基数词变序数词规律
基数词变序数词的规则
基数词变序数词的规则
基数词变为序数词的规则如下：
1. 如果基数词以"-ty"结尾（如twenty, thirty等），则把"-ty"改为"-tieth"（如twentieth, thirtieth）。
2. 如果基数词是以1结尾的十位数（如eleven, twelve等），则把"-ve"改为"-th"（如eleventh, twelfth）。
3. 如果基数词以1结尾（除了十位数），则把"-one"改为"-first"（如one变为first）。
4. 如果基数词以2结尾（除了十位数），则把"-o"或"-wo"改为"-nd"（如two变为second）。
5. 如果基数词以3结尾（除了十位数），则把"-ree"改为"-rd"（如three变为third）。
6. 如果基数词以4-9结尾（除了十位数），则在末尾加上"-th"（如four变为fourth）。
需要注意的是，在基数词中，数字11-19有特殊的序数词形式，例如eleven变为eleventh，twelve变为twelfth，以此类推。
基数词变序数词有口诀
基数词变序数词有口诀：英语中基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾-th，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，这些问题即可迎刃而解。
一、二、三，单独记；八去t，九除e， ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
解析口诀：one→first，two→second，three→third这三个词变化特殊，要单独记；eight→eighth，nine→ninth，八去t，九去e后再加-th；five→fifth，twelve→twelfth，五、十二把ve换成f再加-th；twenty→twentieth，thirty→thirtieth... 整十先把词尾y改为ie再加-th。
两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：twenty-first。
一、英语的词类句子要由词组成，英语词类有十种：句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容；冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。
词类功能掌握了，造句之时好运用。
二、语序歌主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。
状语位置最特殊，不能全和汉语比。
三、肯定句变一般疑问句have和be提句首，其它助词比开头。
时间、人称由do变，动词只把原形留。
谓语助词有几个，第一助词提句首。
四、肯定旬变否定句否定谓语加not，放在be和have后。
其它要加助词do，do的后边加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。
谓语若是助词多，not紧跟第一个。
五、名词的所有格名词只变数，不分主宾格。
人和动物类，可变所有格。
撇(’)后加s，相当汉语“的”。
时间、距离等，也变所有格。
六、名词变复数单数变为复数式，加上“s”统言之。
以下结尾名词后，要加“s”先加“e”：发音[F][tF][s]和[z]，或是辅音加“o”时。
有些名词变复数，词尾变化要注意：“y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”；遇到“f／fe”，有时需要变“ve”。
英语语法：基数词变序数词口诀
【导语】英语语法是针对英语语⾔的语法进⾏的研究，指英语中语⾔的结构规律。
为了帮助各位同学更准确的记忆英语⼊门语法，⽆忧考为⼤家整理了英语语法顺⼝溜系列，在此与⼤家分享~ 英语语法顺⼝溜：基数词变序数词 基数词变序数词(之⼀) 基变序，有规律， 词尾字母th。
① ⼋减t，九减e， f要把ve替。
②ty把y变成i， 记住th前有个e。
③ ①按：指first、second、third。
②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。
⑦按：指twenty→twentieth等。
基数词变序数词(之⼆) 第⼀、⼆、三要全变，① 其余“th”加后边，⑧“th”⾥有例外， 你需格外记明⽩： ⼋减t，九减e，② 字母f代ve，④ty变tie。
⑥ ①one——first，two——second，three——third。
②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。
③eight——eighth，nine—ninth。
④five—fifth，twelve—twelfth。
⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth。
直接引语间接引语的记忆⼝诀、定语从句记忆⼝诀、被动语态的⼝诀 ⼈称变更怎么办? “⼀主①、⼆宾②、三不变”③ 若是⾃引⾃的话，听者不变称不变。
注：①“⼀主”指在直接引语中的第⼀⼈称变为间接引语时，要和主句中的主语在⼈称上保持⼀致。
如： He sad，“I am forty，”→He said that he was forty. ②“⼆宾”指直接引语中的第⼆⼈称变为间接引语时，要和主句中的间接宾语保持⼈称⼀致。
如： He said，“Are you coming tomorrow?”→He asked me if I wascoming the next day. ③“三不变”指直接引语中的第三⼈称变为间接引语时，⼈称不变。
英语语法顺口溜：基数词变序数词口诀
英语语法顺口溜：基数词变序数词口诀基数词变序数词（之一）基变序，有规律，词尾字母th。
①八减t，九减e，f要把ve替。
②ty把y变成i，记住th前有个e。
③①按：指first、second、third.②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f.⑦按：指twenty→twentieth等。
基数词变序数词（之二）第一、二、三要全变，①其余“th”加后边，⑧“th”里有例外，你需格外记明白：八减t，九减e，②字母f代ve，④ty变tie.⑥①one——first，two——second，three——third.②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth.③eight——eighth，nine—ninth.④five—fifth，twelve—twelfth.⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth.直接引语间接引语的记忆口诀、定语从句记忆口诀、被动语态的口诀人称变更怎么办？“一主①、二宾②、三不变”③若是自引自的话，听者不变称不变。
注：①“一主”指在直接引语中的第一人称变为间接引语时，要和主句中的主语在人称上保持一致。
如：He sad，“I am forty，”→He said that he was forty.②“二宾”指直接引语中的第二人称变为间接引语时，要和主句中的间接宾语保持人称一致。
如：He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day.。
基数词变序数词规则及运用
基数词变序数词规则及运用基数词转序数词的规则将基数词转换为序数词涉及添加一个后缀。
遵循以下规则：1-9：添加 "-st"，如 first、second、third10-19：添加 "-th"，如 tenth、eleventh、twelfth20、30、40、50、60、70、80、90：添加 "-tieth"，如twentieth、thirtieth、fortieth100 及其倍数：添加 "-th"，如 hundredth、two hundredth特殊情况：11、12、13 具有特殊的序数形式：eleventh、twelfth、thirteenth-teen 结尾的数（13-19）直接添加 "-th"，如fourteenth、fifteenth运用序数词指示顺序：序数词用于识别事物在序列中相对位置。
例如："The first applicant was selected for the job."表示日期：序数词用于表示月份和日期。
例如："He was born on the twelfth of July."用于排名或比赛：序数词表示比赛或竞争中的位置。
例如："The winner of the race was the second fastest."分数或比例：序数词可以表示分数或比例。
例如："The team won with a score of three to one."特殊用语：first and foremost：最重要、最先考虑的事情at first：最初、一开始in a second：立刻、马上one after the other：连续不断地注意事项：序数词通常作为形容词使用，修饰名词。
当用作名词时，序数词表示排位或序列。
基数词变序数词有口诀
基数词变序数词有⼝诀基数词变序数词有⼝诀：英语中基数词变为序数词时，⼀般在基数词后加词尾-th，但有⼏个词变化特殊，只要记住下⾯这个⼝诀，这些问题即可迎刃⽽解。
⼀、⼆、三，单独记；⼋去t，九除e，ve要⽤f替，整⼗基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，⼗位基数个位序，th最后加上去。
解析⼝诀：one→first，two→second，three→third这三个词变化特殊，要单独记；eight→eighth，nine→ninth，⼋去t，九去e 后再加-th；five→fifth，tw elve→twelfth，五、⼗⼆把ve换成f再加-th；twenty→twentieth，thirty→thirtieth... 整⼗先把词尾y改为ie再加-th。
两位数时则⼗位数⽤基数词，个位数⽤序数词，如：twenty-first。
⼀、英语的词类句⼦要由词组成，英语词类有⼗种：句中成分⽤实词，名、代、动、副、数、形容；冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。
词类功能掌握了，造句之时好运⽤。
⼆、语序歌主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。
状语位置最特殊，不能全和汉语⽐。
三、肯定句变⼀般疑问句have和be提句⾸，其它助词⽐开头。
时间、⼈称由do变，动词只把原形留。
谓语助词有⼏个，第⼀助词提句⾸。
四、肯定旬变否定句否定谓语加not，放在be和have后。
其它要加助词do，do的后边加not，谓语若是助词多，not紧跟第⼀个。
五、名词的所有格名词只变数，不分主宾格。
⼈和动物类，可变所有格。
撇(’)后加s，相当汉语“的”。
时间、距离等，也变所有格。
六、名词变复数单数变为复数式，加上“s”统⾔之。
下列结尾名词后，要加“s”先加“e”：发⾳[F][tF][s]和[z]，或是辅⾳加“o”时。
有些名词变复数，词尾变化要注意：“y”前字母是辅⾳，⼀律变“y”为“ie”；遇到“f／fe”，有时需要变“ve”。
少数名词不规则，特别情况靠硬记。
(完整版)小学英语基数词变序数词规则
基变序，有规律，
第一，二，三特殊记，
加th从四起，
v, e 结尾用f 代替，
第八去t ,第九去e,
t y 变成tie ，再加th别忘记，若要变成几十几，
只变个位就可以。
基变序，有规律，
第一，二，三特殊记，
加th从四起，
v, e 结尾用f 代替，
第八去t ,第九去e,
t y 变成tie ，再加th别忘记，若要变成几十几，
只变个位就可以。
基变序，有规律，
第一，二，三特殊记，
加th从四起，
v, e 结尾用f 代替，
第八去t ,第九去e,
t y 变成tie ，再加th别忘记，若要变成几十几，
只变个位就可以。
基变序，有规律，
第一，二，三特殊记，
加th从四起，
v, e 结尾用f 代替，
第八去t ,第九去e,
t y 变成tie ，再加th别忘记，若要变成几十几，
只变个位就可以。
基变序，有规律，
第一，二，三特殊记，
加th从四起，
v, e 结尾用f 代替，
第八去t ,第九去e,
t y 变成tie ，再加th别忘记，若要变成几十几，
只变个位就可以。
基数词变序数词规律
基数词变序数词规律什么是基数词和序数词？在学习基数词变序数词之前，我们需要先了解什么是基数词和序数词。
基数词是表示数量的词语，如：1、2、3、4、5等等。
基数词主要用来计数。
序数词则表示顺序的词语，如：第一、第二、第三、第四、第五等等。
序数词则主要用来表示顺序。
基数词变序数词的规律在汉语中，将基数词变成序数词的规律比较简单，只需要在基数词的末尾加上“第”字即可。
例如：• 1 -> 第一• 2 -> 第二• 3 -> 第三• 4 -> 第四• 5 -> 第五但是，在英语中，基数词变成序数词的规律有所不同。
以下是一些基数词变序数词的规律：1. 以th结尾的序数词在英语中，大部分的基数词变成序数词都需要加上“th”，如：• 1 -> 1st• 2 -> 2nd• 3 -> 3rd然而，有一些特殊的序数词并不遵循这个规律，需要单独记忆，如：•11 -> 11th•12 -> 12th•13 -> 13th•21 -> 21st•22 -> 22nd•23 -> 23rd•31 -> 31st•33 -> 33rd•…2. 以y结尾的基数词以y结尾的基数词需要将y变成i，然后再加上“eth”，如：• 1 -> 1st• 2 -> 2nd• 3 -> 3rd• 4 -> 4th• 5 -> 5th• 6 -> 6th•7 -> 7th•8 -> 8th•9 -> 9th•10 -> 10th•…3. 以o、ch、sh、ss、x结尾的基数词以o、ch、sh、ss、x结尾的基数词需要在末尾加上“es”，然后再加上“th”，如：• 1 -> 1st• 2 -> 2nd• 3 -> 3rd• 4 -> 4th• 5 -> 5th• 6 -> 6th•7 -> 7th•8 -> 8th•9 -> 9th•10 -> 10th•11 -> 11th•12 -> 12th•13 -> 13th•…4. 以f或fe结尾的基数词以f或fe结尾的基数词需要将f或fe变成v，然后再加上“th”，如：• 1 -> 1st• 3 -> 3rd• 4 -> 4th• 5 -> 5th• 6 -> 6th•7 -> 7th•8 -> 8th•9 -> 9th•10 -> 10th•11 -> 11th•12 -> 12th•13 -> 13th•…基数词变序数词的规律主要有以上四种，在应用时可以根据基数词的最后一个字母来进行判断，再按照相应的规律变成序数词。
基数词变序数词的口诀
first second third
fourth
twenty
twentieth
forty-five
forty-fifth
five eight nine
fifth eighth ninth
精选ppt
基数词变序数词口诀
一、二、三，单独记，结尾是t,d,d； （first， second, third） th从四起；(fourth, fifth, sixth...) 八去t，九去e ；
(eight→eighth; nine→ninth) ve要用f替（five→fifth；twelve →twelfth） 整十基数变序数，先把ty变成tie，再加th； 要是遇到几十几，前用基数后用序数。
22 twenty-two 第二十二 twenty-second
23 twenty-three 第二十三 twenty-third
88 eighty-eight 第八十八 eighty-eighth
99 ninety-nine 第九十九 ninety-ninth
精选ppt
123单独记
th结尾从4加起
(twenty-one → twenty-first )
精选ppt
基数词 序数词
1 one 第一 first 3 three 第三 third 5 five 第五 fifth 7 seven 第七 seventh 9 nine 第九 ninth
基数词
2 two 第二 4 four 第四 6 six 第六 8 eight 第八 10 ten 第十
序数词
second fourth sixth eighth tenth
精选ppt
基数词
基数词变序数词的变化规则(一)
基数词变序数词的变化规则(一)基数词变序数词的变化规则在语言中，基数词和序数词是数字的两个常见形式。
基数词用来表示数量，而序数词用来表示顺序或次序。
当我们需要将基数词转换为序数词时，有一些规则需要遵循。
本文将简述相关规则，并提供示例以帮助理解。
一般规则以下是基数词变序数词的一般规则：1.在基数词的末尾直接加上“th”。
例如：•two（二）→ second（第二）•five（五）→ fifth（第五）2.如果基数词以“-y”结尾，则将“-y”改为“-i”，再加上“th”。
例如：•twenty（二十）→ twentieth（第二十）•forty（四十）→ fortieth（第四十）3.如果基数词以“-e”结尾，则直接加上“th”。
例如：•nine（九）→ ninth（第九）•twelve（十二）→ twelfth（第十二）不规则变化有一些基数词的序数词变化不符合一般规则，需要记忆。
1.特殊序数词：•first（第一）•second（第二）•third（第三）•fifth（第五）•eighth（第八）•ninth（第九）•twelfth（第十二）•twentieth（第二十）2.变化部分与基数词并无关联：•eleventh（第十一）•thirteenth（第十三）•fifteenth（第十五）•nineteenth（第十九）示例•基数词：three–序数词：third（第三）•基数词：seven–序数词：seventh（第七）•基数词：eleven–序数词：eleventh（第十一）•基数词：fifteen–序数词：fifteenth（第十五）•基数词：twenty-one–序数词：twenty-first（第二十一）通过了解基数词变序数词的变化规则，我们可以更准确地使用数字表达数量和顺序。
熟练掌握这些规则，有助于提高语言表达的准确性和流利性。
请记住上述规则和示例，以便在需要时能正确地转换基数词和序数词。
基数词变序数词规则
基数词变序数词规则1 基数词变序数词基数词可以称为“基本数字”，如：一、二、三...序数词可以说是“顺序数字”，如：第一、第二、第三...英文中基数词变序数词的规则如下：「一至九」改变形式，直接加“th”，即：first（第一）、second（第二）、third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）、sixth（第六）、seventh（第七）、eighth（第八）、ninth（第九）。
「十至二十」的基数词，有多音节的先把“十”改成介词“ten”，后面加上“th”，即：tenth（第十）、eleventh（第十一）、twelfth（第十二）、thirteenth（第十三）、fourteenth（第十四）、fifteenth（第十五）、sixteenth（第十六）、seventeenth（第十七）、eighteenth（第十八）、nineteenth（第十九）、twentieth（第二十）。
「二十一至九十九」，先分解出二位数中的“十”，再上面同样把“十”变成介词“ten”后面再加上“ieth”，最后把基数词放到“ieth”之前，即：twenty-first（第二十一）、thirty-second（第三十二）、forty-third（第四十三）、fifty-fourth（第五十四）、sixty-fifth（第六十五）、seventy-sixth（第七十六）、eighty-seventh（第八十七）、ninety-eighth（第九十八）、ninety-ninth （第九十九）。
2 基数词变序数词的应用学习英文，要掌握好基数词变序数词的规则，这样才能熟记更多的英文单词，更好的运用它们；特别是在序数执行役上，用得很专业，如：表示次序时，要用序数词，如：first, second, third.用在日期中的时间，要用序数词，如：He is flying to Los Angeles on October thirteenth.同时，它也可以用在表达等级、分类等方面，比如：She won first prize in the competition.他是高中的第一年学生。
基数词变序数词
英语基数词变序数词的口诀一，二，三，单独记；八去t，九除e，Ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie，再加th；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
解析口诀：one→ first，two→ second，three→ third这三个词变化特殊，要单独记；eight→> eighth，nine→>ninth，八去t，九去e后再加th；five→> fifth，twelve→ twelfth，五，十二把ve换成f再加th；twenty→ twentieth，thirty→ thirtieth。
整十先把词尾y改为ie再加-th。
两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：twenty-one →twenty-first英语基数词变序数词的口诀一，二，三，单独记；八去t，九除e，Ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie，再加th；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
解析口诀：one→ first，two→ second，three→ third这三个词变化特殊，要单独记；eight→> eighth，nine→>ninth，八去t，九去e后再加th；five→> fifth，twelve→ twelfth，五，十二把ve换成f再加th；twenty→ twentieth，thirty→ thirtieth。
整十先把词尾y改为ie再加-th。
两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：twenty-one →twenty-first英语基数词变序数词的口诀一，二，三，单独记；八去t，九除e，Ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie，再加th；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
解析口诀：one→ first，two→ second，three→ third这三个词变化特殊，要单独记；eight→> eighth，nine→>ninth，八去t，九去e后再加th；five→> fifth，twelve→ twelfth，五，十二把ve换成f再加th；twenty→ twentieth，thirty→ thirtieth。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语境（1）：朋友讨 想象，自发展开对 更让学生明白，我们并
论家里有几口人。
话。
不为学习英语而学习英
语境（2）你在告诉
语，我们学习英语的目新同学电脑室在第几的是为交流沟通。层楼。总
1.呈现课件，T：同
结
学们，让我们一起来 1.学生积极主动说 1.总结部分，让学生自
新
回忆一下，今天所学 出今天的变化规 主说出，起到一个回忆
小学五年级英语 PEP 下册 Unit 4 When is Easter ?
重难点创新教学方法
基数词与序数词及其变化规律
小学人教版五年级英文下册 Unit 4 When is Easter ？ 重难点创新教学方法
正处于小学五年级的学生，而且是已经处在下册的学习。所学的知识慢 慢加深，理论方面的知识就更需要学生能够静下心来认真学习。然而学生的 学情分析 英语基础水平不同，一些对英语感兴趣的同学，越学越带劲，但对一些学困 生而言，甚至对一些基本的单词都不会。我们在教授知识点的时候，就更需 要我们老师用简单、有趣的方法慢慢引导孩子去学。特别是当涉及到学习理 论知识的部分，就更要充分调到学生的学习积极性。
教学重点 教材分析
1.学生能正确区分基数词与序数词 2.基数词变序数词的规律。本单元所需掌握：一到三十的单 词变化规律。
教学难点
1. 学生能灵活进行基数词与序数词的转换。 2. 学生能通过一个句子，准确判断该用基数词抑或序数词。
在这部分的教学重难点是学生能正确区分基数词与序数词、基数词变序
教学设计 数词的规律。由于是重理论方面的知识点，因此将一到三十的基数词与序数
课件呈现每一条具体
解。
便于学生记忆。
规律的例子。
1.课件呈现 101 教育
1.将今天所学的知识，
中的趣味题型“翻一 1.学生积极主动， 融入新奇有趣的趣味题
翻，连一连”题目， 上白板前完成练 型“翻一翻，连一连”，
让学生上到白板前进
习。
让学生在游戏中完成对
行操作完成练习。
新知的操练。
2.“记忆卡片”题型，
知
知识有哪些？
律。
新知作用，同时加深印
象。
三、教学反思
本部分重点难点是要求学生准确掌握基数词与序数词的概念，以及之间的变化规 律。并能通过实际语境，正确判断句中使用基数词或序数词。
首先我通过“Ten Little Indians”的歌曲，将学生带入到学习英语的氛围中， 同时也起到一个呈现基数词的作用。在本部分教学中，所设计的教学过程，能充分发 挥学生的积极主动性，让学生真正投入到教学中。以教师为主导，学生为主体，所学 的规律让学生自己发现，自己理解，自己融入实际语境当中。学生只有通过自己的发 现学习，才会真的理解，且印象深刻。
some actions! 动作，一边随着歌 学生学习英语的兴趣。
然后播放
曲欢唱“Ten
让学生陶醉歌词的同
“Ten Little
Little Indians” 时，引入本节课的重
热
Indians”的歌曲。
点，基数词。
身
呈
现
环 2.课件展示“Ten
节 Little Indians”的
歌词。提出问题：大
知
的区别大家都知道
环
了，但是写法大家能
节
发现有什么不一样
2.在学生掌握了概念之 后，将写法的区别融
吗？
入。进一步加深知识
课件呈现：从一到三 2.学生认真观察， 点。通过呈现基数词与
十的基数词与序数 并提出变化规则的 序数词的写法，让学生
词。让学生观察，有 词、变化不规则的 认真观察，主动找出规
何不同，哪些词变化
它的定义：描述事物 基数词和序数词的 活中的情况。联系日常
数量的多少的数词。 情况。如：我家有 生活，让学生明白，今
序数词：是指表示顺 3 口人、我有 6 支 天所学并不难，且与我
序的数词。大家一起 笔、这是第 3 层 们的生活密切相关。
思考，生活中什么情
楼...
学
况用基数、序数。
习
新
2.T:基数词与序数词
操练环节，设计 101 教育的趣味题型，如“翻一翻，连一连”、“记忆卡片”， 充分调动了学生的积极主动性，让学生在游戏中完成知识的操练。让学生明白，练 习，并不是一件枯燥的事。
老师创设语境，让学生分小组探讨，自主设计对话，不限制学生的想象力，让学 生充分发挥自己的想象力，假设自己正处在这样的语境，会进行一个怎么样的对话。 我让学生进行表演出来，角色扮演，发现很多同学其实都可以表现得很好。有时候我 们总担心学生不会做、做不好，不敢真正放手。其实当我们真正放手让学生自主学 习，所取得的效果会让我们惊艳。
2.课件呈现趣味题型 2.学生到白板前完 充分刺激学生主动记
操
“记忆卡片”题目。
成练习。
忆，在游戏中完成对知
练
识点的记忆。
新
知
3. T：来，让我们看
环
看在不同语境中，你
节
是如何使用基数词与
序数词的。并展开对
3.为学生设计语境，让
话。课件呈现具体的 3.学生结合语境， 学生能够在生活中灵活
语境。
小组探讨，并充分 运用基数词与序数词。
想法及特 词一起呈现出来，让学生自己找出有何法则，并试着让学生自己总结规律。
色
只有让学生充分参与课堂，并自己总结规律，这样知识点才会深刻印在学生
脑海中。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1. T：Good morning
boys and
girls,Let’s do 1.全班学生一边做 1.欢快的歌曲也能激发
现给学生，拉知识与学
把 ty 变成 tie； 1.学生朗读规律， 生的距离。让学生分小
要是遇到两位数,十 并展开小组讨论。 组合作探讨学习，各自
位基数个位序；
是如何理解具体每一条
th 最后加上去。
的规律的。
学
分小组共讨论，具体
习
每一条的规律是如何
新
理解的。
知
4.学生派出代表， 4.充分发挥学生的主观
环
将本组的想法传达 能动，小组合作学习并
节
4.T:来，让我们一起 出来。其他组的同 用自己的话将规律的意
来听听大家的理解。 学认真思考表述是 思表达出来，培养学生
否正确。
表述能力。
5. T：来，让我们结
5.通过例子，将理论与
合例子，一起看看大 5.学生结合例子， 实际相结合，帮助学生
家所说的是否正确。 对每条规律进行理 确定正确的理解，也更
2.通过歌曲的热身、歌
家发现这首歌里面出 2.学生观察，并思 词的导入，将本部分的
现的数字了吗？其中
考。
基数词引出。
这些数字有一个统
称。
1.幻灯片展示，T：
在英语中，数字分为 1.学生理解基数与
基数词与序数词。到 序数的含义。并展 1. 将基数与序数概念呈
底什么叫基数词呢？ 开讨论，生活中用 现之后，让学生讨论生
词。
律。起到了教师为主
得比较有规律、哪些
导，学生为主体。学生
词没有规律。
自己找出的不同，印象
教师将学生发现变化
会更加深刻，学习起来
不同的单词记下来，
当然更主动积极。
为规律的学习做铺
垫。
3.课件呈现规律：
一、二、三,单独
记；八去 t,九除 e；
ve 要用 f 替；
2. 将朗朗上口的规律呈
整十基数变序数,先