经济生活学案(消费类型)
经济生活教案
经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
丁勇新课学生版学案版-多彩的消费
广水一中2013—2014年经济生活新课学案第三课多彩的消费（板书）广水一中丁勇2013年9月27日星期五3.1 消费及其类型（板书）★教学过程今天我想通过一对堂兄弟夏晨、夏阳的故事和同学们一起学习《消费及其类型》，请翻到教材P17。
【情景展示】堂弟夏阳是一个普通的农家子弟，靠着自己的努力，点点滴滴的积累，终于，在武汉市区有了一套属于自己的房子，一份属于自己的事业与家庭。
奋斗的岁月让他懂得了生活的艰辛，学会了精打细算。
夏阳有一个好习惯：记账。
小时候用小账本记，现在在网络上有一个电子账本。
我们一起看看夏阳晒的账单，看看他的生活状况。
（晒一晒）夏阳2013年7月账单1.月可支配收入：约11000元（扣除个税、扣除五险一金）2.月家庭消费支出：约9850元（1）食品（含幼儿奶粉）：3400元（2）房贷：3000元（3）衣服：1000元（4）交通：350元（含公交、出租车费）（5）通讯：150元（6）考研培训:500元（考教育硕士培训）（7）旅游（自费部分）：500元（8）日常用品（含水电费）：300元（9）其他（如宽带、有线电视、物业管理、水果等）：650元3.月节余：约1150元【自主学习】1. 夏阳的上述消费项目涉及哪些消费类型？它们有何特点？（求助教材P18-19）（过渡）好，了解了消费类型后，请大家把目光再次聚焦夏阳的账单。
你觉得他的生活状况怎样啊？夏阳的堂哥夏晨今年33岁了，小孩子也8岁了。
他初中没毕业就辍学了，现在一家汽车修理厂打工，月收入大约3000元！嫂子是家庭主妇，没什么收入来源。
每次回老家，夏阳都会去看望堂哥一家人，对他家的情况十分了解。
夏阳也晒了晒堂哥夏晨的账单：（1）食品：1600元（2）教育费：500元（3）医药费：200元（4）交通、通讯费：100元（5）日常用品费（含水电费）：300元（6）其他（化肥农药等）：300元提问：同学们，你觉得堂哥夏晨的生活状况怎样啊？追问：从两份账单的比较中，你看到了什么？所以，不管从消费对象的数量也好，质量也罢，夏阳的消费水平比起堂哥夏晨要高出很多，况且堂哥夏晨对维持他目前的消费水平还感到担忧呢！有一次他对夏阳发牢骚说：“什么都在涨，就是工资不涨！孩子一天天大起来，开销也越来越大，怎么办啊！想买辆电动自行车，都买不起！你多好，工资这么高，都可以买小轿车了！”夏阳听了以后，也感到心酸。
2013 经济生活第二轮复习学案专题一
必修一经济生活专题一生活与消费一、考点再现1、货币商品的基本属性货币的本质和基本职能纸币的流通规律信用工具（变化）外汇和汇率树立正确的金钱观2、价格供求关系与价格价格与价值商品的价值量企业提高劳动生产率的意义价值规律的基本内容及其表现形式价格变动对人们生活和生产经营的影响3、消费影响消费水平的主要因素消费类型消费结构（变化）消费心理和消费行为树立正确的消费观二、知识体系商品：货币：价格：消费：三、重难点再析1、价值量、劳动时间、劳动生产率价格价值劳动量劳动时间劳动生产率价值总量= 单位商品价值量*单位时间内生产商品数量2、信用卡与支票（变化考点）3、纸币发行规律纸币的发行量等于流通中实际需要货币量4、人民币升值和贬值的利弊人民币升值，意味着同量人民币兑换更多的外币，有利于于对外投资、出国旅游、偿还外债、商品进口；意味着出口商品价格，不利于外商投资、发展旅游、收回外债、商品出口等。
人民币贬值相反。
5、价格变动及其影响（1）影响变动的因素：价值、供求、货币发行量、国家政策、人为投机或炒作等（2）价格变动的影响①对生活影响：A、一般来说，某种商品的价格上升，人们会减少对它的购买，反之，会增加对它的购买B、价格变动对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大C、一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，将增加对其替代品的需求量；反之亦然；一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，同时将减少对其互补商品的需求量；反之亦然。
②对生产的影响A、调节生产规模；B、提高劳动生产率；C、生产适销对路的高质量的产品③对国家的影响：稳定物价措施：A、依靠科技，提高社会劳动生产率，增加有效供给B、引导企业生产，增加有效供给C：根据流通中所需货币量发行纸币D、加强宏观调控，合理制定财政政策和货币政策E、依法打击扰乱市场价格的行为。
6、影响消费的因素和刺激消费的措施（1）因素：生产；收入；物价；国家政策；消费观等（2）措施：国家：A、发展生产力，促进生产B、增加收入（积极的就业政策、引导消费者合理投资等）、完善社会制度、完善社会制度，促进公平C、加强宏观调控，稳定D、实行扩张性的财政政策和货币政策E、引导树立正确的消费观企业：大力发展生产，提供更多的就业岗位等消费者：树立正确的，积极就业，合理理财等7、消费在国民经济中的作用（1）消费反作用于生产，消费能拉动经济，促进生产的发展。
高中政治必修一经济生活 3.1消费及其类型
购车方案你说算
关键词： 1.买什么代步工具 2.怎么买代步工具 说说你的理由
消费类型
1、按交易方式划分 （1）钱货两清的消费：一手交钱、一手交货 （2）贷款消费：花明天的钱、圆今天的梦 （3）租赁消费：为暂时使用而购买不划算的商品
2、按消费目的划分 （1）生存资料消费：最基本的消费
（关键词：衣食住行） （2）发展资料消费：提高自身素质，全面发展
当前可支配
扩大就业，增加居民收入。
大
收入
力
居民 收入
未来收入 预期
措施
健全社会保障体系，稳定居民对未 来收入的乐观预期。
发 展 生 产
力
人们收入差 距
加强国家宏观调控，完善收入分配
，
制度和分配秩序，缩小收入差距。
促
进
经
济
物价水平
措施
加强国家宏观调控，稳定物价
发 展
。
消费观念
措施
转变消费观念，倡导科学、理性消费，树立 正确的消费观。
小
消 费 及 其 类 型
结
消费类型
恩格尔系数
影响消费水 平的因素
按照交易方式划分 按照消费目的划分
钱货两清的消费 租赁消费
贷款消费 生存资料消费 发展资料消费 享受资料消费
当前收入
居民的收入(主要原因) 收入预期 经济发展水平（根本原因）收入差距 物价总体水平
其他因素
一.影响消费的最主 消费水平越低；恩格尔系数越低，消
费水平越高。
恩
恩格尔系数降低意味着食品支出占总
格 尔
支出的比重减少，消费结构得到改善，
系 数
消费水平得到提高。
消费水平
1985年 1990年 1995年 2014年
《消费及其类型》教学设计
《消费及其类型》教学设计一、教材版本人教版教科书，高中思想政治必修一《经济生活》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》二、目标确立1、教材分析《消费及其类型》是人教版教材高一经济生活第三课的第一框的内容，是对前两课《神奇的货币》和《多变的价格》知识的延伸和应用，为下一框《树立正确的消费观》打下铺垫，也为第二单元生产这一经济环节的学习打下基础，起着承上启下的过渡作用。
2、学情分析及教法选择本课的授课对象是高一学生，尽管他们在学习这一课时，刚进入高中校园，但几乎所有同学都具备了一定的消费经验，甚至有很多同学有网购的实践经验。
根据课程标准的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。
鉴于学生对消费有比较多的生活经验，也存在许多模糊认识、不良行为的实际，教学设计结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验，让学生真正参与教学活动，全面看待身边的经济现象。
我采用以下教学方法：情景导入、自主探究、合作探讨、拓展引申、归纳总结。
教法与学法是相互联系的，通过教师创设情景，能引导学生进行体验式，交流合作式学习，有助于学生构建知识，发展能力。
3、自我背景性经验剖析。
执教20多年来，因为自身不断学习和持之以恒的积累，自身素养和教学质量都在不断提升，对影响消费的因素和消费的类型有着深刻的体验。
于是，我围绕教材，搜集大量贴合学生实际的相关资料，让学生在体验中获得知识，在探讨展示中辨别各种消费类型。
基于以上分析，结合本学段学生学习习性和已有素养储备，为充分展示教师个性化教学和学生的自主合作探究，实现教学各要素间积极的思维碰撞，使学生能够在认识事物和解决问题的能力上有所提高，主要生成以下教学目标：（1）知识目标：通过学生亲身体验，使学生能够识记和理解影响消费的因素：通过引导学生对情景材料的分析，让学生了解并会辨别各种消费类型；在分析和探讨中初步懂得消费结构应该科学合理。
（2）能力目标：通过引导学生对创设的情景进行感悟和分析，提高学生分析、提取有效信息的能力；通过材料分析和填写表格的方法，让学生辨别消费的类型，提高学生的比较辨别、做出正确的选择的能力，提升学生关注现实生活的能力；通过辩论和对问题的探讨分析，提高学生认识和解决问题的能力。
高中政治 经济生活 消费
消费一、影响消费水平的因素1、居民收入的影响A、收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，人们当前的可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
B、受未来收入预期的影响（工作的稳定程度、风险、养老问题等）。
对于未来的收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预知将来收入的可能性就会加大。
C、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系，人们收入水平差距过大，总体消费水平就会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
【措施：增加低收入者收入，完善社会保障体系，个人所得税等】2、其他因素：物价的高低、消费心理的影响、国家政策的影响3、根本：最根本的是社会经济发展水平决定的补充：【恩格尔系数：食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。
以表示家庭消费水平的高低。
】二、消费类型1、按交易方式不同分：A、钱货两情的消费B、租赁消费：在购买一些商品时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，这些买主可能会考虑预知未来收入进行消费。
“话明天的钱，圆今天的梦”。
补充：【超前消费：消费超过了自己的承受能力范围，通常为贬义。
不等于贷款消费】【如何看待贷款消费：a、贷款消费不仅满足了人们的生活需求，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济发展，特别是我国经济发展进入买房市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济增长起了重要作用。
b、我们要转变传统的消费观念，以积极的态度对待贷款消费，通过贷款消费满足当前的需要，提高生活质量。
c、在贷款消费时也要考虑自己的偿还能力，讲究信用，按时还贷】C、租赁消费：不变更商品的使用权，而获得该商品在一定期限内的使用权。
2、按照消费的目的不同分：A、生存资料消费：满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费B、发展资料消费：如体质、智力发展（学习）C、享受资料消费：使自己身心愉悦的消费三、消费心理四、怎么做一个理智的消费者1、量入为出，适度消费。
在自己的经济承受范围之内进行消费。
【启示：人们的消费要与当前的国情和自己的收入相适应，反对超前消费。
经济生活：交换和消费
含义：用于交换的劳动产品；分类：有形商品和无形商品（服务性产品或劳务，如技术,家政，维修等）；判断方法：一定义法，同时具备两个条件，劳动产品和用于交换。
二、属性法，同时具备使用价值和价值两个基本属性（若不用于交换无需考虑价值，视作没有）。
三、领域法存在于流通领域。
（注：1、物品包括非劳动产品和劳动产品，劳动产品包括非商品和商品。
2、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
3、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
4、有价值的物品一般有使用价值。
）基本属性：自然属性——使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性；消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值;社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动；生产者生产商品的目的是为了实现价值两者关系：对立统一○1统一：同时存在商品中，商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。
○2对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值：生产者为实现价值必须让渡使用价值给消费者，消费者为得到使用价值必须支付价值给生产者。
四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段注：偶然的物物交换不是等价交换。
商品流通:以货币为媒介的商品交换。
商品交换的一种形式。
公式：W－－G――W’产生于：物物交换阶段。
含义：从商品中分离出来，人们普遍乐意接受的，和其他一切商品相交换，并表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。
本质：商品（即一般等价物具有使用价值和价值）（最适合的一般等价物是贵金属金银:体积小，价值大，易于分割，不易磨损，便于保存和携带）产生：一般等价物固定到贵金属金银上时便产生了货币。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（注：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
经济生活知识点
第一课神奇的货币一、商品1. 商品含义：用于交换的劳动产品。
2. 商品基本属性：商品必须同时具有使用价值和价值。
（1）日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。
商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。
（2）日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。
但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。
二、货币1. 货币的本质是：一般等价物。
本质决定了货币具有以下职能。
2. 货币的基本职能：价值尺度和流通手段，货币的其他职能：支付手段、贮藏手段、世界货币（1）价值尺度：①含义：是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。
②货币执行价值尺度，只需要观念上的货币。
（2）流通手段：①含义：是指货币充当商品交换媒介的职能。
②货币执行流通手段职能，必须用现实货币。
3. 货币流通规律：一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
用公式表示：流通中所需要的金属货币量= 商品价格总额 / 货币流通速度。
三、纸币1.纸币含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
2.纸币发行规律：国家不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
原因：如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，（全面、持续的物价上涨是通货膨胀），影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币的发行量小于这个限度，就会使商品销售发生困难（可能是1. 外汇含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2. 汇率（汇价）含义：是两种货币的兑换比率汇率表示方法：两种——外汇汇率=100单位外币:？人民币；人民币汇率=1单位人民币:？外币汇率变化与本币币值、外币币值的联系：一般来说，一国汇率（如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理。
消费及类型教案
高一经济生活教案
第三课第一框消费及其类型
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
理解影响消费的因素，明确消费类型的划分及消费结构
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响；明确消费类型的划分；理解恩格尔系数的含义。
2、能力目标：培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力
3、情感、态度与价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
（三）教学重点
1、影响消费水平的因素及对消费的影响
2、消费结构与恩格尔系数
（四）教学难点贷款消费。
消费及其类型教学设计
消费及其类型教学设计【教学设计】东省临清市高中政治教案：第三多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三《多彩的消费》第1时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3组织学生收集资料，看看改革开放以我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1．分组讨论法：影响消费的因素。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、前准备1．学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
经济生活学案第一课
第一单元生活与消费第一课神奇的货币【学习目标】1、了解商品的含义和基本属性2、理解货币的含义、本质和基本职能3、了解纸币的含义并理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩4、了解信用卡的含义、功能及优点5、理解外汇与汇率6、树立正确的金钱观【自学导图】第一框揭开货币的神秘面纱（课时1）【预习填空】一、商品1、商品必须具有两个条件：___________和__________2、商品的基本属性____________和 ____________二、货币1、货币的含义。
货币是从商品中分离出来一般等价物的商品。
2、货币的本质是_____________，其基本职能是____________和 ____________，货币的其他职能是_______________________。
3、货币执行价值尺度时，不需要__________的货币，只需要________的货币。
货币执行流通手段时，不能用___________上的货币，只能用_______的货币。
4、以货币为媒介的商品交换叫______________。
【自主探究】探究一：昨天中午，张三从超市买了一瓶冰茶饮料（物品A），喝完后把饮料瓶（物品B）扔到路边就上学去了。
张三的父亲是马路清洁工，他捡起了这个饮料瓶，并把它和其他废品卖给了收购站，这个饮料瓶（物品C）卖了一角钱。
张三的父亲回家时想到儿子昨天做作业时没有铅笔了，就顺路用一角钱给儿子买了一支铅笔（物品D）。
晚饭后，张三的父亲把铅笔（物品E）送给张三，叮嘱张三认真写作业。
（1）材料中的物品A、B、C、D、E哪些是商品？哪些不是商品？请判断并说明理由。
（2）物品、劳动产品、商品它们之间是什么关系？练一练：下列哪些物品是商品（）①收购站里的废品②母亲为你织的毛衣③商店售货架上的食品④农民自己种的供自己食用的粮食⑤送给同学的生日礼物⑥汶川地震中国家捐赠给汶川地区的物资⑦联通公司为客户提供的彩铃服务探究二：商品交换的目的是什么？为什么不同商品要按一定比例交换？练一练：辨析下列观点正误(1)有价值的一定有使用价值。
经济生活第三课教学案
经济生活第三课多彩的消费（复习）本课考点：1、影响消费水平的主要因素2、消费类型3、消费结构4、消费心理与消费行为5、树立正确的消费考查重点：影响消费水平的主要因素；消费结构；树立正确的消费观关注热点：(1)分析新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，人民消费水平不断提高，消费结构不断改善的原因和意义。
(2)结合现实生活中的具体事例，说明消费者应树立正确的消费观及意义一、影响消费的因素1．根本因素：经济发展水平。
2．主要因素影响消费的主要因素有居民的收入。
收入是消费的基础和前提。
居民消费还受到未来收入预期的影响。
社会总体消费水平的高低还与人们收入差距的大小有密切的联系。
（消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”）3．主观因素：消费心理和消费观念(1)消费心理。
①从众心理。
表现为“人有我有”。
从众并非一概不对，要作具体分析，盲目从众不可取。
②求异心理。
表现为“标新立异”。
求异心理意在展示个性，可推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，否则过犹不及。
③攀比心理。
表现为“人无我有，人有我优”。
攀比心理，是不健康的。
④求实心理。
根据需要，讲究实惠。
是一种理智的消费。
(2)做理性的消费者，践行正确的原则。
①量入为出，适度消费。
既反对盲目的超前消费，又反对过于节俭，抑制消费。
②避免盲从，理性消费。
特别要避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。
③保护环境，绿色消费。
绿色消费的核心是可持续性消费。
④勤俭节约，艰苦奋斗。
二、消费的类型（删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”）1．按交易方式不同，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
2．按消费的目的不同，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
（删除“消费结构”这一小框内容）核心提示(1)不能认为从众心理、求异心理和攀比心理都是不正确的。
除了攀比心理是不健康的之外，对从众和求异心理都应作辩证分析，不能简单否定。
[学习资料]高中政治 第1单元 第3课 多彩的消费 第1框 消费及其类型教学设计 新人教版必修1
![[学习资料]高中政治 第1单元 第3课 多彩的消费 第1框 消费及其类型教学设计 新人教版必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/67ca1dad02d276a201292e20.png)
《消费及其类型》一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一框的教学内容，主要涉及影响消费水平的因素和消费的类型两方面内容。
本课内容是从学生日常的消费入手，分析关于生活消费的相关知识，既是第一单元前两节课关于货币和价格等知识的提升，又为第二单元第一课中有关消费与生产的关系作了相关的铺垫。
二、学情分析一方面，高一学生还处于初中到高中过渡与适应阶段，尚未养成对于高中思想政治学科学习的良好习惯，尤其是在教材阅读中没有主动发现问题、思考问题的意识，分析问题的能力不强。
另一方面，高一学生通过日常生活的体验和时事热点的关注，对这一主题比较感兴趣。
因此，在课堂教学中需要贴近学生生活实际，激发学生的学习积极性和主动性，逐步引导学生在教材阅读中发现问题、分析问题。
三、教学目标分析（一）知识目标1.识记：影响消费水平的主要因素；消费类型；2.了解：影响消费水平的其他因素；恩格尔系数；3.理解：收入对消费水平的影响；消费类型；（二）能力目标1.正确认识影响消费水平的主要因素的能力；2.正确区分各种消费类型的能力；3.形成课本阅读与问题发现的能力；（三）情感、态度与价值观：树立科学的消费观，以科学、理性的态度看待消费。
四、教学重难点分析消费与人们的日常生活息息相关，在生活中如何做到合理消费，如何提高人们的消费水平等问题的解决，首先就必须要了解和认识影响消费水平的因素，理解收入作为影响消费水平的主要因素是如何影响消费的。
所以，本课的重难点是影响消费水平的主要因素。
五、教学方法教法：1、五步探引教学法，即探入与展示、探索与思考、探疑与点拨、引导与迁移、引申与评价。
逐步引导学生通过材料的展示，思考问题，发现问题，解决问题，最好实现知识的迁移。
2、案例教学，通过同一个主人翁发生的事例，结合课本知识，完成教学目标。
学法：小组竞赛模式，营造积极有序的课堂氛围，让学生充分参与，做课堂的主人。
《消费及其类型》教学设计
费量 ； 物价 下跌 ， 则购买力普 遍提 高， 增 会
教学过程
１ ． 生活实例， 激趣导入
加对商品的消费量。
生２商品 的性 能、 观 、 ： 外 质量 、 包装 ，
你 的分 配方 案会 做怎样 的改变 昵？ 注 意你们要分配的还是９０元。 ８０
生： 将 减 少１ 我 １ 月的一 些 不必 要 的开
方面都取 得 了 重大成就， 令我们为之震
撼。 我们的生活都发生了 哪些翻天覆地的
为居民消费水平不仅取 决于当前收入， 而 且受未来收入预期的影响。
师： 也就是说， 对于未来收入， 如果
．
角 度分析“ 影响消费水平的 素” 因 。
３集思广益， ． 解决困惑
师： 同学３ 钟的时 间归纳消费的 类 给 分
型， 并请代Ａ－ ￣＠ｇ 小老师举例子讲解。 学 生看书、 思考、 归纳 、 讨论。 部分 小老师上台发言。
生１ ： 我们按 交易方式分为钱货两清消
设计意图： 烘托课堂氛围， 激发学习
兴趣。
学生比较分析 几种消费类型 ， 培养学 生
参与经济 生活的能力 和选择 未来生 活
的能力。
必修 ｌ 经济 生活 第一 单元 第三课 多 彩的消费 中的第 一框题 的内容。 本 从 节课 的地 位、 作用上看 ， 学生在 此之 前 已经学习了 神奇的货 币》 多变的价 和
格 》 即学 习了怎样进 行 货 币与商 品的 ，
ｔ ｇ ２ ｃｎｔｕｎ 优 秀教 学设计 ｏ ａ ＠ ｈａ ｄ． ｌ ｕ ｏ ｉｉ ｏ ｅ
消 其类型 教 学设计 费及
杜丽娟 北京市顺义区牛栏山 第一中学
臻 教材分析 本 节课 是 人教 版高 中 思 想政 治
第三课第一框 消费及其类型
2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年10月4日 使用班级：2014级全体学生 主备人：姚宏艳 复备人：高一政治组 审核人签字：冯成喜第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页本案寄语：日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！水平的一个系数。
（2）恩格尔系数与生活水平的关系恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出中所点的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料的增加，限制消费层次、消费质量，消费结构单一b消费水平低。
恩格尔系数越小，表明人们的消费结构越完善、越优化，人们消费水平越高。
注: 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用×100%思考：阅读P18图表，图表说明了什么？3.消费类型（1）钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费各有什么特点？（2）如何正确认识贷款消费？①从消费对象看，贷款消费主要用于购买大宗高档耐用品以及大额服务。
②从消费群体看，哪些家庭和个人适合贷款消费？（根据教材P19归纳）③从作用看：合理的贷款消费既有利于满足消费者的生活需要，提高生活质量，又有利于发挥消费对生产的拉动作用，促进社会经济的发展。
④从注意的问题看，贷款消费应坚持适度原则，充分考虑自己的偿还能力，避免因贷款消费而影响未来生活。
【自学自测】1、下列选项中，影响消费的因素有（）①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务 A．①B．①② C．①②③ D．①②③④2、在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有（）①传统消费观念②信用制度不健全③生产技术落后④消费品数量不足A．①②③④ B．①② C．① D．①②③3、中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途个人消费贷款。
中国人民银行的这一举措，有利于（）①加强对消费的引导②降低信贷风险③提高消费质量④扩大信贷消费A．①② B．②③④ C．①④ D．③④4、明朝著名画家、文学家唐伯虎有一首因贫困落魄而自我解嘲的诗:“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。
经济生活第三课 第一框笔记 消费---文本资料
我国恩格尔系数的变化
年份 农村居民家庭 城市居民家庭 恩格尔系数 恩格尔系数 （%） （%）
1978
1990 1999 2003 2005
67.7
58.8 52.6 45.6 45.5
57.5
54.2 42.1 37.1 36.7
2007
43.1
36.3
1、居民的消费受很多因素的影响，其中主要是 ①收入水平 ②消费品价格 训练 ③商品的质量 ④商品的外观、性能等 A ①② B ②③ C ③④ D ②④ 2、今年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结 构不断升级。汽车、通讯器材、商品房等一些新的 消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因 是（） A我国经济的快速发展 B今年来物价水平的下降 C居民收入水平的提高 D国家实行刺激居民消费的政策
有形商品消费 劳务消费
3 按 照 消 费 目 的 不 同 生存资料消费 发展资料消费
享受资料消费
（二）消费的类型（判断）
划分依据
产品类型 交易方式
消费目的
类型 有形商品 劳务消费 钱货两清的消费 贷款消费（注意） 租赁消费 生存资料消费 发展资料消费
享受资料消费
特点 有形商品如：水果 无形服务如：维修 一手交钱，一手交货 预支未来收入 仅使用权暂时让渡 较低层次，最基本的 提高自身素质，全面 发展 愉悦身心，丰富物质 和精神生活
问题探究：
1、影响消费的因素有哪些？由此思考： 如何提高居民的消费水平？ 2、消费可以有几种分类？各种消费类 型各有什么特点？消费对象划分 3、按照消费的目的划分
钱货两清消费
一手交钱一手交货
1 按 照 交 易 方 式 不 同
贷款消费
租赁消费
经济生活第三课：多彩的消费
贷款消费
超过一次性支付能 力的商品。 大件耐用消费品和 大额服务。
无力购买或不想购 买的商品
用明天的钱圆今天 的梦。 商品的所有权和使 用权逐渐过渡并归 买主所有
使用权转移，所有 权不转移。
租赁消费
我们的消费还有哪些类型？
它们各有什么特点？有变化规律吗？
钱货两清的消费 按交易方式划分 贷款消费
租赁消费
从表格中看到什 么？体现哪些经 济学知识？ 为什么国家特别关 注农产品，尤其是 粮食、蔬菜的市场 价格变化？
联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生 活水平有一个划分标准，即一个国家平均家庭恩 格尔系数大于59%为贫穷；50%-59%为温饱； 40%-50%为小康；30%-40%属于相对富裕； 20%-30%为富裕；20%以下为极其富裕。按此划 分标准，20世纪90年代，美国16%；欧洲、日本、 加拿大，一般在20-30%之间，是富裕状态。 1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68%，城镇 家庭约58%，平均计算超过60%，中国是贫困国 家，温饱还没有解决。
节约资源、减少污染（Reduce)
绿色生活、环保选购 (Reevaluate)
(5R)
重复使用、多次利用 (Reuse) 分类回收、循环再生 (Recycle) 保护自然、万物共存 (Rescue)
倡议：绿色消费从小事做起
●离开房间时要随手关灯。 ●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的 商品。 ●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如 发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 ●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、 塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。 ●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 ●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。 旧电池应回收，切勿随意丢弃。 ●商店购物拒绝不必要的塑料袋。
经济生活第一轮第一单元学案
必修一经济生活第一单元生活与消费【考纲点击】1．生活与消费（1）货币商品的含义及基本属性★货币的含义、本质和基本职能纸币的含义与纸币流通规律信用卡的功能外汇和汇率★树立正确的金钱观（2）价格★供求关系对价格的影响★价格与价值的关系★商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定★企业提高劳动生产率的意义★价值规律的基本内容及其表现形式★价格变动对人们生活和生产经营的影响（3）消费影响消费水平的主要因素消费类型★恩格尔系数消费心理和消费行为★树立正确的消费观【知识网络构建】【考点解读】请进一步夯实基础，该背你就背，不背你准后悔！第一课货币考点一：商品的含义及基本属性1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。
二是用于交换）2、商品的基本属性——使用价值和价值（1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。
）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
【例1】不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品A．都是具体劳动的结果 B.都具有相同的使用价值C．都凝结着一般人类劳动 D.都是脑力劳动的结果考点二：货币的含义、本质和基本职能1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；2、货币的含义和本质：（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。
（2）货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。
）3、货币的两个基本职能——价值尺度与流通手段（1）价值尺度职能①含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
经济生活学案第三课
第三课多彩的消费【学习目标】1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数4、了解消费心理和消费行为5、树立正确的消费观【自学导图】第一框消费及其类型【预习填空】一、影响消费水平的因素影响消费水平的因素主要的是_____________和______________。
1、居民的收入：⑴一般来说，收入和消费水平成________的关系。
_______是消费的前提和基础。
⑵居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受___________的影响。
⑶社会总体消费水平的高低与___________有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会_______；反之，________________，会使总体消费水平提高。
2、物价：____________会影响人们的购买能力。
二、消费的类型1、按交易方式不同分为____________、___________和_________。
2、按消费对象不同分为_______________和_________________。
3、按消费目的不同分为_____________、_________________和___________。
其中，__________________是最基本的消费。
三、消费结构1、消费结构是随着__________ 、__________的变化而不断变化。
2、恩格尔系数：____________________，恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平_______，消费结构________。
【自主探究】探究一：近年来，我国政府一再强调要扩大内需，结合影响消费水平的因素，试着提出合理化建议。
探究二：关于贷款消费你如何认识？探究三：生活在苏北农村的学生小明，其家庭及家乡变化折射出时代和社会的变迁。
某高二（3）班学生就此对小明家进行了走访，经过整理得出以下材料。
材料一：材料二：同学们小向父母了解了家庭变化，经过整理，得到以下图表。
消费及其类型(说课)
板书设计：
板书设计我力求清晰简洁，帮助学生理解本节 课的知识点及重点难点，成为学生的有效学习工具。
消费及其类型 一、影响消费水平的因素 居民的收入：当前可支配收入、未来预期收入、收入差距 二、消费类型 1、按交易方式分 2、按消费目的分 三、恩格尔系数
探究活动二：在刚才的设计方案中，同学们提 到的消费品可能有食物、衣服、书籍、看电影等具 体消费，请同学们对照课本对这些消费按照不同的 标准进行分类？并请思考你对贷款消费的认识。 最后总结出消费的类型，即按交易方式、消费 目的这两种标准来分类，并引导学生正确认识和看 待贷款消费。
探究活动三、考查自己家里的消 费水平
3、情景教学法：是这堂课主要运用的教学方法，因为本框题
的内容与学生现实生活联系的非常紧密，从生活中取材，创设情 景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提 高他们理论联系实际的分析运用能力。
六、说教学过程
为了更好地突出重点，条理清晰， 紧凑合理，最大限度地调动学生参与 课堂的积极性，我这样设计教学过程：
消费及其类型
说课稿
郏 县 二 高 于 素 蕾
教材的地 位和作用
教学 过程
教学目 标
说课
教学重、 难点
一、说教材的地位和作用
本框是人教版高中思想政治必修一，经济 生活第一单元《生活与消费》第三课第一框的内 容。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》 和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在将 进入本单元的最后一环，即怎样去消费，既承接 前面的内容也为学习下一框《树立正确的消费观》 做好了铺垫，在整本教材中起着承上启下的过渡 作用 。因此，本框内容在经济生活中具有不容忽 视的重要的地位。
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襄樊三中经济生活（必修1）学案﹙5﹚
课题：第一单元生活与消费
第一框消费及其类型
一、学习目标
1、重点
影响消费水平的因素；消费的类型；消费结构及恩格尔系数。
2、难点
对贷款消费的理解
二、预习导引
1、居民的消费水平主要受哪两大因素影响?
2、消费的分类﹙注意分类标准即按照交易方式、按消费对象、按消费的目的﹚
3、什么是消费结构和恩格尔系数？
三、知识梳理（见《金牌学子》p19-20）
四、知识拓展
1、全面理解影响消费的因素（见《金牌学子》p20）
2、准确理解消费结构和恩格尔系数（见《金牌学子》p21）
3、理解基尼系数：基尼系数是国际上常用的一种收入差别的测量指标，其数值在0~1
之间。
数值越高，收入分配的不均等水准越高。
按照国际通常标准，基尼系数在0.3
以下为最佳的平均状态，在0.3~0.4之间为正常状态，超过0.4为警戒状态，达到
0.6则属于危险状态。
自2000年开始，我国的基尼系数已越过0.4的警戒线，并逐
年上升。
1978年我国基尼系数为0.317，2006年则升至0.496。
我国贫富差别在扩
大
五、易混知识
1、国家鼓励公民贷款消费。
2、恩格尔系数越大，表明消费结构层次越高；系数越小，说明消费结构层次越低。
3、恩格尔系数与生活水平成正比。
4、物价越低，生活水平越高。
5、消费就是生活消费。
六、经典回放
1.(09江苏卷8)随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。
这说明
A．收入是消费的基础和前提 B．消费拉动经济增长
C．物价水平影响人们的购买力 D．生产与消费相互影响
2.（08广东卷9）甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%。
这表明（）
A.从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
B.从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
C.从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
D.从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
3.（08江苏卷14）江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年和2006年分别为42．5％、40．6％、38．％，这个变化趋势表明，我省居民
A．食品支出占家庭总支出的比重增加 B．家庭食品支出额在减少
C．消费结构持续改善．生活水平提升 D．以发展资料和享受资料的消费为主
4、（2005·文综全国I卷·26）与彩色电视机相比，旅游商品属于
A．物质商品 B．耐用消费品 C．服务商品 D．专用商品
5、（2005·文综全国I卷·27）决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是
A．对外开放水准 B．经济发展水平 C．财政收入状况 D．通货膨胀水平
6、（2005·上海政治试卷·14）2003年上海城市居民家庭消费支出构成状况为观看电影等为14.0%，衣服等支出为 15.4%，其他支出为 33.4%，食品支出为37.2%，显示的恩格尔系数为
A．14．0% B．15．4% C．33．4% D．37．2%
7、（06·全国Ⅱ）图4显示在我国经济增长的同时，居民消费结构也发生了显著变化。
图4 1990—2004年中国居民人均消费支出结构（%）这种变化意味着
A．我国居民人均收入水平提升 B．物质消费将让位于精神消费
C．享受资料消费的主要性降低 D．消费支出与收入同比增长
8、（06·广东政治卷·15）根据我国统计部门的资料，平均来说，在1985年用100元能够买到的消费品，至2005年大约需要353元才能买到。
上述材料说明 C
A．人民币代表的黄金数量在减少
B．市场上消费品的供给在减少
C．物价水平高低对消费水平高低有影响
D．消费者在花钱方面变得越来越不理性
9、（2000年全国第31题）甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。
”
乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。
”
对话表明
A.甲的消费方式优于乙的消费方式
B.乙的消费方式优于甲的消费方式
C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式
D.在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
10、（2000年上海地26题*多项）随着生产的发展和社会的进步，我国消费结构逐步从低层次向高层次转化。
下列选项中符合这种趋势的产业结构变化有（）
A．发展住宅建设、家用轿车等产业
B．发展服务业，重视“假日经济”
C．发展农村的家庭农副业，提升自给水准
D．发展技术含量低、见效快的小纺织厂、小造纸厂
11、（2003年上海第30题）30．十三年来，中国老百姓的生活发生了巨大变化，新华社记者用“大起来的住房、多起来的私人轿车、低下来的食品支出比重、高起来的文化水准、热起来的假日旅游、快起来的通信方式”等词语来描绘这些变化。
请简述消费结构由低层次向高层次转化的一般趋势。
答案及解析：
1.【答案】A
【解析】本题考查影响消费的因素，主要考查学生的识记水平。
随着城乡居民人均可支配收入的增加，轿车进入寻常百姓家，体现了收入是消费的基础和前提，故A项准确；其余各项均不符合题意。
2.【答案】C
【解析】恩格尔系数越低，表明居民的生活水平越高，消费结构改善。
所以C项准确。
恩格尔系数的高低，不能直接说明收入水平的高低，因为影响生活水平的因素还有物价等。
3.【答案】C
【解析】恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重，恩格尔系数越小，就说明经济越富裕。
反之，如果恩格尔系数越大，就说明经济越困难。
江苏居民近三年恩格尔系数逐年降低，表明生活水平在提升。
所以，ABD被排除
4.C
5.B
6. D
7. A
8.C
9. 【答案】C
【解析】利用贷款方式还是攒钱方式购房完全是个人消费自由。
对消费者个人来说，两种消费方式各有利弊。
但从当前国家的方针、政策来看，贷款也是扩大内需的一项得力的积极措施和政策，是鼓励消费的润滑剂。
两种消费方式比较优劣是有条件的，不能笼统地说哪种消费方式好或不好。
10.AB
11.答案：（1）生存消费的比重逐步缩小，享受消费和发展消费的比重相对应增大。
（2）实物消费的比重逐步缩小，劳务消费的比重相对应增大
七、探究解析
1、（课本第15页）答案：（1）蔬菜、时鲜水果、流行服饰等一般在旺季购买。
淡季购买往往是注重较低的价格，旺季购买往往更注重商品的使用价值。
（2）“便宜没好货，好货不便宜”强调价值决定价格。
但市场上确实有“物美价廉”的商品，某种商品供过于求或生产者提升个别劳动生产率都能够使“物美”的商品价格下跌，实现“价廉”。
2、（课本第16页）答案：（1）牛蒡价格上涨时药农扩大生产，价格下跌时缩小生产。
（2）在市场经济条件下，药农为减少损失，应紧跟市场动态的变化，即时调整种植结构，同时要持续提升产品质量，提升产品的加工转化水平，以应对市场变化带来的风险。
政府应为农民提供信息，采取措施积极防止价格大起大落。
八、同步训练(见《金牌学子》p22-23)
九、热点链接
张先生一家三口，张先生是民营企业家，妻子是大型企业的主管，夫妻二人收入水平很高。
女儿是一家名牌大学的大三学生，每年要有约上万元的教育费用支出。
他们贷款在一著名小区购买豪华别墅一栋，通过一次性付款购买宝马车一辆。
节假日，一家三口常租用一辆舒适的旅游车在导游的引导下观光旅游。
家中一切杂务由保姆处理。
请结合材料，使用消费的相关知识分析张先生一家的消费状况。
答案：①居民消费水平的高低，受居民收入水平的影响，收入是消费的前提和基础。
张先生一家收入水平高，决定了其消费水平高。
②张先生女儿的教育费用支出属于发展资料消费。
③张先生一家一次性购买轿车属于钱货两清的消费，贷款买别墅属于贷款消费。
同时两者都属于有形商品消费。
④张先生一家租用旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。
⑤张先生家中保姆消费属于劳务消费。