标准化建设评估标准A1
对标准化建设的评价标准
对标准化建设的评价标准标准化建设是现代社会发展的必然趋势，它对于提高产品质量、促进科技进步、推动经济发展具有重要意义。
然而，如何评价标准化建设的成效，确立合理的评价标准，成为当前亟待解决的问题。
本文将从多个角度对标准化建设的评价标准进行探讨，以期为相关领域的研究和实践提供参考。
首先，我们可以从标准制定的全面性和科学性来评价标准化建设。
一个完善的标准体系应当覆盖到相关领域的各个方面，能够全面反映出该领域的技术水平和发展需求。
同时，标准的制定应当建立在充分的科学研究和实践经验的基础上，确保标准的科学性和可操作性。
其次，标准化建设的评价还需要考虑标准的实施和执行情况。
一个好的标准如果不能得到有效的实施和执行，就无法发挥其应有的作用。
因此，评价标准化建设的成效，需要考察标准的实施情况，包括标准的推广应用情况、执行情况以及实施过程中出现的问题和困难。
此外，标准化建设的评价还应当考虑到标准对于产业发展和国民经济的贡献。
标准化建设的最终目的是为了推动相关产业的发展，提高产品质量，促进经济繁荣。
因此，评价标准化建设的成效，需要考察标准在产业发展中的作用和贡献，以及标准化建设对国民经济发展的促进作用。
此外，还可以从标准化建设对于提高企业竞争力和推动科技创新的影响来进行评价。
标准化建设可以帮助企业提高产品质量，降低生产成本，提高市场竞争力。
同时，标准化建设也可以促进科技创新，推动相关领域的技术进步。
因此，评价标准化建设的成效，需要考察标准化对于企业竞争力和科技创新的影响。
综上所述，对标准化建设的评价标准应当是全面的、科学的、实践的。
只有通过科学的评价，才能及时发现问题，改进标准体系，推动标准化建设不断向前发展，更好地为经济社会发展服务。
希望本文的探讨能够为相关领域的研究和实践提供一定的参考，推动标准化建设不断向前发展。
新疆维吾尔自治区中小学标准化理科实验室建设
自治区义务教育学校实验教学和实验室建设评价指标体系(试行）为贯彻落实教育部《中小学实验室规程》（教基二【2009】11号）的要求，进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，不断提高教育质量，夯实推进义务教育学校标准化建设和义务教育均衡发展的工作基础，结合我区教育发展实际，特制定本评价指标体系。
一、评价体系自治区义务教育学校实验教学和实验室建设评价体系分为初中和小学两部分。
其中小学部分设A、B、C三级指标。
分别有4个A级指标， 12个B级指标，53个C级指标。
初中部分设A、B、C三级指标。
分别有4个A级指标，13个B级指标，59个C级指标。
二、评价办法（一）以县、市为单位开展评价工作。
各县、市(区)根据评价指标对县域内学校进行自评，在整体达标的基础上，报地、州（市）教育局进行评价验收，各地、州（市）教育局每年年底统一将评价达标县市学校报自治区教育厅备案,自治区教育厅将对达标的县市进行调研和指导。
（二）评价方式：评价工作采取听汇报、查阅资料、实地查看、抽查师生实验操作等方式。
（三）评价等级：自治区义务教育学校实验教学和实验室建设评价初中部分总分为700分，小学部分总分为600分。
评价系数在0.95以上为优秀（中学665分，小学570分），系数在0.9以上为良好（中学630分，小学540分），系数在0.8以上为合格（中学560分，小学480分），低于0.8为不合格（中学559分以下，小学479以下）。
（四）演示实验开出率达不到100%，学生探究和分组实验开出率达不到95%的，不予认定。
三、评价结果的运用（一）义务教育学校实验教学和实验室建设评价结果，将作为自治区义务教育学校标准化建设过程性督导检查的一项内容。
（二）评价为合格以上的县市（区），在义务教育学校标准化建设督导评价中，涉及此项内容可得满分。
（三）各地各县市要将此项评价纳入学校教学常规管理体系，并作为自治区中小学教学质量提升工程的考核指标之一。
义务教育学校标准化建设A1(修改)(PPT37页)
❖谢谢各位！
阿瓦提县人民政府教育督导委员会 2018年1月25日
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化
A4--管理与质量
B12—教学管理（70分）
C42 保障机制（10分）
本指标内容及标准：
教师工资足额按时发放、无克扣教师工资现象，及时拨
付城市及农村义务教育经费保障机制资金、无挪用现象，认
真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，落实国家学生
营养餐计划等。
№
资料名称
我县人民政府制定创建自治区教育强县工作规划和义务教育学校标准化建设规划并依据规划制定分年度实施计划按规划目标和年度计划认真落创建教育强县工作规划义务教育学校标准化建设规划推进义务教育均衡发展规划县级义务教育均衡发展工作领导小组义务教育标准化建设工作领导小组义务教育学校标准化建设实施方案县级与创建教育强县标准化均衡发展相关的文件方案会议纪要自治区和地区印发的相关文件请示等等新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化印证材料
印证材料： 1. 学校创建“学校标准化建设”工作各指标组成员及
工作责任书。 2. 学校标准化建设工作检查记录、自查制度 3. 学校标准化建设工作流程图
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化
A1－B2－C4 督导检查（10分） 评估标准： 建立督导监督检查制度，形
成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶 段工作任务完成。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化
A1－B2－C4 督导检查（10分）
需要材料 1. 关于义务教育标准化建设工作责任、监督和问责机制 2. 义务教育学校标准化建设工作责任追究制度 3. 义务教育学校标准化建设工作督导检查制度 4. 义务教育学校标准化建设工作上级部门同意下发的制度汇编 5. 教育督导条例 6. 督学责任区划分、责任区督学工作职责和任务, 拟聘督学和管理 办法
社会管理和公共服务综合标准化试点评估计分表
B7评价改进（6分）
C19自我评价（3分）
对标准实施的符合性和实施效果进行评价，有评价报告，得3分
C20持续改进（3分）
针对标准实施检查和自我评价等发现的问题实施了持续改进，有持续改进的记录，及时提出并修订标准体系中的标准，得3分；
一级指标
二级指标
C23投诉意见处理（3分）
建立意见、建议、投诉情况记录，并及时处理，公众投诉持续减少或无投诉，得3分；
B9公共服务效能提升（10分）
C24提高公共服务效率（5分）
有证据表明标准化试点建设后，优化服务流程，减少办事环节、提高办事效率的，得5分；
C25降低公共服务成本（5分）
有证据表明标准化试点建设后，减少资源浪费，降低公共资源交易成本的，得5分；
C14集中培训（2分）
至少组织3次以上集中培训（标准体系策划、标准编制、标准实施阶段各1次），培训工作有记录，培训后有对培训效果的考核，得2分
C15宣传工作（3分）
通过宣传栏、宣传册以及现代信息技术等手段，营造内部学习和实施标准的环境氛围，得2分
对外开展标准化试点建设宣传，及时 发布试点建设最新进展，引起社会、公众媒体等关注的，得1分
标准体系能够体现该试点所涉及社会管理和公共服务事项的特点，体现该单位或区域特点，得2分；
标准体系与该单位或区域发展战略以及该试点建设目标任务相协调，能支撑业务发展，得2分。
B4标准要求（18分）
C10标准规范性（6分）
标准文本格式规范，满足GB/T1.1要求，标准文本结构合理，标准语言表达准确、严谨、简明、易懂，术语、符号统一，标准制修订程序规范，得6分；
C11标准科学性（6分）
山东省省级规范化学校评估标准
《山东省省级规范化学校评估标准》解读（一）——赵剑楠《山东省省级规范化学校评估标准》制定过程与特点一、新标准制定的背景及指导原则（一）、新标准制定的背景:●自1992年我省开展规范化学校建设工作以来，各地创建了一大批省、市、县级规范化学校，促进了全省中小学办学水平的提高和基础教育的发展。
规范化学校的创建已成为促进学校办学条件改善、教育水平提高和学校发展的重要措施。
●近十几年来，我省教育事业发生了极大变化，素质教育的实施不断深化，基础教育课程改革全面展开，办学条件明显改善，教育现代化水平稳步提高，原有标准虽几经修改，但仍不能完全适应教育发展的需要。
我省第一部《普通中小学基本办学条件标准（试行）》的颁布，使学校标准化建设有了明确的依据。
随着素质教育的深入实施，我省学校的发展已经逐步由外部建设转入内涵发展，对学校的管理、素质教育实施水平提出了更高的要求，而原标准注重硬件，在这方面相对薄弱，可操作性差。
因此，为适应教育形势的发展，新标准的制定势在必行。
（二）新标准制定的指导原则坚持软硬件并重，既要促进学校办学条件改善，更要促进学校内涵发展。
硬件不拔高。
以省定基本办学条件标准为标准，以促进教育均衡发展为目的。
不提倡建豪华或超豪华学校。
学校管理要以人为本，体现现代学校管理思想，推动管理现代化。
素质教育的实施要突出规范办学行为，突出新课程理念，着眼于学生综合素质发展。
坚持过程与结果并重，既注重管理及教育教学的过程，又注中学校整体教育水平和学生综合素质的发展。
在规范办学的同时，积极鼓励学校的特色发展。
二、新《省级规范化学校评估标准》特点指标体系系统化。
原标准指标松散，不够系统，新标准分为4项A级指标：A1办学条件；A2学校管理；A3素质教育实施；A4办学特色。
高中18项B级指标，61项C级指标；义务教育阶段学校18项B级指标，59项C级指标；特殊教育学校18项B级指标，63项C级指标。
达标标准适当调整。
参照原标准做了适当调整：A1-A3（总分1000分），A4为附加项，分值为30分，附加项计入总分。
a1-b2-c3小学标准化建设内容
小学标准化建设内容为认真贯彻上级指示精神，促进我校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，实现标准化学校发展目标。
现结合我校发展实际，特制定本方案：一、现状分析（1）学校占地面积为23345平方米，有12学班，在校学生546人现有专任老师25人，语文9人，数学9人，英语4人，美术体育3人。
男11人，女14人，本科学历8，专科12，中师5人，46岁以上14人，46岁以下11人，年龄结构偏大，缺少音体美及信息技术专业教师，能基本满足教学需要。
（2）仪器设备不足有的仪器破损严重，有的设备超龄使用，没有专用教室，仪器设备无法配置齐全，与相关配备要求有差距，达不到标准化建设的要求。
二、学校特色学校坚持“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校、特色扬校”的办学思想，围绕建设“安全、文明、健康、和谐”的田园化管理工作总目标，通过人性化管理和制度化管理，按照“完善制度、量化工作、勤于督查、奖惩分明”的管理思路，全面推进学校各项工作。
随着基础教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建设的力度，办学特色日趋鲜明，教学质量和综合办学水平显著提升。
三、建设目标1、总体目标使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标，办学水平稳步提升，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化学校建设先进行列。
2、具体目标（1）以标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，学校布局趋于合理，专用教室建设更加规范，校园环境更加优雅整洁，文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
3、学校管理科学规范在标准化建设过程中，把强化学校管理作为重要内容，坚持依法治校、以德治校，实施科学管理，努力提高管理水平，促进义务教育可持续发展。
4、教育教学质量全面提高全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足课程。
积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，使教育教学质量稳步提高。
建设安全生产标准化示范工地评价标准概述
安全管理人员配备：根据工程规模和特点， 合理配置安全管理人员，提高安全管理水 平
安全生产责任制：明确各级管理人员和操 作人员的安全职责，形成有效的安全管理 体系
Hale Waihona Puke 安全生产管理流程：制定安全生产管理流程，明确各项工作职 责和流程，确保安全生产工作的有序开展。
安全生产规章制度：制定安全生产规章制度，明确各项安全标 准和规定，确保员工遵守安全规定，提高安全意识。
制定实施方案：明确评价目标、范围、 时间等
组织培训：提高评价人员的专业能力和 素质
现场检查：按照评价标准对工地现场进 行检查
汇总分析：对检查结果进行汇总和分析， 找出问题
整改落实：针对问题制定整改措施并落 实
复查验收：对整改情况进行复查验收， 确保问题得到解决
监督机制：政 府、第三方机 构、社会监督
安全生产标准 化示范工地评 价标准将进一
步完善。
数字化、智能 化技术将得到 更广泛的应用。
安全生产标准 化的推广和实 施将进一步加
速。
未来将有更多 的企业加入到 安全生产标准 化示范工地的
建设中来。
汇报人：
增强企业竞争 力：通过实施 评价标准，企 业可以提高安 全生产水平， 增强市场竞争
力。
推动行业进步： 评价标准的实 施可以促进企 业之间的交流 与合作，推动 整个行业的进
步与发展。
评价标准过于复杂，难以理解和操作 缺乏针对不同类型建筑的评价标准，通用性不强 指标体系不够完善，存在不合理、不公正的现象 评价结果缺乏透明度，难以监督和改进
定期安全检查：按照规定的时间和要求，对施工现场进行全面的安全检查，确保各项安全措施得到有效执行。 专项安全检查：针对特定项目或设备进行的安全检查，如起重机械、脚手架等，确保其符合相关标准和规定。 事故隐患排查治理：对施工现场存在的安全隐患进行排查，及时发现并采取有效措施进行治理，防止事故的发生。
环境监测站标准化建设达标验收部分内容考核评分要求读解
9、监测分析能力
评分细则要求： 各级环境监测站应具有符合所在区域和流域环境监测工 作特点和相关环境监测技术标准、规范要求项目的监测 能力，符合环境监测站年度环境监测工作任务要求项目 的监测能力。 即：具备环境质量例行监测、污染源监督性监测和区域 特征污染物监测中要求项目的监测能力。达到本级站持 证项目要求，同时应覆盖本地区特征污染项目。
具体要求（6分）： 项目：是指同时通过计量认证和资质审查的项目（评审 时要查单位资质审查证书通过项目表和计量认证证书附 表），且所获项目应与要求项目一一对应；（见机构申 请书附表六）
• （1）三级站（即：区县环境监测站）应达到的基本项 目数为81项；当达到基本项目的90%（81*90%=73项） 以上，具备空气自动监测系统，能正常运行，且具有监 测PM10、二氧化氮、二氧化硫等项目的监测能力，即得 6分。
氧化碳、氮氧化物、臭氧项目分三步走，即：成都市环
境监测中心站今年内完成上述7项目；2013年内省另7个 环保重点城市上齐7项目；1016年21个市、州监测站应 上齐上述7项目）。数量达不到要求时，每缺一项扣1分；
只通过计量认证或资质审查1个项目扣0.5分，扣完为止。
（3）一级站：达到基本项目、二级站扩增项目和本级扩增 项目的50%（81+116+134*50%=264项）以上。且具备空 气自动监测系统，且能正常运行；数量达不到要求时，
（2）质量管理体系运行情况 评分细则要求：严格按照质量体系文件要求运行，有监测 质量日常监督检查记录。 具体要求（1分）： 严格按照质量体系文件要求运行，有内审记录、管理评审 记录、质量监督记录、仪器设备管理、服务与供应商名录 等记录。未按质量文件体系要求运行并做好相应记录，该 项不得分。
安全生产标准化评级标准
安全生产标准化评级标准一、背景安全生产是企业及社会发展的基石，为了确保生产过程中的安全和防止事故的发生，建立安全生产标准化评级标准是必要的。
安全生产标准化评级标准能够帮助企业评估其安全生产管理体系的完善程度和安全风险的控制能力，为政府监管部门提供有效的监管依据，提升整体安全生产水平。
二、评级标准概述安全生产标准化评级标准是基于国家相关法律法规和标准的基础上制定的，主要包括以下几个方面的内容：1. 安全管理体系评估企业安全管理体系的建立和完善程度，包括安全管理组织机构设置、安全管理制度建立与落实情况、安全培训与教育等方面。
2. 风险评估与控制评估企业对生产过程中的风险进行评估和控制的能力，包括风险识别与评估、风险管控措施和应急预案制定等方面。
3. 安全生产设施评估企业安全生产设施的建设和维护情况，包括工艺设备的安全性能、消防设施的配置和维护等方面。
4. 安全生产记录与报告评估企业安全生产记录与报告的完整性和准确性，包括事故记录、隐患排查整改记录、安全检查及评估报告等方面。
5. 应急管理与处置评估企业应急管理与处置能力，包括应急预案的编制和演练、事故应急处置能力等方面。
三、评级标准划分根据以上评估内容，将安全生产标准化评级分为五个等级，分别为：一级、二级、三级、四级和五级。
具体划分如下：1. 一级一级评级为最高等级，企业需要在安全管理体系、风险评估与控制、安全生产设施、安全生产记录与报告、应急管理与处置等方面达到一定的指标要求，且能够严格按照国家相关法律法规和标准履行安全生产责任。
2. 二级二级评级为较高等级，企业需要在安全管理体系、风险评估与控制、安全生产设施、安全生产记录与报告、应急管理与处置等方面基本达到指标要求，能够有效预防和应对安全风险。
3. 三级三级评级为中等等级，企业需要在安全管理体系、风险评估与控制、安全生产设施、安全生产记录与报告、应急管理与处置等方面基本建立，但还存在一定的安全风险和管理不足。
标准化考核表
附件：普通国省干线公路施工标准化考核用表一、使用说明二、建设单位及市级施工标准化考核用表1、工地建设标准化检查评分表（A1表）2、施工工艺标准化检查评分表（A2表）（1）路基工程施工工艺标准化检查评分表（A2-1）（2）桥梁工程施工工艺标准化检查评分表（A2-2）（3）隧道工程施工工艺标准化检查评分表（A2-3）（4）路面工程施工工艺标准化检查评分表（A2-4）3、工程实体质量检查评分表（A3表）（1）路基、桥梁、隧道工程实体质量检查评分表（A3-1）（2）路面工程实体质量检查评分表（A3-2）4、建设项目施工标准化考核得分汇总表（A4）三、省级抽查用表1、市（省直管县）级交通运输主管部门施工标准化组织管理情况评分表（B1表）2、省级抽检路基、桥梁、隧道、路面标段评分表（B2表）评分表使用说明一、施工标准化考核用表包括工地标准化检查评分表（Al表）、施工工艺标准化检查评分表（A2表）、工程实体质量评分表（A3表）、建设项目施工标准化考核得分汇总表（A4）、省级抽查评分表（B1、B2表）。
（一）工地标准化考核得分为评分表考核实得分数。
（二）施工工艺标准化考核得分 = ∑本标段单位工程考核得分（如路基、路面、隧道、桥梁）×该单位工程占合同总额的比值。
如果某一标段抽取了几个同一类型的单位工程（如几座桥），则以平均分计入该标段的施工工艺标准化考核得分。
（三）工程实体质量分“路基、桥梁、隧道”和“路面”两部分，采用平均值作为实体质量评分。
现场无法实施检测的考核内容，以市（省直管县）交通质监局近期督查结果为评价依据。
如没有某专业工程，其分值平均分配至其他专业工程；路面尚未施工的，直接采用“路基、桥梁、隧道”分值作为质量得分。
（四）评分表满分100分，具体分值按类别设置，不再细分。
打分时，采用检查记录、逐条扣分的方式进行打分，考核时达不到检测条件的指标或空缺指标可不扣分。
二、施工标段评分施工标段评分按照以下公式进行：施工标段评分=工地标准化得分×0.2 + 施工工艺标准化得分×0.4 + 工程实体质量得分×0.4。
山西省义务教育标准化学校验收标准
山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评评估C 级指标得分得分C1小学实行 6周岁入学(5)B1入学年龄及10C2实行完整的九年义务教育，义务教育阶段学制为“六三〞或九年一贯制，小学学制六年，初中学制学制三年。
(5)C3小学适龄儿童入学率 100%(10)A1 B2入学率 C4初中适龄少年入学率 98%以上(10)普 4090%以上。
(10)C5三类残疾儿童少年入学率达及 C6进城务工就业农民适龄子女在流入地入学(10)程度(110分)C7小学在校生年稳固率在99%以上(10)B3稳固率40★C8初中在校生年稳固率在98%以上，辍学率控制在 2%以下(20)C9三类残疾儿童少年在校生年稳固率97%以上(10)B4完成率C1014周岁人口中小学教育完成率 99%以上(10) 2097%以上(10)C1116周岁人口中初中教育完成率10404020山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评 评估C 级指标得分得分C12 小学布局覆盖所有行政区域，保证全部适龄儿童就近入学。
新建居民区需要设置学校的，与居 民区的建设同步进行。
(10)C13 平川县全部取消三、四级复式，二级复式小学控制在10%以内，山区县取消四级复式，三级复B520%以内(10)55式教学点控制在10%以内，二级复式小学控制在小学布局C14每个乡镇至少有一所中心小学且发挥骨干辐射作用(10) C15 城镇小学布局、规模满足学生入学需要，小学班容量控制在45人以内。
(10) C16 小学校均学生数150人以上，贫困山区县小学校均学生数100人以上。
(15)A2学校布局C17 初中学校布局覆盖所有行政区域，保证学区内全部适龄少年接受初中阶段教育。
新建居民区需要设置学校的，与居民区的建设同步进行。
(10)B6 C18 万人口设1所初中，缺乏1万人口的乡镇由县统筹安排，合理布点(10)初中布局40C19除九年一贯制学校外，所有初中学校办学规模在四轨〔含四轨〕以上，同时农村初中积极创造条件，实行寄宿制。
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
A1办学理念和发展规划（100分）B1.办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办学特色（35分）B2.教育教学活动充分体现办学理念和办学目 标（30分）二级指标C1.全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量观；坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，按照科学发展观的要求认真实施素质教育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。
C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
C5.能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。
的发展规划（35分）C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
C4.能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动。
B3.有明确的、切合学校实际C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
陕西省普通（总分1000分）一级指标一级指标二级指标A2B4.校长和学校学领导班子的校整体素质适组应素质教育与（40分）管B5.管理机制规范、高效，信息化程度高织的需要理（40分）（120分）B6.办学行为符合有关法律、法规和政策要求(40分)151520评 估 要 素全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量观；坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，按照科学发展观的要求认真实施素质教育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。
办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。
安全标准化10个A级要素和51个B级要素内容
安全标准化10个A级要素和51个B级要素内容A1负责人与责任
B1.1负责人1.2 方针目标1.3 机构设置1.4职责1.5安全生产投入
A2风险管理
B2.1范围与评价方法2.2风险评价2.3 控制措施2.4风险控制2.5风险信息更新2.6重大危险源
A3法律法规与管理制度
B3.1法律法规3.2 符合性评价3.3 安全生产规章制度3.4 安全操作规程3.5 修订
A4培训教育
B4.1管理人员培训教育4.2 从业人员培训教育4.3 新从业人员培训教育4.4 其他人员培训教育4.5 日常安全教育4.6 培训教育管理
A5生产设施
B5 1 生产设施建设5.2 生产设施管理5.3 关键装置及重点部位5.4 检维修5.5 拆除和报废
A6作业安全
B6 .1 作业证6.2警示标志6.3 直接作业环节6.4承包商与供应商6.5变更
A7产品安全与危害告知
B7 .1化学品档案7.2 化学品分类7.3 化学品安全技术说明书
和安全标签7.4化学事故应急咨询服务电话7.5危险化学品登记7.6危害告知
A8职业危害
B8 .1职业危害申报8.2作业场所管理8.3劳动防护用品
9A事故与应急
9B9. .1事故报告9.2抢险与救护9.3事故调查和处理9.4应急指挥系统9.5应急救援器材9.6应急救援预案与演练
A10检查与绩效考核
B10.1安全检查10.2安全检查形式与内容10.3隐患整10.4绩效考核
浙江伟博科技有限公司。
医疗机构消防安全标准化管理达标创建工作评定标准
消防设施器材维护保养到位
（31）火灾自动报警系统、自动喷水灭火系统、室内外消火栓系统、机械防排烟系统、消防应急照明、疏散指示标志等消防设施设备未每月委托消防技术服务机构进行维护保养的，少一次扣1分；未每年委托消防技术服务机构进行消防设施检测的，扣2分；属于火灾高危单位的医疗机构未开展消防安全风险评估的，扣2分。（32）重要消防设施未张贴维保、检测情况记录卡的，发现一处扣0.2分。（33）室内消防设施以及室外消火栓、水泵接合器等未按照要求设置统一标识的，发现一处扣0.2分。
查阅资料现场提问现场检查
11
消防档案（2分）
消防档案内容完善、统一保管
（52）未建立消防档案的，扣2分；档案内容不全、保管不善、归档不及时的，扣1分。
查阅资料现场查看
备注：1.总分100分，得分90分以上为“优秀”，80分以上90分以下为“良好”，80分以下为不合格。评定结果为“优秀”和“良好’的，即为消防安全标准化管理达标单位。2.各评定项目的分数，以扣完本项目分值为止，不倒扣分。
医疗机构消防安全标准化管理达标创建工作评定标准
序号
项目
评定内容
评定标准
评定方法
扣分情况及原因得分Fra bibliotek1消防安全责任
（10分）
依法建立并落实逐级消防安全责任制，明确各级、各岗位的消防安全职责，明确消防安全归口管理部门，配备专（兼）职消防管理人员
（1）未以正式文件或会议纪要形式明确医疗机构党政主要负责人为单位消防安全责任人和消防安全管理人的，分别扣1分。（2）未逐级建立消防安全责任制并明确单位消防安全责任人、消防安全管理人、各部门（科室）负责人职责的，未层层签订消防安全责任书的，分别扣1分。（3）未落实“三自主两公开一承诺”的，扣1分。（4）未明确消防安全归口管理部门，未确定专兼职消防安全管理人员职责的，分别扣0.5分。（5）各部门（科室）未明确消防安全责任人和消防安全员、未明确其他所有员工安全职责的，每少一个部门（科室）扣0.5分。（6）医疗机构党政领导班子每年要专题学习习近平总书记对安全生产重要指示精神以及对安全生产重要论述，专题研究消防安全工作。专题研究消防安全工作每年少于1次的，扣0.5分；领导班子成员每人每年带队检查消防安全少于1次的，每少1人扣0.5分。
社会管理和公共服务综合标准化试点评估计分表
标准技术要求合理，指标科学、具有可操作性，得6分；
C12标准适用性（6分）
标准内容与组织管理特点相适宜，与管理服务活动、流程相匹配，能反映服务对象的需求，得6分
一级指标
二级指标
三级指标
评分标准
得分
A3标准实施与改进（30分）
B5宣贯培训（6分）
C13宣贯动员（1分）
召开至少1次面向所有试点建设单位或部门的整体宣传动员会，得1分
标准体系能够体现该试点所涉及社会管理和公共服务事项的特点，体现该单位或区域特点，得2分；
标准体系与该单位或区域发展战略以及该试点建设目标任务相协调，能支撑业务发展，得2分。
B4标准要求（18分）
C10标准规范性（6分）
标准文本格式规范，满足GB/T1.1要求，标准文本结构合理，标准语言表达准确、严谨、简明、易懂，术语、符号统一，标准制修订程序规范，得6分；
配备专（兼）职工作人员，工作人员掌握标准化知识与工作方法，至少接受过10学时标准化专业培训并取得相应证明，得1分。
B2机制建设（6分）
C3管理机制（2分）
将标准化工作及试点建设纳入试点单位或区域发展规划、年度计划，促进标准化与业务工作相结合，得1分；
制定较为完善的标准化管理办法，建立标准制修订、培训、监督检查，以及标准化考核奖惩、持续改进等工作机制，并能长期有效运行，得1分。
社会管理和公共服务综合标准化试点评估计分表（试行）
一级指标
二级指标
三级指标
评分标准
得分
A1基本要求（10分）
B1组织管理（4分）
C1领导职责(2分)
明确了标准化试点领导机构及职责，得1分；
试点单位或区域主要负责人承担标准化试点建设领导职务的，得1分。
社会管理和公共服务综合标准化试点评估评分表
理和公共服务创新
（10分）
C26社会管理和公共服务影响力提升（2分）
试点单位或区域创新了社会管理和公共服务模式，有证据表明相关经验在全省推广、社会影响力提高的，得1分；在全国推广、社会影响力提高的，得2分；
C27标准化创新（8分）
试点单位或区域在如下方面取得业绩：
试点单位或区域参与省级以上（含）标准化科研项目；
标准体系能够体现该试点所涉及社会管理和公共服务事项的特点，体现该单位或区域特点，得2分
标准体系与该单位或区域发展战略以及该试点建设目标任务相协调，能支撑业务发展，得2分
B4标准要求
（18分）
C10标准规范性（6分）
标准文本格式规范，满足GB/T 1.1要求，标准文本结构合理，标准语言表达准确、严谨、简明、易懂，术语、符号统一，标准制修订程序规范，得6分
C7体系完整性（4分）
标准体系构成合理、结构完整，覆盖试点建设所涉及的社会管理和公共服务全部事项，得2分
标准体系从试点单位或区域实际出发，覆盖了主要管理和服务活动的各环节，得2分
C8体系协调性（2分）
标准体系内各项标准与相关法律法规协调统一，得1分
标准体系内各项标准之间协调统一，得1分
C9体系有效性（4分）
B6实施监督（18分）
C16标准实施（6分）
采取切实可行措施，推动标准体系中各领域、各环节标准有效实施，得3分
各岗位人员掌握本岗位执行标准知识，得3分
C17过程记录（6分）
对标准实施过程中应该形成的记录完整存档，得3分
标准实施记录可追溯，得3分
C18监督检查（6分）
制定了标准实施检查工作计划（或日常检查程序），定期组织监督抽查，实施检查记录和问题处理记录完整，得3分；
中小学校标准化建设验收表
项目
内容
A1 B1.在校生数 办学 规模 B2.班额
B3.生均占地面积
B4.生均建筑面积
B5.普通教室
**区中小学校标准化建设验收表
学校类型：
标准
小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校 义务教育阶段规模不超过2500人。 小学、初中各班级学生数分别不超过45人、50人。 小学不低于22平方米，初中不低于25平方米。 学不低于8.5平方米,初级中学不低于9.5平方米。 能满足教学需要。
学校自评达标情况
复核是否 达标
是
是
是
是 是 是 是
推行综合素质评价，规范考试行为。
是
位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志，并在校门 前设置减速等安全防护设施。
是
学校内不得有宗教活动场所。
高压电线、长输燃气管道、输油管道及通航河道严禁穿越或跨越校园
。
学校不应与集贸市场、医院太平间、传染病房、高压变电配电所、易 燃易爆危险品仓库、加油加气站、气源调压站、化工厂、烟花爆竹厂
落实党建工作各项任务。
常规 B46.群团组织
建立健全工会、共青团、少先队等组织，有序开展活动。
管理 B47.教职工（代表）大会 建立教职工（代表）大会，实行民主管理。
B48.学校章程
制定并依章程办学，坚持依法治校。
学校自评达标情况
复核是否 达标
是
是 是
是
是
是
是 是
是
是 是 是 是 是
项目
内容
B49.校务公开 B50.岗位职责及考核
是
A6 B32.作息时间 教学
执行《关于进一步严格执行省义务教育阶段学校课程安排表规范教学 和作息时间的通知》规定。
标准化建设评价指标体系
检查方法
责任 领导
指标 负责 人
A级指标
B级指标
C级指标
A2办学条件 （500分）
B4学校设置 （100分）
*C10布局合理（20分）
县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基 本标准（试行）》（新教基[2011]23号）（以下简称《办学基本标准》） 要求，合法合规、有效执行。
小学、初入学率、巩固率，残疾儿童少年入学率达标，学籍管理 规范。
查阅学户册及相关档案材料， 实地调查。
C40安全管理（10分）
治理校园及周边环境，保障师生卫生、交通、消防等安全，建立学 校和师生风险防范管理机制。有预案、可操作，有效果。
查阅文件材料，问卷调查，实 地查看。
C41规范办学（13分）
坚持依法治教，依法治校，中小学办学行为规范，师生按规定统一 着装。
同上
A3队伍建设 （250分）
B8教师队伍 （150分）
C24编制落实（20分）
按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满 足教学需要。
查阅编办文件和工资发放表。
*C25学历职称（20分）
专任教师学历达标，职称符合规定比例。
查看相关资料和证书复印件。
*C26教师资格（20分）
专任教师均具有相应教师资格。
查阅相关资料，教师访谈，实 地查看。
A4管理与质量
（130分）
B12教育管 理（70分）
C37涉校检查（4分）
建立涉校检查审核制度，规范涉校检查工作。
查阅文件材料，教师座谈。
C38教学管理（13分）
全面落实国家和自治区课程方案，执行课程标准，开齐开足各类课 程。规范教材教辅用书。
江苏省危险化学品企业安全生产标准化评审标准A1(2018年新增)
1.安全生产责任制考核制度；
2.考核、奖惩决定文件，及奖惩兑现情况。
现场检查：
财务记录、行政文件。
未建立安全责任制考核机制，扣30分。
（B级否决项）
未按考核制度对企业负责人、各级管理部门和从业人员的安全责任制进行定期考核，予以奖惩，一项不符合扣2分。
二级企业建立了健全的安全生产责任制和安全生产规章制度体系，并能够持续改进。
2机构和职责
（100分）
2.1方针目标
（20分）
1.企业应坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针。主要负责人应依据国家法律法规，结合企业实际，组织制定文件化的安全生产方针和目标。安全生产方针和目标应满足：
(1)形成文件，并得到所有从业人员的贯彻和实施；
(2)符合或严于相关法律法规的要求；
2.企业应签订各级组织的安全目标责任书，确定量化的年度安全工作目标，并予以考核。企业各级组织应制定年度安全工作计划，以保证年度安全工作目标的有效完成。
1.将企业年度安全目标分解到各级组织（包括各个管理部门、车间、班组），签订安全生产目标责任书；
2.定期考核安全生产目标完成情况；
3.企业及各级组织应制定切实可行的年度安全生产工作计划。
3.企业主要负责人应做出明确的、公开的、文件化的安全承诺，并确保安全承诺转变为必需的资源支持。
1.安全承诺的内容应明确、公开、文件化；
2.主要负责人应确保安全生产标准化所需的资金、人员、时间、设备设施等资源。
查文件：
1.主要负责人安全承诺书；
2.资源配备文件及使用记录。
询问：
1.主要负责人如何提供资源支持；
3.明确从业人员安全职责，做到“一岗一责”。
查文件：
安全生产责任制。
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附件1：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法义务教育学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要，为此，根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定本办法，请遵照执行。
一、评估办法（一）本指标体系共设4个A级指标,13个B级指标,48个C级指标（其中政府评估指标为 9 项、120分，学校督导评估指标为 39项、880分），总分1000分（其中政府评估指标为 120分，学校督导评估指标为880分）。
具体指标赋分详见《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准》。
（二）申报义务教育学校标准化建设达标县（市、区）的评估认定条件：1.县级自查自评义务教育学校标准化建设督导评估总分1000分，评估得分不能低于800分。
2.指标体系中A2“办学条件”督导评估总分不低于425分。
3.一票否决指标：（1）带“*”号的16项C级指标：C10、C11、C12、C14、C15（建议此指标改为非否决指标）、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C25、C26、C28、C39；（2）有D级危房；（3）本学年学校发生重大责任事故；（4）有弄虚作假行为。
（三）评估等级评估得分950分及以上为优秀，949-900分为良好，899-800分为合格，低于800分为不合格。
二、指标说明【 A1指标共三个B级九个C级指标(B1-C1，C2. B2-C3，C4. B3-C5，C6，C7，C8，C9)】A1 组织领导（120分）A1－B1 领导职责（20分）A1－B1－C1 规划落实（10分）评估标准：县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分年度实施计划，按规划目标和年度计划认真落实。
评分细则：有规划得3分，有分年度实施计划得2分，视目标和年度计划落实情况，赋0－5分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1）查阅文件和会议纪要；（2）听取汇报；（3）实地查看。
需要材料1.《十一五》，《十二五》发展规划2.创建教育强县工作规划，义务教育学校标准化建设规划，推进义务教育均衡发展规划3.义务教育均衡发展工作领导小组，义务教育标准化建设工作领导小组，义务教育学校标准化建设实施方案4.义务教育阶段学校标准化建设工作计划(按学年到三年)5.创建教育强县工作计划(按学年到三年)2015，,2013年度没有6.分阶段完成规划总结没有7.按学年工作计划和总结（按学年到三年)没有8.与创建教育强县,标准化,均衡发展相关的文件,方案,会议纪要,自治区和地区印发的相关文件,请示等等A1－B1－C2 责任明确（10分）评估标准：县（市、区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。
评分细则：成立创建教育强县工作领导小组得1分，有专门工作机构得2分，有专门办公场所得2分，视其他部门配合情况赋0－2分，视创建教育强县工作档案规范程度赋0－3分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：(1)查阅文件档案；(2)听取汇报；(3)实地查看。
需要材料1.义务教育均衡发展工作领导小组，义务教育标准化建设工作领导小组，义务教育学校标准化建设实施方案2.关于成立新和县推进义务教育均衡发,标准化,教育强县展工作领导小组3.标准化建设工作各指标负责人统计表4.各类章程5.学校各类制度6.创建教育强县工作联席会议制度A1－B2 组织管理（20分）A1－B2－C3 目标管理（10分）评估标准：有标准化建设目标管理和工作质量检查制度。
流程明确、责任清晰，计划、内容、完成时间落实到部门，责任到人。
评分细则：有目标管理和工作质量检查制度得3分，有详细工作流程图得2分，视目标、责任落实到位情况，赋0-5分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1）查阅文件和业务档案；（2）听取汇报；（3）实地查看。
需要材料1. 标准化建设工作有目标管理制度和工作质量检查制度2.教育督导条例,办法3.关于推进义务教育学校标准化,教育强县,均衡发展工作实施方案4. 关于成立新和县推进义务教育标准化工作领导小组5. 教育事业发展规划6. 与教育教学,标准化,提高教学质量和控辍保学相关的责任书(县,乡,镇政府，教育系统和各个站所)A1－B2－C4 督导检查（10分）评估标准：建立督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务完成。
评分细则：建立义务教育学校标准化建设督导检查长效机制，检查制度健全得3分，人员、经费落实得2分，档案资料规范、齐全得2分，视各阶段工作任务完成情况赋0－3分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1）查阅相关文件和各成员单位业务档案；（2）听取汇报；（3）实地查看。
需要材料1.关于义务教育标准化建设工作责任、监督和问责机制2.义务教育学校标准化建设工作责任追究制度3.义务教育学校标准化建设工作督导检查制度4.义务教育学校标准化建设工作上级部门同意下发的制度汇编5.义务教育学校标准化建设考评自评方案6.学校标准化建设工作有目标管理制度和工作质量检查制度7.教育督导条例8.督学责任区划分、责任区督学工作职责和任务, 拟聘督学和管理办法9.义务教育学校标准化建设，均衡发展及教育强县督导评估指标体系及责任分解（该重新调）10.标准化建设工作开展情况的总结11.各类综合督导督导评估(上级,校级)反馈意见,和反馈意见的整改方案。
义务教育标准化建设工作整改措施，责任区随访督导整改通知书，学校整改情况报告.12.各类综合督导督导评估(上级,校级)汇报（近三年）13.自查自评报告，自查自评分析表（近三年）14.督学责任区随访督导检查记录，会议纪要15.督导检查情况通报，检查情况的信息A1－B3 资金投入（80分）A1－B3－C5 三个增长（25分）近三年教育经费投入依法做到“三个增长”。
评分细则：保证标准化建设资金投入，依法做到教育经费的“三个增长”，即：教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，生均教育事业费逐年增长，生均预算内公用经费逐年增长。
倒查四年，近三年教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长得10分，若有一年未做到，本项不得分；生均预算内教育事业费逐年增长得7分，若有一年未做到，本项不得分；生均预算内公用经费逐年增长得8分，若有一年未做到，本项不得分。
检查方法：查阅相关文件、材料，决算表，计划。
需要材料1.与“三个增长”相关的文件，通知或者上级下发的指示.2.与“三个增长”相关的材料，预决算，计划等等。
3.要明确“三个增长”的具体内容，详细解释，逐年增长标准怎样计算.（按增长率计算或者按投资增长计算，要明确）4.与“三个增长”相关的统计表，数字要正确，并符合5.近四年“三个增长”对比表6.按“三个增长”对比表找出存在问题并整改措施A1－B3－C6 两个比例（15分）评估标准：近三年教育经费支出符合“两个比例”要求。
即：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例逐步提高；财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高。
评分细则：保证标准化建设资金投入，依法达到教育经费支出的“两个比例”。
倒查四年，近三年国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例逐步提高6分，若有一年未做到，扣2分；财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高9分，若有一年未做到，扣3分。
检查方法：查阅相关文件、材料，决算表，计划。
需要材料1. 与公用经费（“两个比例”）相关的文件，通知或者上级下发的指示.2.与“两个比例”相关的材料，预决算，计划等等。
3.要明确“两个比例”的具体内容，详细解释，逐年增长标准.4.与“两个比例”相关的统计表，数字要正确，并符合5.近四年“两个比例”对比表6.按“两个比例”对比表找出存在问题并整改措施A1－B3－C7 其他经费（20分）评估标准：教育费附加按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净收益计提10%用于教育。
倒查四年，近三年教育费附加、地方教育附加足额征收并全部用于教育得14分，若有一年不达标扣5分，扣完为止；转移支付资金按比例足额计提并用于教育得3分，若有一年不达标扣1分；保证土地出让净收益计提10%用于教育得3分，若有一年不达标扣1分。
检查方法：查阅相关文件、材料，决算表，计划。
需要材料1.与“三税”有关的文件，通知或者材料2. 近四年“三税”内转给教育资金的征收及使用统计表3.其他经费的征收及使用上存在的问题和整改措施（按要求征收没有，征收资金达不达标）A1－B3－C8 项目建设（15分）评估标准：按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。
评分细则：按计划实施，保质保量完成得6分，有一个工程未按时完工扣1分，扣完为止；项目建设工程档案资料齐全得6分，若未做到，酌情扣分；对口支援资金按一定比例用于教育得3分。
检查方法：（1）查阅相关文件、资料，决算表，计划；（2）实地查看。
需要材料1.按上级部门的要求整理好各种文件，图纸，计划，预决算，验收报告等材料.2.近三年内新建，修建的建设工程项目，投资，资金来源，施工单位，监理单位等情况反应的统计表。
A1－B3－C9 社会捐助（5分）评估标准：建立多渠道筹资机制，捐助资金使用有计划、有项目，有成效。
评分细则：捐助资金使用有计划得2分，有项目得1分，视社会捐资助学效益，赋0－2分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1）查阅相关文件、资料，决算表，计划；（2）实地查看；（3）校长、教师座谈。
需要材料1.关于开展资助活动的文件2.建立多渠道筹资机制（计划，方案），捐助资金使用有计划、有项目，有成效。
3.按年度单位和个体的捐助情况表4.按年度领取资助学生摸底表和申请表5.按年度捐助资金发放表6.捐助和资助发放的相关信息附件1.1：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准- 7 -。