一年级语文下册第四单元集体备课讲课稿
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
人教版语文一年级下册第四单元集体备课
人教版语文一年级下册第四单元集体备课教学内容：本单元包括一个识字、五篇精读课文和一个语文园地。
教材分析：本组教材是以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，即有写夏天美景的，又写夏天情趣的，还有写夏天常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
课标要求：1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3．培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
3、感受夏天湖面的优美。
4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解一些动物尾巴的作用教学重难点：1、认识本组所有要求认识的生字2、本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
课时安排：教学本组教材可用18课时识字4【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1．教学课件。
2．词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
部编一年级语文下册第四单元单元集体备课计划
部编一年级语文下册第四单元单元集体备课计划目标本次单元的目标是让学生了解和研究关于人物性格和行为的描述，培养学生的观察力和表达能力，提升学生的阅读和写作水平。
教学内容和方法1. 通过朗读故事、绘本等形式，引导学生观察和了解不同人物的性格特点。
2. 进行小组合作讨论和分享，让学生对人物性格描述进行思考和理解。
3. 进行角色扮演和表演活动，让学生通过身体语言和表情来表达人物性格。
4. 引导学生借鉴和模仿优秀作品，培养学生的写作能力，让他们尝试描述人物的性格特点。
研究资源1. 选择适合年级的故事书和绘本，提供给学生阅读和朗读。
2. 提供学生写作模板，引导他们写作人物性格的描述。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅插画或故事开头，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
2. 阅读和讨论：带领学生一起阅读故事，引导他们观察和了解人物的性格特点，并进行小组讨论和分享。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生通过身体语言和表情来表达人物性格。
4. 作品欣赏：选取一些优秀的作品进行欣赏，让学生对人物性格描述有更深入的理解。
5. 作品写作：引导学生根据自己观察和理解，写作人物性格的描述，并互相交流和分享自己的作品。
6. 总结反思：与学生一起总结本次研究的收获，让他们反思自己在观察和表达方面的成长和进步。
评估方法1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对人物性格描述的理解和表达能力。
2. 对学生的作品进行评估，包括描述的准确性和语言表达的流畅性。
扩展活动1. 邀请家长参与，让学生通过与家长交流和讨论，更深入地了解人物性格和行为之间的关联。
2. 组织学生进行小剧场演出或创作绘本，让他们更加深入地理解和表达人物性格。
注意事项1. 确保教学内容和资源的选取适合学生的年龄段和知识水平。
2. 鼓励学生多种形式的表达，包括口语、书面和艺术表达等。
3. 激发学生的积极性和创造性，让他们尽可能地参与和表达自己的观点和想法。
以上是部编一年级语文下册第四单元的集体备课计划，旨在通过培养学生的观察力和表达能力，提升他们的阅读和写作水平。
部编版小学一年级语文下册《第四单元集体备课》教学设计
部编版小学一年级语文下册教学设计第四单元集体备课一、教材分析本单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和1个语文园地，4篇课文围绕“家人”这一美好主题选文编排。
唐诗《静夜思》语言浅显易懂，表达了游子对故乡、家人的思念；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童趣，想象奇特，语言贴近儿童实际，充分体现了父母和孩子、兄弟姐妹之间温暖的亲情；《端午粽》以简洁清新的笔触介绍了粽子的样子、味道和花样，通过传统节日习俗的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强对中华传统文化的热爱。
本单元的学习重点和难点是读好长句，《夜色》中出现了比较明显的长句子，《端午粽》《彩虹》课后习题中明确提出“注意读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元。
指导学生正确读好长句子要有一个循序渐进的过程。
《夜色》教学时，引领学生初步感知，教师要格外重视示范读，强调恰当的停顿。
教学《端午粽》时，指导学生读懂句子的含义，从句词语连续到短语朗读指导，渐进到运用正确的停顿等方法读好长句子。
《彩虹》朗读指导时，可以让学生根据前两课学习到的朗读方法自己练习，再小结如何读好多个分句组成的反问句，在读好停顿的基础上读出童趣。
二、单元目标知识与技能：1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹句。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
情感态度价值观：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力，体会文章的感情及意义。
三、教学建议语言积累是每个单元的重点，本单元主要是古诗和词语的积累。
课文《静夜思》和《语文园地》中的《寻隐者不遇》，两首古诗理解程度不同，但都要求能够朗读、背诵。
在今后的朗读过程中还应常常复习巩固，渐渐内化为学生的语言。
词语积累形式丰富，有《语文园地》中的集中归类识字，带有“月”字旁的字、轻声词等，也有课后练习题中明确要求积累的“x来x去”固定结构四字词，还有课文中反复出现的数量词，描述性的短语，如一颗枣、一座桥、白白的糯米、红红的枣、圆圆的月亮等。
部编一年级语文下册第四单元单元集体备课
部编一年级语文下册第四单元单元集体备
课
XXX一年级语文教师XXX在2019年3月为单元四做了
集体备课表。
该单元主题为“家人”，安排了四篇课文：古诗《静夜思》、儿童诗《夜色》、散文《端午粽》和《彩虹》。
通过反复朗读这些课文，学生可以感受到亲情的重要性，激发对家人和祖国传统文化的热爱。
在本单元中，重点是读好长句子和注重语言的积累，包括词语和古诗的积累。
难点是读好长句子，注意停顿，试着读出问句的语气和情趣。
学生需要认识54个生字，会写28个生字。
为了激发学生的识字兴趣，可以采用识字加油站和读好轻声的词语的方法，积累一些常用词语。
在教学过程中，教师应该采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美，充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。
通过研究识好字，学好文，学生可以更好地理解课文内容。
此外，在本单元中，学生还可以根据信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。
教师可以结合课文内容，结合自己的生活实际进行教学。
通过初步感受端午节的传统文化，学生可以体会浓浓的亲情。
总之，本单元的知识点与联系解读，围绕“家人”编排了4篇课文，旨在让学生感受亲情和传统文化的重要性。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
一年级语文下册第四单元集体备课
珠海新世纪学校2018-2019学年度第二学期
教
学
设
计
科目：语文
年级：一年级
任课教师：刘颖颖
主备老师刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你。
苏教版一年级下册语文集体备课第四单元发言稿
第四单元集体备课主备人发言稿主备人：卢静一、单元教材分析本单元共四篇课文。
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
教学重难点是能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
《他得的红圈圈最多》本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文分两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
教学的重点是第二自然段。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。
《奶奶的白发》一课选自苏教版教材一年级下册第11课，课文主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。
课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。
课文有7个二类生字，9个一类生字，并出现3个新偏旁。
《陈毅探母》课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。
两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。
《好学的爸爸》本文是一篇写人的文章，是用第一人称写的。
讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。
课文配有一幅图，这幅图与课文内容吻合，形象地表现了操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
这篇课文浅显易懂，富有情趣。
本文教学重点应放在指导朗读和识字写字上。
《练习4》本练习安排了四个项目，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际。
二、单元教学目标1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
一年级语文 下册 第四单元集体 备课稿
第四单元备课一、单元说明本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
二、学情分析《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
《夜色》这一课，低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生练习实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。
教学《端午粽》这一课时，可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。
《彩虹》这一课，学生对于彩虹并不陌生。
所以理解起本课内容不会很困难，但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。
三、教学目标1、认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。
拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2、理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
部编版一年级语文下册第四单元集体备课
部编版一年级语文下册第四单元集体备课第一篇：部编版一年级语文下册第四单元集体备课第四单元集体备课教材分析：本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。
《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。
《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。
《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。
《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学学习目标：1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。
拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
教学难点：课文内容的理解。
课时安排：《静夜思》...........................2课时《夜色》..............................2课时《端午粽》...........................2课时《彩虹》..............................2课时语文园地四...........................2课时第二篇：部编版一年级语文下册第三单元集体备课第三单元集体备课本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
【老师必备】部编学语文一年级下册第四单元备课文稿
部编版一年级下册第四单元单元集体备课根据单元整合策略的这三点：1.找准语文素养点2.找准整合点3.一课一得我对一下第四单元进行了单元集体备课，下面我将从以下六个方面进行汇报交流。
1.单元教材解读2.扩展内容分析3.语文要素选择4.单元教学目标的设定5.整体教学安排6.具体课型展示一.单元教材解读一下四单元围绕着人文主题家人安排了四篇文章和一个语文园地。
我们先来看第一篇，第八课《静夜思》《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲，全诗虽然只有20字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。
旨在通过本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。
第九课《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
这首诗非常贴近儿童生活实际，用富有童趣的语言，感受爸爸对孩子的帮助，写出了爸爸和孩子之间真挚的情感。
旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。
第十课《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，讲述了端午节在外婆家吃粽子的情景。
课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。
第十一课《彩虹》是一篇富有情趣的散文。
作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
作者以和家人对话的形式，给人以亲近感，传递了孩子对家人的关爱之情。
旨在培养学生的想象能力。
通过刚才的解读我们发现本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
人教版小学语文一年级下册第四单元集体备课
单元知识重、难点
自主识字，主动积累词汇。
学生
情况分析
在学生本单元的时候，已经进入了下夏季；初夏是美好的，是，每个小朋友都喜欢的；外面的景色也十分优美；在这个时候学习一组关于夏天的课文，会使小朋友产生情感上的共鸣；因此，教师要注意抓住环境的因素进行教学。
思路与建议
1.引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
2.引导学生运用形声字的规律自主识字。
3.提醒学生主动识字，注意积累。
课时安排
《识字四》1课时
《古诗两首》2课时
《荷叶圆圆》2课时
《夏夜多美》2课时
《要下雨了》2课时
《小壁虎结尾吧》2课时
语文园地四2课时
单元
知识结构
这一组选取的小动物、环境都非常典型──典型的夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前4课出场，展示了四幅不同的画面。
第一幅：蜻蜓半空展翅飞；第二幅：小荷才有尖尖角，早有蜻蜓立上头；第三幅：小蜻蜓立在荷叶上，说荷叶是我的停机坪；第四幅：小蜻蜓和萤火虫助人为乐，送小蚂蚁回家。
辛寨镇中心小学
第四单元单元备课（集体备课）
年级
一
科目
语文
发言人
纪经营
单元名称
快乐的夏天
时间
2016.04.04
单元
教学目标
知识与能力：
培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯；
过程与方法：
引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
一年级下册人教版语文第四单元集体备课
一年级下册人教版语文第四单元集体备课单元整体教学预案组别第四单元预计课时15 12 单元内容序号课题类型课时划分1 识字四识字2 2 13、古诗两首课文 2 3 14、荷叶圆圆课文 2 4 15、夏夜多美课文 2 5 16、要下雨了课文 2 6 17、小壁虎借尾吧课文 2 7语文园地四练习3学情或重难点分析1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、学生自主学习，读、思、议、说，参与教学的全过程，教师引导学生读书实践；4、一导圈点，自读自悟，养成边读边想边画的良好阅读习惯；5、二导思维，制作课件，把课文语音变成生动画面，锻炼学生的形象思维；提炼三维目标 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
备注教学预案课题识字四课时 2教学目标1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
正确、整齐、规范书写6个生字。
2、正确、流利朗读儿歌，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点识字写字正确、流利地朗读课文。
教学难点认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学活动过程设计课前准备教师设计预习内容备注前置性学习1、给生字组词。
2、在文中圈画出生字词，并给课后的生字标注拼音。
3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。
课堂教学教师活动学生活动备注预学块共学块第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
一年级下册四五单元集体备课发言稿怎么写
一年级下册四五单元集体备课发言稿怎么写【原创实用版3篇】目录（篇1）1.引言：一年级下册四五单元集体备课的目的和意义。
2.单元一：识字写字教学- 教学内容和目标- 教学重点和难点- 教学方法和策略- 教学评价和反馈3.单元二：阅读理解- 教学内容和目标- 教学重点和难点- 教学方法和策略- 教学评价和反馈4.单元三：口语交际- 教学内容和目标- 教学重点和难点- 教学方法和策略- 教学评价和反馈5.总结：对整个单元教学的反思和建议。
6.参考文献：集体备课所参考的资料。
正文（篇1）为了提高一年级下册四五单元教学的效果，我们进行了一次集体备课。
在这次备课中，我们讨论了单元的教学内容、目标、重点和难点，以及相应的教学方法策略。
同时，我们也对整个单元的教学进行了反思，并提出了一些建议。
单元一的教学目标是让学生掌握基本的识字写字技能，能够正确、规范地书写汉字。
教学的重点在于让学生掌握正确的笔画顺序和书写姿势，同时也要注意学生的书写质量和速度。
难点在于部分学生存在写字姿势不正确、写字速度慢等问题，需要重点关注和纠正。
在教学方法上，可以采用游戏化教学的方式，激发学生的学习兴趣，同时通过比赛等方式来提高学生的写字质量和速度。
在教学评价方面，可以采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以促进学生的进步。
单元二的教学目标是让学生掌握基本的阅读理解技能，能够理解并分析简单的文章。
教学的重点在于培养学生的阅读习惯和阅读技巧，同时也要注意学生的阅读量和阅读面。
难点在于部分学生阅读能力较弱，需要重点关注和指导。
在教学方法上，可以采用问题式教学的方式，通过提问来引导学生思考和分析文章。
在教学评价方面，可以采用阅读理解题目的方式，来检测学生的阅读理解能力。
单元三的教学目标是让学生掌握基本的口语交际技能，能够进行简单的口头表达和交流。
教学的重点在于培养学生的口语表达能力和交流技巧，同时也要注意学生的表达方式和交流方式。
难点在于部分学生存在口语表达困难、交流障碍等问题，需要重点关注和纠正。
一年级下册四五单元集体备课发言稿怎么写
一年级下册四五单元集体备课发言稿怎么写尊敬的各位老师：大家好！我今天在这里与大家分享的主题是如何撰写一年级下册四五单元集体备课的发言稿。
集体备课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径，而撰写发言稿则是展示我们备课成果的有效手段。
接下来，我将为大家详细解析如何撰写一篇具有可读性和实用性的发言稿。
首先，我们要明确发言稿的基本结构。
开头部分，可以包括开场白、主题介绍等，目的是引起听众的注意；主体部分，主要包括教学内容的分析、教学目标的设定、教学策略的探讨等，这是发言稿的核心部分；结尾部分，可以对整个发言进行总结、提出建议或展望未来。
在撰写发言稿时，我们要注意以下几点：1.明确发言主题和目的。
发言稿的主题应与备课内容紧密相关，目的要明确，有助于引导听众关注和理解备课内容。
2.注重逻辑性和条理性。
发言稿的内容应按照一定的逻辑顺序展开，使听众容易理解和接受。
3.语言简练、生动、具有感染力。
发言稿的语言要简洁明了，避免冗长和复杂的句子，同时要富有感染力，引起听众的共鸣。
4.举例说明。
在发言稿中，可以适当运用实例来阐述观点，使内容更加具体、生动。
5.尊重他人，避免批评和指责。
在发言稿中，要尊重他人的劳动成果，避免对他人进行批评和指责，以营造一个和谐、积极的备课氛围。
6.积极正面，传递正能量。
发言稿要传递正能量，鼓励教师们克服困难、努力提高，共同为提高教育质量而努力。
7.把握好时间，简洁明了。
在撰写发言稿时，要把握好时间，尽量让内容简洁明了，避免拖沓和冗长。
最后，我希望各位老师在撰写发言稿的过程中，能够充分展示自己的才华和备课成果，为提高我们的教学质量贡献力量。
一年级语文主备教师讲话稿(第四单元)
龙里县第一小学一年级语文集体备课主备教师讲话稿（第四单元）科目：语文年级：一年级主备人：******一、本单元教学内容：1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
2.《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
同时对学生渗透者权益保护的相关法律知识。
3.《菜园里》：本课也是看图归类识字。
通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
4.《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
5.语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。
6.我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。
图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
二、教材简析学习本单元课文，要遵循教材编排的特点及学生的年龄特点，以识字认字为主所安排的课文都鲜明的体现了时代气息和文化内涵，引导学生在适合自己独立的自学生字的基础上，根据汉字的构造特点来认字识字。
倡导在生活中识字，要及时提醒学生留心一些生活商品商标上的汉字，注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯，还有的把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来了，如反映时代生活的《自选商场》，反映农村生活的《菜园里》丰富的内容，多样的形式充分调动学生自主认记生字的积极性，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性学习和创造性学习。
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《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。下雨前的征兆有燕子低飞，小鱼浮上水面，蚂蚁搬家等情况。课前可布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。教学重点难点是生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
本单元以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
效果
老师们踊跃发言，结合教学中的困惑和重难点积极发表看法，提出建议。效果良好。
三、教学重难点：
１、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力．
２、鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣．
３、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情．
四、考试内容分析：
1、把字写漂亮，注意正确、整洁和田字格的位置。
2、读拼音写生字。正确区分生字的偏旁部首和书写笔顺。
3、词语：生字组词。连字成词。搭配词语。
《语文园地四》由我的发现、日积月累、口语交际、展示台四部分组成。【我的发现】这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。【日积月累】这个活动是为了积累词语，并感悟词语的搭配。应该让学生反复朗读。【口语交际】《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动。【展示台】本组“识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字。
【我的发现】四组字分别是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。在学生畅谈发现的基础上，小结规律：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
〖我会认〗这里要求认识的生字都是带提手旁的字，可引导学生运用形声字的构字规律自主识字，用组词语的方式帮助理解字义。
〖我会读〗这是让学生通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。
4、句子：能看图把句子补充完整或者照样子写句子。
5、阅读：数句子，标自然段，读懂句子。
6、写话:看图写一句完整的话，不会写的字能用拼音代替。
五、策略措施：
《识字４》是一首充满童趣的儿歌，写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。汉字是一种表意文字，教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
二、单元目标：
1、认识72个生字，会写36个字。通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，激发学生有主动识字的愿望。
２、有观察小动物的兴趣。
３、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。
４、能读好对话的不同语气，让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐。
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通过这个故事，要让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，人物对话角色鲜明，其中三四五自然段结构相似，是进行朗读训练的最佳范例。教学重点难点是生字的识记及分角色、有感情地读好课文，了解一些动物尾巴的特点。
一年级语文下册第四单元集体备课
主持人
陈少明
记录员
陈少明
时间
第4周星期2第4节
备课内容
一年级下册第四单元
参加人员:梁宏艳、黄艺敏、陈源自明、章蔓莎、林毅敏、文燕婷
研究主题
识字与阅读教学
备课过程记录
一、备课内容及分析：
本单元包括识字4、《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
【日积月累】〖读读记记〗可以分三步教学：
１、变换形式读，读正确。
２、用短语说句子，如：美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。精彩的球赛：我看了一场精彩的球赛。
３、比一比，看谁记得多。可用比赛形式考察学生是否记住了这八个短语。
〖我会读〗这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。要让学生自己朗读。读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
【口语交际】《续讲故事》可安排以下几个环节：
１、小组合作续编故事。
２、讲故事：小组内每人讲；回家讲给家人或朋友听；小组代表在班里讲。
３、把自己讲的故事画下来。可以是一幅画，也可以是几幅画。
４、把画的故事在展板或学习园地里展示出来。
【展示台】“识字加油站”在课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。教师也可以收集一些招牌上的字，做成一棵苹果树，举行摘苹果比赛。每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。
《古诗两首》本课是两首古诗，两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。教学重点难点是朗读、背诵古诗，体会诗歌的韵味和美好的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中，应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《荷叶圆圆》课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。让孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。