任务工单(数字测图技术1.2)学生用
数字测图的作业模式
二、数字测图的作业模式（一）数字测记模式（简称测记式）1.全站仪+电子手簿测图模式2.普通经纬仪+电子手簿测图模式3.平板仪测图+数字化仪测图模式4.RTK-GP数字测记模式（二）电子平板测绘模式（简称电子平板）1.测站电子平板测图模式2.镜站遥控电子平板测图模式3.掌上电子平板模式（三）地图数字化模式（1）数字测记法模式：将野外采集的地形数据传输给电子手簿，利用电子手簿的数据和野外详细绘制的草图，用全站仪或测距仪配合经纬仪测量，电子手薄记录，同时配有人工草图。
利用全站仪采集数据，电子手簿记录，同时人工绘制标注测点点号的草图，到室内将测量好的数据直接由记录器传输到计算机，再由人工按草图编辑图形文件，并键入计算机自动成图，室内在计算机屏幕上进行人机交互编辑、修改，生成图形文件或数字地图，由绘图仪绘制成图。
随着成图软件向实用化发展。
开发了智能化的外业数据采集软件，它不仅作单点点位记录，而且记录成图所需的全部信息，并且有一些记录内容可由软件自动记录，减少了键入数据的工作量。
计算机也初步具备了自动检索编辑图形文件的功能，减免了人工画草图的工作。
计算机成图软件能直接对接收的地形信息数据进行处理。
利用全站仪配合便携式计算机或掌上电脑，以及直接利用全站仪内存进行大比例尺地面数字测图。
（ 2）电子平板测绘模式：电子平板测图是利用电子平板测绘成图系统，把便携计算机与全站仪连接，与传统的平板视距法成图类似，在野外利用电子全站仪测量，将数据传输给便携式计算机，用便携计算机替代大平板，实时进行数据采集，测量工作者在野外实时地在屏幕上进行人机对话，对数据、图形进行处理、编辑，最后生成图形文件或数字地图，电子平板测绘系统是在传统数字化成图系统的基础上开发而成，其数据采集与图形处理在同一环境下完成，实时处理所测数据，具有现场直接生成地形图“即测即显，所见所得”等优点，但对阴雨天、暴晒或灰尘等条件难以适应。
另外，把实地图形显示在屏幕上，操作员可根据实地信息直接成图，也可先把点展在图上，一站结束后再成图。
《学生实验：测量速度》 学习任务单
《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具来测量物体运动的距离和时间。
2、掌握计算速度的方法，理解速度的概念。
3、培养学生的实验操作能力、数据处理能力和分析问题的能力。
二、实验原理速度是描述物体运动快慢的物理量，其定义为物体在单位时间内所通过的路程。
如果用符号 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，那么速度的计算公式为：v ＝ s ／ t 。
三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量运动的距离。
2、秒表：用于测量运动的时间。
3、小车（或滑块）：作为运动的物体。
4、斜面（或平面轨道）：提供运动的路径。
四、实验步骤1、安装实验装置将斜面（或平面轨道）放置在水平桌面上，调整其倾斜角度适中。
在斜面的一端标记起点，另一端标记终点。
2、测量距离用米尺或卷尺测量斜面的长度，记录为 s 。
3、进行实验将小车（或滑块）放在斜面的起点处。
同时按下秒表开始计时，让小车（或滑块）沿着斜面自由下滑，直到到达终点。
立即按下秒表停止计时，记录所用的时间 t 。
4、重复实验为了减小误差，重复上述实验步骤至少三次。
5、记录数据将每次测量的距离 s 和时间 t 记录在实验数据表中。
五、数据处理1、计算速度根据速度的计算公式 v ＝ s ／ t ，分别计算每次实验的速度。
2、求平均值计算多次实验速度的平均值，作为最终的测量结果。
六、注意事项1、测量距离时，要确保测量工具的使用正确，读数准确。
2、秒表的操作要准确，及时开始和停止计时。
3、斜面的倾斜角度要保持稳定，避免在实验过程中发生变化。
4、小车（或滑块）在斜面上的运动要尽量保持直线，避免偏离轨道。
七、思考与讨论1、实验中可能存在哪些误差？如何减小这些误差？2、如果要测量一个人跑步的速度，应该如何设计实验？3、速度的单位有哪些？它们之间如何换算？八、拓展应用1、查阅资料，了解生活中常见物体的运动速度，如汽车、飞机、自行车等。
2、思考速度在交通运输、体育运动等方面的重要性。
《数字化测图》课程标准
《数字化测图》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《数字化测图》课程是高职工程测量技术专业的专业核心基础课程也是专业必修课程。
本课程教学目标是在工程测量技术专业整个课程体系中，通过理论与实践相结合的教学方法，主要培养学生的测图基本知识和基本技能，培养学生利用测量仪器解决地图测量的设计阶段、施工验收阶段的所有测量问题的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决地图测量技术相关问题的能力。
通过本课程学习，达到具有解决地图测量的能力，具备获得独立完成地图测量的各项工作的能力。
本课程的前续课程有：建筑工程制图与识图、测量学、测绘学概论本课程的后续课程有：GNSS定位、控制测量、地籍测量、测量误差与数据处理、地理信息系统。
三、设计思路1．总体思路根据测绘行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析工程测量技术专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，构建了《数字化测图》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。
（1）培养学生完成“项目测图工作任务”作为课程的培养目标；（2）以数字化测图工作任务的顺序，整合测图工作不同阶段的测量内容安排课程的教学顺序；（3）按完成数字化测量工作任务所需要的知识、测量操作技能组织课程的内容；（4）构建学生为“主体”的教学模式，采用“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；（5）通过工学结合，采取校内实训基地的模拟项目、校外真实项目等多种途径，搭建教学资源平台，为学生提供多种学习途径；（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
《校园1：500数字地形图测绘》测量任务书
“1:500校园数字地形图测绘”测量任务书一、项目背景我校近年来加大校园建设，已经对校园内路面，实验楼，大门，食堂都进行了重建。
校园的地形地貌发生了较大变化，为了更新校园内的地形图，我们准备开展校园数字地形图测绘。
二、区域范围和概况测绘范围：武汉电力职业技术学院校园内，各方向到校园围墙为准。
测区概况：校园内建筑密集，大部分主干道目前是水泥路，有破损情况，校园内有部分高差较大。
且校园内设施众多，导致校园道路上或道路附近有众多不同作用的检修井。
三、已有资料说明1、2010年四等GPS网控制成果资料因为校园道路重铺沥青遭到损毁，只留存部分控制点坐标。
2、2012年校园内实训场控制点高程资料，部分控制点坐标四、建设目标1、对施测区进行平面、高程控制测量。
2、根据《大比例尺地形图机助制图规范》进行测区内1：500全野外地形测绘、成图。
测区邻接部分从分界线开始往邻测区多测1米。
五、建设依据1、《城市测量规范》（CJJ8-99）2、《1：500 1：1000 1：2000外业数字测图技术规程》（GB/T 14912—2005）3、《1:500、1:1000、1:2000地形图图式》（GB/T20257.1-2007）；4、项目设计任务书。
六、内容及技术要求1、内容要求1）按照相应技术规程，采用全野外数据采集方法，对校园内道路网进行测绘，完成以上区域的平面控制测量和高程控制测量、地形图测绘。
各测区图形要接边，接边后以矩形图幅成图上交。
2）地形图测绘2.1居民地和垣栅（1）房屋的轮廓应以墙基外角连线为准,对房屋不同层次、不同结构性质、主要房屋和附加房屋之间的关系,都应用分割线区分表示出来。
（2）房屋基脚轮廓线凹凸在图上小于0.4mm,简易房屋小于图上0.6mm时,可适当综合取舍。
（3）居民住房不注结构性质,只注层次。
对房屋楼层高度低于2.2m和该层实际投影面积不足下层楼房面积范围1/2的假楼可不反映。
图上房屋层次注记从2层起注。
数字测图实习任务书
《数字测图》实习指导书孟祥来编适用专业：地理信息与遥感黑龙江工程学院·测绘工程学院年月《数字测图实习》数字测图实习任务书一、实习目的和要求课程目的：通过实习培养学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力以及实际动手能力。
同时，也使学生在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼，为今后从事与测绘有关的工作打下基础。
实习要求：1．熟练掌握水准仪和全站仪的使用；2．能够应用水准仪独立完成三、四等水准测量的观测与计算；3. 能够应用全站仪进行导线测量和碎部点的采集。
4. 了解数字测图的基本要求和成图过程。
5. 掌握小地区大比例尺数字测图方法和数字成图软件的使用。
二、实习内容和任务（1）各小组完成本测区的1∶500 比例尺地形图的控制测量。
包括等外水准和图根点的导线测量；（2）各小组测绘 1∶500 比例尺地形图，（备注：由于实习时间两周此项任务达到了解成图过程即可）。
三、实习计划和组织时间：本学期第14 周至 15 周 (5 月 28日至 6 月 8 日)进行，时间为两周。
地点：在黑龙江工程学院东校区校园内。
组织：由课程主讲教师负责实习指导工作；每班分为若干个实习小组，每组6-10 人，设组长 1 人。
实行组长负责制，组长负责全组的实习分工和仪器管理。
四、仪器工具和技术规范1、测量仪器：全站仪（包括电池、充电器）1 台，棱镜觇牌 2 套，脚架3 个，棱镜杆 1 根， S3水准仪 1 个，木制水准仪尺两个，水准仪脚架一个。
2、规范：《城市测量规范》CJJ8-99 和和《1∶500，1∶1000，1∶2000 地形图图式》GB/T 79293、其他工具：各组应自备计算器 1 个，小伞 1 把。
导线测量手簿、导线计算表，水准测量观测手簿。
五、具体实施和相关技术要求实习参照《城市测量规范》CJJ8-99 和《1∶500，1∶1000，1∶2000 地形图图式》GB/T 7929 的技术要求进行。
（各小组可到图书馆借阅。
数字测图成果清单（测绘控制）五篇范文
数字测图成果清单（测绘控制）五篇范文第一篇：数字测图成果清单(测绘控制)数字测图（控制）实习提交成果清单一、水准测量1.三等水准测量记录手簿：每组一套。
2.三等水准点点之记：每人一点；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
3.三等水准路线概略图：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供绘图员实习报告装订；4.水准仪i检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
5.三等水准路线测段往返高差检核表：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供填表人实习报告装订。
6.三等单一闭合水准路线高程计算表：每人一张；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
二、全站仪检验1.2C和指标差检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
2.加常数检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
三、水平角观测1.水平角观测记录手簿：每组一套。
四、三维导线测量成果1.经纬仪导线记录手簿：每组一本。
2.导线点之记：每人一点；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
3.三维导线概略图：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供绘图员实习报告装订；4.导线三角高程（高差）计算表：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供计算人实习报告装订。
5.三维导线控制点成果计算表：每人一张；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
五、实习报告封面格式必须统一。
内容包括：技术报告和实习总结。
报告装订书顺序：封面，目录，报告正文，附录（计算成果表装订顺序：水准点之记、水准路线概略图、i检验记录表、测段往返高差检核表、水准路线高程计算表、2C和指标差检验记录表、加常数检验记录表、导线点之记、三维导线概略图、导线三角高程（高差）计算表、三维导线控制点成果计算表）,封底。
六、电子文档的提交（刻录成CD光盘）1.首级（班级）文件夹名称：* * 院 * * 级 * * 班数字测图（控制测量）实习成果2.二级（小组）文件夹名称：第 * 组实习成果内容：实习报告的电子版（文件名：姓名学号，如：张山2009301610023），各种表格作为附录放进实习报告中。
数字化测图综合实习任务书（2周）（5篇）
数字化测图综合实习任务书（2周）（5篇）第一篇：数字化测图综合实习任务书(2周)数字测图综合实习任务书根据测绘工程专业教学计划安排，在完成数字测图课堂教学和课堂实习任务后，必须进行为期两周左右时间的野外综合性教学实习或生产实习。
这次实习与前述课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，它完全从数字测图生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养学生理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面的重要教学环节，也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。
在传授知识、开发智力、综合素质培养方面，具有更加重要的意义。
一、实习目的野外教学实习是在校内学完了数字测图的理论和方法后，模拟或结合实际生产任务所进行的一次综合性实践。
通过2周左右时间的实习，应达到以下目的：1．巩固课堂教学知识，加深对数字测图基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而对数字测图的基本内容得到一次实际的应用，使所学知识进一步巩固、深化。
2．对学生进行数字测图野外作业的基本技能训练，提高动手能力和独立工作能力。
通过实习，熟悉并掌握数字测图野外数据采集的作业程序及施测方法；3．对野外采集数据进行内业成图。
掌握用CASS数字成图软件进行内业成图的基本技能。
4．通过完成数字测图实际任务的锻炼，提高学生独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养学生良好的专业品质和职业道德，达到综合素质培养的教学目的。
二、实习组织为便于实习和平行作业，本次实习分为若干个实习小组（一般4-5人），各组设组长1人，协助指导教师负责组织本小组的各项实习、仪器的借用与保管、资料的收集与整理等各项具体工作，并处理好与其它实习小组的协调工作。
全部实习由指导教师统一指挥，班干部及各组组长应积极配合教师做好本班、本组的各项工作。
三、仪器设备与工具每组借用苏一光全站仪（包括脚架）一台、棱镜（包括脚架和基座）二个、30—50m卷尺（或皮尺）一把、记录板一块、绘图纸若干张，工具包一只、铅笔、小刀等文具用品。
ZZ-2022009 零部件测绘与CAD成图技术赛 M1-M2-竞赛任务书(样题1)
2022年全国职业院校技能大赛National Vocational Student′s Skills Competition 赛项编号：ZZ-2022009赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组竞赛模块：M1-零部件测绘与质量检测M2-机械工程图审核与优化竞赛任务书（样题1）竞赛时间：180分钟竞赛准备：请你在计算机桌面上以“M1-M2-赛位号”建立1个文件夹，在文件夹下以“1-工艺模型”、“2-工程图审核与优化”建2个子文件夹，M1-M2模块的竞赛作品按任务书要求存入对应子文件夹中，并作为评分的唯一依据。
竞赛资源：1.竞赛任务书；2.M2模块电子文件位于桌面文件夹：M1-M2-TG。
竞赛任务：M1、M2模块竞赛工作流程图参见下图。
竞赛任务一：零部件测绘情境描述：请你分别以测绘员、三维造型师的角色，完成以下2项子任务：子任务1：测绘赛场提供的件1、件2、件3、件4；子任务2：根据设计书（见附件一）要求，构建各工件最终加工的工艺模型（标有尺寸精度的部位须按中位尺寸建模），并分别以“件1、件2、件3、件4”命名、以*.STP文件格式保存到“1-零件测绘”子文件夹内。
件1件2件3 件4竞赛任务二：零件质量检测情境描述：请你以质量检验员的角色，完成以下子任务：根据赛场提供的零件图（见附件二），使用竞赛指定的质量检测工具，检测指定要素，并填写质量检测报告单（见附件三）。
竞赛任务三：机械工程图审核与优化情境描述：请你以审图员的角色，完成以下2项子任务：子任务1：使用赛场提供的二维CAD软件，调用M1-M2-TG文件夹中的工程图DWG文件，依据国家机械制图标准，遵循“完整、正确、清晰、合理”原则，找出零件图中错误点（尺寸标注、公差标注、几何公差标注、视图表达及技术要求等）并进行正确修改，而后将正确的零件工程图以DWG、PDF两种文件格式保存到“2-工程图审核与优化”子文件夹内。
子任务2：使用赛场提供的二维CAD软件，调用M1-M2-TG文件夹中的机械产品装配图DWG文件，打开机械产品工作说明书，读懂其工作原理，找出装配图中存在错误点（标准件表达、视图表达、配合精度设计、运动功能设计及结构设计等），在产品优化答题纸上说明错误原因、修改或优化方案（见附件四），并进行修改或优化，而后将正确的装配图以DWG、PDF两种文件格式保存到“2-工程图审核与优化”子文件夹内。
任务工单表
任务工单表摘要：1.引言：介绍任务工单表2.任务工单表的作用和意义3.如何编写任务工单表4.编写任务工单表的注意事项5.结论：总结任务工单表的重要性和应用正文：一、引言在现代社会，高效地管理时间和任务对于个人和企业来说至关重要。
为了实现这一目标，一种有效的工具就是任务工单表。
任务工单表可以帮助我们记录、安排和追踪各项任务，从而提高工作效率。
本文将介绍任务工单表的作用和意义，并详细讲解如何编写任务工单表以及编写时需要注意的事项。
二、任务工单表的作用和意义任务工单表是一种用于记录和管理任务的工具，可以帮助个人和企业更好地组织和管理工作。
任务工单表的主要作用包括：1.提高工作效率：通过记录和安排任务，可以避免遗漏和重复，从而提高工作效率。
2.便于追踪进度：任务工单表可以清晰地记录任务的完成情况，便于追踪任务进度。
3.有助于分配资源：任务工单表可以帮助企业合理分配资源，提高生产力。
4.有助于团队协作：任务工单表可以帮助团队成员了解彼此的任务，增进协作。
三、如何编写任务工单表编写任务工单表需要遵循以下步骤：1.确定任务：首先，需要明确需要完成的任务，包括任务名称、任务内容和任务目标。
2.设定优先级：根据任务的重要性和紧急程度，为任务设定优先级。
3.分配资源：根据任务需求，为任务分配合适的资源，如人力、物力、财力等。
4.设定时间表：为每个任务设定开始和结束时间，确保任务在规定时间内完成。
5.追踪进度：在任务进行过程中，及时更新任务进度，以便于团队成员了解任务状况。
6.定期评估：定期评估任务完成情况，根据实际情况调整任务优先级和资源分配。
四、编写任务工单表的注意事项在编写任务工单表时，需要注意以下几点：1.确保任务明确：任务工单表中的任务应具体、明确，以便于团队成员理解和执行。
2.合理分配资源：在分配资源时，要充分考虑任务的重要性和紧急程度，避免资源浪费。
3.设定合理的时间表：为任务设定时间表时，要充分考虑任务的难度和工作量，避免设定过于紧张或宽松的时间。
小学数学实践活动任务单
一、活动目标1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
二、活动主题数学乐园三、活动时间每周五下午第二节课四、活动对象一年级至六年级全体学生五、活动准备1. 教师准备：制作活动任务单、活动道具、奖品等。
2. 学生准备：准备好所需的学习用品，如铅笔、橡皮、直尺等。
六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 教师简要介绍本次活动主题、目的和意义。
- 学生自由发言，表达对数学的兴趣和期待。
2. 热身活动（10分钟）- 教师组织学生进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“24点”等，活跃气氛。
3. 任务挑战（40分钟）- 将学生分成若干小组，每组发放一份活动任务单。
- 任务单内容如下：（一）一年级1. 数一数：数出黑板上1-100的连续数字，并说出每个数字的特点。
2. 找规律：观察一组数字，找出其中的规律，并继续填下去。
3. 制作数字卡片：用彩纸制作10张数字卡片（1-10），并让学生认识这些数字。
（二）二年级1. 认识图形：观察教室里的各种图形，说出它们的名称和特点。
2. 测量长度：用直尺测量书本、桌子的长度，记录下来。
3. 制作图形卡片：用彩纸制作几种常见的平面图形（正方形、长方形、三角形等），并让学生认识这些图形。
（三）三年级1. 简单计算：完成一些简单的加减乘除计算题。
2. 解决实际问题：观察教室里的物品，找出其中的数学问题，并尝试解决。
3. 制作统计图表：收集同学们的年龄、性别等信息，制作统计图表。
（四）四年级1. 分数应用：解决一些与分数有关的应用题。
2. 几何图形：观察教室里的几何图形，说出它们的性质和关系。
3. 制作几何图形模型：用彩纸、竹签等材料制作几种几何图形模型。
（五）五年级1. 小数应用：解决一些与小数有关的应用题。
2. 代数初步：学习简单的代数运算。
学生任务单模板-解释说明
学生任务单模板-范文模板及概述示例1:学生任务单模板标题：学生任务单模板引言：作为学生，我们常常需要有计划地安排和完成学习任务。
为了帮助同学们更好地规划学习时间和任务，提高学习效率，我们设计了以下学生任务单模板，希望对大家有所帮助。
1. 任务标题：（填写具体的任务名称）2. 任务描述：（对任务的具体要求和内容进行详细描述）3. 截止日期：（填写任务的截止日期）4. 学习资源：（列出与该任务相关的学习资源，如教科书、参考书、网上资料等）5. 参考资料：（提供相关的参考资料，如论文、研究报告、案例研究等）6. 学习方法：（介绍完成该任务的学习方法和技巧，如制定学习计划、分解任务、集中注意力等）7. 目标达成度评估：（提供一个评估自己完成任务的标准，如完成度百分比、质量评估等）8. 补充说明：（提供任何额外的说明或要求，如任务的团队合作要求、实地考察等）9. 反馈与评价：（为了帮助同学们更好地改进学习方法和提高学习效果，设计一个反馈和评价的栏目，同学们可以在任务完成后填写自己的感想和体会）结语：以上是一个学生任务单模板的基本内容，希望同学们可以根据自己的实际情况进行修改和调整，使其更适合自己的学习需求和目标。
通过合理使用任务单模板，我们可以更好地管理学习任务，提高学习效率，达到更好的学习成果。
祝大家学习进步！示例2:学生任务单模板是一种针对学生制定的工具，用于管理和组织学习任务和活动。
它可以帮助学生规划时间、提高效率，并具有提醒和激励学生完成任务的功能。
下面是一个通用的学生任务单模板，供参考：学生任务单日期：____________________任务名称：1. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________2. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________3. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________4. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________重要事项：- _________________________- _________________________- _________________________备注：- _________________________- _________________________这个模板可以根据实际需要进行调整和修改。
《GIS 的基本操作》 学习任务单
《GIS 的基本操作》学习任务单一、学习目标在完成本学习任务单后，您将能够：1、了解 GIS 的基本概念和应用领域。
2、熟悉常见的 GIS 软件及其功能。
3、掌握 GIS 数据的获取、处理和管理方法。
4、学会使用 GIS 进行空间分析和地图制作。
二、学习资源1、教材：《GIS 入门教程》、《地理信息系统原理与应用》2、在线课程：＿____网站上的 GIS 基础课程3、软件工具：ArcGIS、QGIS 等4、数据资源：＿____网站提供的公开 GIS 数据三、学习内容（一）GIS 基础知识1、 GIS 的定义和组成地理信息系统（GIS）是一种用于采集、存储、管理、分析和展示地理空间数据的技术系统。
由硬件、软件、数据、人员和方法五部分组成。
2、 GIS 的应用领域城市规划、土地利用、环境保护、交通运输、农业、林业、水利等众多领域。
（二）常见 GIS 软件1、 ArcGIS功能强大，广泛应用于专业领域。
包括 ArcMap、ArcCatalog、ArcToolbox 等组件。
2、 QGIS开源免费，适合初学者和小型项目。
（三）GIS 数据获取1、数据来源测量数据、遥感影像、地图数字化等。
2、数据格式常见的有 Shapefile、GeoJSON、KML 等。
（四）GIS 数据处理1、数据编辑包括添加、删除、修改要素等操作。
2、数据投影转换确保不同来源的数据在同一坐标系下。
3、数据拓扑检查保证数据的完整性和准确性。
（五）GIS 数据管理1、数据库创建使用关系型数据库或文件型数据库存储 GIS 数据。
2、数据分层管理便于数据的组织和查询。
（六）GIS 空间分析1、缓冲区分析例如分析加油站周围一定距离内的建筑物。
2、叠加分析如土地利用类型与土壤类型的叠加。
3、网络分析最短路径分析、服务区域分析等。
（七）GIS 地图制作1、地图符号化选择合适的符号表示地理要素。
2、地图标注为地图添加文字说明。
3、地图输出生成打印版或电子版地图。
《学生实验：测量速度》 学习任务单
《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具测量距离和时间。
2、掌握测量速度的原理和方法。
3、培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
二、实验原理速度的定义是物体在单位时间内移动的距离，即：速度＝距离 ÷时间。
通过测量物体移动的距离和所用的时间，就可以计算出物体的速度。
三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量距离。
2、秒表：用于测量时间。
3、小车或滑块：作为运动的物体。
4、斜面或平面轨道：提供运动路径。
四、实验步骤1、安装实验装置将斜面或平面轨道放置在水平桌面上，并确保其稳定。
如果使用小车，将小车放在轨道的顶端；如果使用滑块，将滑块放在轨道的适当位置。
2、测量距离用米尺或卷尺测量轨道的长度，并记录下来，记作 L。
3、进行实验让小车或滑块从轨道的顶端自由下滑。
同时启动秒表，当小车或滑块到达轨道底部时，停止秒表，记录所用的时间 t。
4、重复实验为了减小误差，重复上述实验至少三次，每次记录距离和时间的数据。
5、数据处理计算每次实验中小车或滑块的速度 v ＝ L ／ t 。
求出多次实验速度的平均值，作为最终的测量结果。
五、注意事项1、测量距离时，要确保测量工具与轨道平行，以减小测量误差。
2、启动和停止秒表的时机要准确，尽量减小时间测量的误差。
3、实验过程中要保证轨道的稳定性，避免小车或滑块偏离轨道。
4、每次实验前，要检查小车或滑块的初始位置和运动状态，确保实验条件相同。
六、思考与拓展1、如果改变轨道的倾斜角度，小车或滑块的速度会如何变化？为什么？2、如何提高实验测量速度的准确性？3、除了使用小车或滑块在轨道上运动来测量速度，还能想到其他测量速度的方法吗？七、实验报告要求1、记录实验的目的、原理、器材、步骤和数据。
2、计算每次实验的速度和平均速度，并将数据整理成表格形式。
3、分析实验误差的来源，并提出减小误差的方法。
4、回答思考与拓展中的问题，阐述自己的观点和理由。
八、课后练习1、观察生活中常见的物体运动，尝试估算它们的速度。
学生技能大赛电子CAD比赛任务书
电子CAD 比赛项目任务书
一、建立文件：（10分）
1、考生在E 盘根目录下建立文件夹，文件夹名称为CAD+工位号。
（2分）
2、各文件的主文件名： 工程文件：工位号（2分） 原理图文件：sch+×× （2分） 原理图元件库文件：slib+××（2分） 封装库文件：pcblib+××（2分）
其中：××为工位号的后两位。
如工位号是14，则元件库文件名称slib14
注：如果保存文件的路径不对，则无成绩。
二、在自己建的原理图元件库文件中绘制以下元件符号（20分）
1、根据图一绘制元件LED （元件轮廓绘制正确4分，整体效果美观4分）
2、元件轮廓：30（高）×30（宽）（2分）
3、管脚名称：正极为A ，负极为K ；（4分）
4、管脚编号：正极为1，负极为2；（4分）
5、管脚长度：10；（2分）
注：只有将元件符号应用到原理图中该项才有成绩。
三、绘制原理图（50分） 1、根据图二绘制原理图。
2、元件放置完整16分，少一个扣0.5分；元件属性正确10分，错一处扣1分； 连线正确10分，错一处扣1分；网络标号各1分；原理图整体效果10分。
四、制作封装（20分） 1、根据图三绘制封装。
2、封装直径240mil （4分）、焊盘间距：120mil （4分）。
3、焊盘名称：正极为A （4分），负极为K （4分）。
4、封装整体效果（4分）；出现原理性错误该处不得分。
图一：LED
图三：封装EJG。
任务单第一二版
一、学习指南
课题名称：
北师大版五年级下册小学数学第四单生思路，使学生学会并掌握不规则物体体积的测量与计算方法
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
规则的物体体积计算
不规则物体的体积操作实验转化
可直接测量的物体体积
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：会用不同的方法测量不规则物体的体积；并能利用转化的思想求出不规则物体的体积
三、资源链接
四、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大数据技术与应用专业《任务工单(博客和微博的使用)》
〔7〕利用微博发布日志；
〔8〕相互访问对方微博，并进行留言等操作。
三、实施
说明： 记录自己的实施过程，任务完成情况。
四、检查
五、评估
1．请根据自己任务完成的情况，对自己的工作进行自我评估，并提出改良意见。
2．教师对小组工作情况进行评估，并进行点评。
3．学生成绩
所在小组的成绩〔一、二、三等〕：；
任务工单
任务名称
七、博客和微博的使用
学时姓名
所在组号
任务成绩
实训设备
edia概念：
社交媒体Social Media，指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站技术。
2、认识博客。
博客〔Blog〕是一种个人传播自己思想，带有知识集合链接的发布方式。
1993年,在Internet上出现了第一个博客。
1、需要的硬件设备、软件环境。
硬件设备：PC机。
软件环境：浏览器、Internet环境。
在任务开始前检查PC机是否正常启动运行，检查互联网是否连通。
2、小组成员分工。
二个人为一组，为完本钱次任务操作，分工如下：
两位同学各自利用浏览器在著名网站申请注册一个主题博客，并能进行根本的页面设置、选择模版、发布日志，相互访问对方博客，并进行留言等操作。
两位同学各自利用浏览器在著名网站申请注册一个主题微博，并能进行根本的页面设置、发布微博，相互访问对方微博，并进行留言等操作。
3、方案。
〔1〕利用浏览器在著名网站申请注册一个主题博客；
〔2〕对博客进行页面设置、选择模板；
〔3〕利用博客发布日志；
〔4〕相互访问对方博客，并进行留言等操作；
〔5〕利用浏览器在著名网站申请注册一个主题微博；
任务工单(数字测图技术2.2)学生用
班级：__________组别：__________姓名：_________指导教师：___________日期：________
项目
项目2数字地图在工程中的应用
学时
工作任务
任务2.2纵横断面图的绘制
学时4
工作任务描述
1.班级学生自由组合成运行学习小组（2-3人），各运行学习小组自行选出单元长。
2.在CASS 7.0中设计一条假定线路，以供绘制断面图；
3.利用假定的线路，绘制该线路的纵横断面图；
3.决策
1.工作准备。
2.在CASS 7.0中设计一条假定线路，以供绘制断面图；
3.利用假定的线路，绘制该线路的纵横断面图；
4.实施
一、工作准备
二、操作步骤
1.由坐标文件绘制
2.根据里程文件
3．跟据等高线
知识目标
1.掌握cass软件的操作；
2.了解横断面与纵断面的概念；
3.掌握纵横断面的四种绘制方法和步骤。
1.资讯
一．路线断面图
断面图是根据断面外业测量资料绘制而成，非常直观的体现了地面现状的起伏状况，是工程设计和施工中的重要资料。
断面图采用直角坐标法绘制，其横坐标表示水平距离，纵坐标表示高程。在纵断面图上，为明显表示地形起伏状态，通常使高程比例尺为水平比例尺的10~20倍。在横断面图上，为便于计算面积，其水平距离和高程采用同一比例尺。
2.各组熟悉cass7.0工作界面，进行纵横断面的绘制，并填写任务工单相关内容。
3.各运行小组针对实施过程中的误操作进行讨论、修正，并填写运行总结分析卡和完善任务工单。
使用仪器
电脑。CASS 7.0
工作地点
多媒体教室，机房。
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图根导线的边长，宜采用光电测距仪单向施测，也可用普通钢尺往返丈量，其较差的相对误 差不应大于 1/3000。 图根导线布设成支导线时，平均边长不应超过测图最大视距长度，边数不应多于 4 条。边长 应往返丈量，角度应分别测左、右角各一测回，其圆周角闭合差不应超过 40″。 2. 图根高程控制测量 图根高程一般采用图根水准测量和光电测距三角高程测量。图根水准测量应起讫于不低于五 等的水准点上，高程中误差应不大于测图基本等高距的 1/10。 图根水准测量的技术要求应符合表 2.4 的规定。
知识 目标
1.资讯
图根平面控制测量精度应不大于所测比例尺图上 0.1mm。图根点的密度（含平面控制点）应按 测图比例尺和地区难易程度等级确定，一般不低于表 2.1 的要求。
图根控制点的密度 测图比例尺 图根控制的密度 （点数/km
2
表 2.1 1:1000 16 1:2000 4
1:500 ） 64
本次任务的成绩：
指导教师签名：
5
注：L 为水准路线长度，以 km 计；n 为测站数。
图根光电测距三角高程路线应起闭于高级控制点，其边数不应超过 12 条。垂直角应采用不 低于 DJ6 型经纬仪，中丝法两测回测定，指标差较差和垂直角较差均不应大于 25″，测距边可单向 观测、仪器高、觇标高观测值应取至 1mm，三角高程附合或环线闭合差不应大于 40 Dmm （D 为光 电测距边长度，以 km 计） 。 图根三角高程测量，应起讫于不低于图根水准精度的高程点上。图根三角测量的主要技术要 求应符合表 2.5 的规定。
图根三角测量的主要技术要求 表 2.5
2
《数字测图技术》
边长（km） 仪 器 测回数 对向观测高差 较差（mm） ≤400S 附合或环形 闭合差（m）
0.1H d n
≤0.5 注：①S 为边长（km） ；
JD6
1
②Hd 为基本等高距（m） ，n 为边数； ③边长大于 400m 时，应考虑地球曲率和折光差的影响。
4.实施
二、操作步骤 1. 选点与埋石造标
3
《数字测图技术》
2.图根点外业观测பைடு நூலகம்
3. 图根点内业成果计算与整理
序号
检查内容 能否按时完成实训任
标准分
评价成绩
1 5.检查 2 3 4 5
务，提交实训报告； 实训报告内容是否完 整、准确。 控制网布设是否完善 平面控制网测量成果 高程控制网测量成果 考核情况
《数字测图技术》 《数字测图技术》任务工单
班级：__________组别：__________姓名：_________指导教师：___________日期：________
项目 工作 任务 工作 任务 描述 使用 仪器 工作 地点
项目 1 大比例尺数字化地形图的绘制
学 时
任务 1.2 数字测图图根控制测量
1
《数字测图技术》
图根三角测量的水平角，采用方向观测法，各项要求应符合表 2.2 的规定。
图根三角水平角观测技术要求 半测回 归零差 （″） 24 1 测回数 测 角 表 2.2 三角形最 大闭合差 （″） ±60 方位角 闭合差 （″）
40 n
仪器 类型 DJ6
中误差 （″） ±20
注：n 为测站数。
学 时
8
在进行数字化测图之前必须在原有控制测量的基础上进行图根控制测量。图根控制测量的精度和 密度均应达到相应规范的要求。
校园相关测区。
技能 目标
1. 掌握图根控制点位置的选取和外业观测； 2. 掌握图根控制测量中基本导线及水准观测的方法； 3. 利用平差软件或手工计算得出图根控制点定位成果。 1. 掌握图根控制测量的内容； 2. 了解图根控制测量的方法、精度与密度的要求。 一、图根控制测量 数字化测图的图根控制测量是在测区基本控制测量的基础上加密得到的。坐标系统和高程系 统应与基本控制网中的坐标系统、高程系统相一致。图根控制点是直接供测图使用的平面和高程 控制点，可在基本控制网点上采用图根三角、图根导线、三角高程、水准测量。条件受限制时， 可布设成支导线或采用 GPS 等测量方法得到。 1. 图根平面控制测量
图根水准测量的技术要求 1km 高差 中误差 （mm） ±20 附合路 线长度 （km） ≤5 视线 长度 （m） ≤100 与已知点联测 往返各一次 观 测 次 数 附合或闭合 路线 往一次 表 2.4 往返较差、附合或环 线闭合差（mm） 平原微丘区
40 L
仪器 类型
山岭重丘区
12 n
DS3
20
20 20 20 20
4
《数字测图技术》
1．请根据自己任务完成的情况，对自己的工作进行自我评估，并提出改进意见。
2．指导教师评语：
6.评估
3．学生成绩： 成果评定： 根据成果进行成绩评定，占 60％， 学生自评： 学生根据自己掌握的知识情况进行自评；占 10% 小组互评：小组内查阅资料、讨论、实习积极性、对小组贡献的等情况；占 20%， 教师评价： 根据考勤、回答问题的积极性、实施项目教学的态度等进行评价；占 10%
二、图根控制测量成果解算 图根控制点平差计算是相当烦琐的，尤其是当点数较多时。目前均是运用测量数据处理程 序进行的。要按程序规定的数据格式整理观测成果，然后输入计算机进行平差计算。在没有测量 数据处理程序时一般采用近似平差计算的方法，成果取位至 1cm。 1. 班级学生分为若干个学习小组，根据任务要求，确定所需要的设备、资料，并对小组成员进行 合理分工，制定详细的工作计划； 2.计划 2. 各小组在本测区在测区内实地踏勘、规划图根导线观测路线，选点造标； 3. 各小组根据技术规范完成全站仪图根平面控制测量； 4. 各小组根据技术规范完成水准仪图根高程控制测量； 5. 各小组在老师指导下完成图根控制测量成果的计算和整理；并完成任务工单。 1. 工作准备。 2. 在本测区实地选点造标。 3.决策 3. 根据所选图根点制定观测路线，用全站仪进行图根导线平面测量。 4. 根据所选图根点制定水准观测路线，用水准仪进行图根导线高程测量。 5. 整理观测原始记录，计算图根点坐标成果。 一、工作准备
图根导线测量的技术要求，应符合表 2.3 的规定。 表 2.3
附合导线 长度（m） ≤1.5M 经纬仪的 测回数 1 图根导线测量的技术要求 测角中 误差(″) ±30 方位角闭合 差(″)
60 n
导线相对 闭合差 ≤1/2000
注：①M 为测图比例尺的分母，n 为测站数； ②隐蔽或施测困难地区导线相对闭合差可放宽，但不应大于 1/1000。