人教版小学数学《分类与整理练习》精品教案

第3课时分类与整理练习
教学目标
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。

2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。

教学重点
体验和感知按单一标准和例外标准分类的多样性。

教学难点
根据统计结果提出问题，回答问题。

教学-过程
一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。

2、汇报。

（1）分类的标准例外，分类的结果就例外。

（2）用图表示的分类结果真清晰呀。

（3）我会看统计图了。

（4）我会用统计表来表示统计结果了。

3、师生共同小结。

二、指导练习
1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
（3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。

2、指导学生完成练习七第5题
（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。

学生独立完成。

（2）让学生根据结果提出问题。

3、指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。

（2）学生独立完成统计表。

（3）教师读题，学生口答。

（4）引导学生自己提出问题，并口答。

4、练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。

三、全课小结
这个单元的知识学完了，你有什么收获？。

人教版一年级数学下册《分类与整理》教案

一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。

在我们的生活中有广泛地运用。

通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。

教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。

2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。

4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重点：按单一标准对事物进行分类。

教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。

教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件出示两个书柜。

（一个乱摆放的，一个摆整齐的。

）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。

师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。

今天我们就来学习有关分类与整理的知识。

（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。

同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。

二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。

（3）、小结。

像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。

探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。

探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。

提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。

人教版数学一年级下册《分类与整理》教案

人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。

但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。

此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。

2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。

2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。

在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。

3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。

人教版一年级下册《分类与整理：练习课》教学设计

《分类与整理》练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.理解分类的含义，掌握分类计数的方法。

2.学会自主分类，会用简单的统计表呈现分类计数的结果。

3.学会分析收集到的数据，获取数学信息。

4.培养学生收集、整理数据的能力。

教学重点掌握对物件进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。

教学难点教具准备：PPT课件。

教学准备教具准备：练习一第1题数学挂图或课件。

学具准备：彩笔。

教学环节教学过程个性教案知识点1：
按给定的
标准分类
计数。

教材
第29页练习七第2题（）个○（）个
（）个□（）个
（）个△（）个
知识点2：不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结
果教材第31页练习七第5题
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表现出来。

分类与整理练习_教学设计(人教版数学一年级下册第三单元)

分类与整理练习_教学设计(人教版数学一年级下册第
三单元)
【教学内容】教科书29——32页内容
【教学目标】
1.经历分类的过程，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

【教学重点】
1.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

2.运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

【教学流程】
一、基本练习
出示一组图片（课件演示），说一说都可以按照哪些标准分类。

二、应用练习
1．给公园中的人分类。

（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。

现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。

（放背景音乐）
b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

三、总结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。

分类时的关键是找到不同的地方。

板书设计：
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新人教版小学一年级数学下《分类与整理练习课》教学设计

新人教版小学一年级数学下《分类与整理练习课》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《分类与整理练习课》教学设计
浔中中心小学xxxx年_春_季_一_年级_数学_学科教学设计
教学内容分类与整理练习课主备人执教者
教学目标 1.对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。

2.让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观又不卫生，自然产生收拾东西的欲望。

3渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。

体会到生活中处处蕴含着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问
题。

教学重难点能独立按一定的标准分类，能自己提出分类依据。

课前准备
教学过程个人使用批注
一、创设情境
上节课，我们了解了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？
师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。

二、练习巩固，拓展延伸
1.尝试体会不同情境下分类标准的选择
A情景：门口买票B情景：戏水乐园
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准
2..完成练习七的第1
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一年级下册数学教案第三单元分类与整理练习课人教版

（4）那如果按男女分，这张表格又该怎么变呢？图又该怎么画呢？
（生讨论并回答：表格中的男生应该多增加一个，图中男生的那一列应多画一个。）
（5）对吗？这又是为什么呢？
（6）同学们看，图中又有什么变化？（生：来了一个工作人员）
（7）那如果继续按老师和学生分，这张表又该怎样变呢？图又该怎样变呢？
（生讨论并回答：表格应该另加一列，表明是工作人员，图也应该另加一列表明工作人员）
师小结：对了，原来分类与整理与我们的生活联系非常紧密。
（3）那它还与那些方面有联系呢？（生说）
师小结：对了，它不仅与房间、衣柜的布置有关，还与许多方面有联系，比如：学具盒和书包的整理。今天回家的作业就是把你们的学具盒和书包整理好，明天老师检查！下课！同学们再见！
利用生活中的实物，层层递进
课后反思
教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。利用生活中的实物，层层递进，便于学生理解和掌握。
(2)雷老师给你们每个人准备了一张纸，请你把它拿出来！
（3）请同学们自己先看看，雷老师请你帮的什么忙？按什么标准分类？（生说）
生1：按师生生2：按男女
（4）分类的标准你们知道了，那这边空着的地方该干什么呢？（生：画图）
（5）雷老师没有给你们人物的图片，你们知道怎么画吗？（生：用图形代替）
（6）现在开始，填一填、画一画。
师：（1）诶，同学们，看这算式Fra bibliotek发现什么问题没？（没有答案）
（2）你们能帮我算算吗？注意算的时候，你还能找到分类的标准吗？（生算并找标准）
（3）有谁发现了？你上来说说吧！
师：怎么样？他的眼睛最闪亮，掌声送给他！
师：（1）同学们，都是卡片，怎么出现这么多种分类结果呢？（生：分类的标准不一样）

人教版数学一年级下册第三单元《分类与整理练习课》教学设计

③你还能提出什么数学问题？并解答。
板书
设计
分类与整理练习七
5题：按照行进的方式：飞行、爬行
按照繁殖方式：胎生、卵生
反思
以及
改进
措施
课堂检测：下面是今年2月份的天气情况。
（1）数一数每种天气各有多少天，填写统计表。
（2）根据上面数出的结果涂格子。
（3）回答下列问题。
①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？
② 比少（）天，比多（）天。
难点
提高提出问题和解决问题的能力。
课前
准备
练习题
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入定标
（一）揭题导入
今天我们练习分类和整理这部分知识。板书课题。
（二）确立目标
我们的学习目标是什么？
确立目标：
灵活分类
解决问题
明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。
二、探究新知
（三）自主学习
1.尝试独立完成练习七第5-7题。
（练习七1-4题在前2课已经完成）
2.想一想，在解决问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，可以按照什么标准分类?怎样分的？
3.在解答的过程中，如果遇到什么问题，可以向同学或者老师请教。
点拨：
5题：按照行进的方式：飞行、爬行
按照繁殖方式：胎生、卵生
6题：引导学生理解象形统计图或简单统计表中的数据所表达的意思。
7题:给定了一个分类标准，自己要再选定一个标准并在表格中呈现分类的结果。
（四）合作交流
练习七第8小题
先和同桌说一说自己整理的依据，再全班交流。
预设：
1.难点：数数
方法指导：数一个划一个
2.易错点：提取的信息信息和题目中的已知信息易混淆。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

沟通、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

一年级下册数学教案-分类与整理练习人教新课标

一年级下册数学教案－分类与整理练习人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第84页至第页的“分类与整理”练习部分。

内容包括：1. 学习如何根据物体的特征进行分类。

2. 掌握分类的基本方法，如按形状、大小、颜色等特征进行分类。

3. 学习如何整理分类后的物体，使其有序排列。

二、教学目标1. 学生能够理解分类的意义，并能根据物体的特征进行分类。

2. 学生能够掌握分类的基本方法，并能够运用到实际生活中。

3. 学生能够学会整理分类后的物体，使其有序排列。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并掌握分类的方法，能够将所学的分类方法应用到实际问题中。

2. 教学重点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够整理分类后的物体，使其有序排列。

四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、电脑、投影屏幕、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并思考如何对这些物品进行分类。

2. 讲解例题：教师通过例题讲解，让学生学习如何根据物体的特征进行分类。

例如，教师展示一组不同形状的图形，让学生按照形状进行分类。

3. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的分类方法进行解答。

例如，教师给出一些水果，让学生按照大小进行分类。

4. 小组合作：学生分组进行合作，教师给出一些物品，让学生进行分类并整理。

学生可以自由选择分类的标准，如颜色、大小、形状等。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 分类的意义2. 分类的方法按形状分类按大小分类按颜色分类3. 整理分类后的物体七、作业设计1. 作业题目：请学生从家里带来一些物品，如玩具、书籍、文具等，按照给定的分类标准进行分类，并将分类结果画在作业本上。

2. 答案：学生可以根据自己带来的物品，选择合适的分类标准进行分类，并将分类结果画在作业本上。

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。

–能够使用分类整理的方法解决实际问题。

2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。

–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。

二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。

•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。

三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。

2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。

3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。

4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。

5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。

6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。

在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。

新人教版一年级数学下册《分类与整理的习题训练》教学设计

新人教版一年级数学下册《分类与整理的习题训练》教学设计简介本教学设计旨在帮助一年级学生掌握分类与整理的基本概念和技能。

通过题训练，学生将能够理解不同的分类方式，并学会整理物品的方法。

教学目标- 学生能够理解分类的概念，能够按要求进行简单的分类。

- 学生能够掌握整理物品的方法，能够按要求将物品整齐摆放。

- 学生能够运用分类和整理的技能解决简单的问题。

教学内容1. 分类的概念介绍和讲解- 分类的定义和分类的作用- 常见的分类方式和例子2. 分类的练- 给出一些物品，请学生按不同的分类方式进行分类- 引导学生讨论不同的分类方式和它们的特点3. 整理的方法介绍和讲解- 整理的定义和整理的重要性- 不同物品的整理方法和例子4. 整理的练- 给出一些杂乱的物品，请学生按要求将物品整齐摆放- 引导学生思考整理物品的好处和技巧教学步骤1. 导入阶段- 引入分类的概念，让学生思考和讨论分类的作用和意义。

2. 探究阶段- 分类的练：让学生观察一些物品，按不同的分类方式进行分类，并讨论各种分类方式的特点和适用场景。

3. 讲解阶段- 介绍整理的概念和重要性，让学生了解整理物品的目的和好处。

4. 实践阶段- 整理的练：让学生摆放一些杂乱的物品，按要求整理并讨论整理的技巧和方法。

5. 拓展阶段- 引导学生思考分类和整理在日常生活中的应用，并让学生分享自己的经验和观点。

6. 总结阶段- 总结分类和整理的概念，回顾本节课的重点内容，并鼓励学生继续在日常生活中运用分类和整理的技能。

教学评估- 观察学生在分类和整理练中的表现，是否能按要求进行分类和整理。

- 针对学生的问题和困难，进行即时的反馈和引导。

教学资源- 物品分类的图片或实物- 整理物品的图片或实物参考资料- 《新人教版一年级数学下册》教材- 讲义和题集以上为本教学设计的详细内容，旨在帮助一年级学生掌握分类与整理的基本概念和技能。

通过系统的教学步骤和实践练习，学生将能够将分类和整理的技能应用到日常生活中，并解决简单的问题。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第3单元分类与整理教案

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第3单元分类与整理教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》第三单元“分类与整理”主要让学生通过实际操作，感知分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本单元的内容包括：认识分类和整理，学会按照不同的标准进行分类，并能整理数据。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有一定的观察和认识。

他们在前期的学习中，已经掌握了简单的数学概念，如数数、识数等。

但是，对于分类和整理的方法，他们可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够按照不同的标准进行分类，并能够整理数据。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够按照不同的标准进行分类，并能够整理数据。

2.教学难点：让学生能够理解分类和整理的方法，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入分类和整理的概念。

2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践。

3.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。

六. 教学准备1.准备一些生活用品，如玩具、书籍、水果等，用于分类和整理的实践操作。

2.准备一些分类和整理的卡片，用于学生练习。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如整理书桌，引入分类和整理的概念。

让学生观察和思考，如何将书桌上的物品进行分类和整理。

2.呈现（10分钟）向学生介绍分类和整理的方法，如按照物品的属性进行分类，按照物品的大小进行整理等。

并通过教学课件，展示一些分类和整理的例子。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些生活用品，让学生按照指定的标准进行分类和整理。

学生在操作过程中，可以交流讨论，寻找解决问题的方法。

4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于分类和整理的问题，如“你为什么要这样分类？”，“你认为还有其他的分类方法吗？”等。

数学人教版一年级下册分类与整理练习课教案

生1：可以分成飞行与爬行的。
生2：可以分成胎生与卵生的。
师：把你们的结果在统计表中呈现出来。
生独立完成。
集体汇报答案。
飞行动物有3只，爬行动物有6只。
胎生动物有6只，卵生动Βιβλιοθήκη 有3只。三、合作交流达成智慧
师：你还能提出什么数学问题吗？
生1：哪种动物的数量最多？
生2：哪种动物的数量最少?
第六题：
师：说一说你从图中知道了什么数学信息。
生：喜欢猴子与小猫的人数同样多。
师：你还能提出什么数学问题？
生：哪种动物的数量最少？
四、活用知识激活智慧
第七题：
师：说一说你从图中知道了什么信息？
生1：有4位同学在打乒乓球。
生2：有6位同学在跳绳。
生3：有3位同学在踢毽子。
生4：有5位同学在踢足球。
生5：操场上跳绳的人数是最多的，踢毽子的人数是最少的。
课题
分类与整理的练习课
课型
练习课
课时
1
设计者
教
学
目
标
1、进一步熟悉用象形统计图呈现计数结果的方式，同时体会分类标准与分类结果的关系。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
3、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
师：这么多树叶杂乱的放在一起，怎么样才能有条理、不出错的数呢？
生1：数一个就划掉一个。
生2：每数一类中的一个，做上相同的标记。
师：大家现在开始独立完成这一题。
生汇报答案。
二、自主探究开启智慧
第五题：
师：说一说你从图中看见了什么？
生1：有9只小动物。

人教小学一年级数学下册《分类与整理》教学设计

《分类与整理》教学设计一、教材分析：《分类与整理》是人教版数学教科书一年级下册第三单元的内容，在《数学课程标准》中属于统计与概率领域的知识。

本课是在学生已具备较少的物体分类经验的基础上，行教学的，教材创设了气球分类的情境，从学生的生活经验出发，适时提出分类这一数学问题，引导学生探索和发现分类的标准和分类计数的方法。

学好这部分的知识有助于学生理解分类的含义，掌握分类的方法，同时也为学生将来学习数据收集、整理、统计奠定基础。

二、学情分析：（一）生活与知识能力方面：学生在一年级上册学习《认识图形（一）》中已接触了形状的分类。

（二）认知基础：一年级学生年龄较小，但在生活中开始具备对物体进行分类的思想。

（三）己有能力：大部分学生具有根据实物表面特征进行简单分类的能力。

三、教学目标（一）知识与技能：通过学习，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

（二）过程与方法：尝试运用象形统计图把整理数据的结果记录下来，感受象形统计图的简洁。

（三）情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

（四）教学重难点：1、引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。

2、体验分类标准多样化，会自定标准对物体进行分类计数。

五、教学过程：（一）创设情境，感知分类课堂导入环节，准备好不同颜色的糖果，上课后先把不同颜色的糖果按照性别的不同，分发给班里的同学们。

然后做一个小的总结，其实分发糖果的过程就是一个简单的分类，从而引出今天的新课《分类与整理》。

（二）合作交流，探究新知1. 出示例题的气球，引导学生思考可以怎样分类。

（学生有的说按颜色分类，有的说按形状分类）。

2. 老师让学生根据任务（先按形状分类）用实物操作并尝试记录分类结果。

（大概七八分钟的时间，先请同学们进行观察，然后请同学们到黑板上进行操作分类，使学生积极参与到课堂的活动中来，通过实际操作增强他们对分类的理解，调动学生的积极性）。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》精品同步教案

第3单元分类与整理单元备课
第1课时分类与整理（1）
教学过程备注一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。

教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。

学生1：我们是按颜色分的。

学生2：我们是按形状分的。

教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。

分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。

（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

课题分类与整理（1）课型新授课教学内容教科书第27页例1的内容。

教学目标1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.学会简单的整理数据的方法。

教学重点掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

教学难点学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

教学准备多媒体课件、积木
第2课时分类与整理（2）
第13课时练习七。

人教版一年级数学下册分类与整理（练习课（教案）

⼈教版⼀年级数学下册分类与整理（练习课（教案）第3课时练习课【教学内容】教材第29-32页练习七。

【教学⽬标】1.通过分⼀分，看⼀看，培养学⽣的操作能⼒、观察能⼒、判断能⼒、语⾔表达能⼒。

2.让学⽣选择不同的标准进⾏分类，感知分类的意义，掌握分类的⽅法。

【重点难点】按照不同的标准分类。

【复习导⼊】师：上两节课我们学会了分类与整理，今天让我们来对这个课时进⾏针对性练习。

【新课讲授】完成课本P31页练习七的第六题。

师：同学们最喜欢的⼩动物是什么呀？让学⽣⾃说⾃话，发表完意见后师：今天让我们来看看⼀（1）班最喜欢的⼩动物有哪些？那你们喜欢那个动物呢？⽣：猫！师：好，让我们来看看⼀（1）班喜欢猫的有多少⼈？⽣：6个⼈。

然后知道学⽣把喜欢其他⼩动物的⼈数数出来。

师：看着这些数字⼤家发现了什么吗？⽣：喜欢⼤熊猫的⼈数最多。

⽣：喜欢猫和猴的⼈数⼀样多。

⽣：喜欢⼩乌龟的⼈数最少。

⽼师指引学⽣从所看到的图中得出结论，并以学⽣为主，体现学⽣在学习中的主⼈翁地位。

【课堂作业】1.完成教材第30页练习七的第4题。

第（1）题是按指定标准分类，第（2）题是按不同标准分类。

可以按平⾯图形和⽴体图形分两组，也可以按颜⾊分两类。

2.完成教材第31页练习七的第5题。

可以按天上飞的和地上⾛的分两类，也可以按2只脚和4只脚分两类，还可以按⼤⼩分两类。

【课堂⼩结】这节课⼤家收获了什么？请与同学讨论。

【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。

第3课时练习课在教学中，教师多采⽤⽣活中的实例指导学⽣独⽴思考，对我们⽣活中的事物进⾏分类，培养学⽣独⽴思考能⼒，并提⾼学⽣学习数学的主动性，明⽩“⽣活处处有数学”。

人教版小学数学《分类与整理练习》精品教案