一年级语文下册第一课识字课
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇
【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧!以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留⼼观察周围事物,丰富⾃⼰的见闻和感受。
【教学重点】 认识15个⽣字,能读准字⾳,认清字形,了解字词的意思,其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部⾸,能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】 借助插图和拼⾳,结合⽣活场景和整体语境,引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、创设情境,导⼊新课 1﹒同学们,还记得《四季》这篇课⽂吗?我们⼀起来背⼀遍。
2﹒板书课题,齐读课题。
(识字1春夏秋冬) 3.(课件出⽰)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪⼉美,起来说⼀说。
4.⼩朋友们,四季的景⾊真是太美了?它们还有⼀些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就⼀起来学习《识字1》。
⼆、指导看图,认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能⽤⼀句话说⼀说,你看到了哪些事物? 2.根据学⽣回答,教师相机引导,让学⽣结合图画,结合⽣活积累,认识事物。
春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏⾬:夏天的⾬是怎样的?(边打雷边下⾬,⼜急⼜⼤) 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样⼦的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是⽩⽩的⼀层,薄薄的⼩冰晶) 冬雪:“冬雪”⼤家⽐较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪⼈、打雪仗、滑雪) 三.图⽂对照,识字识词 ⼩朋友们,你们看,它们正排着队,等着⼩朋友去认识呢! 1.分别出⽰,逐⾏认读。
人教版一年级语文下册识字第一课
人教版一年级语文下册识字第一课(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编语文一年级下每课会认字、会写字、会读词
部编语文一年级下每课生字词语第一单元——识字第一课:春夏秋冬会认的字:霜、吹、落、降、飘、游、池认读词语:风霜、吹风、落叶、降落、下降、飘落、游泳池、水池、春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘会写的字:春、风、冬、雪、花、飞、入第二课:姓氏歌会认的字:氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、官认读词语:姓氏、李子、张开、古代、吴国、姓赵、金钱、子孙、四周、官员什么、双手、国家、方向、王国、会写的字:姓、什、么、双、国、王、方第三课:小青蛙会认的字:眼、睛、保、护、害、事、让、病认读词语:眼睛、保护、害虫、事情、让座、让开、生病、病人、青草、清白、生气、晴天、热情、请进、生字、请问、心情、清水、请坐、青色请假、清香、晴朗、目不转睛、山清水秀、青草会写的字:青、清、气、晴、情、请、生第四课:猜字谜会认的字:相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净认读词语:相信、相遇、遇见、喜欢、喜爱、欢乐、害怕、语言、互相、口纯净、干净、生字、左右、红色、时候、动人、万里无云、及时会写的字:字、左、右、红、时、动、万语文园地一会认的字:阴、雷、电、阵、冰、冻、夹认读词语:阴晴、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹(jiā)雪、阴天、雷雨、闪电、一阵风、冰冻、皮夹(jiā)第二单元——课文第一课:吃水不忘挖井人会认的字:忘、井、村、毛、席、乡、亲、战、士、面认读词语:忘记、水井、毛主席同、毛巾、乡村、故乡、亲人、亲近、战士住下、吃水、战斗、士兵、护士、全面、一面红旗、面包、江西、没有、以后会写的字:吃、叫、主、江、住、没、以第二课:我多想去看看会认的字:想、告、诉、路、安、非、常、壮、观认读词语:想法、告诉、告别、诉说、马路、安全、非常、经常、壮观、观看广大、走路、北京、一座天安门、广场、一条小路、会写的字:会、走、北、京、门、广第三课:一个接一个会认的字:接、觉、再、做、梦、却、趣认读词语:接近、接连、睡觉、再见、做梦、美梦、做事、推却、有趣、趣过年、各种各样、伙伴、这里、不过、这么、午觉、会写的字:过、各、种、样、伙、伴、这第四课:四个太阳会认的字:道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜认读词语:知道、道路、送给、帮忙、品尝、又香又甜、温暖、气温、五颜六色、太阳、一片清凉、因为(wèi)、金黄、秋天会写的字:太、阳、片、金、秋、因、为语文园地二会认的字:辆、匹、册、支、铅、棵、架认读词语:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一驾飞机、池草青、山花红、天气睛、河水清、宽宽的公路、美丽的天山多彩的季节、香甜的水果。
一年级下册语文第一课生字表
一年级下册语文第一课生字表一、会认的字。
1. 霜(shuāng)- 解析:- 结构:上下结构,上面是“雨”字头,下面是“相”。
“雨”字头与天气现象有关,“霜”是一种天气现象,多在寒冷且水汽充足的季节出现,像深秋或者初冬的早晨,地面上会有一层白白的霜。
- 记忆方法:可以联想“雨”下到“相”树上,结成了霜。
2. 吹(chuī)- 解析:- 结构:左右结构,左边是“口”,右边是“欠”。
“口”表示与嘴巴有关的动作,“吹”这个动作是用嘴巴向外呼气。
- 记忆方法:嘴巴(口)吹气,好像要把亏欠(欠)的气补上。
3. 落(luò)- 解析:- 结构:上下结构,上面是“艹”,下面是“洛”。
“艹”字头的字很多与植物有关,“落”有物体从高处掉下的意思,也可以表示树叶从树上掉落,因为树叶就像植物的一部分。
- 记忆方法:草(艹)在洛(洛)阳落下。
4. 降(jiàng)- 解析:- 结构:左右结构,左边是“阝”,右边是“夅”。
“阝”在左边时多与山或地势有关,“降”表示从高处到低处,就像从山上走下来,地势降低。
- 记忆方法:耳朵(阝)听到要下降(降)的指令。
5. 飘(piāo)- 解析:- 结构:左右结构,左边是“风”,右边是“票”。
“风”字旁表示与风有关,“飘”是随风摇动或飞扬的意思,像风中的气球、树叶等会飘起来。
- 记忆方法:风(风)把票(票)吹得飘起来了。
6. 游(yóu)- 解析:- 结构:左中右结构,左边是“氵”,中间是“方”,右边是“人”。
“氵”表示与水有关,“游”本义是在水里行动,如鱼在水中游动。
- 记忆方法:有人(人)在水(氵)中的方(方)舟上游动。
7. 池(chí)- 解析:- 结构:左右结构,左边是“氵”,右边是“也”。
“氵”表示与水有关,“池”是指积水的坑洼,像池塘里就会有很多水。
- 记忆方法:水(氵)也(也)流到池子里。
二、会写的字。
1. 春(chūn)- 解析:- 结构:上下结构,上面是“”,下面是“日”。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)第一课:识字《松鸡》课程目标:1.认读字词:松鸡、高兴2.会读懂课文内容,理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点:1.教授生字词:松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好教学课件2.学生:课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,呈现课文背景,引起学生兴趣。
2.学习:逐句解读课文内容,让学生懂得其中的字义。
3.练习:适当安排练习,巩固所学内容。
4.反馈:对学生的答案进行讨论,激发学生思考。
作业布置:1.默写生字词:松鸡、高兴2.朗读课文第二课:古诗《春晓》课程目标:1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点:1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点:1.古诗诗意理解教学准备:1.教师:备好古诗的教学材料2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,体验春天的美好。
2.学习:朗读古诗,解读古诗的含义。
3.讲解:分析古诗的意象,帮助学生理解诗意。
4.默写:让学生尝试默写古诗。
作业布置:1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境,写一段感想第三课:阅读课《小羊和奶妈》课程目标:1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点:1.解读课文内容2.教授生字词教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好课文内容2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:呈现课文内容,引起学生兴趣。
2.学习:逐段解读课文,帮助学生理解。
3.练习:进行相关练习,巩固学习内容。
作业布置:1.默写生字词:小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……(继续设计后续课程内容)以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)》部分内容,希本对教学有所帮助。
部编版一年级下小学语文说课稿:《春夏秋冬》
部编版一年级下小学语文说课稿:《春夏秋冬》一、教学背景分析1. 教学内容分析:《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。
本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
《春夏秋冬》作为全册教材的第一课,在整册教材中起着引领作用,主要体现在:(1)识字、赏词的学习是基础,识字的意义在于学以致用,是在为后面的学习做准备。
(2)本课的内容韵律和谐,易于朗读,且蕴含着浓郁的文化韵味,使学生在诵读中受到情感熏陶,对后面的学习起着一定的导向作用。
(3)执教此内容时正逢冬去春来,是一年的开春之际,从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。
(4)《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课,刚开学,学生的学习从识字开始,这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。
这一单元,从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手,到学生喜闻乐见的猜字谜,都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字,图文结合,让学生了解传统文化,在欣赏和想象中感受大自然的美好,激发对自然的热爱之情。
这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字,通过欣赏,图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美,激发对大自然喜欢的情感。
而这一切都是为了达成实现新《语文课程标准》中“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”的要求。
2.学情分析:作为一年级的学生,他们掌握了一定的识字方法,有了一定的生活经验,但由于学生的起点水平不同,识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。
在了解了这些的基础上我对本班又做了进一步的小调查。
课前小调查:(1)你是否上过学前班?(2)看书时你会因为不认识字而苦恼吗?(3)你知道哪些和四季有关的内容?本班有26名学生,情况如下:在课前调查中,你是否上过学前班?56%的孩子选择的是,这说明有一半的孩子有一定的知识储备和识字基础。
看书时你会因为不认识字而苦恼吗?全班有22人表示为此感到很苦恼,占全班的84.6%。
一年级下册第一课生字表
一年级下册第一课生字表全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《一年级下册第一课生字表》一年级下册第一课是小学生学习的第一个课程,也是他们学习汉字的开端。
这一课的生字表是他们学习汉语的基础,通过掌握这些生字,孩子们可以开始逐渐提高自己的汉语水平,进而学习更复杂的知识。
1. 人rén2. 好hǎo3. 小xiǎo4. 孩子hái zi5. 父母fù mǔ6. 爸爸bà ba7. 妈妈mā ma8. 姐姐jiě jiě9. 弟弟dì di10. 会huì11. 儿子ér zi12. 女儿nǚ ér13. 真zhēn14. 的de15. 爱ài这些生字是孩子们在学习汉语的过程中需要掌握的基本词汇,通过这些生字,他们可以学会正确地表达自己的想法和情感,同时也可以更好地理解身边发生的事情。
这些生字包含了一些基本的词汇,比如家庭成员的称呼、重要的情感词汇等,可以帮助孩子们更好地理解和运用汉语。
在学习这些生字的过程中,孩子们不仅可以提高自己的汉语水平,还可以培养自己的语言表达能力和沟通能力。
通过不断地练习和使用这些生字,孩子们可以逐渐建立起自己的汉语基础,为将来学习更复杂的知识打下坚实的基础。
第二篇示例:一年级下册第一课是小学生学习的重要起点,通过这一课的学习,孩子们掌握了一些基础的汉字和词汇,为以后的学习打下了坚实的基础。
下面我们来看一下一年级下册第一课的生字表。
一、生字表1. 一(yī)2. 口(kǒu)3. 点(diǎn)4. 在(zài)5. 云(yún)6. 汉(hàn)7. 字(zì)8. 课(kè)9. 到(dào)10. 写(xiě)11. 读(dú)12. 重(zhòng)13. 新(xīn)14. 去(qù)15. 作(zuò)16. 顿(dùn)18. 读(dú)19. 写(xiě)以上就是一年级下册第一课的生字表,这些生字是孩子们未来学习汉字和词汇的基础,通过课堂上的学习和课后练习,孩子们可以逐渐掌握这些生字的写法和意义。
一年级下册语文第一课ppt课件
重点词汇
基础重要
课文中的重点词汇包括:天空、小鸟、草地、花朵等。这些词汇对于一年级学生来说非常重要,因为它们是构成语言的基础 元素。
句子解析
简单易懂
课文中的句子大多简单易懂,适合一年级学生的阅读水平。例如,“小鸟在天空中飞翔”和“草地上 开满了美丽的花朵”等句子,既简单又易于理解。
03 课堂活动
本课重点回顾
掌握本课的生字和词 语,如“春天”、“ 花朵”等。
学习课文中的基本句 型和表达方式,如比 喻、拟人等修辞手法 。
理解课文《春天来了 》的内容,了解春天 的基本特征和景象。
学习反馈
请同学们回顾一下自己在本课学 习中的收获和困难,分享一下自
己的心得体会。
通过课堂练习和课后作业,检查 同学们对本课知识点的掌握情况 ,及时发现和解决学习中存在的
课堂互动游戏
总结词
激发学生学习兴趣与参与度
详细描述
设计有趣的课堂互动游戏,如成语接 龙、猜谜语等,让学生在游戏中学习 语文知识,增强学习的趣味性,提高 学生的学习积极性。
04 课后作业
词汇练习
01
总结词:巩固基础
02
详细描述:通过抄写、默写和组 词等方式,让学生掌握本课所学 的生字和词语,加深对字形、字 义的理解和记忆。
一年级下册语文第一 课ppt课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 课文内容 • 课堂活动 • 课后作业 • 总结与回顾
01 课程导入
课程简介
课程名称
一年级下册语文第一课
适用对象
小学一年级学生
教学目标
通过本课程的学习,使学生掌握基本的汉字书写和拼音知识,培养 学生对语文学习的兴趣和积极性。
一年级下册语文词组
很(很多)(很好)物(物体)(动物)感(感动)(感人)躲(躲闪)(躲开)
:提土旁 :足字旁
地、坪路、跳
近义词:偷偷---悄悄 飞快---飞速
多音字:
行:
xíng(行走)
háng(银行)
第六课树和喜鹊
识字:
只窝孤单种都邻居招呼静跟忽乐
反义词:古----今 单----双
第三课小青蛙
识字:清晴眼保保害事情请让病
写字:青气情生清晴请
会写组词:
青(青山)(青草)气(天气)(力气)情(心情)(友情)生(学生)(生气)清(清水)(清早)晴(晴天)(晴空)请(请问)(请示)
会读词组:
晴(晴天)(晴空)眼(眼睛)(眼光)保(保护)(守护)护(保护)(守护)
少:
shǎo(多少)
shào(少年)
第四课猜字谜
识字:相遇喜欢怕言互令动万纯净
写字:字右时万左红动
会写组词:
字(生字)(文字)右(右边)(右手)时(时间)(小时)万(万一)(万里)
左(左边)(左手)红(红花)(红色)动(生动)(动力)
会读词组:
相(相遇)(互动)遇(相遇)(遇见)喜(喜欢)(惊喜)欢(欢喜)(欢庆)
却(忘却)(退却)趣(有趣)(兴趣)这(这样)(这里)也(也是)(也许)
法(方法)(办法)取(取出)(取回)文(文化)(作文)池(池水)(水池)
:单耳旁 :双耳朵旁
即、印阳、部
近义词:高兴----快乐
反义词:伤心----难过
多音字:
觉:倒: 着:
jiào(睡觉)dǎo(倒下) zhe(看着)
jué(觉得)dào(倒水)zháo(睡着)
人教版一年级语文下册《识字一》课件
百花齐放 百鸟争鸣
春天 春风 春雨柳 树 小草 发芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏 花 桃花
hūrú yè 忽 如一夜 春风来,
qiān wàn 千 树 万 树梨花开。
mǎn yuán sè 满 园 春色 关不住,
zhī
qiáng
一枝红杏 出 墙 来。
春天来了,( )春风轻轻地吹, ( )春淅雨淅地下。柳树( )了, 小发草芽( )了。( )、变绿( )、 (梨花)都开杏放花了,(桃花)在花丛 中采蜜。蜜(蜂 )也从南方飞回来 了燕,子春天真美啊!
第二课时
春天在哪里?快让我们一起 描绘美丽的春天吧!
春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水丁冬 百鸟争鸣
万复苏柳歌舞冰 泉丁百齐争鸣
我会写
你听到春天的声音了吗? 你看见春天的色彩了吗? 快来 画一画美丽的春天,快去找一 找春天在哪里。
泉水丁冬
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
百花齐放
梨花
杏花
桃花
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
百鸟争鸣
一起再来读一读这些词语吧!
能试着背诵吗?
整体:春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞 看到的: 冰雪融化 泉水丁冬 听到的:
万物复苏 莺歌燕舞 泉水丁冬 百鸟争鸣
春天到了,柳绿花红 ————————————。
春天到了, 莺歌燕舞 ————————————。
春天到了,冰雪融化 ————————————。
春天到了, 泉水丁冬 ————————————。
春天到了,百花齐放 ————————————。
一年级语文下册 识字1 春夏秋冬教案,姓氏歌教案
第一单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在识字课文中,学习识字的方法,愿意主动识字。
2.能感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】1 春夏秋冬【核心素养目标】文化自信:通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素,感受并了解中国传统文化。
语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。
思维能力:通过图文对照,理解词义。
审美创造:组织学生走出校园,观察春天的事物变化,感受春天的美丽。
【课前解析】关注文章结构:整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
关注插图中的传统文化元素:本课含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义、识记字形,感受汉语言文化之美。
【教学目标】1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁,会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
【教学重点】借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“霜、吹”等8个生字,学写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学过程】一、情境导入,学写“春、冬”(出示课件3)1.教师导入新课:我们以前学过一篇课文《四季》,你还记得这篇课文讲了什么吗?(师生交流关于《四季》这篇课文的内容)你想了解更多关于四季的内容吗?让我们一起来学习《春夏秋冬》。
小学一年级语文下册第一课一类字
小学一年级语文下册第一课一类字识字一
万:万里万一万水千山
丁:丁冬丁点儿丁香
百:百年百花百鸟
冬:丁冬冬天冬瓜立冬
齐:齐心齐全走齐
识字2
洗:洗手干洗洗手间洗衣
认:认真认生公认
真:认真真皮真心真正
扫:扫土扫地扫兴扫走
父:父母父子父亲
母:母亲母牛母子母女
识字3
和:和气和平和好
语:语文日语语气口语
千:千古千万千里马千千万万
李:李子行李李子花
秀:秀气
香:香气香水鸟语花香
识字4
蚂:蚂蚁
蚁:蚂蚁工蚁蚁后
前:前方前年前后
空:天空空话空气
房:房子草房花房
网:电网网子渔网。
一年级语文下册第一课识字课
识字一学习目标:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点:识字写字教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学课时:一课时教学过程一、创设情境,导入新课1.播放歌曲《春天在哪里》。
学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
猜猜,这是什么歌曲?2、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗?二、看图学词,感知春天1、多媒体出示课文插图,学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?3、图中有什么鸟?它们各自在做什么?黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
(指名学生朗读,小组赛读,齐读)图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)4、细心的你还从图中看到了什么?5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)你认为这两个词该怎样读呢?(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)6、齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7、这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──万物复苏,这让我们感到──春回大地三、合作探究,品读感悟。
读中悟情,读中积累1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
语文一年级下册第一课识字教案最新例文
语文一年级下册第一课识字教案最新例文教学目标的表述都要用很多行为动词,而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的,这些行为动词必须是具体可测量、可评价的,今天小编在这里给大家分享一些有关于语文一年级下册第一课识字教案,希望可以帮助到大家。
语文一年级下册第一课识字教案最新例文1教学要求:1、朗读课文。
2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。
3、了解小猪比拉的勇敢与可爱,产生喜爱小动物的情感。
教学重点:第二自然段,即小猪比拉救小主人的经过。
教学用具:多媒体教学过程:一、导入出示“宠物”chong wu 拼一拼,读一读这个词。
你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?今天,老师给大家介绍一位宠物朋友(出示:课件)这位宠物朋友是小猪比拉。
和它打个招呼吧!二、新授1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事,快打开书读读吧!请拼音朋友帮你把字音读准确。
2、同桌两个小朋友一块读读,要认真听小伙伴有没有错误,互相指正。
3、老师想考考大家字音读准确没有。
(1)安东尼比拉捉迷藏你能用上这三个词说一句话吗?(2)扑腾叼住跳入知道老师为什么把三个词放在一起吗?(3)危险安全这是一对意思相反的词语。
我们要到安全的地方去玩,不能上危险的地方去。
(4)干净聪明勇敢这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。
这样的比拉给你什么感觉?(5)用力气用尽力气那这个词怎样读就更好了?全班再读。
4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。
5、数数有几个自然段?分自然段指名读。
其他同学认真听,想想你喜欢小猪比拉吗?为什么?6、指名回答安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?出示:他两手乱抓,上下扑腾,危险极了!安东尼当时的情况怎样?读读让大家感觉到危险。
7、如果再不救上安东尼他会怎样?比拉在岸边看到小主人这个样子,它心里想什么?那比拉是怎么做的?读一读。
出示:比拉发现后,扑通一声跳入水中,迅速游到安东尼身边,用嘴紧紧叼住小主人的衣服,用尽力气把他拖到安全的地方。
【组合】一年级下册部编版第一课《春夏秋冬》教案共3份
识字1 1、春夏秋冬学习目标1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字,养成良好的写字习惯;3、初步了解四个季节的自然现象。
正确流利的朗读课文、背诵课文。
教学重点识字,写字。
教学难点初步了解四个季节的自然现象。
教具准备生词卡片、课件。
课时两课时评价任务1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字,养成良好的写字习惯;3、能正确流利的朗读课文、背诵课文。
环节三:细读课文,朗读背诵活动一:1、认识春、夏、秋、冬。
(1)同学们看图说出相应季节。
(2)谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)(3)出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
能有感情的朗读课文,背诵课文。
(评价目标三)活动二:2、看图学习。
(1)出示课本第3页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生:青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
(2)仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
(3)指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。
(5)朗读全文,熟能成诵。
(男女生比赛朗读)(完成学习目标三)活动四写字活动一:写字1、出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
2、重点强调“雪”,学生观察字形,说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。
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识字一
学习目标:
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点:识字写字
教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学课时:一课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.播放歌曲《春天在哪里》。
学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
猜猜,这是什么歌曲?
2、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗?
二、看图学词,感知春天
1、多媒体出示课文插图,学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
3、图中有什么鸟?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)
4、细心的你还从图中看到了什么?
5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)
你认为这两个词该怎样读呢?
(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)
6、齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7、这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──万物复苏,这让我们感到──春回大地
三、合作探究,品读感悟。
读中悟情,读中积累
1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、分析字形,指导书写
1、课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。
你会认吗?学生尝试自我认读。
2、同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。
注意“苏”是平舌音,“柳”是边音,“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。
3、游戏:燕子报春。
让学生当“燕子”,课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。
4、说说书上田字格里的生字哪个最难写。
重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。
5、学生自写课后生字,展示评议。
五、拓展延伸,布置作业
1、师总结。
2、课后,去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。
(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。
)
3、背诵课文。
写好生字。
六、板书设计
识字1
柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
教学反思:。