(人教小学数学一年级)第2课时分类与整理(2)

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人教版数学一年级下册第2课时分类与整理(2) 课件

空中飞的
5
水里游的
4
还可以怎样分？
左右
人数 7 7
爸爸妈妈孩子
人数 4
46
二、课堂练习
1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？把分组结果整理在表格中。
人数
女生
男生
2.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
空中飞的水里游的
只数
5
4
2.
（2）根据分组的结果，你能提出什么数学问题？
只数
第2课时分类与整理（2）
一、探索新知
分成两组做游戏，他们可以怎样组呢？
按大人和小孩分
按男、女分
按大人和小孩分
类别大人小孩
人数 8
6
按男、女分按大人、孩子分
类别大人孩子
人数 8 6
按男、女分
性别男女
人数 7 7
按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
在分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么分，每种标准下分类结果的计数之和都是相同的。

新人教版小学数学一年级下册课件：第2课时分类与整理(2)

分类整理，巩固认识
左人数 6
右
6
问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。 2. 观察统计表，你都知道了什么？
三、课堂小结 1.分类的标准不同，分类的结果也不同。
2.把数据按要求进行整理、归类，并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。
四、巩固练习分类整理下面的图形
ห้องสมุดไป่ตู้
问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 2. 请把分组的结果表示出来。
平面图形立体图形个数 15 13
动脑筋，做一做问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男
人数女
3. 观察统计表，你都知道了什么？ 4. 你能提出什么数学问题？ 5. 想一想，还可以怎样分？
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一年级数学下册（RJ）
教学课件
第 3 单元
分类与整理
第 2 课时分类与整理（2）
一、新课导入
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1. 按形状分一分，在课本上涂一涂。 2. 每种图形各有几个？
二、探索新知
2 借助情境，按不同标准分类
分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
按大人、孩子分人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
男人数 6
女
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
认识简单统计表
按大人、孩子分大人孩子

2020人教版一年级数学下册教案第2课时分类与整理(2)

第3单元分类与整理第2课时分类与整理（2）【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

难点：会用不同的标准进行分类。

【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

2．分图片。

（第31页的第5题。

）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。

（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。

（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。

现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。

（放背景音乐）b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。

人教版一年级数学下册第2课时分类与整理(2)

第2课时分类与整理（2）【教学内容】教材第28页例2。

【教学目标】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。

3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。

4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。

5.培养学生合作交流的意识。

【重点难点】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式表示出分类的结果。

【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。

师：这些东西可以怎样分类呢？生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。

生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。

生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。

……2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。

那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。

（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。

出示例2情景图。

师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。

生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。

生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。

生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。

……2.用表格表示分类的结果。

（1）引入。

师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？生：不相同。

师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？生1：用文字。

生2：用图形。

生3：用数字。

生4：用表格。

师：同学们想了这么多的办法。

老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。

下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。

（2）出示表格。

数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。

一年级下册数学教案-第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标

一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时，主要学习了分类与整理（二）的相关知识。

本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义，学会按不同标准分类，培养学生分类、整理的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。

难点：如何引导学生发现分类的标准，培养学生灵活的分类能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。

学具：学生分组准备，每组一份分类卡片、实物等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一个生活中的场景，如教室、家庭等，让学生观察并找出其中的数学信息。

引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类，如按照形状、颜色、大小等。

2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，每组发放一份分类卡片和实物。

引导学生按照给定的标准进行分类，如按照形状、颜色等。

每组完成分类后，将结果展示给全班同学。

3. 合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享自己组的分类结果和分类过程。

引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同，从而培养学生的灵活分类能力。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理（二）1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识，回家后观察自己的房间或家庭环境，找出可以分类的物品，并按照不同标准进行分类。

答案：略2. 请学生思考一下，在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理？并尝试举例说明。

一年级下册数学教案-3分类与整理第2课时分类与整理(2)人教版

一年级下册数学教案 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 人教版教案内容：一、教学内容1. 学习按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。

2. 学习通过观察、比较、分析，发现分类后的物体之间的规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 能够根据物体的不同特征进行分类。

2. 能够通过观察和比较，发现分类后的物体之间的规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。

教学难点在于如何引导学生观察和比较，发现分类后的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：彩球、卡片、小动物模型等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些彩球，让学生观察并尝试将它们按照颜色进行分类。

2. 讲解例题：我会给学生讲解一些分类与整理的例题，让学生通过观察和比较，发现分类后的规律。

3. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同完成一些分类与整理的任务。

5. 作业布置：我会布置一些有关分类与整理的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计我将会在黑板上写出本节课的主要内容，包括分类的定义、分类的方法和分类后的规律等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照不同的特征进行分类，并尝试发现分类后的规律。

2. 答案：学生可以根据自己的分类和观察，得出不同的答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我重点关注的是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。

这是因为分类与整理是数学中的基本技能，对于学生来说，掌握这一技能对于日后的数学学习有着至关重要的作用。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版一. 教材分析《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法，培养学生的分类能力。

教材通过生活中的实例，让学生在操作活动中体验分类的过程，感受分类在实际生活中的作用。

学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法，对分类有了初步的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够观察到生活中的一些分类现象。

他们对分类已有一定的了解，但还不能准确地表达分类的意义和方法。

学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

三. 教学目标1.让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.使学生能够运用分类的方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.难点：培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中学习分类。

六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、课件等。

2.学具准备：每组准备一些相同的物品，如图片、玩具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的分类现象，如超市商品的分类、图书的分类等，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的分类？分类有什么好处？呈现（10分钟）教师出示一些实物，如图片、玩具等，让学生自由地按要求进行分类。

学生可以按照自己的方式进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。

教师在旁边引导，让学生表达自己分类的理由。

操练（10分钟）教师学生进行分类游戏，如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。

学生在游戏中进一步体验分类的过程，巩固分类的方法。

巩固（10分钟）教师出示一些分类问题，让学生独立解决。

如：“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。

教师在旁边指导，帮助学生正确完成分类。

人教版一年级数学下册第2课时分类与整理(二) 学案

人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题分类与整理二课时—总课时2----2
学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。

2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。

3、初步认识形象统计图。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

看，培养学生的操作能力。

重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。

课型要素组合方式教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问
题、或组内、全班展示）
分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难
点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。

这就是按不同标准分类。

5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
分图片。

（第31页的第5题。

）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人小孩男人女人人数：8 4 6 6
课后反思：。

小学数学人教2011课标版一年级分类与整理(第二课时) (2)

《分类与整理》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第28页分类与整理之例题2。

教材分析：本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，并且根据选择的分类标准进行数据的整理，尝试把分类结果填在统计表上。

通过统计表的分析，体会在不同分类标准下分类结果的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手实践、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的有序性和灵活性。

学情分析：一年级的学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重鼓励学生大胆思考，积极探索，勇于尝试，努力把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，鼓励他们将学习到的知识应用于生活，激发他们学习的兴趣。

教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。

2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

教具学具：电脑课件、数学统计表。

一、课前导入：师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。

（出示课本情境图）师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩游戏，现在得把这么多人分成两组。

小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。

】二、讲授新课：（一）分类：1、出示例题2主题图：2、你看到了什么？（让学生随意地观察，并表达出来。

）3、明确学习要求，理解题目意思：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？（让学生学会筛选信息）4、学生任意发言：（分类）b)按男女分类：c)按大人、孩子分类：d)按左右分类：e)按穿背心和不穿背心分类：f)按带包和不带包分类g)……（二）整理：请你根据分类标准，完成统计表：1、学生自己在课堂练习纸上完成并且检查。

人教版一年级数学下册第2课时分类与整理(2) 教学课件

3
U2
lf´
lf´c 2d
% 情境导入
春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象，看！很多人都外出踏青来了！
7
文化探究新知
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
7
文化探究新知
我按大人和孩子分。我按男、女分。
7
文化探究新知
按大人、小孩分
人数
大人 8
孩子 4
7
Байду номын сангаас
文化探究新知
按男、女分
人数
男 6
女 6
7
文化探究新知
还可以怎样分呢？还可以按背了包和没背包分。
7
文化探究新知
按是否背包分
背了包没背包 3 9 人数
7
文化探究新知
将分类的结果用上面表格的形式呈现出
来，这就是简单的统计表。
7
文化探究新知
总人数
8+4=12（人） 6+6=12（人）观察2个统计表，有什么相同点？有想一想你会根据表格求出什么不同点？一共有多少人吗？
四课堂小结
1. 把数据按要求进行整理、归类，并按一定的
顺序把数据排列起来制成的表格，就是简单的统
计表。
2. 分类的标准不同，分类的结果可能不同，但
总数相同。
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二探究新知
总人数
8+4=12（人） 6+6=12（人）将分类的标准不同，结果可能不同，但
不论怎么分，最后的总人数都是相同的。
三对应练习（表中数据需要老师根
据实际填写）如果把全班同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？男人数 1. 观察统计表，你都知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？女

人教版一下数学第2课时分类与整理(二)公开课课件教案

人教版一年级下册数学第三单元导学案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

人教版数学一下;第三单元第2课分类与整理(2)

第2课时分类与整理（2）一、分一分，填一填。

1.按水果的种类分一分，并统计出每种水里的数量。

①②③④
数量
（份）
2.（）号水果最多。

3.（）号水果和（）号水果一共是11份。

4.你还能提出什么数学问题？（提出一个
．．）
二、给下面这些图形分类。

1.按不同的形状分一分，填写下表。

三角形五角星正方形园
个数
2.如果分为两组，可以怎样分？完成下表。

三、整理小明的文具。

○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
根据上图填写下表。

种类文具盒橡皮尺子铅笔名称
数量
根据上面的统计结果填一填，答一答。

1、哪种文具最多？哪种文具最少？
2、比多（
）。

3、你能提出什么数学问题？
四、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。

（
1）语文和数学共多少节？
（2）体育比数学少多少节？
（3）语文比美术多多少节？
一二三四五
1 语文数学语文语文数学
2 数学数学语文数学语文
3 体育音乐劳动美术写字
4 写字美术体育音乐劳动
语文数学音乐美术劳动（）节（）节（）节（）节（）节
= （）
= （）
= （）
（4）自己再提一个问题，并解答。

____________________________
= （）。

人教版一年级数学下册《分类与整理2》优质课件

•
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
二、分类计数，认识简单统计表
（四）分类整理，巩固认识
左
人数Байду номын сангаас
6
右问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。
分类与整理
例二
一、回顾旧知
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。
2. 每种图形各有几个？
二、分类计数，认识简单统计表
（一）借助情境，按不同标准分类
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
男
女
人数
3. 观察统计表，你都知道了什么？ 4. 你能提出什么数学问题？ 5. 想一想，还可以怎样分？
四、布置作业
作业：第31页练习七，第5题、第6题。第32页练习七，第7题、第8题。
6
2. 观察统计表，你都知道了什么？
三、运用知识，解决问题
（一）分类整理下面的图形
问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
2. 请把分组的结果表示出来。
平面图形立体图形
个数
15
13
三、运用知识，解决问题
（二）动脑筋，做一做
问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？

(人教小学数学一年级)第2课时 分类与整理(2)

人教版数学一年级下册 第2课时 分类与整理(2) 课件