《地球,我的母亲!》赏析
郭沫若《地球我的母亲》原文阅读
《地球，我的母亲》
郭沫假设
地球，我的母亲!
天已黎明了，
你把你怀中的儿来摇醒，
我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲!
我背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，
奏出些音乐来，抚慰我的灵魂。
地球，我的母亲!
我过去，现在，未来，
食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么样才能够报答你的深恩?
地球，我的母亲!
从今后我不愿常在家中居处，
我要常在这开旷的空气里面，
对于你，表示我的孝心。
地球，我的母亲!
我羡慕的是你的孝子，
那田地里的农人，
他们是全人类的保母，
你是时常地爱顾他们。
地球，我的母亲!
我羡慕的是你的孝子，
那炭坑里的工人，
他们是全人类的Prometheus，
你是时常地怀抱着他们。
地球，我的母亲!
我想除了农工而外，
一切的人都是不肖的儿孙，
我也是你不肖的子孙。
地球，我的母亲!
我羡慕那一切的草木，
我的同胞，你的儿孙，
他们自由地，自主地，
随分地，健康地，
享受着他们的赋生。
地球，我的母亲!
我羡慕那一切的动物，
尤其是蚯蚓——
我只不羡慕那空中的飞鸟：
他们离了你要在空中飞行。
地球，我的母亲!
我不愿在空中飞行，
我也不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，。
高中语文《地球，我的母亲》赏析
高中语文《地球，我的母亲》赏析高中语文课文《地球，我的母亲》是郭沫若写下的歌颂地球的诗歌名篇，下面是店铺给大家带来的高中语文《地球，我的母亲》赏析，希望对你有帮助。
《地球，我的母亲》赏析在读此文章以前，也读过其他类似的文章。
不过其他似乎都千篇一律的赞美词语，而当我发现此文时，才顿觉眼前一亮。
在字里行间中，我没有感到一丝心中被拉去号召的力量，而完全是荡漾在抒情句中。
文中郭沫若一个人在和地球母亲对话，而却无旁人。
这就是本文一大特点，摆脱了那象征性的号召语句。
时而激昂，时而乎静的语气扣人心弦，从作者的赞美中，我体会到了他的用意。
“我”不单单指作者自己，泛指全人类。
从地球母亲成千上万关怀举动透出地球也尽到了责任，而我们人类远未做到尽孝子的责任，作者以巧妙的手法让人们自然地行动起来，比号召性的文字作用更强。
作为人类，有理由不报答母亲吗?本文无平铺直叙，全诗丰富的意想和饱满的情绪组织在一个层次，井然的结构之中，色彩瑰丽。
书的第二大特点在此，运用多种写作手法，如反复、拟等，形象生动的描述了地球慈母般胸怀，如：“地球，我的母亲!从今后我知道你的深思，我饮一杯水，纵是天降的甘露，我知道那是你的乳，我的生命。
” 用比喻和比拟手法，表现地球上万物的珍贵，而全人类正是要有这样理念，才会尽到保护地球的责任。
除此之外，本文用意想来抒情“我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓----我只不羡慕那空中的飞鸟，它们离了你要在空中飞行。
”用“蚯蚓”和“飞鸟”抒发自己渴望近地球的恋之情。
作者笔触气势磅礴，“我想这宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的声威，雪雨使你血液的沸腾。
”他把地球描绘成一位伟大的母亲;一位伟大的女性。
地球是有如宏大的力量来抚育世界人类，与前作对比，她又何尝不是细腻而温柔的呢?这使得地球母亲的形象更加丰满。
在本文主题上，人与地球超越了现实的自然关系。
人是地球的儿女,从物质到精神都受地球的深固。
人类应报答地球母亲，不应做她的不孝子孙，通过作者的描绘，我看到的是一个辛劳母亲的形象，听到的是一个未尽孝道的孩子的心声，而在文章末尾更阐明了报答深恩的实际行动就是学着劳动精神，前文也有呼应。
郭沫若的爱国现代诗歌
郭沫若的爱国现代诗歌郭沫若是中国现代伟大诗人，他写的关于爱国的诗歌有哪些呢?以下就是小编精心挑选的有关诗人郭沫若爱国的诗歌，我们一起来欣赏吧。
1、《天狗》(一)我是一条天狗呀!我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。
我便是我了!(二)我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量!(三)我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧!我如大海一样地狂叫!我如电气一样地飞跑!我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。
(四)我便是我呀!我的我要爆了!2、《地球，我的母亲!》地球，我的母亲!天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲!我背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
地球，我的母亲!我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩? 地球，我的母亲!从今后我不愿常在家中居处，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。
地球，我的母亲!我羡慕的是你的孝子，那田地里的农人，他们是全人类的保姆，你是时常地爱顾他们。
地球，我的母亲!我羡慕的是你的孝子，那炭坑里的工人，他们是全人类的Prometheus，你是时常地怀抱着他们。
地球，我的母亲!我想除了农工而外，一切的人都是不肖的儿孙，我也是你不肖的子孙。
地球，我的母亲!我羡慕那一切的草木，我的同胞，你的儿孙，他们自由地，自主地，随分地，健康地，享受着他们的赋生。
地球，我的母亲!我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓——我只不羡慕那空中的飞鸟：他们离了你要在空中飞行。
地球，我的母亲!我不愿在空中飞行，我也不愿坐车，乘马，着袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。
地球，我的母亲!你是我实有性的证人，我不相信你只是个梦幻泡影，我不相信我只是个妄执无明。
华师大版高中语文高一语文上册《地球,我的母亲》教案及教学反思
华师大版高中语文高一语文上册《地球，我的母亲》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解“地球是每个人的共同家园”这一概念；2.掌握课文中的重点词汇和句子；3.探究课文中的人物形象和描写手法；4.理解课文中表达的主题和思想。
能力目标1.培养学生的思辨能力和分析能力；2.提高学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生的环保意识和责任感。
情感目标1.培养学生的尊重自然和珍惜资源的意识；2.提高学生的环保意识和责任感；3.促进学生形成良好的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点1.课文中人物形象的描写；2.课文中人与自然的关系；3.环保意识的培养。
教学难点1.阅读理解能力和思辨能力的培养；2.学生环保和责任意识的提高。
三、教学方法1.全班讨论和小组活动；2.课前预习和课后复习；3.多媒体辅助教学。
四、教学过程一、导入发放学生课前阅读的相关资料，引发学生对“环保”的思考和认识。
同时利用多媒体展示相关的图片和视频，引发学生对大自然的敬畏和环境保护的意识。
二、主体部分第一部分：课文导读通过板书、多媒体等形式，对课文进行导读，重点讲解课文的主题和篇章结构，并在此基础上引导学生进一步思考生态保护的重要性以及人与自然的关系。
第二部分：阅读课文学生进行课文阅读，老师在旁进行指导和讲解，特别是对重点词汇和句子进行逐个讲解，同时可让分组学生进行合作讨论，以提高阅读理解能力和思辨能力。
特别注意，在学生理解完主要内容后，可以对重要内容再次进行点拨，以达到更好的教学效果。
第三部分：把握人物形象特点以小组为单位，进行人物形象的分析及描写。
学生可自行找出课文中几个重要的人物形象，并进行分析、讨论，从而加深对人物形象的理解和内涵把握。
第四部分：环保主题引导通过多媒体展示相关的图片和视频，引导学生进一步认识环境保护的意义和重要性，从而提高学生的环保和责任意识。
此外，也可设置一定的角色扮演和小组讨论等环节，以加强课堂互动。
三、总结总结课堂内容并进行讲评，重点强调学生应当在日常生活中注重保护环境，并对学生的学习状况进行点评和反馈。
第2课 郭沫若诗歌《立在地球边上放号》
立在地球边上放号
郭沫若
学习目标
1．了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2．反复诵读诗歌，把握诗歌内容，品味诗歌生动形象的语言。 3．赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 4．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及 追求个性解放的社会思潮。
新知导入
地球，我的母亲！
天已黎明了， 你把你怀中的儿来摇醒， 我现在正在你背上匍行。 地球，我的母亲！ 我背负着我在这乐园中逍遥。 你还在那海洋里面， 奏出些音乐来， 安慰我的灵魂。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六、合作探究 怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，
力的律吕哟！”的深刻含义？
这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘 了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反 映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的 “力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
七、课堂练习
《女神》中的创造精神体现在以下作品中，请将相关的作品的特点 连接起来。
作业：新诗写作的模仿与借鉴
青春价值的思考点、意象群、对比的手法、直抒 胸臆的表达，完成三节（15行左右）诗歌创作。
②8个“啊”、6个“哟”，如何读？——诵读尝试，丰富体 验。2. 这首诗给人的主要感受和印象是什么？
宏伟、强力、壮丽、炽热
三、创作背景 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受
地球我的母亲郭沫若读后感
《郭沫若<地球，我的母亲>读后感》
哎呀，说起郭沫若那篇《地球，我的母亲》，心头那个暖洋洋的，就像冬日里头晒到坝坝上的太阳，舒服得很！
读起这篇文章，就像是跟着郭老一路走，走到了那无边无际的天地间，他把个地球比作了母亲，这比喻，真是贴心贴肺，暖到人心坎儿里去了。
咱四川人讲究个“情”，郭老这情，深似海，广如天，对地球母亲的爱，那是溢于言表，字字句句都透着股子深情厚谊。
他说啊，地球母亲给了我们山，给了我们水，还给了我们这一方好水土，养育了咱中华儿女千千万。
这话，说到我心窝子里去了。
咱们四川，巴山蜀水，自古就是天府之国，还不是多亏了地球母亲的恩赐？那九寨沟的水，清澈见底；那峨眉山的云，飘渺如仙，哪一样不是地球母亲赐予的宝贝？
郭老的文章，读起来激情澎湃，又带着几分温柔，就像咱们四川的火锅，麻辣中带着鲜香，让人回味无穷。
他呼吁大家要爱护地球，就像爱护自己的母亲一样，这话，我举双手赞成！咱们四川人，讲究的是“和谐共生”，对自然，更是要心存敬畏，爱护有加。
读完这篇文章，我心里头那个激动啊，就像是喝了碗热腾腾的醪糟汤圆，暖胃又暖心。
以后啊，我更要从自己做起，从身边的小事做起，爱护环境，保护地球母亲，让她永远年轻，永远美丽！。
郭沫若地球,我的母亲读后感
郭沫若地球,我的母亲读后感读后感一嗨，朋友！今天我读了郭沫若的《地球，我的母亲》，心里那叫一个激动啊！一开始，郭沫若就喊出“地球，我的母亲！”这一句，就像一个孩子扑向妈妈的怀抱一样亲切。
我就在想，这得是对地球多深的感情，才能这样毫无保留地表达出来。
在诗里，他把地球当作母亲，说自己是她的儿子，这种比喻真的太妙啦！他觉得地球给他提供了一切，让他能够生活、成长。
这让我也忍不住反思，我们每天在地球上忙忙碌碌，是不是有时候忽略了地球妈妈的付出呢？还有啊，郭沫若说自己“食的是你，衣的是你，住的是你”，这多实在呀！想想咱们吃的粮食是从土地里长出来的，穿的衣服用的材料也来自大自然，住的房子也是建在地球上。
这不就是地球妈妈在无微不至地照顾着我们嘛！读完这首诗，我感觉自己对地球的感情都更深了。
以后啊，我可得好好爱护地球，就像爱护自己的妈妈一样，不随地扔垃圾，节约资源，能做一点是一点。
朋友，你要是还没读这首诗，真的快去读一读，相信你也会有很多感触的！读后感二嘿，亲！跟你唠唠我读郭沫若《地球，我的母亲》的感受哈。
刚看到这题目，我就好奇，地球咋能是母亲呢？读完才发现，郭沫若这想法太牛啦！他在诗里那叫一个真情流露，把地球夸得跟个万能的妈妈似的。
说地球又给吃又给穿，还让咱们有地方住，这不是亲妈是啥？而且啊，他写得特别生动，就好像地球妈妈就在眼前，正温柔地看着咱们。
我边读边想，咱们平常真的没少从地球那索取，可给地球的回报却少得可怜。
有时候还破坏环境，想想都觉得惭愧。
这首诗让我有种如梦初醒的感觉，原来地球对咱们这么重要，咱们可不能亏待了她。
以后我出门尽量少坐车，节约水电，多种点花草树木，也算是给地球妈妈尽点孝心啦。
不知道你读完这首诗是啥感觉，反正我是下定决心要好好保护咱们的地球妈妈啦！。
郭沫若地球,我的母亲读后感
郭沫若地球,我的母亲读后感1.《郭沫若地球,我的母亲读后感》哎呀！读了郭沫若的《地球，我的母亲》，我真的好感动呀！就好像我站在地球上，大声地对它说：“地球呀，你真的是我们的母亲呀！”记得有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍，看着那广阔的草地，我就想，这是不是地球母亲给我们的礼物呢？地球母亲无私地养育着我们，我们也要好好爱护它呀！我的观点就是，我们一定要珍惜地球，保护地球！2.《郭沫若地球,我的母亲读后感》哇塞！读了那篇文章后，我真的觉得地球太伟大啦！“地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你。
”这话说得多对啊！有一回我在田野里奔跑，感受着微风，我忽然觉得，这一切不都是地球母亲给予的吗？我们怎么能不好好对待它呢？我觉得我们都应该像爱护自己的妈妈一样爱护地球呀！3.《郭沫若地球,我的母亲读后感》嘿呀！郭沫若写得太好啦！“地球，我的母亲！我想那缥缈的天球，是你化妆的明镜。
”可不是嘛！我有次晚上抬头看星星，就感觉像是地球母亲在对我微笑呢！地球给予我们这么多，我们难道不应该心怀感恩吗？我坚决认为我们要从身边小事做起，保护好地球！4.《郭沫若地球,我的母亲读后感》哎呀呀！读了之后我真是感触好多呀！“地球，我的母亲！已往的我，只是个知识未开的婴孩。
”真的是这样啊！记得有次老师带我们去了解地球的知识，我才更加深刻地体会到地球的了不起。
我们一定要好好保护地球，这就是我的看法呀！5.《郭沫若地球,我的母亲读后感》哇哦！这文章让我对地球有了新的认识呀！“地球，我的母亲！我羡慕的是你的孝子，那田地里的农人。
”可不是嘛，那些辛勤劳作的农人不就是在和地球母亲亲密互动嘛！我有次看到农民伯伯在种地，就好像看到了地球母亲和人类和谐相处的画面。
我们得好好对待地球呀，不是吗？6.《郭沫若地球,我的母亲读后感》啊啊啊！太震撼我啦！“地球，我的母亲！我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。
”有次我在树林里听到鸟儿的叫声，就感觉是地球母亲在和我说话呢！我们必须要爱护地球呀，这就是我的观点！7.《郭沫若地球,我的母亲读后感》哟呵！读了真的收获满满呀！“地球，我的母亲！我们都是空桑中生出的伊尹。
地球,我的母亲
地球，我的母亲作者：来源：《作文周刊·小学六年级版》2017年第35期据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（选自人教版课程标准实验教材小学语文六年级上册第4单元《只有一个地球》）我先说地球母亲是美丽的。
看，她“晶莹”如珍珠，在浩渺的宇宙中轻盈飞翔，“蓝色和白色的纹痕相互交错”，似出水芙蓉，令人遐想翩翩，一袭水蓝色“纱衣”如婉约女子娉婷裊袅而来。
而这美丽中又饱含壮观，这“人类的母亲”是“生命的摇篮”，陆地、海洋，森林、草原、戈壁、沙漠……地球母亲用她承载万物的胸怀包容着我们，用她甘甜的乳汁养育着我们。
地球母亲，她是那样的和蔼可亲！作者运用比喻和拟人的修辞手法，给我们描绘了一幅美丽的地球遥观图，让我们感受到了地球母亲的美和她给我们的爱。
你来写森林是您的鬓发，湖泊是您的眼睛，山脉是您的鼻梁，沟壑是您的嘴唇，山谷是您的耳鼓，海洋是您的衣襟。
您有气吞山河的壮志，您有风情万种的英姿，您有震撼八方的气势，您有响彻云霄的激情。
您身藏生命密码，长久在太空演绎，带着执着和信念，全身充满活力与生机，给人类予生命，赋爱抚与慈情，使生命一代代延续，让植物在天地间花开花谢，生计在活动中成熟，文明在历史中开启。
地球，母亲，我作为您的一个众生，虽不能选择生命，但可追求生命的意义，誓将理智的生存法则，变成人们的生活逻辑，用忏悔无知、肆虐的过去，表达对您敬畏、爱戴的情义，立意用百般顺从，报答您东海般的深恩。
（节选自颂东方《地球，母亲》）小小提示地球母亲在历史的长河中经历了怎样的变迁？又遭遇了怎样的暴风雨般的破坏呢？诗歌抒发了诗人怎样的情怀？（郭福兰）。
地球,我的母亲分析
郭沫若
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读导引
“地球，我的母亲!我的灵魂便是你的灵 魂，我要强健我的灵魂，用来报答你的深 恩。”这是一个未尽孝道的儿女的心声， 这是一位赤子对母亲的感恩之情。让我们 带着一颗感恩的心去欣赏郭沫若先生的诗 歌《地球，我的母亲》。
作者简介
郭沫若（1892—1978），是我国现 代著名的作家、诗人、剧作家、思 想家、古文字学家和著名的革命活 动家。原名郭开贞，字鼎堂，号尚 武。笔名沫若。生于四川乐山沙湾 镇。幼年入家塾读书，1906年入嘉 定高等学堂学习，1919年9月开始 发表新诗，这时写出了《凤凰涅 盘》、《地球，我的母亲》、《炉 中煤》等诗篇。代表作诗集《女神》 摆脱了中国传统诗歌的束缚，反映 了“五四”时代精神，在中国文学 史上开拓了新一代诗风。他是我国 新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命 文化界公认的领袖。他的诗热情洋 溢，想象奇特，雄健奔放，具有浓 郁的浪漫主义色彩。
艺术特色
（一）结构井然，讲究形式美。 （二）意象丰富。 （三）采用了比喻、拟人、反复等表现手法，创造
出绚丽奇特的情景。 （四）语言气势磅礴，抒情强烈，有着极强的文字
感染力。 总之，诗人把人类最美好的词语，献给了
“地球—母亲”。神奇的想象，和谐的音节，奔 放的气势，新生的理念，构成了完美统一的艺术 世界。
写作背景
这首诗是郭沫若在日本留学时写的。 据郭沫若自己回忆，那天，突然一阵诗意 袭来，他急忙跑到图书馆后面僻静的石子 路上，脱下鞋子，赤着双脚踱来踱去，一 会儿又倒在路上与 “地球母亲”亲昵。在 这种迷狂状态中，《地球，我的母亲》诞 生了。
作品提示
全诗共二十二节，结构上可分为四个部分。 第一部分（1—3节），写“地球母亲”对“我”的养育之恩以 及自己知恩应报的思虑。这部分描绘了“地球母亲”的伟大形象：慈 祥善良，忍辱负重。这不能不使人们联想到生养自己的母亲，更不能 不使人们联想到哺育自己的祖国。还说明“我”的衣食住行都永远离 不开“地球母亲”，因此，常常思虑着：“我要怎样才能报答你的深 恩？” 第二部分（4—9节）写“我”要立志行孝，报答“地球母亲”的 深恩。作者表明要到更为宽广的天地去，增长知识，开阔眼界，以便 更好地对“地球母亲”“表示我的孝心”。同时提出自己学习的榜样。 第三部分（10—14节）是说自己有充分的自信心，相信自己一 定会是一个大有作为的人，并能够很好地报答母亲的深恩。 第四部分（15节—22节）写对“地球母亲”的忏悔和誓愿。表 明自己报恩的决心。
高一语文《地球,我的母亲》教案免费范文
教学目标1、深入理解诗歌所蕴含的主题，体会诗歌热烈真挚的情感。
2、体会作者丰富的想象力及驾驭想象的能力。
3、明确这首诗歌的现实意义和当代意义。
说明：这首诗歌的篇幅较长，在教学中进行细枝末节的分析是不现实的，因此教师要对教材进行合理取舍。
在教学中，指导学生理解诗歌的主题，并体会诗人抒发的情感是最基本的。
同时由于诗人在创作中体现了浪漫主义的风格，显示了丰富的想象力，学生可以从诗歌采用的统一的意象上来理解诗人驾驭想象的能力。
在此基础上，让学生站在五四运动和今天这两个不同的时间点上理解诗歌强大的生命力，体会本诗对中国新诗艺术的贡献，充实丰富课堂教学内容。
教学重点与难点1、重点：能够分析诗歌的丰富意象，从而理解作者的想象力及驾驭想象的能力。
2、难点：正确理解时代背景和本诗主题的关系。
说明：在诗人的笔下，人与地球的关系成为孩子与母亲的关系，这是诗人在抒发感情的同时，也创造了一个五彩斑斓的想象的艺术境界。
因而通过诗歌中既多样又统一的意象的分析来理解诗人的想象力就显得尤其重要。
此外，这首诗歌的产生并不是诗人单纯的个人理想，而是社会理想的体现，这和当时的社会现实有着密切的关系，所以让学生理解五四运动的民主平等思想在诗歌中的体现是一个难题，并且教师还应在此基础上引导学生从今天的视角来阅读诗歌，使优秀诗歌的生命力得以延续。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课教师提问：你曾经读过关于母亲的诗歌吗？然后引入舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、艾青的《大堰河——我的保姆》，再导入本课的学习。
快速调动自己的知识积累，思考学过的关于母亲的诗歌，同时学生可以互相补充。
温故而知新，快速熟悉诗歌写作的对象。
朗读品味教师示范朗读。
学生熟悉诗歌，进入诗境。
同时在倾听教师的朗读过程中体会诗歌的真挚情感。
激起学生朗读诗歌的兴趣，同时为正确理解诗歌作好铺垫。
重点把握教师有效组织课堂教学。
1、诗人将我和地球的关系想象成谁和谁的关系？2、地球母亲和自我的关系在诗歌丰富的意象中却变得单纯统一，为什么？学生在诗歌中体会诗人丰富的想象力。
郭沫若诗歌_地球,我的母亲!
地球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲！你背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！从今后我不愿常在家中居住，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。
地球，我的母亲！我羡慕你的孝子，田地里的农人，他们是全人类的保母，你是时常地爱抚他们。
地球，我的母亲！我羡慕你的宠子，炭坑里的工人，他们是全人类的普罗美修士，你是时常地怀抱着他们。
地球，我的母亲！我想除了农工而外，一切的人都是不肖的儿孙，我也是你不肖的儿孙。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的草木，我的同胞，你的儿孙，他们自由地，自主地，随分地，健康地，享受着他们的赋生。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓--我只不羡慕那空中的飞鸟：他们离了你要在空中飞行。
地球，我的母亲！我不愿在空中飞行，我也不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。
地球，我的母亲！你是我实有性的证人，我不相信你只是个梦幻泡影，我不相信我只是个妄执无明。
地球，我的母亲！我们都是空桑中生出的伊尹，我不相信那缥缈的天上，还有位什么父亲。
地球，我的母亲！我想这宇宙中的一切都是你的化身：雷霆是你呼吸的声威，雪雨是你血液的飞腾。
地球，我的母亲！我想那缥缈的天球，是你化妆的明镜，那昼间的太阳，夜间的太阴，只不过是那明镜中的你自己的虚影。
地球，我的母亲！我想那天空中一切的星球，只不过是我们生物的眼球的虚影；我只相信你是实有性的证明。
地球，我的母亲！已往的我，只是个知识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，我不知道你的深恩，不知道报答你的深恩。
地球，我的母亲！从今后我知道你的深恩，我饮一杯水，纵是天降的甘霖，我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母亲！我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。
《地球,我的母亲》重点知识归纳及讲解
《地球，我的母亲》重点知识归纳及讲解1．作者简介郭沫若（1892～1978），我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家，是继鲁迅之后我国革命文化战线上又一面光辉的旗帜。
郭沫若，原名郭开桢，笔名沫若，四川乐山人。
在十月革命影响之下，积极投身反帝反封建的新文化运动，1919年至1920年，写下了歌颂人民革命、歌颂社会主义和共产主义的诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。
与郁达夫、成仿吾组织新文学社团创造社。
1927年3月，发表著名讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》，揭露了蒋介石虚伪、残忍的反革命面目。
由于国民党反动派的残酷迫害，于1928年流亡日本，开始了对中国古代历史的研究工作，有名的著作是《甲骨文字研究》。
1941年皖南事变后，他写下《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》等六个历史剧。
《屈原》是他的代表作品之一，借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻地揭露了国民党反动派的卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。
他的长篇回忆录《洪波曲》，写出了他前期的经历和思想。
1944年写出了关于李自成农民起义的历史论文《甲申三百年祭》。
新中国成立后，写出了不少成功作品，诗集有《新华颂》《百花齐放》等，历史剧《武则天》《蔡文姬》等。
郭沫若晚年经历了十年浩劫的严峻考验。
1978年6月12日逝世，终年86岁。
2．写作背景郭沫若是我国现代文学史上浪漫主义诗人的代表，其诗歌以激昂的热情、朴素直白的语言著称于中国现代诗坛。
年轻时期，郭沫若受“泛神论”思想影响，认为神就存在于自然界的一切事物之中，没有另外的超自然的主宰或精神力量。
反过来，一切事物都应享受自然之神的庇护，健康茁壮成长，并以自己的劳动回报它。
这首《地球，我的母亲》表达的就是这样的主题。
全诗以高涨的热情歌颂了地球母亲这一光辉而伟大的形象，表达了自己对于地球母亲无私抚育的感激之情。
这首诗作于1919年，受时代思潮影响，作者的“泛神论”有一定局限性。
郭沫若：地球,我的母亲!
郭沫若：地球，我的母亲！郭沫若：地球，我的母亲！地球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲！你背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！从今后我不愿常在家中居住，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。
地球，我的母亲！我羡慕你的孝子，田地里的农人，他们是全人类的保姆，你是时常地爱抚他们。
地球，我的母亲！我羡慕你的宠子，炭坑里的工人，他们是全人类的普罗美修士，你是时常地怀抱着他们。
地球，我的母亲！我想除了农工而外，一切的人都是不肖的儿孙，我也是你不肖的儿孙。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的草木，我的同胞，你的儿孙，他们自由地，自主地，随分地，健康地，享受着他们的赋生。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓──我只不羡慕那空中的飞鸟：他们离了你要在空中飞行。
地球，我的母亲！我不愿在空中飞行，我也不愿坐车，乘马，着袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。
地球，我的母亲！你是我实有性的证人，我不相信你只是个梦幻泡影，我不相信我只是个妄执无明。
地球，我的母亲！我们都是空桑中生出的伊尹，我不相信那缥缈的天上，还有位什么父亲。
地球，我的母亲！我想这宇宙中的一切都是你的化身：雷霆是你呼吸的声威，雪雨是你血液的飞腾。
地球，我的母亲！我想那缥缈的天球，是你化妆的明镜，那昼间的太阳，夜间的太阴，只不过是那明镜中的你自己的虚影。
地球，我的母亲！我想那天空中一切的星球，只不过是我们生物的眼球的虚影；我只相信你是实有性的证明。
地球，我的母亲！已往的我，只是个知识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，我不知道你的深恩，不知道报答你的深恩。
地球，我的母亲！从今后我知道你的深恩，我饮一杯水，纵是天降的甘霖，我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球我的母亲读后感
《地球，我的母亲！》读后感《地球，我的母亲！》这首诗以其丰富的想象和独特的视角，让我重新认识了地球这个我们赖以生存的家园。
诗人通过诗意的语言，表达了对地球的敬爱和感激，同时也揭示了人类与地球之间的紧密联系。
我被诗人对地球的赞美和敬仰所打动。
在诗中，地球被赋予了母亲的形象，这让我深刻感受到地球的温暖和博大。
正如母亲般无私奉献，地球为我们提供了生命所需的一切，包括阳光、空气、水等。
诗人通过细腻的笔触，表达了对地球的感激之情，也提醒我们要珍惜地球所给予的一切。
我对诗中的人类与地球的关系有了更深刻的理解。
在诗中，人类被比喻为地球的孩子，而地球是我们的母亲。
这种比喻让我意识到，人类与地球的关系是密不可分的。
我们的生存和发展都离不开地球的资源和环境。
然而，在现实中，我们往往忽视了这一点，过度开采资源、破坏环境，给地球带来了巨大的伤害。
诗人通过这首诗，呼吁我们要爱护地球，保护环境，与地球和谐共处。
《地球，我的母亲！》这首诗中，有许多经典语句，以其深刻的哲理和动人的情感，给人以无尽的启示。
以下是对其中一些语句的解读：“地球，我的母亲！我无意中伤害了你，请不要怨我。
”这句诗表达了人类对地球的愧疚和忏悔。
它揭示了人类在发展过程中对地球的破坏和伤害，同时也表达了人类对地球的敬爱和感激。
这种情感的表达，让人们深刻意识到人类与地球之间的紧密联系，也提醒我们要珍惜地球、保护环境。
“地球，我的母亲！我为你而生，为你而战。
”这句诗表达了人类对地球的忠诚和奉献。
它揭示了人类与地球之间的共生关系，同时也表达了人类对地球的感激和敬爱。
这种情感的表达，让人们深刻感受到人类与地球之间的紧密联系，也激励我们要为地球的未来而努力奋斗。
“地球，我的母亲！我愿为你献出我的一切，包括生命。
”这句诗表达了人类对地球的无私奉献和热爱。
它揭示了人类对地球的感激和敬爱，同时也表达了人类对地球未来的期望和愿景。
这种情感的表达，让人们深刻感受到地球的重要性，也激励我们要为地球的未来而努力奋斗。
雄浑壮丽 情深意切——读《地球,我的母亲!》
作者： 刘錟
作者机构： 不详
出版物刊名： 名作欣赏
页码： 11-13页
主题词： NULL
摘要：郭沫若早期的诗歌,激情澎湃,气势磅礴,如火山喷发,雄伟壮观;似大江奔腾,一泻千里.1919年与1920年之交,是诗人诗歌创作的"爆发期",他说过"那个时候每当诗的灵感袭来,就象发虐疾一样时冷时热,激动得手都颤抖,有时抖得连字也写不下去."(见《文学知识》59年第5期)诗集《女神》中的大部分诗歌就是在这种激情中写出来的.闻一多称郭沫若为"现代第一诗人",《女神》一问世,闻一多就热情赞赏:"若讲新诗,郭沫若君的诗才配称新呢,不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远,最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪的精神."(《女神的时代精神》)闻一多所说的"时代的精神",就是五四时期的狂飚突进的反帝反封建的精神.《地球,我的母亲!》是《女神》中一篇有代表性的作品,它同样体现了五四时代的精神.。
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《地球，我的母亲！》赏析
地球，我的母亲！
地球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲！我背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！从今后我不愿常在家中居处，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。
地球，我的母亲！我羡慕的是你的孝子，那田地里的农人，他们是全人类的保母，你是时常地爱顾他们。
地球，我的母亲！我羡慕的是你的庞子，那炭坑里的工人，他们是全人类的Prometheus，你是时常地怀抱着他们。
地球，我的母亲！我想除了农工而外，一切的人都是不肖的儿孙，我也是你不肖的子孙。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的草木，我的同胞，你的儿孙，他们自由地，自主地，随分地，健康地，享受着他们的赋生。
地球，我的母亲！我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓－－－我只不羡慕那空中的飞鸟：他们离了你要在空中飞行。
地球，我的母亲！我不愿在空中飞行，我也不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。
地球，我的母亲！你是我实有性的证人，我不相信你只是个梦幻泡影，我不相信我只是个妄执无明。
地球，我的母亲！我们都是空桑中生出的伊尹，我不相信那缥缈的天上，还有位什么父亲。
地球，我的母亲！我想宇宙中的一切的现象，都是你的化身：雷霆是你呼吸的声威，雪雨是你血液的飞腾。
地球，我的母亲！我想那缥缈的天球，只不过是你化妆的明镜，那昼间的太阳，夜间的太阴，只不过是那明镜中的你自己的虚影。
地球，我的母亲！我想那天空中一切的星球，只不过是我们生物的眼球的虚影；我只相信你是实有性的证明。
地球，我的母亲！已往的我，只是个知识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，我不知道你的深恩，不知道报答你的深恩。
地球，我的母亲！从今后我知道你的深恩，我饮一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母亲！我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我眼前一切的浮游生动，我知道那是你的舞，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给我的赠品，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我的灵魂便是你的灵魂，我要强健我的灵魂来，报答你的深恩。
地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我知道你爱我你还要劳我，我要学着你劳动，永久不停！地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我要把自己的血液来养我自己，养我兄弟姐妹们。
地球，我的母亲！那天上的太阳－－－你镜中的影，正在天空中大放光明，从今后我也要把我内在的光明来照照四表纵横。
在读此文章以前，也读过其他类似的文章。
不过其他似乎都千篇一律的赞美词语，而当我发现此文时，才顿觉眼前一亮。
在字里行间中，我没有感到一丝心中被拉去号召的力量，而完全是荡漾在抒情句中。
文中郭沫若一个人在和地球母亲对话，而却无旁人。
这就是本文一大特点，摆脱了那象征性的号召语句。
时而激昂，时而乎静的语气扣人心弦，从作者的赞美中，我体会到了他的用意。
“我”不单单指作者自己，泛指全人类。
从地球母亲成千上万关怀举动透出地球也尽到了责任，而我们人类远未做到尽孝子的责任，作者以巧妙的手法让人们自然地行动起来，比号召性的文字作用更强。
作为人类，有理由不报答母亲吗？
本文无平铺直叙，全诗丰富的意想和饱满的情绪组织在一个层次，井然的结构之中，色彩瑰丽。
书的第二大特点在此，运用多种写作手法，如反复、拟等，形象生动的描述了地球慈母般胸怀，如：“地球，我的母亲！从今后我知道你的深思，我饮一杯水，纵是天降的甘露，我知道那是你的乳，我的生命。
”用比喻和比拟手法，表现地球上万物的珍贵，而全人类正是要有这样理念，才会尽到保护地球的责任。
除此之外，本文用意想来抒情“我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓－－－－我只不羡慕那空中的飞鸟，它们离了你要在空中飞行。
”用“蚯蚓”和“飞鸟”抒发自己渴望近地球的恋之情。
作者笔触气势磅礴，“我想这宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的声威，雪雨使你血液的沸腾。
”他把地球描绘成一位伟大的母亲；一位伟大的女性。
地球是有如宏大的力量来抚育世界人类，与前作对比，她又何尝不是细腻而温柔的呢？这使得地球母亲的形象更加丰满。
在本文主题上，人与地球超越了现实的自然关系。
人是地球的儿女从，物质到精神都受地球的深固。
人类应报答地球母亲，不应做她的不孝子孙，通过作者的描绘，我看到的是一个辛劳母亲的形象，听到的是一个未尽孝道的孩子的心声，而在文章末尾更阐明了报答深恩的实际行动就是学着劳动精神，前文也有呼应。
如“田地里的农人，炭坑里的工人”一切都用劳动来尽孝道，是作者想号召大家的，这也符合了当时的时代背景，他赞扬了工农兵的“劳工神圣”。
由此我认为，本文的特色落在写作手法上，不仅结合诗歌特点，而融会了各种意象，是
值得让我借鉴的。
“我要健强我的体魄，用来表达你的深恩。
”
“地球，我的母亲!我不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。
”
诗人用一颗纯粹的心在呼喊，报答地球母亲的深恩。
诗人不局限于自己，家庭以及朋友的圈子，他面对的是地球万物苍生。
有的人说，那是诗人高谈阔论罢了。
其实不然，没有经过心灵的思考、大脑的运作，能有这样的华丽的诗篇吗？越简单的事情越不好做，越平实的诗文越非同一般，郭老做到了。
读其诗，应明其志。
《地球，我的母亲!》一诗从一个侧面告诉我们，人要懂得感恩。
前不久，一位社会学家说，“不光年轻一代，成年老年一代感恩危机同样严重。
”现实生活中朋友帮我提包拎袋，理所当然的事；老师父母苦口婆心，那是自讨苦吃；警察同志身体力行，是本而分之的事……可以想象，长此以往，情何在，恩何在？
一个Baby是简单的，给他一颗糖，他会还你一个微笑；一个少儿是简单的，送他一个小玩具，他会唱一首歌献给你。
岁月的轮子无声撵过，随着人的成长，生活的模式也变了，有的人甚至把他人的服务当成是自己应享的权利。
见面打个招呼；节日到了，说声节日快乐；别人为我指路，说声谢谢；朋友为我处理文件，道声辛苦了；工人为我搬运物品，为他沏杯茶等等举手之劳的事，为什么不做呢？认定人家的功劳，为其有价值的所为投上肯定的一票，何乐而不为？
与其让人说感恩节是个摆设，不如行动起来。
人，应当懂得感恩。