教学PPT模板 (12)
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教学反思
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教学设计
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完成模高和 图高的作业 争取尽快做 好不能再拖
02
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01 教学分析 02 教学设计 03 教学过程 04 教学反思
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0011
教学分析
教学分析
工作 概述
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项目 情况
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完成模高和 图高的作业 争取尽快做 好不能再拖
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2001
70%
2010
80%
2012
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大多数企业对什么样的人开展什么样的培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。
大多数企业对什么样的人开展什么样的培训，.求。
大多数企业对什么样的人开展什么样的培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。
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教学通用PPT模板 (简约)
教学通用PPT模板
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CONTENTS
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作业2
➢ Definition of project management: project management is a set of technical methods based on accepted management principles, which are used to plan, evaluate and control work activities, so as to achieve the desired final effect on time, according to budget and according to specifications.
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下课啦
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作业2
➢ Definition of project management: project management is a set of technical methods based on accepted management principles, which are used to plan, evaluate and control work activities, so as to achieve the desired final effect on time, according to budget and according to specifications.
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ppt经典简约万能模板(共24张)
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项目一
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内容
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主讲：xxx 2012-8-24
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教师公开课PPT模板 (最新,通用)
设计 意图
展示评价
第五章
[议一议]
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
可以在此处插入视频
梳理巩固知识点，突破教学难点
教学流程
情境引入
梳理旧知
探究新知
任务实施
设计 意图
展示评价
第五章
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程
梳理 旧知
[看一看]
[想一想]
[议一议]
[做一做]
[答一答]
谈反思
教学流程
讲策略 说过程
分层教学，引导学生自我挑战
谈反思
教学流程
情境引入
梳理旧知
探究新知
请输入文字内容
设计 意图
任务实施
展示评价
第五章
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
教学流程
[想一想]
情境引入
梳理旧知
探究新知
任务实施
展示评价
第五章
[查一查]
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
层层推进，指出制作的要点，引导学生突破教学难点
导学法
分层教 学法
任务引领
第四章
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
活 起来
讨论研究
动 起来
合作学习
比 起来
分组竞赛
学法分析
乐
学
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会 学
学 会
目 录
03 定目标
02
明学情
01
析教材
04
讲策略
05
说过程
06
谈反思
第五章
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
幼儿园教师幼师礼仪培训课件PPT模板小学生老师文明素质师德师风 (12)
以宣传其所在学校得形象，而且还可以直接为之 带来一定得经济效益与社会效益。
形象是一种服务
03
如果教师个人得形象好，他所提供得服务往往就
易于为其服务得对象所接受，反之则不然。从这
个意义上可以说，教师得个人形象实际上也影响
着其服务效果。
第三部分 课堂礼仪
微笑 目光 手势
微笑 是女性最重要、最美丽得妆容；是男士良好 修养得最佳体现；是缩短师生之间得心理距 离得润滑剂。
第五部分 学校集会礼仪
学校集会礼仪
升旗 礼仪
听课 礼仪
开会 礼仪
不迟到，不早退，精神饱 满，规范立正，不交头接 耳。向国旗行注目礼，高
声唱国歌。
提前进入听课地点，做好 听课准备。听课座位应选 择在不影响上课得位置。 听课时安静专心，认真记 录。不无故中途离场，不 做与听课无关得事，不在
课堂上议论。
普通话是教师得职业语言。能说好一口标 准流利得普通话是一个教师除个人形象之 外得又一张名片。一个班级、一个学校得 学生有没有说普通话得习惯，跟学校得老 师有着直接关系和不可推卸责任。所以， 作为教师得我们有责任和义务在校园里使 用标准得普通话。
教师得言谈要显出教师得水平和修养，夸 奖得时候不能言过其实，批评得时候不能 尖酸刻薄，特别不能用伤害学生人格和挫 伤学生自信得语言，更不能对学生进行体 罚或变相体罚。
教师重视个人礼仪得重要性
反映出所 在单位得 形象
时时刻刻注意自身形象得教师是敬业爱岗得表现。每一名教师均须牢记，在正式活动 中，自己得个人形象绝不是单纯得，而是多重身份得集中展示。
在本单位内部，每一名教师得个人形象代表着他所在得具体部门得形象；在与其他单 位打交道时，每一名教师得个人形象代表着他所属得整个教师群体得形象；而同他人 相处时，每一名教师得个人形象则代表着他所在国家、所属民族得国家形象与民族形 象。
形象是一种服务
03
如果教师个人得形象好，他所提供得服务往往就
易于为其服务得对象所接受，反之则不然。从这
个意义上可以说，教师得个人形象实际上也影响
着其服务效果。
第三部分 课堂礼仪
微笑 目光 手势
微笑 是女性最重要、最美丽得妆容；是男士良好 修养得最佳体现；是缩短师生之间得心理距 离得润滑剂。
第五部分 学校集会礼仪
学校集会礼仪
升旗 礼仪
听课 礼仪
开会 礼仪
不迟到，不早退，精神饱 满，规范立正，不交头接 耳。向国旗行注目礼，高
声唱国歌。
提前进入听课地点，做好 听课准备。听课座位应选 择在不影响上课得位置。 听课时安静专心，认真记 录。不无故中途离场，不 做与听课无关得事，不在
课堂上议论。
普通话是教师得职业语言。能说好一口标 准流利得普通话是一个教师除个人形象之 外得又一张名片。一个班级、一个学校得 学生有没有说普通话得习惯，跟学校得老 师有着直接关系和不可推卸责任。所以， 作为教师得我们有责任和义务在校园里使 用标准得普通话。
教师得言谈要显出教师得水平和修养，夸 奖得时候不能言过其实，批评得时候不能 尖酸刻薄，特别不能用伤害学生人格和挫 伤学生自信得语言，更不能对学生进行体 罚或变相体罚。
教师重视个人礼仪得重要性
反映出所 在单位得 形象
时时刻刻注意自身形象得教师是敬业爱岗得表现。每一名教师均须牢记，在正式活动 中，自己得个人形象绝不是单纯得，而是多重身份得集中展示。
在本单位内部，每一名教师得个人形象代表着他所在得具体部门得形象；在与其他单 位打交道时，每一名教师得个人形象代表着他所属得整个教师群体得形象；而同他人 相处时，每一名教师得个人形象则代表着他所在国家、所属民族得国家形象与民族形 象。
教学设计ppt模板(通用)
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教学方法一
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
教学方法二
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
教学方法三
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容 在
这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里 输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述 简单的文字概述这里输入简单的文字概述
01%
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04%
文字描述
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学情分析
Exquisite teaching design template
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Wood
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Corn
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Oil&Gas
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教学方法一
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教学方法二
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
教学方法三
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容 在
这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里 输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述 简单的文字概述这里输入简单的文字概述
01%
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文字描述
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学情分析
Exquisite teaching design template
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02
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04
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教师说课PPT模版
1.2 学情分析
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、化安班，专业课以管 工和冷作工为主。 2、学生学习抽象理论知 识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试 欲望强烈。
三、解决对策
第二节课 精确定位，明确目标
二、创设情景、导出难点
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的 复制到此处，简单明了。
设计意图： 输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容，或复制到此
第二节课 精确定位，明确目标
三、教师师范，学生点评
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容， 或复制到此处，简单明了。
练
独立思考为前提
输入你的内容，或复制到此 处，内容简单明了，精致简
练
小组合作为基础
输入你的内容，或复制到此处， 内容简单明了，精致简练
谢谢大家
希望各位评委老师给予批评和指导
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
4.3 出示目标
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
标题
标题
标题
标题
输入你的内容，或复 制到此处，内容简单 明了，精致简练
输入你的内容，或复 制到此处，内容简单 明了，精致简练
Tell Your Story!
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Swayy
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教学设计PPT模板(推荐)
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单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明 文字，具体说明文字在此处添加此处单击此
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教学设计
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手段&资源
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教学过程
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教学过程
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教学设计
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2024版说课课件PPT模板
说课课件PPT模板目录CONTENCT •封面页•课程介绍•教学方法与手段•教学资源准备与利用•课程实施过程展示•课程效果评价与反思01封面页010203简明扼要地概括说课主题使用醒目的字体和颜色居中放置，突出重要性标题对说课内容的进一步说明字体稍小，颜色与标题相协调可选：添加背景图片或图标，增加视觉吸引力副标题姓名、学校、联系方式等基本信息可添加个人简介或教学背景介绍字体大小和颜色要适中，不要过于抢眼作者信息02课程介绍课程名称及性质课程名称XXXX（请填写具体课程名称）课程性质本课程是一门XXXX（请填写课程性质，如公共基础课、专业基础课、专业核心课等），旨在培养学生XXXX（请填写课程目标，如掌握基本理论知识、具备实践操作能力等）。
教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应能XXXX（请填写具体教学目标，如掌握相关理论知识、具备相应实践技能等）。
教学要求要求学生XXXX（请填写具体教学要求，如认真听讲、积极参与课堂讨论、按时完成作业等），以达到预期的教学效果。
教学内容及安排教学内容本课程主要包括XXXX（请填写具体教学内容，如基本概念、基本原理、基本方法等）的讲解和学习。
教学安排本课程共分为XXXX（请填写具体教学安排，如授课时数、实验时数、课外自学时数等），具体安排如下第1周介绍课程基本概念和原理；教学内容及安排01020304第2-4周第5-8周第9周第10周深入学习课程核心内容；进行实验操作和实践训练；复习巩固所学知识；进行课程总结和考核。
01020304考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。
考核方式及标准考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。
考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。
考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。
(完整版)教学课程PPT模板
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
添加简单说明文本
添加简单说明文本 添加简单说明文本
添加 关键文本
添加简单说明文本 添加简单说明文本
教学分析
课堂实施4
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
关键文本
01
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02
关键文本
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这里添加简单的说明文本
关键文本
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教学分析
课堂实施4
教学反思
花儿设计师致力于教 学课件、教学设计、 汇报PPT及相册PPT的 原创设计与美化。
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教学分析
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点击输入本栏的 具体文字，请根 据您的具体内容 酌情修改。
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教学分析
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教学设计
教学过程
课堂实施
关键文本
在此录入图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综
合描述说明
关键文本
在此录入图表的综 合描述说明，在此 录入上述图表的综 合描述说明
教学分析
教学设计
教学过程
课后提升
教学反思
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教学课件讲解PPT模板
传单派发
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短信群发
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教学重点
培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
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教学内容
课件讲解
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教育教学课堂教学培训课件模板(共25张PPT)
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第12章 模板(Template)PPT教学课件
入到标准中的，相比class，typename更容易体现“类型” 的观点，虽然两个关键字在模板定义时是等价的，但从代 码兼容的角度讲，使用class较好一些。 • 模板有函数模板和类模板之分，本章将分别进行介绍。
12.2 函数模板
• 中的add函数便是一个函数模板，编译器根据函数模板的定义，检查传入的参数类型， 生成相应的函数，并调用之。函数模板的定义形式如下：
12.1 为什么要定义模板
• 形象地说，把函数比喻为一个游戏过程，函数的流程就相 当于游戏规则，在以往的函数定义中，总是指明参数是int 型还是double型等等，这就像是为张三（好比int型）和李 四（好比double型）比赛制定规则。可如果王五（char*型） 和赵六（bool型）要比赛，还得提供一套函数的定义，这 相当于又制定了一次规则，显然这是很麻烦的。模板的的 引入解决了这一问题，不管是谁和谁比赛，都把他们定义 成A与B比赛，制定好了A与B比赛的规则（定义了关于A和B 的函数）后，比赛时只要把A替换成张三，把B替换成李四 就可以了，大大简化了程序代码量，维持了结构的清晰， 大大提高了程序设计的效率。该过程称为“类型参数化”。
常量表达式，如： • template<class Any,class Another,int number> • double fun(Any a,int b,Another c) •{ • //函数体，其中number可以作为一个int型常量来使用 •}
12.2.1 函数模板的使用
• 函数模板的使用规则和普通函数是相同的，在使 用函数模板之前，必须对函数模板进行声明，此 说明必须在外部进行，也就是说不能在任何一个 函数（包括main函数）中声明，声明的格式为：
分隔的列表中，用尖括号<>括起来，紧跟在函数模板实例的名字后面。看一段示例代 码12-4：
12.2 函数模板
• 中的add函数便是一个函数模板，编译器根据函数模板的定义，检查传入的参数类型， 生成相应的函数，并调用之。函数模板的定义形式如下：
12.1 为什么要定义模板
• 形象地说，把函数比喻为一个游戏过程，函数的流程就相 当于游戏规则，在以往的函数定义中，总是指明参数是int 型还是double型等等，这就像是为张三（好比int型）和李 四（好比double型）比赛制定规则。可如果王五（char*型） 和赵六（bool型）要比赛，还得提供一套函数的定义，这 相当于又制定了一次规则，显然这是很麻烦的。模板的的 引入解决了这一问题，不管是谁和谁比赛，都把他们定义 成A与B比赛，制定好了A与B比赛的规则（定义了关于A和B 的函数）后，比赛时只要把A替换成张三，把B替换成李四 就可以了，大大简化了程序代码量，维持了结构的清晰， 大大提高了程序设计的效率。该过程称为“类型参数化”。
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