最新如何上好一堂课---如何评价一节课教学文案
如何上好一堂课
如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。
没教案不能进课堂上课。
2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
教师上课不迟到不早退不拖堂。
3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。
4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。
5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。
二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。
它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。
上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。
（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。
教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。
既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。
2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。
3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。
6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。
教师怎样上好一堂课
教师怎样上好一堂课引言教师是教育事业的中坚力量，他们的教学能力和教学质量直接影响着学生的学习效果和成就。
因此，教师上好一堂课是至关重要的。
在这篇文档中，我们将探讨教师要如何上好一堂课，包括课前准备、教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂管理等方面。
一、课前准备上好一堂课首先需要进行充分的课前准备。
教师要对所要上的课程进行全面的了解和研究，了解学生的背景和需求，从而制定适合学生的教学目标和教学计划。
同时，教师还应该准备好教学所需的教材、教具和多媒体课件等教学资源，以便生动有趣地展示教学内容。
二、教学内容的设计上好一堂课的关键是教学内容的设计。
教师应根据学生的年龄、知识水平和学习目标，设计合适的教学内容。
教学内容要具有一定的难度和挑战性，既能引起学生的兴趣，又能满足学生的学习需求。
同时，教师还应该注重知识的结构性和系统性，将知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。
三、教学方法的选择上好一堂课还需要选择合适的教学方法。
教师可以根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等。
在教学中，教师还应该注重启发性教学和探究性学习，引导学生主动参与和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、课堂管理上好一堂课还需要注重课堂管理。
教师应该制定明确的教学规范和纪律要求，确保课堂秩序良好。
教师要善于引导学生合作学习，创造积极的学习氛围。
同时，教师还应及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
五、评价和反思上好一堂课后，教师需要对教学效果进行评价和反思。
教师可以通过课堂观察、作业批改、测试评价等方式，了解学生的学习情况和教学效果。
同时，教师还要及时进行自我反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断改进和提高教学能力。
结论教师上好一堂课需要进行充分的课前准备，设计合适的教学内容，选择适当的教学方法，注重课堂管理，并且能够进行评价和反思。
只有这样，教师才能够在教学中发挥最大的作用，促进学生的全面发展和健康成长。
如何上好一堂课教学研讨记录
教学研讨记录：如何上好一堂课
一、课程设计
明确教学目标：在开始设计课程之前，教师需要明确教学目标。
这包括确定学生需要掌握的知识点、技能和情感态度。
制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划。
这包括确定教学内容、教学方法、教学步骤和时间分配等。
选择合适的教学方法：根据学生的学习需求和特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等。
二、课堂管理
维护课堂纪律：确保课堂秩序，使学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。
调动学生积极性：采用多种方式调动学生的积极性，如提问、小组讨论、角色扮演等，使学生参与到课堂中来。
关注学生反馈：及时关注学生的反馈，调整教学策略以满足学生的需求。
三、教学内容与方式
充实教学内容：确保教学内容充实、准确，并且与教学目标相符。
采用多媒体教学：利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
强调实践应用：将理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。
四、评价与反馈
设定评价标准：明确评价标准，以便评估学生的学习成果。
给予及时反馈：对学生的表现给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
分析教学不足：根据评价结果和学生的反馈，分析教学中的不足之处，并寻求改进方法。
五、教师素质
具备良好的专业素养：教师需要具备扎实的专业基础和广泛的知识储备。
注重自我提升：不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平。
保持积极心态：以积极的心态面对教学中的挑战，并与学生共同成长。
教师该如何上好一堂课
教师该如何上好一堂课上好每一堂课，这是教师义不容辞的职责，是摆在每一位教师面前的重大课题，也是教师自身价值的表达，事业心、责仼心、师德水平的真实反映，更是一个学校教学质量的生命源泉，鉴于此，我们每位教师都应该以此为目标而努力奋斗。
一、不可无视课前准备课前准备认识缺乏，导致的直接后果就是造成课堂浪费。
课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些根本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。
二、重视目标性教学一堂好课需一清晰合理的教学目标来支撑，采用适当教学方法，达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
三、细化课堂课堂教学活动就是由几个环节〔或板块〕构成的，而环节和板块却是由一个个的细节构成的。
细节能透射出教育的大理念、大智慧，成功的教学必定离不开精彩的细节。
四、教师具有亲和力教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。
面对着学生，老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。
老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。
也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。
走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，学生才会在快乐中学习。
杜绝教师“一言堂〞的发生，不断强化教师的角色意识。
课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的气氛。
五、上课要有激情“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的冲动情绪从事学习和思考〞。
教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！。
如何上好每一堂课范文
如何上好每一堂课范文第一、课前的准备上好一节课的先决条件是教师必须具备扎实的功底。
老师在上课前做好三备：一是备教材，了解该课的重难点及教学目的，做到心中有数，做到教学设计具有方向性，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接能自然、流畅。
二是备学生，课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，同时也考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
三是备教法，上课时，好教学设计能让学生乐于接受，扣人心弦，能使学生在探究、愉快的气氛中学习。
在教法上，应力求创新，使用高效实用的教学思维，体现先进的教育思想。
第二、课堂讲授课前的导入设计课前的导入，这是课开始的第一个亮点，如何提起学生的兴趣，需要有一个引人入胜的教学导入，而这个导入的决定权完全在于老师。
因此，作为老师首先自己要有自信、有激情更要富有机智，根据教材的要求，根据学生的特点，设计不同的导入方式，如：提问式导入，图片、幻灯等电教导入，悬念式导入等等，以此来拉近与学生的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦，这样，课堂教学活动往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么课堂基本上已成功了一半。
课上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛。
任课老师，要用求实的态度去探索自己的教学方式，在课堂教学中上出自己的风格。
同时，应在平时就多加强自己的训练，使自己具备流利的口语，亲切自然的教态，丰富的肢体语言，熟练驾驭课堂及随机应变的能力。
应用自身的魅力来感染学生，用扎实的基本功来自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。
一、如何备课要讲好一堂课，课前备课是否充分非常重要。
那么，备课备什么、怎么备呢？（一）熟悉教材备课的第一步是熟悉教材，教师在上讲台前，必须对教材内容有深入透彻的了解，而不是一知半解、似是而非、模棱两可，还要把教材内容完全消化吸收，变成自己的营养。
怎样上好第一堂课
怎样上好第一堂课篇一：如何上好一堂课(刘燕玉)如何上好一堂课宝安区石岩街道上屋小学：刘燕玉如何上好一堂课，各有各的体会和见解。
按照一般的教学规律，结合本人在教学实践的体会，提出如下看法，供同行参考。
一、怎样上好一堂课，是每个教师时刻挂在心上的一个问题。
一堂课虽然只有短短的四十五分钟，但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验，是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶，也犹如“养兵千日、用兵一时”。
讲好一堂课，不仅能使学生获得新知识，而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。
因此每个教师必须把“怎样上好一堂课”这个问题，时刻挂在心上。
二、要讲好一堂课必须在“精”字上狠下功夫，这是最重要的前提。
如何讲好一堂课，教师首先要从整体上把握这门课的内容，“整体上”就是对这门课的全部理论内容都要有全面的、深入的、透彻的理解，对这门学科所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握，才能保证每一堂课的整体效果。
1.“如何讲好一堂课”应弄清如下五个问题：（1）本次课的基本内容是什么？（包括：基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论）（2）对本次课的基本要求是什么？（3）本课程在教学计划中的地位和作用是什么？（4）本次课与前次课和后续课程的关系是什么？（5）本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生（主要是教学方法）？2.“如何讲好一堂课”的基本标准。
（1）内容要丰富。
①一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，而且对这些内容要讲得正确、透彻，即科学性强。
②对理论性内容要联系实际，对实践性、操作性内容，要有理论指导。
③适当地介绍与本次课内容有关的最新进展，即先进性。
④对本次课的内容，能讲出自己的观点、自己的体会，即具有个性。
（2）概念明确，讲解深入。
（3）重点突出、选材适当，如设计问题、引入实例增加学生的学习兴趣。
（4）脉络清晰、逻辑性强。
（5）语言准确生动。
（普通话教学）①语言清楚：指每一句话，特别是重要的话，都能送到学生的耳朵里。
认真听课的文案
认真听课的文案以下是一些关于认真听课的文案，供您参考：1、把握每一节课，认真听课，不断总结，把握重点，记住知识要点，积极参与课堂活动，做到学以致用，掌握课堂知识。
2、认真听课，抓住每一个重点，记住每一个要点，做到活学活用，把课堂上的知识点记住，及时复习，做到有的放矢。
3、认真听课，首先要有良好的学习态度，遵守教室纪律，尊重老师，做到有耳有眼，认真聆听课堂上老师的讲解，抓住重点，把握知识点，努力掌握课堂上的知识。
4、认真听课，做到课堂上专注认真，把握每一个重点，记住每一个要点做到学以致用全屏识点记住，及时复习，把握每一节课的知识点，做到有的放矢。
5、认真听课，首先要安静，尊重他人，不要随意说话，尤其是不要打断老师的讲课，保持积极的心态，仔细聆听老师讲解的知识，把握重点，把握知识要点。
6、专心听课，把握每一秒学习的机会，不要让时间白白流逝。
你的专注和努力，将会是你走向成功的关键一步。
7、用心去听，用脑去想，用行动去证明。
让学习成为一种习惯，让成长成为一种态度。
8、认真听课，是对知识的尊重，是对未来的投资。
你的每一份付出，都将化作丰硕的果实。
9、听课不仅仅是听取知识，更是思考和领悟的过程。
用你的心去感受，用你的智慧去理解，你会发现学习的乐趣和价值。
"10、每一堂课都是一次学习的机会，每一次机会都值得我们去珍惜和把握。
让你的思绪飞扬在知识的海洋，让你的成长从认真听课开始。
11、学习如逆水行舟，不进则退。
认真听课，是你在学习之路上不断前行的坚实基础。
12、不要小看每一节课的价值，它是构成你未来成功的砖石。
每一份努力，都将成为你实现梦想的助力。
13、用全神贯注的态度去听课，用坚韧不拔的毅力去追求。
你的学习之路，将由此走向光明。
14、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
认真听课，珍惜每一分每一秒，让你的学习之旅充满收获与成就。
15、学习是人生的必修课，认真听课是你在学习路上最宝贵的财富。
用心去听，用爱去学，让成长的光芒照亮你的未来之路。
浅谈教师如何上好一堂课1
焕发出生命活力的堂课，才是理想的课堂新学期即将开学了，作为教师又要忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好第一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理。
但不管是哪一种教学方法，我认为“学生喜欢、学有所得，自己满意”就是一堂好课。
就教师如何上好开学的第一堂课，谈谈我的观点和看法。
一、充实准备上好开学第一课在上课之前，应该准确地知道要上课的教室在什么地方，并到教室去看看。
检查要使用仪器设备是否完好。
上课时需要的资料（课本、备课笔记、规范、图集、视频等）准备充分。
上第一课时，应该有意地介绍自己介绍课程，让师生彼此进行一些交谈，以恰当的方式向学生表明，你非常乐意给他们上课。
个人认为年轻教师和学生之间有比老教师更优势的一些地方，比如和学生容易沟通，共同话题多，可以创造轻松的学习环境，但也不能太松散，该严肃的时候还是应该严肃一些，给学生立下相关的规矩。
第一课该怎么上的，很自然地就会为以后上课定下基调。
有些上课的基本形式需要在上第一课时就确定下来，按时上课，准时下课，鼓励学生在课堂上提问，给学生在课堂上相互交流的机会，下课后多留一会儿，以回答学生的问题等，以后课程的基调基本定下。
二、个性特色设计教学(煅炼教师良好的基本素养)我的课程主要是建筑专业课，假如一个教师只是按照一套已有现成的教学设计去教学，那就与以前的机械教学没有的区别，这对实践性较强的专业课程和教师专业素养的提高都是没有好处的。
因此上好一堂课，我们教师要创建凸显个性特色的鲜活教学设计，老师语言的声音，形态动作，眼神神情其实都可以为我们的课堂增色。
试想一下一个没有激情，语言平静无奇的，动作机械的老师有哪个学生喜欢，只有学生喜欢才会去听老师的讲课。
我上课声音响亮，有的学生开玩笑的说“老师你的声音太响，想睡觉都困难。
”我在教11建筑《建筑工程施工质量与管理》课程时，上课出了一个案例分析，让学生自己找出是否有质量问题及原因，有个学生回答“这道题一定有质量问题，因为是老师出的题目，没问题才不会让我们回答”，我没有因为学生的无理而生气，我告诉他“你很适合在工地做项目公关经理，你很懂得上级老板的心理，你有发展前途”，后来我发现这个学生从此上课都很认真。
一堂怎样的课(优质14篇)
一堂怎样的课（优质14篇）怎样才能上好一堂课1、课堂整理。
教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生，审视学生出席状况（学生起立为好），询问出席人数，对迟到者，必须询训，对旷课者，必须追查处理。
切不可视而不见，听之任之。
2、回顾旧课。
可由教师以小结形式回顾旧课（5分钟左右，不宜过长）。
也可用小测验形式总结旧课（5-10分钟），到时仅收前10名，以鼓励学生竞答。
3、引入新主题。
在回顾旧课的基础上，承上启下，引入新的主题。
4、切入主题。
兴趣是最好的老师。
阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。
可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。
务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索；最后得出结论。
5、阐述结论的物理含义与实际应用。
结论（包括数学表达式）得出后，就要去分析它的物理含义。
指出用在哪里，怎样应用。
6、举例示范。
举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。
要告诉学生，从哪里着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。
教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。
7、反证与推敲。
怎样才能上好一堂课1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记。
2、对每一个知识点，寻找2～3个应用实例，从中选取1～2个较简明、较典型的实例。
3、在摘记与应用实例的基础上，理清主线，勾出重点。
按照引入、正面阐述、反证与推敲、结论及其应用的次序，列出主题讲授提纲。
4、在讲授提纲的基础上，安排版书的内容，书写的位置，采用的色笔，那些加着重号。
哪些板书先擦，那些保留等等，板书的量要适中，层次要分明，便于学生记录，这一切都要精心设计。
5、明确在该堂授课中，要贯彻哪些科学方法，哪些学习方法。
6、要充分应用先进的教学工具，如多媒体、投影仪、幻灯片以及教学电影等。
对图表，至少要画个挂图。
7、在上课前一天晚上，再对讲授过程重复记忆一遍；在上课前半小时，再复看一遍。
力求心中做到顺理成章。
教师怎样上好一堂课
教师怎样上好一堂课“希望我们的教师发展中心不断地向领跑者学习，掌握新的理念、新的方法，把我们的教师培训工作做好，使每一位教师持续不断地提升对教学的认知能力和教学方法的运用能力，提升教学质量，为把学校建成省属高水平大学做出新的贡献。
”教师怎样上好一堂课1、教师要充满激情。
不论教育怎样改革，教师在课堂上、在学习上的主导地位是不会改变的，教师在教学中的总导演的角色是不会改变的，教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，就没有真正意义的教育。
只有充满师生激情的课堂，才能振奋学生的精神，调动学生的情绪，开拓学生的思路，创造积极活泼的氛围，产生良好的教学效果。
正如卡耐基的名言：没有激情，你能打动谁。
2、课堂要饱含兴趣，蕴育生机。
课堂教学仅仅只有教师的激情，还不能产生良好的教学效果，教师还要调动一切手段和方法，包括语言、技术和技巧，调动起学生学习知识的兴趣，解决问题的兴趣以及对整个学习过程的兴趣，激起学生的求知欲、探究欲。
能够使学生在兴趣中主动学习，主动探索，发现方法，发现过程，发现自己。
使课堂兴趣蕴育着学生不断发展、不断成长的生机。
没有兴趣的教学是没有效益的教学，没有生机的兴趣是华而不实的形式主义。
3、学生要主动、真动、全动。
新课程理念，反对纯讲授式的灌输式教学，提倡课堂教学的互动，即师生互动，生生互动。
这里的互动，要体现出学生的主动性，要使学生主动发现问题，主动提出问题，主动探索问题，主动解决问题，主动扮演学习的主人的角色，表现出持续不断的学习主动性和积极性;互动，要使学生真动，要使学生产生真正的疑问和问题，要真正调动起学生的分析、思考和探讨，使学生在认真深入分析的基础上，探索出过程和方法，得出合理的结论。
这里的互动，要使全体学生都动，要使全体学生都沉浸在积极的思考之中，并在此基础上，形成师生互教，生生互教的学习局面。
4、既要注重基础知识的教学，更要注重学生能力的培养和开发。
老师怎样上好一堂课
浅谈教师如何上好一堂课上好一堂课，我认为从以下几点做起：一是课前要上好课，教师首先要备好课，“工欲善其事，必先利其器”。
备大纲是清楚一节课的目的、重点、难点；备教材是为了是了解教材、吃透教材；备学生是了解学生在这个知识点上的基础以及理解能力，最后确定在课堂上讲什么、如何讲、如何导入等等。
备课时，应多想一下课上所要说的、要讲的话和语言的锤炼和艺术的掌握、知识点的补充。
做到在上课时，能够激“活”学生的思维。
现在学生获得知识的途径很多，对某一问题可能有学生自己的一些见解，应该以多种思维方式对待同一种问题，想一切所想，把学生的每一种可能的想法都尽可能想的到。
师生沟通得好，学生的学习兴趣也就顺便提起来了。
二是课上上好每一堂课，则必须上好每节课的每一分钟。
就要求老师尽可能的掌握学生的潜力，培养学生的能力，开发学生的智力，促进学生自学，提高学生认知力度。
这一切都要求教师重研究、多探讨、勤学习、集思广益，不断进行教育理念的突破。
教师们在恪守“传道、授业、解惑”师道的同时，不应再要求学生必须言听计从，不越“禁区”。
营造一种有利于学生成长的环境，使课堂成为每一个学生淋漓展现自己个性、放出光彩的大舞台。
这样，课也就随着精彩而精彩了。
三是课后能否上好一节课，还有就是能否正常对待课后的善后工作。
由于一个班的学生之间存在差异，那么，在课后还应有针对性的辅导、加强或者调查反馈信息。
在课上教师会尽可能的适应每一个学生，但一个班的学生的接受程度是不同的，接受效果也会有所不同。
总的说来，要上好一堂课，教师是最主要的因素，只有在教学拥有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学得轻松，学得快乐。
这样才能上好一堂课。
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课随着高等教育的普及化和多元化，高校教师的工作也越来越重要。
作为高校教师，如何在第一堂课中教学更加出色，成为了摆在我们面前的课题。
第一堂课的重要性第一堂课被誉为是整个学期的开端，它为整个学期的教学奠定了基础，也为整个班级的学习打下了基础。
因此，第一堂课的质量直接关系到整个学期的教学效果。
此外，第一堂课还是教师与学生建立良好关系的重要契机，它可以让学生对你有一个初步的了解，从而更好的投入到学习中。
如何上好第一堂课要上好第一堂课，教师需做好充分的准备。
以下是几点需要考虑的内容：1. 着重强调学科的意义学生对于一个新学科的兴趣多是受到教师的影响。
因此，最好在第一堂课中着重强调学科的意义，并讲述教学的重要性可以激发学生的兴趣。
另外，教师还可以讲述这个学科与其他学科的联系和区别，让学生更好地认识学科。
2. 规划教学目标和内容在第一堂课中，教师需要明确教学目标和内容。
这有助于让学生了解学习的具体内容，从而更好地投入到学习中。
同时，设置目标和内容也有助于衡量学生是否学到了预期的知识点。
3. 积极引导学生在第一堂课中，教师需要积极引导学生。
可以借助一些实例，让学生对知识点有更深入的了解。
此外，在教学过程中可以引导学生做一些小实验（如果允许）。
这些都有助于学生更好地理解知识点。
4. 使用多媒体资源多媒体资源适合展示图片、声音和视频等信息，这样学生会更有兴趣，也更容易理解。
在第一堂课中使用一些多媒体资源可以提高教学效果，同时也增加互动。
5. 建立课堂互动第一堂课中发起课堂互动可以借助教学工具等途径，例如：提问、讨论等交流平台，以此让学生充分享受学习过程，发掘更多问题。
6. 热情开放可以试着讲一些有趣的事情，用有趣的诙谐语言和学生交流，给学生留下深刻印象。
结论总之，第一堂课对于高校教师非常重要，教师需要通过积极准备和创造互动平台，从而让学生对学科产生兴趣。
教师要讲述的不仅是学科本身，还要包括其意义和意义的意义，让学生能够了解课程的重要性。
如何上好一节课
如何上好一节课如何上好一节课呢?如果教师能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情;能使课堂成为教学内容与学习主体之间的一座桥梁;能够尊重和信任学生，摆正学生的主体地位;能够把课堂还原给学生，使学生都各得其所的发展，学生自然就喜欢上课了。
如何上好一节课第一、充分备课——一堂好课的之根本。
备课是一个再创造的过程，此间，教师不但要备教材，对教材深入加工;还要备学生，从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;备设问，现场会是什么样的情况，提出问题学生反映会如何;备语言，马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。
”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。
使课堂有精、气、神;同时老师还要备心境，教学心境决定课堂气氛，应提前五分钟前来上课，心里做好上课的准备;其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
做教师不打无准备的仗，知己知彼，才能百战不殆，万事具备，才能充分发挥出教师的主导作用。
第二、灵活授课——营造宽松的学习环境。
以学生为主体，调动学生积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
及时发现孩子的闪光点给予表扬，鼓励孩子做的更好。
例如对于比较内秀，上课不爱回答问题的孩子，只要他主动举手回答问题，我就表扬他很勇敢，相信他可以做的更好，这样可以营造宽松的课堂学习环境，形成学生自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性。
于是学生会越来越喜欢上课，在课堂上也越来越活跃，相应提高了课堂教学效率。
第三、因材施教——发现问题，解决问题。
在课堂教学、检测辅导时，发挥优秀学生优势，做好后进生转化工作。
如何上好一节语文课(精选多篇)
如何上好一节语文课(精选多篇)精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。
在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。
近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。
一、驾驭教材的高超能力深切钻研教材是提高教学质量的关键环节。
只有深切钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系动身，把知识、能力和思想教育有机结合起来，肯定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出适当的提问，启发学生思考，推动教学进程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。
教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的进程中才能信心百倍，气势恢宏。
教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。
二、扎实过硬的教学大体功有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。
固然这话说得有些太严重，可是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的大体功。
执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。
有的乃至巧用修辞，典故、古诗名句。
语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。
教师教态自然亲切，富有表情、情感，语言循循善诱。
三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，驾轻就熟。
若是语文教师的大体功不过硬，不会教出勤学生来，也不会有如此出色的课堂。
三、主动参与的全部学生新课标所提倡的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念.教案并非必然要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全肯定这节课的教学进程必然会是什么样？若是课前就可以预设整个教学进程,写好详细的教案,那学生就成了教师手下控制的机械了。
几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能踊跃主动地参与到课堂上来，每一节课都显得朝气蓬勃。
课程好评文案
课程好评文案1．通过对教材的深入讲解，取得了良好的教学效果。
智人能够将各种教学方法结合起来，使学生更深入地掌握知识之道。
教学内容突出，教学目的明确，教师具有极高的专业技能。
教学方法新颖独特，能调动学生的兴趣。
教师重视互动，课堂学习气氛轻松愉快，真正达到了教学目标和要求。
2．在教学过程中，教师有一个深刻而广泛的内容，涵盖广泛，并且可以接触到古代和现代，结合时代背景，完全理解诗人的生活经历，诗人和其他古人，同时让学生更好地理解古代文学作品的内涵和意义，同时培养学生的情感，提高他们学习过程中的质量。
教学效果显著。
和同学们在学好古代文学课程的同时，提高了自身的人文素质，提高了文学品位，加强了自身的修养，使学生能够在轻松、活跃的学习氛围中增长知识。
3、教师的教学效果优秀，能使学生在欣赏知识魅力的同时提高自己的动手能力。
教师讲授内容广而深，质量高，效率高。
教学内容新颖、独特、个性化。
教师在教学中所表现出的热情和精神，能够深深地吸引和感动学生。
希望老师们不断创新，创造出更多优秀的课程。
4．教师在书面知识的基础上进行教学，进一步拓展了教学知识的深度和广度，扩大了学生的知识面，培养了学生多角度思考的能力。
教师的知识是渊博的，所以教学非常深入，书本知识也得到了扩展。
教师在课堂上注重与学生的互动，这样可以增强课堂气氛，使教学效果更加显著。
5，在课堂上教师的整体教学效果很好，老师教学非常认真负责，老师的基本知识和技能是好的，因此，取得的效果在课堂上很好，指导是有针对性的，所以学生可以更容易提高。
在课堂上，老师很注重与学生的互动，尤其是赵老师的互动效果很好，语言也很生动，形象也很好。
深受学生喜爱，老师没有忽视学生自己动手练习，课堂互动效果很好。
6．教师在课堂上认真负责，专业技能先进，重视学生的实践能力。
老师经常告诉学生，书法要从心里开始，用心去练。
注重学生专业能力和素养的培养。
课堂语言幽默，互动恰当，演示准确精彩。
学生出勤率高，教学效果明显。
怎样讲好一堂课怎样上好一堂课教学总结
我们现在采取的教学一般都是启发式教学，旨在通过教师的启发引起学生的思考，让学生积极参与到学习活动中。既然要启发教师就要设计不同的教学问题，能够根据学生的实际提出有价值的问题是启发式教学最重要的环节。我们学校每年进新老师，让他们面试时，都要让他们上一节课。大凡给我们留下较好印象的都是会提问的老师，而一些不会启发或者乱用启发教学的老师总是让课堂显得为难和无奈。
2பைடு நூலகம்教材是例子。
我们的教学除开体育课，都有教材。那么怎样使用教材呢？我认为是尊重教材但不应该拘泥于教材。因为教材呈现知识的方式就只有一种，而我们的学生实际又可不相同。我们应该灵活地处理。比方：一年级数学上学期有一个9+几的内容。教材是这样呈现的：小学生开运动会。运来一些饮料分给运发动，问还有多少盒？箱子里装9盒，旁边有4盒。情境图上呈现了三种算法：把一盒放进去，就是十盒，还有三盒，10+3=13盒，其实这就是凑十法。点数法，一个一个地数。还有接着数数法。从9往后数，10、11、12、13.那么我们怎样来应用教材呢？就是要记住教材只是呈现知识的例子，而不是真理。而我们有的老师再讲到这节内容时，问学生9+4=13是怎么想时，学生就想到了凑十法，非常简单。但是老师为了按照教材来讲，他反复地问学生，还可以怎么算。启发来启发去，学生终于知道了点数法和接着数数法。我们来反思一下，这样的教学有作用吗？我们提出计算多样化是为了尊重学生的个体差异，如果有学生这样算的时候，我们不能说他错了。但是如果学生没有提出这些较低层次的方法，我们何必要纠缠不清呢。因为学习数学就是要会用最简单的方法来解决问题。计算的最终目的是要优化的，让学生在比拟中发现凑十法的简便，从而逐渐认可并学会使用这种方法。所以，我们在备课时千万不要受教材的限制，我们用教材教，而不是教教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、良好的教学能力是上好一节课的 重要保证
高水平的教学能力不是一朝一夕形成的，这 需要反复的摸索，探求，反思和积累。 1、提高课堂提问质量，引导学生自主探究、积极 思考。
2、优化课堂活动设计，培养学生主动参与、合作 探究的意识。
一堂好课的标准
（2）一堂好课应该是有效率的课， 是充实的课，有内容的课。
有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的？ 程度好的，中间的，困难的？ 效率的高低如何？
一堂好课的标准
（3）一堂好课应该是有生成性的课， 是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启
迪。
课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和 学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入， 有互动的过程，气氛活跃。在这个过程中既有资源 的生成，又有过程状态生成。
一堂好课的标准
我国教育界权威专家、华东师范大学教授叶澜女 士（谈上海培训：新基础教育实验“让课堂焕发出 生命的活力”），某周刊采访时谈到如何评价一堂 好课。她认为，一堂好课的基本要求没有绝对的标 准，但有一些基本的要求。大致表现在五个方面。 （1）有意义的课，即扎实的课； （2）有效率的课，即充实的课； （3）有生成性的课，即丰实的课； （4）常态下的课，即平实的课； （5）有待完善的课，即真实的课。
一堂好课的标准
（4）一堂好课应该是常态下的课， 是平实的课。教师要做到心中只有学生。
课堂的独特价值在于它是一个公共的空间，需要 有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师 生相互生成许多新的知识。课应该是平平常常，实 实在在的，是平时都能上的课。
一堂好课的标准
（5）一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课。 课不可能十全十美，真实的就会有缺憾，有缺憾 是真实的一个指标。
一堂好课的标准
真正的好课，应该是传授的知识符合学生的接受 程度，课堂信息大，能够激活学生的求知欲，能够让 学生在老师的指导下，开展真正意义上的研究性学习； 授课教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富 有较强的感染力,这是一个教师专业化形象和能力的具 体体现。
新课程下的一堂好课，更多地是以关注学生的学习 状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看 学生，而不是看老师讲课”。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
一 有意义，扎实。 二 有效率，充实。 三 生成性，丰实。 四 常态性，平实。 五 待完善，真实。
----------叶澜教授好课五标准
俗话说“台上一分钟，台下十年功。”教师的 基本功，基本文化素养，对教材、学生的了解程 度，驾驭课堂的能力等都将影响着教师的上课质 量。
教师怎样才能上好每一节课？
如何上好一堂课---如何评 价一节课
上好每一节课，是我们每一位教师的义务，也 是我们每天必须思考的问题。怎样上好一节课？ 其实，这里包含有两个方面的内容： 一、是怎样的课才是一节好课。 二、是怎样做才能上好一节课。
怎样的课才能算一堂好课呢？实际上，这是教
学评价的问题。
一ห้องสมุดไป่ตู้好课的标准
所谓好课，其实质是对预期的课堂教学目标的圆 满完成。无论教学思想如何更新，教学内容如何改 革，最终都要落实在课堂的教学效果上。如果课堂 教学没有成效，或少成效，那么一切教学改革的目 标都会落空，素质教育只能成为幻影。有时教师讲 得很多，但恰巧是阻碍了学生的思考，阻碍了独立 解题的心理水平，阻碍了学生成功体验的形成，这 种课不可能成为一堂好课。
3、重视教学过程中的师生互动，调动学生学习积 极性。
4、注重作业批改及课后辅导。 5、做好课后的反思、总结。
四、知识的积累更新是上好一节课的 必要条件
1、坚持听评课，让自己快速成长。
2、重视学校每周的集体备课的学习。
3、多闻多问多学习，不断充实自己。
我们要讲好课，让学生喜欢我们的课堂，只有多读书， 多学习，才能形成自己的教学风格。教材只是工具，只有 当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的 教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。而这 些需要我们教师广泛涉猎知识，可以从多种渠道，如网络、 期刊、杂志等中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析， 形成教案，再讲授给孩子们听。一桶水如果不添加，也有 用尽的时候。所以，这就需要我们广大教师时刻不忘学习， 不忘读书，以广博的知识育人，以高尚的情操影响人，以 执着的信念引导人，同时在完成教育教学使命时，实现自 己的人生价值。
一、充分的课前准备是上好一节课的前提条件
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课 标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验， 选择教法、学法、设计习题等。苏霍姆林斯基《给教师的一百条 建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史 教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你 的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准 备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题 的准备，我花了约15分钟” 一辈子与15分钟，一语道出了教师 备课的真谛。
二、扎实的教学基本功是上好一节课的关键
虽然课堂由传统的以教师为主体，转变到现在的以 学生为主体，这并不意味着教师的素质随之变得不重要， 反而现在对于老师素质的要求比以前更为重要了。也就 是说，一堂好课的关键，在于教师本身的素质。
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重 要特征。教师的教学能力表现在：
一堂好课的标准
（1）一堂好课应该是有意义的课， 是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
学生在课上要学到新的知识，进一步提高学习的 能力和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一 步学习的要求，对今后的发展有良好的、积极的情 感体验；越来越会主动地投入到学习中去。
学生上课，“进去以前和出去的时候是不是有了 变化”，如果没有变化就没有意义。如果教师讲的 东西学生已经知道了，何必再上？或者什么也没有 听懂，何必要上？