绘画绘本 校本课程纲要
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程纲要1. 课程背景简笔画是一种简单、生动、形象的绘画形式，适合三年级学生学习。
通过简笔画校本课程的学习，旨在培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画技能，丰富学生的课余生活。
2. 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握简笔画的基本技巧，能够独立创作出富有创意的简笔画作品。
3. 课程内容（1）简笔画基本概念与技巧（2）简笔画创作方法与步骤（3）简笔画题材与表现手法（4）简笔画欣赏与评价（5）简笔画在生活中的应用二、教学准备1. 教师准备教师需要具备一定的简笔画技巧和教学经验，提前准备教学素材和案例。
2. 学生准备学生需具备基本的绘画能力，准备绘画工具如铅笔、橡皮、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示简笔画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 教学讲解教师讲解简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
3. 学生练习学生按照教师的要求，进行简笔画练习，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生自评学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价同学之间互相评价，取长补短。
3. 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步和不足，给予有针对性的指导。
五、教学拓展1. 课后作业学生课后完成一幅简笔画作品，下次课进行展示和评价。
2. 课程延伸教师可以组织学生进行简笔画比赛，或者邀请专业画家进行讲座，丰富学生的绘画知识。
3. 家校沟通教师可以通过、QQ等平台，与家长保持沟通，了解学生的学习情况，给予家长必要的指导和建议。
六、教学案例案例一：教学内容《动物简笔画》1. 教师展示各种动物的简笔画作品，引导学生观察和分析。
2. 教师讲解动物简笔画的基本技巧，如线条、形状、表情等。
3. 学生按照教师的要求，进行动物简笔画练习，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
初级绘本 校本课程纲要
初级绘本校本课程纲要介绍本校本课程纲要旨在为初级绘本的教学提供指导和参考。
通过本纲要，学生将能够在初级绘本领域建立扎实的基础，提高阅读理解和语言表达能力。
目标本课程纲要的目标是培养学生以下能力：- 提高阅读理解能力；- 培养阅读兴趣和惯；- 丰富词汇量；- 发展语言表达能力；- 培养创造力和想象力。
课程内容第一单元：绘本介绍- 介绍绘本的定义和特点；- 阐述为什么要读绘本；- 分享绘本阅读的乐趣。
第二单元：绘本故事解析- 研究如何分析绘本故事的结构；- 理解主要人物、情节和主题；- 练通过绘本表达故事内容。
第三单元：绘本角色创作- 研究如何创作一个绘本角色；- 开发角色的形象、性格和故事背景；- 编写角色对话和互动情节。
第四单元：绘本绘画技巧- 掌握基本的绘本绘画技巧；- 研究绘本色彩、构图和透视的运用；- 实践绘画技巧并创作绘本插图。
第五单元：绘本创作- 激发学生的创造力和想象力；- 引导学生创作自己的绘本作品；- 分享和展示学生创作的绘本。
教学方法- 小组合作研究：促进学生互相研究和合作；- 互动讨论：引导学生思考和表达观点；- 视觉辅助教学：通过图片和视频展示丰富课堂内容；- 创意实践：鼓励学生积极参与实践活动。
考核方式- 练和作业：通过书面练和作品创作评估学生理解和能力；- 小组项目：鼓励学生合作完成小组项目；- 期末评估：综合考核学生在课程中的研究成果。
结语通过初级绘本校本课程纲要，我们将为学生提供全面而有趣的绘本教学体验。
希望学生能够通过这门课程培养对阅读的兴趣，并在阅读和创作中发展自己的才华。
让我们一起共同探索绘本的魅力吧！。
幼儿园绘本教育课程大纲 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本教育课程大纲一、前言绘本是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的阅读能力和想象力。
幼儿园绘本教育课程大纲的制定显得尤为重要。
本文将对幼儿园绘本教育课程大纲进行系统的介绍和阐述，为广大幼儿园教师提供一定的参考。
二、幼儿园绘本教学的目标1.培养幼儿的阅读兴趣。
通过绘本的教学，引导幼儿培养阅读的良好习惯，让他们从小就开始热爱阅读，建立起对书籍的浓厚兴趣。
2.提高幼儿的阅读能力。
在教学中，注重培养幼儿的阅读技能，培养其阅读理解能力和语言表达能力，使其在阅读中得到全面发展。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
通过丰富多彩的绘本故事，激发幼儿的想象力和创造力，引导他们在阅读中产生无穷的联想和想象。
4.培养幼儿的情感态度。
通过绘本教学，引导幼儿正确看待人生、生活，培养其健康的人生态度和情感态度。
三、幼儿园绘本教学的内容1.绘本故事的选择。
要选择具有教育意义和艺术价值的绘本故事，符合幼儿认知水平和兴趣特点，能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣。
2.绘本故事的解读。
在教学中，要对绘本故事进行认真的解读，引导幼儿深入理解故事内涵，表达自己的看法和情感反应。
3.绘本故事的表演。
通过角色扮演、情境再现等方式，让幼儿更好地体验绘本故事，增强他们的参与感和体验感。
4.绘本故事的创意活动。
在教学中加入绘本故事的绘画、手工制作、游戏等活动，激发幼儿的创造力和想象力，使他们更好地融入到绘本故事中。
四、幼儿园绘本教学的方法与手段1.亲身示范。
教师在教学时，要善于用语言、肢体等手段亲身示范，让幼儿更好地理解和接受。
2.小组合作。
通过小组合作的方式，让幼儿们学会相互合作，增强沟通能力和团队协作精神。
3.情景模拟。
在教学中，可以通过情景模拟的方式，让幼儿更好地体验绘本故事，增强其情感体验。
4.多媒体辅助。
可以通过多媒体设备展示绘本故事的图片、音乐等，增强教学的趣味性和吸引力。
五、幼儿园绘本教学的评价方式1.观察记录。
教育绘本 校本课程纲要
教育绘本校本课程纲要简介本文档旨在介绍教育绘本的校本课程纲要。
教育绘本是一种融合了教育和绘本的教育资源，通过图文并茂的方式，让学生在阅读的同时获得知识和教育的启示。
校本课程纲要是根据学校的需求和特点，制定的教学计划和指导方针。
教育绘本的价值教育绘本在教育领域有着重要的价值。
它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯和阅读能力。
同时，教育绘本还能够引导学生思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
通过绘本的视觉元素和故事情节，学生能够更好地理解知识和概念，提高他们的研究效果。
校本课程纲要的编制原则制定校本课程纲要时，应遵循以下原则：1. 学校需求导向：纲要应根据学校的特点和需求，结合学校所设定的教育目标和教学理念来编制。
2. 综合性与系统性：纲要需要综合考虑学科知识、绘本资源和学生能力等方面，确保课程的系统性和完整性。
3. 适宜性与差异化：纲要应考虑学生的年龄、认知特点和研究需求，制定适合不同年级和能力层级的教育绘本。
4. 灵活性与可调整性：纲要需要具备一定的灵活性和可调整性，以适应学生个体发展和学校教学改革的需要。
5. 跟踪评估与优化：纲要的效果需要进行跟踪评估，及时发现问题和不足，并进行相应的优化和改进。
校本课程纲要的内容校本课程纲要应包括以下内容：1. 教育目标：明确学校的教育目标和教学理念，指导学校的教育绘本教学工作。
2. 课程设置：根据学生的年级和能力层级，确定教育绘本的课程设置和教学内容。
3. 教学方法：制定教育绘本的教学方法和策略，提供教师教学的指导。
4. 绘本选择：选择适合教育目标和教学内容的绘本资源，包括图书馆中的藏书和购买的教育绘本。
5. 评价与反馈：建立教育绘本教学的评价体系，对学生的研究情况进行评估，并提供相应的反馈和指导。
结束语校本课程纲要是教育绘本教学的重要指导文件，它为学校提供了制定教学计划和指导方针的基础。
通过合理编制和实施校本课程纲要，学校能够更好地发挥教育绘本的作用，提高学生的研究效果和素质。
《绘本》课程教学大纲
《绘本》课程教学大纲课程名称：绘本课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
本课程是绘本创作实践课。
学习如何绘制绘本小说，其实就是学习如何通过图像来叙述故事、表达情感。
绘本创作既有外来艺术设计的血统也有本土插图发展的沿革，其本土化的教学目的可以概括为：继承传统精神内核，实践前沿表现技法。
二、课程教学要求通过对优秀绘本的案例分析以及相应的绘本创作实践，让学生掌握绘本创作的常用方法和基本原理，同时为动画创作前期（故事、分镜和设计稿）以及漫画创作的学习打好基础。
《绘本》课程要求学生把握材料的品性，洞悉该行业中的流行趋势，形成个性化的视觉语言。
只有学生通过对当地艺术的实地考察、整理分析、文化挖掘，自己建立手绘与数字资料库，才能切身感受到传统文化的精神内核。
在对本土传统文化、图案之精髓的把握基础之上，结合现代艺术设计、动画技法，扩充当前《绘本》课程的表现形式。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：拓宽《绘本》课程的表现途径。
突破书籍插图、人物形象设定、多格漫画、动画脚本等平面形式呈现，引入沙画创作、逐帧动画、3D动画等新媒体创作形式，与最前沿的动画、游戏产业接轨。
难点：在绘画技法课程中提升艺术类学生人文素养对艺术类学生进行系统的绘本文学创作训练，提升艺术类学生的人文素养。
提高学生创造性体验的能力，为文化创意产业培养创造性人才。
从写作走向艺术，从艺术走向活动。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、教师示范六、课程教学内容第一章什么是绘本小说（2学时）1．教学内容(1)绘本发展史。
(2)绘图所需工具。
2．重、难点提示重点：绘本发展史的整体脉络、代表性插画大师及其作品；难点：绘本的发展与印刷工艺发展之间错综复杂的关系。
第二章媒质、材料和技法（2学时）1．教学内容(1)传统绘画技法：水彩、丙烯、油画、彩色粉笔、黑白作品。
(绘本阅读)课程纲要
（权重：
30 %）
姓名
故事名称
自评
互评
师评
终结自评与互评：
1.故事大王自评表，学生自评等级分为A、B、C，占10%。
2.班级其他成员互评表，学生互评等级分为A、B、C，占10%。
3.教师根据学生表现，对学生进行评价，等级分为A、B、C、D，占10%。
课程建议
组织建议：采用团队形式，人数控制在2人内。
绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣让孩子可以在无压力的情况下带着好奇兴奋的心情融入绘本的故事情境并透过有意义的提问和引导培养孩子逻辑思维能力因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱
《绘本阅读》课程纲要
课程名称
《绘本阅读》
设计者
课程意义
绘本是“画出来的书”。作为一种以图画为主要表现内容的读物，它构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于儿童具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙诸，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣，让孩子可以在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思维能力，因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱。
1
主题：这是一个关于友谊的故事。
目标：1.体会故事中驴子、狗、猫和公鸡的团结、勇敢和智慧。
2.学会珍视友谊，学会团结。
第六课 《猜猜我有多爱你》
1
主题：这是一个关于爱和感恩的故事。
目标：1.体会故事中小兔子和大兔子之间的情感。2.体会爱的力量。
第七课 《逃家小兔》
1
主题：这是关于爱和成长的故事。
目标：1.了解小兔和兔妈妈的故事。
器材建议：可以带上当堂课相应的绘本
校本课程——《绘画》纲要
校本课程——《绘画》纲要校本课程——《绘画》课程纲要一、课程名称:《绘画》二、课程类型:美术三、教学材料:自编教材四、主讲教师:谢辉平五、授课时间:15课时--6年级学生六、授课对象:3指导思想体现素质教育的基本要求，促进学生的创新精神和实践能力的培养;以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高绘画学习兴趣;让学生在参与实践中提高审美素质和道德休养，并弘扬个性。
课程理念1、提高审美素养审美体验是在审美过程中所产生的心理效应，在绘画教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富学生的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
2、巩固和提高学习绘画的兴趣兴趣是学生学习绘画的动力，它的产生与保持，取决于是否能从绘画中获得美的享受和身心愉悦，要根据学生学习绘画的认知规律，创设生动活泼的教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。
3、勤于实践实践是培养学生绘画能力的基础，绘画教学应激励学生主动地参加实践活动，并在实践中充分发挥潜能，获取新的知识。
4、弘扬个性绘画属于提高性艺术教育，应充分发挥学生个性特点，使学生在绘画学习活动中获得自主的空间，彰显自己的良好个性。
设计思路按照课程的定位、性质和课程改革的新理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定课程目标。
由于本课程的授课对象刚刚入门，还不具备系统的绘画知识和绘画技能，而且对这些枯燥的理论不感兴趣，难于接受，所以主要是以一些美术课堂上少用的工具和材料为主，进行绘画练习和创作。
这对学生而言，既生动有趣，又能让他们学会一定的绘画技能，还能巩固和提高他们对绘画的学习兴趣。
教师应尽可能多地融绘画知识技能于游戏、活动之中，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学到一定的、系统的知识技能。
总体目标1、在形式多样、生动活泼的绘画活动中丰富视觉、触觉和审美经验，体验、感受绘画的艺术魅力与特点，获取对绘画的长久兴趣。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种以简单、生动、形象的线条和图形来表现事物特征的绘画形式。
三年级的学生已经掌握了基本的绘画技巧，对事物有了一定的认识和理解能力。
通过本课程的学习，旨在培养学生的观察能力、创新意识和动手能力，提高他们的审美情趣，丰富校园文化生活。
二、课程目标1. 让学生了解简笔画的基本特点和表现手法，培养观察能力和创新意识。
2. 提高学生的绘画技巧，使之能熟练运用简笔画表现生活中的事物。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，提升审美情趣。
4. 增强学生的团队协作精神，提高综合素质。
三、教学内容1. 简笔画基础知识：介绍简笔画的基本特点、表现手法和创作步骤。
2. 生活中的简笔画：以生活中常见的事物为主题，让学生运用简笔画进行表现。
3. 动植物简笔画：学习绘制常见的动植物，培养学生对大自然的热爱。
4. 人物简笔画：学习绘制人物形象，培养学生对人物特征的观察和表现能力。
5. 场景简笔画：学习绘制生活场景，培养学生运用简笔画表现空间关系和氛围。
四、教学方法1. 示范法：教师以生动形象的简笔画示例，引导学生观察、分析、模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高绘画技巧和表现能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享绘画心得，互相学习、交流。
4. 展示法：定期举办绘画作品展示，激发学生的学习兴趣和成就感。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度和进步情况。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，从创意、技巧、表现力等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，提高团队协作精神和相互学习能力。
六、教学资源1. 教材：简笔画教程、绘画作品集等。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子等。
3. 辅助工具：投影仪、电脑、教学软件等。
4. 网络资源：相关简笔画教学网站、视频教程等。
七、教学安排1. 课时：每学期共计15课时。
校本儿童画校本课程纲要
小学儿童画校本课程纲要
课程名称：儿童画
教师：姜平
讲课对象：2—4年级部份学生
课程性质：本课程属校本课程选修课
学习背景：低中年级儿童的画色彩鲜艳内容丰硕，儿童又喜爱用鲜艳色彩涂抹，同时他们又是天生的想象家，他们的想象超出成人，学习儿童画又为他们提供了一个展现自我、表达自我的空间。
因此本学期我决定在校开设《儿童画》课程。
课程目标：
（1）通过丰硕有趣的教学方式与手腕，引导学生了解《儿童画》最基础的知识，提高绘画水平及审美能力，培育进展学生的想象力和制造力。
（2）儿童画通过学段训练，慢慢能把握对色彩的明白得及运用，把握油画棒技法的运用，为以后进入更高层次的美术学习打下基础。
（3）培育学生良好的作画适应。
课程内容：
儿童画的内容丰硕，表现手法也多种多样，比如线描、油画棒、水彩笔、水墨画等等。
在课程内容上，我针对学校及学生的实际，选择了学生最喜爱的儿童油画棒学习，油画棒是一种在颜料中加入蜡质材料中介物质后所做成的，具有油画的成效，材质柔软，遮盖力强，色泽鲜艳浓厚，能够随意的大面积涂抹，还具有能调合颜色特点，让小孩能专门快、专门好的学习色彩知识，为以后的学习打下基础，儿童喜爱用丰硕色彩涂抹，运用油画棒创作儿童画正符合儿童作画斗胆，敢做、敢画的纯真稚朴的本性。
学习内容如下：
1、学段一：工具材料介绍，
色彩知识学习，
油画棒技法训练。
2、学段二：临习范作。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种以简洁、生动、形象的线条和图形表达事物特征的绘画形式。
三年级的学生具有一定的绘画基础，通过学习简笔画，可以培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
本课程旨在让学生掌握简笔画的基本技巧，学会观察和表现生活中的美好事物，激发他们对绘画的兴趣。
二、课程目标1. 了解简笔画的特点和魅力，培养学生的绘画兴趣。
2. 学会简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
4. 能够运用简笔画表现生活中的美好事物，增强学生对生活的热爱。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 线条、形状、色彩的基本运用3. 生活中的美好事物表现4. 创意简笔画创作5. 欣赏和分析优秀简笔画作品四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解简笔画的基本技巧和表现方法。
2. 练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高绘画技能。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高彼此的审美水平。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀作品，分析其特点，提升自己的审美能力。
五、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条流畅、形状准确、色彩搭配合理等。
2. 学生绘画过程中的表现：观察力、想象力、创造力等。
3. 学生对简笔画课程的喜爱程度：参与度、积极性等。
4. 学生审美素养的提升：对美好事物的认识和表现能力。
六、课程资源1. 教材：《简笔画教程》2. 参考书目：《儿童绘画心理学》、《优秀简笔画作品集》3. 网络资源：优秀简笔画博客、视频教程4. 实物材料：画纸、画笔、彩铅、水粉等绘画工具5. 环境资源：校园、家庭、自然风光等七、教学进度安排第1周：简笔画的基本概念和特点第2周：线条、形状、色彩的基本运用第3周：生活中的美好事物表现第4周：创意简笔画创作第5周：欣赏和分析优秀简笔画作品八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园绘本教育指导纲要 幼儿园教育
幼儿园绘本教育指导纲要一、绘本教育概述1.1 绘本教育的定义绘本教育是指通过阅读、欣赏和讲解绘本来促进幼儿全面发展的教育活动。
绘本作为幼儿园教育中重要的辅助教材，具有图文并茂、生动有趣、多样化的优势，能够激发幼儿的阅读兴趣，并促进幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和情感体验能力的发展。
1.2 绘本教育的目标通过绘本教育，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高幼儿的语言表达能力和情感体验能力，促进幼儿的认知与情感的全面发展。
二、绘本教育指导纲要2.1 选材原则（1）文学性：绘本选材应具有生动活泼、富有想象力的文学性，能够引发幼儿的兴趣和共鸣。
（2）漫画性：绘本作品的插画应该丰富多彩，构图新颖，色彩鲜明，能够吸引幼儿的目光，激发他们的想象力和审美情趣。
（3）生活性：绘本话题要贴近幼儿的生活实际，能够引发幼儿的共鸣，促进他们理解和认同。
2.2 阅读方法（1）教师引导：教师在阅读绘本时要以生动的语言、丰富的表情和生动的声音，来吸引幼儿的注意，激发他们的情感体验。
（2）幼儿参与：在阅读过程中，鼓励幼儿参与其中，可以让幼儿模仿故事中的角色，或者进行一些简单的对话和表演，增加幼儿的参与感和体验感。
（3）讲解引导：教师在阅读结束后要及时对绘本内容进行讲解，引导幼儿进行思考和总结，提高他们的理解能力和思考能力。
2.3 教学活动（1）图书角建设：幼儿园应该建设一个宽敞明亮、书籍丰富、氛围温馨的图书角，让幼儿自主选择喜欢的绘本进行阅读。
（2）主题活动：开展一些以绘本为载体的主题活动，如绘本绘画比赛、绘本角色扮演活动等，让幼儿在活动中得到实践和体验。
（3）家园共育：鼓励家长参与绘本教育，定期组织家长参观图书角，举办家长读绘本分享会，增强家园合作，提升家庭阅读氛围。
2.4 效果评估（1）定期观察：教师应该定期观察幼儿阅读绘本的情况，及时发现问题，调整教学方法。
（2）成绩评定：学校可以建立绘本阅读记录，定期对幼儿的阅读成绩进行评定，鼓励幼儿进行阅读。
低年级绘本-校本课程纲要
1．激发阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
2．通过分享阅读体会，让学生感受读书的快乐，从而提供学生的读书量，扩大学生的知识面。
3．通过绘本阅读，提升低年级学生的文学素养，促进学生语文听说读写能力的全面提升。
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周次
课程内容安排
1
开学
《肚子里有个火车站》
19
总评
20
期末
实施要求：
（一）时间安排：
每周阅读课上，师生共读一本绘本。
中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。
在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。
（二）确定书目：
教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。
2、设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。
3、开展交流活动。组织读书心得交流会；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。
4、开展师生共读活动。每周的阅读课为师生共读，教师再推荐朗读一些优秀的绘本给孩子们听。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。
评价活动/成绩评定
“绘本阅读”是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对学生实施多元评价，既重视教师的评价，也关注同学的评价；既重视家长的评价，更关注学生自己的评价。这样的评价全面、科学、客观，能更有效地促进学生开展绘本阅读。
绘画校本课程纲要
绘画校本课程纲要第一篇：绘画校本课程纲要绘画校本课程纲要课程内容: 绘画授课对象：三年级——五年级授课时间：每周周四第六节课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。
内容及安排：1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2.教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.美术校本课程教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4.要多鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
绘画校本课程纲要
绘画校本课程纲要课程容: 绘画授课对象：三年级——五年级授课时间：每周周四第六节课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，化为校本课程的教学容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。
容及安排：1. 吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2. 多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3. 提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4. 对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2.教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.美术校本课程教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4.要多鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
童心童画校本课程纲要
小学《童心童画》校本课程纲要一、课程名称：《童心童画》二、学习时间：一学年三、授课对象：一至三年级爱好绘画的学生课程目标：通过美术校本课程的活动,使学生的美术特长得到更好的发展, 进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
1．让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
2．培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
3．培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
4.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
课程理念：《美术课程标准》中指出，要“激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，同时要培养创新精神和解决问题的能力。
” 帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，我校特别重视对学生个性与创新精神的培养，在儿童画创作这方面很重视。
充分发挥校本美术教学特有的魅力，美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，，激发学生的学习兴趣，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
对于在绘画方面有兴趣及特长的学生来说，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过校本美术课程教学的综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
绘本故事校本课程纲要
大口大口的吃，好吃极了
尝试并猜想，学生通过绘本阅读，感悟故事中所蕴含的道理。。
学生通过猜想，预设故事的结局。
1.师生共同阅读。
2.讨论，光说不练的人是不可能有收获的
赞成
通过课程的学习，学生猜想故事情节。
能够简单进行阅读并用语言完整的说出故事中我们能学到了什么。
师生共同欣赏，讨论如何尊重展现互让的精神
五、所需条件
绘本书，视频播放器
具体目标
教学方式
备注
小猪别哭了
欣赏绘本故事，感受小猪与大树之间的友谊。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。
1.听读并欣赏。
2.阅读
3.感悟
小兔阿布和布娃娃
欣赏阅读，孤单的阿布会不会把布娃娃放回到原处呢？ 学生阅读并思考，进行讨论。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。如果你是阿布，你会不会把布娃娃放回到原处
四、课程评价建议
（一）教师教学评价
学校针对课程的实施，是否目的明确，是否突出了重难点，是否在教学过程中做到了有的放矢，是否针对学生的基础情况分层次制定教学内容，做到了因材施教，使每个学生都能在原有基础上有收获、有进步，进行教学效果的评价，用等级制记录。
（二）学生学习评价
根据教学对象间的关系，从师生评价、生生评价、自我评价三个不同的维度进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、学习效果。
前牧城驿小学校本课程纲要
科目名称
阅读时光-绘本故事
日期
2021.9
开发教师
课程类别
阅读欣赏类
授课对象
授课时数
每学期8课时
一、课程目标
1.通过阅读故事，使学生产生强烈的阅读兴趣。
中学绘本 校本课程纲要
中学绘本校本课程纲要1. 简介中学绘本是指针对中学生开展的阅读教育活动，通过精选适合中学生年龄段的绘本，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力和思维能力。
本校本课程纲要旨在指导中学绘本教育的实施，确保教学内容和方法的科学性、规范性和创新性。
2. 目标本校本课程的目标是培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的想象力、创造力和批判性思维，提升综合素质和学业成绩。
3. 课程内容中学绘本课程内容包括但不限于以下方面：- 绘本阅读：学生通过阅读各类绘本，培养阅读兴趣，拓展阅读广度和深度。
- 绘本创作：学生通过绘本创作活动，培养想象力和创造力，提高自我表达能力。
- 绘本分析：学生通过分析绘本的故事情节、人物塑造和主题等要素，培养批判性思维和阅读理解能力。
- 绘本分享：学生通过分享自己喜欢的绘本，互相推荐优秀绘本，培养合作精神和交流能力。
4. 教学方法中学绘本校本课程的教学方法应多样化，灵活运用以下教学策略：- 阅读导引：在阅读绘本前，教师根据绘本的特点和主题进行导引，激发学生的兴趣和好奇心。
- 互动讨论：教师引导学生进行主题相关的互动讨论，培养学生的批判性思维和思辨能力。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解绘本中的故事情节和人物。
- 创作活动：安排学生进行绘本创作活动，培养学生的想象力和表达能力。
- 比较分析：教师引导学生对比和分析不同绘本之间的差异和共同点，培养学生的比较和归纳能力。
5. 评估方法中学绘本校本课程的评估方法应综合考虑学生的课堂表现、绘本阅读报告、绘本创作作品等多个方面。
评估形式可以包括口头表达、书面作业、小组展示等，以全面了解学生的研究情况和成果。
6. 实施计划中学绘本校本课程的实施计划应结合学校的教学安排和资源情况，制定具体的课程计划和教学进度表。
同时，还应加强与家长的沟通，形成家校合力，共同关注学生的阅读教育。
7. 总结中学绘本校本课程旨在培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，提高综合素质。
成人绘本 校本课程纲要
成人绘本校本课程纲要
背景
成人绘本在近年来越来越受到成人读者的欢迎。
为了满足成人读者的需求，学校决定设计一门成人绘本课程。
本文档旨在制定成人绘本课程的校本课程纲要。
课程目标
1. 了解成人绘本的起源和发展；
2. 熟悉成人绘本的特点和形式；
3. 探索成人绘本的内容和主题；
4. 分析成人绘本的表现形式和艺术特点；
5. 培养成人读者的阅读欣赏能力和批评眼光；
6. 发展成人读者的创造性思维和表达能力。
课程内容
评估方式
1. 参与课堂讨论和互动活动（占总成绩的30%）；
2. 撰写成人绘本评论和分析（占总成绩的40%）；
3. 完成创作一本成人绘本的作业（占总成绩的30%）。
教材建议
1. 成人绘本研究专著；
2. 经典成人绘本作品集；
3. 相关艺术和文学理论的著作；
4. 成人绘本评论和分析的学术文章；
5. 成人绘本创作的指导书。
以上是成人绘本课程的校本课程纲要，希望能够满足成人读者
对成人绘本的学习需求，提升他们的绘本阅读能力和艺术鉴赏水平。
美术绘本校本课程 教案一
美术绘本校本课程教案一一、课程背景本课程旨在通过绘本阅读与美术创作相结合的方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力，提升他们的绘画技巧和表达能力。
二、目标与要求1. 目标- 培养学生对绘本的兴趣和阅读能力- 开发学生的观察力、想象力和表达能力- 提升学生的绘画技巧和艺术创造力2. 要求- 学生需要具备基本的绘画技能和对绘本的基本理解能力- 学生需要积极参与课堂讨论和创作活动- 学生需要按时完成作业和项目三、教学内容与方法1. 教学内容- 绘本选材：选择具有教育意义和艺术价值的绘本作为教学素材- 绘本阅读：让学生通过阅读绘本了解故事情节、角色形象和情感表达- 艺术创作：引导学生根据绘本内容进行绘画创作，表达他们的想法和感受2. 教学方法- 合作研究：通过小组合作、讨论和分享，激发学生的思维和创造力- 示范教学：老师通过实际绘画示范，让学生了解绘画技巧和表现方法- 个性发展：鼓励学生展现个性和创造力，让每个学生都能在创作中找到自己的风格和表达方式四、教学安排1. 教学时间本课程为校本课程，每周2节课，每节课45分钟，共10周。
2. 教学计划五、学生评价与反馈学生将根据参与度、作业完成情况、创作水平等方面进行评价，并在课程结束后进行学生问卷调查，以了解他们对课程的满意度和提出宝贵建议。
六、教具与资源- 绘本故事书籍- 绘画材料（颜料、画笔、纸张等）- 计算机或投影设备（用于展示教学资源）七、师生配合教师将关注学生的研究进度和表现，根据实际情况进行教学调整和个别辅导。
同时，学生需要积极参与课堂讨论和活动，按时完成作业和项目。
八、注意事项- 学生需遵守教室纪律和安全规定- 学生需保持作品整洁，珍惜教具和资源以上是《美术绘本校本课程教案一》的内容规划与安排。
通过本课程的学习，希望能够培养学生的艺术素养和创造力，激发他们对美术和阅读的兴趣。
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绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。
它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。
教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的故事创作能力和想象力。
4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。
5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。
课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。
- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。
第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。
- 绘制绘画绘本中的故事情节图。
第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。
- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。
第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。
- 制作更复杂、更精细的绘画作品。
教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。
2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。
参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。