小学语文人版四年级下册第七单元23课黄河的主人教案

小学语文人版四年级下册第七单元23课黄河的

主人教案

教学内容：苏教版小学语文四年级下册第130-133页23课黄河的主人。

【一】教学目标

1．学会并规范书写本课生字。联系上下文、借助字典理解，理解并积累〝惊涛骇浪〞〝浊浪排空〞〝如履平地〞〝胆战心惊〞等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟〝黄河主人〞的勇敢、智慧、镇静、机敏。

3.学习正面描写与侧面描写相结合的方法，烘托出人物形象，学习这种表达方式。

【二】教学重、难点

重点：能抓住重点词句，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟〝黄河主人〞的勇敢、智慧、镇静、机敏。

难点：学习正面描写与侧面描写相结合的方法，烘托出人物形象，学习这种表达方式。

【三】教学准备

学生：1.完成预习。

2.通过上网或查阅资料，了解黄河与羊皮筏子的特点。

教师：1.查找黄河视频、羊皮筏子图片、竹篙图片，促进学生理解。

2.制作多媒体课件。

【四】教学课时：1课时

【五】教学设计

环节【一】复习导入，整体把握

〔一〕聚焦课题，回忆内容

1.〔板书课题〕齐读课题。同学们，今天我们继续学习23课黄河的主人。

2.黄河的主人是谁？找学生在黑板上写。

3.下面我们来听写几个词语。

第一组惊涛骇浪，浊浪排空。

第二组，提心吊胆、胆战心惊。

第三组，专心致志、如履平地。

4.同桌交换，PPT出示答案。

惊涛骇浪，浊浪排空。

提心吊胆、胆战心惊。

专心致志、如履平地。

思考问题，分析每组词语都有什么特点？

全对的同学请举手。表扬，上节课学的不错，这节课继续努力。

〔坐姿端正，挺胸抬头〕。

〔二〕加强回忆，推进整体感知

1.通过上节课的学习，大家对字词想掌握的不错，文中的艄公？给你留下了怎样的印象〔生答：勇敢、智慧、镇静、机敏。〕

2.在昨天，我们抓住艄公的神态，动作〔板书〕进行学习，这是对艄公进行的正面描写，认识了这样的艄公〔手指PPT〕，我们还从乘客的谈笑风生中体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，这是侧面描写。

3.艄公，战胜了惊涛骇浪，才成为了黄河的主人。

出示：

他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

第一到第五自然段是不是可以直接删去了？生答：这是环境描写，更能从侧面衬托出艄公这个人物的品质。是啊，正是因为艄公战胜了惊涛骇浪的黄河，才令所有的世人赞叹，更表达出了他的勇敢和智慧，镇静和机敏，回最后一段。

环节【二】部分理解——精读感悟，重点突破。

〔三〕聚焦黄河，感情朗读，体会〝万马奔腾〞浊浪排空〝惊涛骇浪〞

1.文中有一段描写了惊涛骇浪的黄河，你能迅速找到么？第一自然段。

出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

2.请同学们自由朗读第一自然段，你头脑中出现了什么样的画面？

体会惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空是什么意思？

3.看到这样的黄河，每个人都是胆战心惊，什么是胆战心惊？

4．播放视频，体会万马奔腾、浊浪排空的黄河。学生结合画面，用心读一读。

5.齐读。

师总结：艄公就是凭着勇敢、智慧、镇静、机敏〔指着板书〕战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。

出示：

他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

〔四〕聚焦羊皮筏子，感情朗读，感受〝提心吊胆〞

1.艄公在滚滚的黄河上如履平地，如履平地是什么意思？像在平地上走一样，是在平地上走呢？在黄河上。艄公驾驶着什么，像在平地上走？

〔1〕学生介绍羊皮筏子，俗称〝排子〞，是一种古老的水运工具，客货两用。也就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护栏，没有扶手。

〔2〕请同学们，默读，2到5自然段，找一找，你看到了什么样的羊皮筏子。

2.交流。

〔1〕出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

哪些词语更进一步表现〝小、轻〞？它究竟小到什么程度，轻到什么程度？〔引导从〝浮〞体会轻；从〝只要……就……〞这个句式体会小；从〝小小〞〝整个儿〞体会危险〕体会羊皮筏子，小，轻，吞没，危险，为什么没有被吞没，因为有艄公。

〔2〕出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……【一】【二】【三】【四】【五】六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

体会到了作者很吃惊、害怕、紧张、吃惊。指导〝啊〞读音，当读四声的时候，是赞叹，是激动。

抓住数量词进行分析从【一】【二】【三】【四】【五】六，一共六个人，体会到了羊皮筏子上的人多。当我们心里感到害怕、紧张、惊奇、激动的时候，数数的速度会越来越快，声音会越来越大。读出你的体会。

我从三个感叹号、省略号、顿号，体会到了作者惊奇与惊讶。

在湍急的黄河上贴着水面漂流，体会〝贴着〞还真是危险啊！

〔3〕出示：也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

体会到羊皮筏子那么小，那么轻，上面不仅人多，而且载物也多，还有两只装得满满的麻袋。很敬佩羊皮筏子。

〔4〕从2—5自然段，找一找，有一句话凝聚了作者对羊皮筏子的所有感叹，是哪一句？

分别从羊皮筏子那么小，那么轻，人多，贴着，载物重。引导学生读好〝这就是黄河上的羊皮筏子！〞

〔5〕艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。

3.出示：艄公就是凭着勇敢、智慧、镇静、机敏〔指着板书〕战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。

4.指导书写

艄公手里只有一根不粗不细的竹篙，使用着最简单的工具，战胜了黄河，成为了黄河的主人，认识一下篙字。并出示竹子与竹竿图片。形声字，上形下声，竹字头，与竹子有关，口诀：横要长长盖下面，两口扁扁在中间。

〔五〕倾诉心声，升华内心情感

1.艄公一定给大家留下了深刻的印象，相信每个人都有千言万语想跟艄公说，如果让你给艄公说几句话，你想说些什么？