六面怪脸教学反思

《六面怪脸》教学反思

本课是通过实际造作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角叫锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。为了更具针对性，根据儿童的知识能力水平的实际情况，我把立体造型的六面怪脸制作方法设置为教学重点，把启发学生大胆地想象，把五官的夸张变形运用到制作六面怪脸作品中设置为教学难点。

在美的探索和指导环节中，我先出示六面怪脸的精美范品，让学生尝试拆开后拼合，尝试自己做。学生在探索过程中遇到困难，我积极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握拆剪的方法。好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪，因此在美的欣赏中，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。

本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升。