六面怪脸教学反思
湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思法国著名雕塑家罗丹说：“美，到处都有，对于我们的眼不是缺少美而是缺少发现”美术就是以学生发展为本，注重培养发展学生对生活的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：一、首先关注学生的需求培养孩子学习美术的兴趣，调动学生学习的积极性：（1）爱玩是孩子的天性，我充分调动孩子的玩的兴趣，从孩子爱玩切入课题一开始导课我就问：“孩子们你们喜欢玩玩具不？”孩子眼睛瞪的溜圆好奇地看这我玩什么把戏，接着我就说“老师带来个玩具你想不想看”这时不能直接拿出，我得吊吊孩子的胃口先把孩子的注意力吸引到课堂中让孩子的眼球随着我转，接着我说：“想看的同学就坐好这时全班同学精神抖擞坐好了，好奇的眼睛满怀期待的看着我，这时我再缓缓拿出我制作精美的“六面怪脸”孩子们一片唏嘘：“哇塞！好漂亮耶！我说好啦这节课我们就来研究制作这个“六面怪脸”我一直认为美术教师就是带领孩子科学的“玩”美术这节课孩子充分体验了玩美术的乐趣.（2）通过犯作让孩子体验艺术来源与生活而高于生活，我用卡纸、羽毛等材料制作的六面怪脸，启发孩子在制作时学会创造性的运用材料来装饰怪脸。
（3）通过欣赏我制作的多媒体课件,让孩子了解经过夸张变形后的古老藏戏脸谱，京剧脸谱，到孩子们喜闻乐见的小丑面具，最后是孩子们喜欢看的可爱调皮的海绵宝宝面具和气急败坏的章鱼哥的面部造型，将孩子的学习调动得很高，我说“看了这么多用夸张变形制作的面具，你想不想自己自己做一个？”通过欣赏课件不但启发学生制作怪脸造型打好基础，而且很好地调动了学生创作六面怪脸的积极性和主动性，达到了双赢的效果。
《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六面怪脸
《六面怪脸》教学反思吴丽萍《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级学生的心理特点，符合学生的年龄。
在备课方面我自己准备的很充分，目标明确，重难点突出。
在教学环节中，一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，就连范品的出示都破费了一番周折，希望这样的别具用心能更加提高学生的兴趣。
在上课前我先和学生聊关于各种各样怪脸的形式和在生活中的闹剧，学生们都兴趣高涨，热情积极，跃跃欲试。
上课后通过和学生的更深交流探讨，以及灵活多样的教学活动和组织形式（将两张桌子合并在一起，四个学生面对面进行操作，以便于学生之间地相互交流，让学生积极参与。
）让学生和老师相互溶为一体，在轻松优美的环境氛围中，学会了六面怪脸的基本折法。
在装饰各种怪脸的时候，孩子们可以尽情发挥，各种造型的头发，不同颜色的怪脸，不同形状的嘴巴，让学生们发挥极致，通过丰富的想象思维，大胆地创作和表现自己的“怪脸”，让它别具匠心，打扮一新。
本课分为两个阶段，第一步是按照老师的步骤一步一步循规蹈矩的折叠，不能随便改变，这是必须的；而第二步学生则可以尽情地发挥自己的想象，装饰出自己心目中“怪脸”的丑相，体现一种形式制作的灵巧和技巧，多种方法装饰的成品的美感。
在教学的过程中我深深地感觉到，漂亮个性的师范品能给学生以积极美的享受，能让学生的创作表现创意大大的发挥。
在一个轻松活泼的环境之中，学生和教师同样制作打扮乐意尝试，和学生一样不知不觉就能学到了许多的美术知识和技能，并在这种环境中获得了丰富多彩的生活体验。
“六面怪脸”对于学生来说发挥的空间很大很广，思路比较宽阔，容易表现一种美的效果。
下课后我反思，在最后评价作品的过程中如果再添加上一些激励的奖品进一步的刺激他们，也许效果会更好一些，如果将孩子们的“怪脸”用各种各样的线穿起来，挂起来，尽情地展现，孩子们在创作方面就会更加积极向上。
仔细回顾开课到结束，反思以下几点：1、学生的用具准备还应该加以强调，正方形纸的发放时机还需斟酌，提前发放显然不好，部分学生会不自主的在不合适的时间拿到手里玩耍。
小学美术_六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思
第6课六面怪脸【教学分析】本课通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
为了更具针对性，根据儿童的知识和能力水平的实际情况，且称之为“六面怪脸”。
【教学目标】1、在折、剪、贴的过程中完成从平面儿到立体的初步体验。
2、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
【教学重难点】引导学生用折、剪、贴的过程制作“六面怪脸”并进行装饰。
【教学准备】录像、图片、教师作品。
【教学过程】一、欣赏激趣1、设置情境教师：同学们都喜欢舞蹈吗？今天老师给你们带来一个不一样的舞蹈。
（出示《强巴神舞》视频）同学们看了以后有什么感觉？（引出面具）。
2、讲解面具（1）讲解面具的起源（2）出示教师作品，引起学生的兴趣。
（3）教师：今天我们一起来学习第6课《六面怪脸》（板书）。
二、观察与制作1、观察教师作品，指导学生制作六面怪（1）教师：同学们来猜一猜为什么会叫它“六面怪脸”？（引导学生发现它是6个面，所以我们叫它“六面怪脸”。
）(2)以小组为单位，动手拆开“六面怪脸”，研究它是怎么做成的。
小组来讨论两个问题。
（3）学生汇报，教师总结并板书方法：折、剪、贴（4）出示制作步骤图学习，请一位小老师上台来给同学们示范，教师再次强调制作要点，让学生掌握制作方法。
（5）在欢快的背景音乐下，同学们练习折“六面怪脸”。
三、感受与表现1、学生观察自己手中的“六面怪脸”和老师的作品哪一个显得给有魅力，为什么？2、结合作品图片找到“六面怪的特点”3、学生回答，教师总结：4、再次仔细观察，寻找它们的不同。
（角的上下不同；表现的内容不同，有人物有动物）引导学生充分发挥自己的想象力，可以表现不同的内容比如外星人等。
5、再次出示作品图片教师总结：粘贴羽毛，纸条，装饰品，绘画等。
小学美术_6六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思
教材一、教学基本信息授课教师学校年级二年级学期二年级下学期教材湖南美术出版社学生人数42 人授课课题《六面怪脸》课型设计应用二、指导思想与理论依据本课以小学美术新课标为指导,面向全体学生,以学生发展为本,以学生为教学主体,着力体现美术的基本理念.(1)使学生形成基本的美术素养.(2)激发学生的学习兴趣.(3)在广泛的文化情境中认识美术.(4)培养创新精神和解决问题的能力.(5)多媒体的运用,直观展示,增强视觉效果.其中本节课特别注重创新精神和动手能力的培养.美术课程应特别重视对学生的个性及创新精神的培养,采取多种方法,使学生最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生学会创造性的解决问题.学生以小组合作的形式参与美术活动,在小组讨论中碰撞,交流,增强学生的合作精神.针对上述问题,本节课我以学校想邀请同学们参加舞会为前提,调动学生的积极性,展开教学.三、教学背景分析教材分析：本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。
“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。
第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。
学情分析：小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。
他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。
因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。
美术课第8节六面怪脸教案反思
美术课第8节六面怪脸教案反思
教案标题：美术课第8节六面怪脸教案反思
教案目标：
1. 学生能够理解六面怪脸的概念和特点。
2. 学生能够运用不同的形状和线条来设计和绘制六面怪脸。
3. 学生能够展示创造性思维和艺术表达能力。
教学过程：
引入：
1. 通过展示一些六面怪脸的图片或示例，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生思考六面怪脸的特点和不同的设计元素。
主体：
1. 讲解六面怪脸的概念和特点，例如六个不同的表情、不同的形状和线条组合等。
2. 分析和讨论示例作品，引导学生观察和理解不同设计元素的运用。
3. 给予学生一定的自由度，让他们设计和绘制自己的六面怪脸作品。
4. 提供不同的材料和工具供学生选择，例如彩色铅笔、水彩颜料、粘土等。
5. 鼓励学生在设计和绘制过程中表达自己的想法和创意，并提供必要的指导和帮助。
总结：
1. 让学生展示他们的六面怪脸作品，并与同学分享设计思路和创作过程。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生思考如何运用所学知识和技巧进行
更复杂的创作。
教案反思：
本节课的教案设计在引入环节引起了学生的兴趣，但在主体部分可能需要更多的示例作品和实际操作的指导。
学生在设计和绘制过程中表现出了创造性思维和艺术表达能力，但部分学生可能需要更多的绘画技巧指导。
在总结环节，学生之间的互动和评价需要更多的引导和规范，以促进更深入的学习和反思。
在今后的教学中，可以结合更多的绘画技巧训练和艺术欣赏，以提高学生的综合素养和创作能力。
小学美术_第6课教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册第6课六面怪脸教学目标：1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特教学准备：课件、六面怪脸范品、步骤图学具准备：正方形卡纸、剪刀、彩笔、油画棒、双面胶、皱纹纸、毛线、瓶盖、果冻壳、鸡毛、纽扣、头花等装饰物。
课业类别：手工制作课课时：1课时教学过程:一、直接导入：今天老师给大家带来了一些礼物，看！这是什么?(师出示六面怪脸作品)对，这就是今天我们要学习的“六面怪脸”（出示课题）为什么叫六面怪脸呢？“它有六个面。
”“好，咱们一起数一数。
”“那他的‘怪’体现在哪里呢？对了，它的怪不仅体现在造型上，还体现在五官和色彩上，现在咱们一起来欣赏一下其他形式的怪脸。
1、火眼金睛然后思考一个问题：这些怪脸的五官和色彩有什么共同特点？师边播放图片边解释：这是藏戏面具，这是傩戏面具，藏戏面具和傩戏面具都有一千多年的历史了，直到今天，人们在一些特殊节日还一直戴面具表演，驱魔辟邪，祈求神灵保佑，风调雨顺、五谷丰登。
这些面具和舞蹈具有震撼人心的魅力。
这是小朋友发挥自己的想象力制作的六面怪脸。
刚刚欣赏的这些怪脸，它们的五官和色彩有什么共同特点呢？引导学生说出：五官突出、夸张变形、色彩鲜艳。
同学们回答得非常好，那想不想自己也制作一张这样的怪脸呢？2、胆大心细（探究六面怪脸制作方法）1）每个小组都有两个六个面的作品，现在大胆的动手拆一拆，想一想，小组讨论一下：一张正方形的纸运用了哪些魔法可以做出这么奇怪的形状呢？（2分钟）学生回答，教师小结并板书：折、剪、粘贴。
2）我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折）实线呢？（剪）阴影部分呢？（粘贴)3）现在请同学们用自己手中的纸做一做，看看能不能做出六个面的脸来，不会折的同学跟着老师做，师边做边提示：折的时候要使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮，运用剪刀时要注意安全，不要拿剪刀对着别人，时间为2分钟。
美术教学导案及反思《六面怪脸》
美术教案及反思《六面怪脸》
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《六面怪脸》教学设计及反思
界石小学谭林教案背景:
1、面向学生：小学
２、学科：美术
3、课时：1课时
４、学生课前准备:卡纸，剪刀,绘画工具,双面胶,装饰物等
教学课题：
湘版二年级下册第6课《六面怪脸》
教材分析:
教学内容：湘版二年级下册第６课《六面怪脸》
内容分析:本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型,然后，结合我国各民族的戏剧和传统祭祀活动上的怪异面具,让学生欣赏和回忆这些面具，也可以结合生活中所见过的面具,发挥大胆的想象进行描绘添加,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
学情分析:学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体,由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化,与高年级。
【精品】湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思法国著名雕塑家罗丹说：“美，到处都有，对于我们的眼不是缺少美而是缺少发现”美术就是以学生发展为本，注重培养发展学生对生活的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程,注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法.通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：一、首先关注学生的需求培养孩子学习美术的兴趣,调动学生学习的积极性：（1）爱玩是孩子的天性，我充分调动孩子的玩的兴趣,从孩子爱玩切入课题一开始导课我就问：“孩子们你们喜欢玩玩具不？”孩子眼睛瞪的溜圆好奇地看这我玩什么把戏，接着我就说“老师带来个玩具你想不想看”这时不能直接拿出，我得吊吊孩子的胃口先把孩子的注意力吸引到课堂中让孩子的眼球随着我转，接着我说：“想看的同学就坐好这时全班同学精神抖擞坐好了，好奇的眼睛满怀期待的看着我,这时我再缓缓拿出我制作精美的“六面怪脸”孩子们一片唏嘘：“哇塞！好漂亮耶!我说好啦这节课我们就来研究制作这个“六面怪脸”我一直认为美术教师就是带领孩子科学的“玩”美术这节课孩子充分体验了玩美术的乐趣.（2)通过犯作让孩子体验艺术来源与生活而高于生活,我用卡纸、羽毛等材料制作的六面怪脸，启发孩子在制作时学会创造性的运用材料来装饰怪脸。
（3)通过欣赏我制作的多媒体课件，让孩子了解经过夸张变形后的古老藏戏脸谱,京剧脸谱，到孩子们喜闻乐见的小丑面具，最后是孩子们喜欢看的可爱调皮的海绵宝宝面具和气急败坏的章鱼哥的面部造型，将孩子的学习调动得很高，我说“看了这么多用夸张变形制作的面具，你想不想自己自己做一个？”通过欣赏课件不但启发学生制作怪脸造型打好基础，而且很好地调动了学生创作六面怪脸的积极性和主动性，达到了双赢的效果。
《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思
一、课前的准备：
新时代的美术课课前准备不再是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如相关图片、视频的收集、课件的制作、学习者的分析。
问题预设以及教学过程的设计、教学方法的选择等。
我在课前先做了详细的准备。
这是取得良好教学效果的前提。
二、课前预设、课堂生成的处理：
问题预设能使学生少走弯路，我通过课前了解学生发现在折纸过程中容易将正反折混淆。
因此在设计课件时我用了红色放大方式突出学生易错之处，学生在试图时引导注意观察起到了学生减少了错误率。
课堂生成是重要的教学资源，处理是否得当直接影响到课堂的教学效率。
因此我力求抓住课堂生成资源，如在制作过程中时时关注学生，及时把握课堂生成如：学生粘贴装饰花朵时，不牢在展示环节掉落。
我不简单处理回避问题而是抓住这一契机，分析原因，亲自示范让学生掌握粘贴的美术技巧。
三、学生学习效果：
本节课，学生能积极主动地投入到设计制作过程中，体验到了设计制作的乐趣、制作的作品充满个性。
得到了较好的教学效果。
五、有待改进的方面：
只有不断反思，才能提高进步。
我认为自己以下几方面还需改进。
1.提高自己应用教学语言的能力，通过语速、语态、表情饱满的热情去感染学生。
2.激励性评价运用还不够，应让更多的学生竟可能通过美术课获得更多成就感。
在以后的教学中我还需通过多渠道加强学习，虚心向经验丰富的教师请教，向专家学习，教学实践中不断反思到自己的不足，今后更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐。
小学美术《六面脸谱》教学设计及教学反思
小学美术《六面脸谱》教学设计及教学反思课业类别：手工制作课教学课时：一课时教学目标：1、熟练的掌握“六面脸谱”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、培养学生的创新能力。
教学重难点：1、把五官的夸张、变形运用到制作六面脸谱作品中。
2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。
学具准备：正方形彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒。
教具准备：课件、博客学生范作“六面脸谱”、正方形纸、固体胶、彩色笔。
教学过程：一、说演表情、揭示课题1、课件出示一张脸部表情，师板书“脸”字。
2、师：我们脸部表情丰富，你能表演出以下脸部表情吗？3、师：你能给脸字组几个词吗？4、师：板书“谱”字。
由脸谱你想到了什么？5、师：京剧是我国的国粹，有着悠久的历史。
一张张大花脸更是生动有趣，色彩鲜艳。
下面我们就来欣赏一组精美的脸谱和面具的图片吧！6、师：课件定格在一张“六面脸谱”上。
师：这也是一张脸谱，它有什么特点？7、师板书“六面”，并揭示课题“六面怪脸”二、师生探索、研究方法1、打开教材27页，自学或同桌讨论“六面脸谱”的制作步骤。
2、生板前汇报……3、师归纳、出示课件，并演示“六面脸谱”的制作步骤：“六面脸谱”的制作步骤：（1）正方形手工纸纵向横向各对折一次；（2）凸面向上，四角向中心折；（3）剪去一角并沿实线乡中心剪；（4）粘贴合拢成型，运用绘画、剪贴、镂空、穿插等方法制作出“六面怪脸”。
三、欣赏作品、激发兴趣1、课件：“六面怪脸”作品欣赏。
2、新浪博客“六面怪脸”作品欣赏。
四、自主创作、体验快乐师：下面我们一起来看一下今天的创作内容。
1、创作体验：独自或同桌合作完成一个“六面怪脸”作品。
2、创作要求：（1）、规范完美，棱角分明。
（2）、五官突出，夸张变形，色彩鲜艳的六面怪脸。
3、温馨提示：（1）、首先要注意用剪刀的安全。
（2）、折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加漂亮。
（3）、注意桌面与地面的卫生。
小学二年级美术教学反思【最新】
小学二年级美术教学反思小学二年级美术教学反思1《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。
通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的'作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。
我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。
本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。
不足之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。
小学二年级美术教学反思2在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。
它不仅能给课堂带来生机，更能挖潜学生在课堂上的创造力。
孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。
二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的`兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。
把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。
我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。
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《六面怪脸》教学反思
本课是通过实际造作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角叫锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
为了更具针对性，根据儿童的知识能力水平的实际情况，我把立体造型的六面怪脸制作方法设置为教学重点，把启发学生大胆地想象，把五官的夸张变形运用到制作六面怪脸作品中设置为教学难点。
在美的探索和指导环节中，我先出示六面怪脸的精美范品，让学生尝试拆开后拼合，尝试自己做。
学生在探索过程中遇到困难，我积极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握拆剪的方法。
好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪，因此在美的欣赏中，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。
本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。
不足之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升。