举止谈吐;一点一滴、一言一行,时时处处都要严与律己,模范做人。如果知行不一,只是空头说教,那将会使学生失去对班主任的信耐。

其次,平等民主地对待学生。热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。

第三,充分信任学生。学生是教师教育工作的对象,怎样看待作为教育对象

的学生,采取什么态度,不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的“学生观”,是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。教师应尊重信耐、关心体贴学生。学生感受到班主任对自己的关心爱护,会更倾心于班主任,向班主任敞开心扉。实践证明,班主任热爱学生会带来师生关系的和谐,在这种气氛中,师生间不仅相互尊重、信任,同时还常常伴随相互学习的行为,教学相长,能得到最明显的体现。原苏联教育家赞科夫说:“没有老师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团”。可见,没有诚挚的爱,就没有成功的教育,也就没有成功的班级管理。

五、培养广泛的兴趣爱好

根据相似性原理,具有共同兴趣爱好的人能够相互吸引,建立亲密的人际关系。为了融洽师生关系,为开展班级管理工作铺路架桥,私下里我经常练习唱学生喜欢唱的歌曲,然后我就唱给他们听大家互相交流,取长补短。

总之,班主任工作既是一份工作,也是一份乐趣;既是一门科学,也是一门艺术。只要我们掌握科学有效的管理方法,开拓进取,勇于创新,一定能与学生同心协力,把班级工作搞好,也一定会成为新时期优秀的班主任。

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