初中古诗文必背知识点《蒹葭》
《蒹葭》知识点考点背诵记忆
《蒹葭》知识点考点背诵记忆一.常识：（熟读）《蒹葭》选自十五《国风》秦风，属秦国民歌。
“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是芦苇，皆生于水边。
二大意：（熟读）(1)芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。
我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。
顺流而下去找她，好像就在着水中央。
(2)芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。
逆流而上追寻她，越走越高道儿难。
顺流而下去找她，像是站在水中小洲上.(3)芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。
逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。
顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。
三《蒹葭》结构内容：（熟读）（1章）用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
（2章）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
（3章）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
四.诗歌赏析，（背诵）1、绘画美：试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。
（熟读）答：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。
清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。
此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。
那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。
“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。
2.意境美：意象、意境（背诵）意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人起兴：气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）景（起兴、渲染、渐进）苍苍萋萋采采苍凉幽缈烟水迷离为霜未晞未已秋晨雾霭凄清哀婉人（动作）阻长跻右踟蹰水畔上下求索溯游从之不畏险阻执着追求情（幻觉）伊人宛在：几次幻觉虚实相生如痴如醉央湄坻溪址：如梦如幻神情恍惚惆怅失意意境：情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
教师招聘语文学科知识点：中学必背古诗词(蒹葭)详解
教师招聘语文学科知识点：中学必背古诗词（蒹葭）详解【注释】这首诗选自《诗经•秦风》，是一首情歌。
写追求所爱的人，但可望而不可及。
[蒹葭(jiān jiā)]没长穂的芦苇。
葭，初生的芦苇。
[苍苍]茂盛的样子。
[伊人]那人，指可爱的人。
[一方]一边，彼岸。
[溯(sù)]逆着水流方向走。
[洄(huí)]水流迂回曲折。
[从]跟随。
[阻]险阻。
[游]通“流”。
[宛]仿佛，好似。
[凄凄]草茂盛的样子。
[晞(xī)]干。
[湄(méi)]河岸，水滨。
[跻(jī)]登，上升。
[坻(chí)]水中的小块陆地。
[采采]茂盛众多的样子。
[未已]还没有完。
[涘(sì)]水边。
[右]弯曲。
[沚(zhǐ)]水中的小块陆地。
【导读】这是一首怀念情人的恋歌。
作者对思念对象可望而不可及。
中间阻隔千重，诗人思心徘徊，不能自抑，心情无限惆怅。
此诗被历代誉为情深景真，风神摇曳的好诗。
全诗共三章。
每章八句，上四句写景，下四句述事抒情。
景物描写形象逼真，情深意切;叙事条理清晰，抒情感人肺腑。
此诗采取重章的形式，一唱三叹。
诗人情感丰富，反复咏叹而尽其意。
在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，反映出时间的推移，而诗人又是在这时间的推移之中，徘徊瞻望。
章法的重叠正显示了情感的逐层加深，反映了诗人思恋的艰难和惆怅的心绪。
此诗长于利用景物创造一种气氛，起到了渲染、烘托的作用。
“蒹葭苍苍，白露为霜”的清秋萧瑟景象，衬托出主人公追求意中人而难得一见的空虚和惆怅。
【今译】河边芦苇莽苍苍，晶莹露珠凝成霜。
有位丽人真可爱，立在河水那一方。
逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。
顺流而下再追寻，仿佛就在水中央。
河边芦苇青又青，晶莹露珠在闪光。
有位丽人真可爱，立在河水那一方。
逆流而上去追求，道路艰险难攀登。
顺流而下去追求，仿佛就在沙洲上。
河边芦苇郁葱葱，晶莹露珠亮晶晶。
有位丽人真可爱，立在河水那一旁。
八年级《关雎》《蒹葭》知识点总结
《关雎》《蒹葭》知识点总结一、《诗经》1．诗经是中国最早的【诗歌】总集，也是我国诗歌【现实主义】的源头,还是【北方】文学代表，与时代稍晚的南方文学代表【楚辞】并为先秦文学双璧。
２.诗经内容汇集从【西周初年】到【春秋中叶】的【三百零五】篇作品,古人举其成数，称为“诗三百”。
3．诗有“六义”，即【风、雅、颂、赋、比、兴】【风】地方民歌【雅】宫廷乐歌【颂】祭祀乐曲【赋】重章叠句、铺排【比】比喻【兴】“先言他物,以引起所咏之词”二、《关雎》————《诗经》开篇之作关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
赏析: 《关雎》是《诗经》的第一篇。
全诗可分为三章。
ﻪ第一章爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。
这一章开头用关关雎鸠起兴,运用比的手法点出了恋爱的主题。
因为雎鸠雌雄常不相失，亦不曾相近，情意相与而未尝狎，以雎鸠的关关和鸣引出窈窕淑女，君子好逑，贴切而有深意，确是匠心独具。
第二章思念：男子对姑娘思念不止,以至梦寐以求,辗转反侧。
在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时左右流之的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐;然而,大约这只是一厢情愿,他只有独自在床上辗转反侧，直到天明。
这一章既有直接的心理描写优哉游哉,写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写辗转反侧,突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
第三章愿望:表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
琴瑟友之、钟鼓乐之,是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
这首诗采取了重章叠唱的手法,每一章都有些句子重复咏唱。
这体现了《诗经》语言的一个特色。
诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
诗的每一章,都用起兴的艺术手法,将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来,景中含情,2.本诗用来形容美情中蕴景。
《蒹葭》知识点柱知识点
《蒹葭》知识点柱知识点《蒹葭》知识点解析《蒹葭》是中国古代诗歌中的一首名篇，被广泛传诵并具有重要的文学价值。
本文将从诗歌背景、作者简介、诗歌赏析、主题意义等方面对《蒹葭》进行知识点解析。
诗歌背景《蒹葭》是中国古代文学史上的名篇之一，被编入《诗经》中。
《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，共收集了305篇古代诗歌。
其中，《蒹葭》作为《诗经》中的一篇，以其深刻的思想和儿女情长的描写而脍炙人口。
作者简介《蒹葭》的作者是中国古代文学史上的伟大诗人佚名。
佚名是指作者的身份无从考证，因此被称为佚名。
然而，《蒹葭》一诗却以其独特的韵律和真挚的情感，让人们对作者抱有深深的敬仰之情。
诗歌赏析《蒹葭》是一首五言古体诗，共有四句，每句各七个字，共计二十八字。
诗歌以描述蒹葭这种植物为主题，通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对亲情和友情的思念之情。
首句：“风吹蒹葭几度凋，雪欲穷时犹有苗。
”这句诗以自然景物的变化来象征人生的起伏和变迁。
风吹蒹葭凋谓蒹葭在风中凋谢的次数无法计数，而雪欲穷时犹有苗则表达了即使在严寒的冬季，仍有蒹葭的新苗在寒冷中顽强生长。
这些景物的变化反映了人生的不断迁移和特点。
第二句：“古屋无柱知其春，三衙共宿水悠悠。
”这句诗描绘了人们在古屋中度过寒冬的情景。
古屋无柱表明房屋已经破败不堪，然而仍能感受到春天的气息，这种对生命的顽强和对未来的期盼使得人们对生活充满了希望。
三衙共宿水悠悠则表明人们一起寻求庇护所，面对未知的命运，他们相互扶持，共同面对困难。
第三句：“行尽山封人独归，见花应识春归否。
”这句诗通过描绘旅途中的景象，展示了人们对归家的渴望。
山封人独归表明诗人经历了艰难的旅程，最终只有他一人能够返回家园。
见花应识春归否则表达了对回到春天的期盼，诗人希望家人和朋友能够在他回归时触发花开春来的变化。
第四句：“折苇折芦归何处，白云一片去悠悠。
”这句诗以折苇折芦归何处、白云一片去悠悠来表达诗人对归家的疑问和思索。
诗人对自己归宿的目的地产生了疑问，同时也对白云的离去感到忧伤。
初中语文文言文诗经《蒹葭》原文与译文(含赏析)
诗经《蒹葭》原文与译文（含赏析）蒹葭选自《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的另一边。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
逆流寻找她，仿佛走到水中间。
芦苇初生茂盛，白色露水还没干。
所恋的那个心上人，在水的那岸。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。
逆流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。
芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
所恋的那个心上人，在水的那头。
逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。
逆流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。
【赏析】《蒹葭》选自《诗经•秦风》，属于十五国风，是首爱情诗，旨在抒发诗人思念秋水伊人而终不得见的思想感情。
诗人在一个深秋的早晨，来到一条长着芦苇的大河边，访寻他心爱的人，而那人却使人感到行踪不定、可望而不可即。
于是他找呀找呀，从“白露如霜”的黎明，找到“白露未晞”，“白露未已”的午前，在长着芦苇的秋水边奔波，徘徊了好几个小时，通过这种访求过程的描写，不仅表现了诗人对“伊人”的一往深情，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。
诗中描绘的那条阻隔于诗人与伊人之间的秋水，既是眼前之景，又显然别有含意，如果仅仅一水之隔，那他完全可以到达彼岸，见到伊人，何况诗人的追求又是那样的执着和热烈。
因此我认为这条秋水实际上象征着一种社会的阻力。
正是这种阻力，才把牛郎和织女阻隔在银河的两岸，使他们“盈盈一水间，脉脉不得语。
”全诗三章，每章前两句写景，点明时令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”不得的心情。
全诗回旋三迭，往复歌咏，情调凄婉动人，意境朦胧深邃。
诗中写“苍苍”，“萋萋”，“采采”的蒹葭，既是用来起兴而怀“伊人”，又是用来烘托抒情主人公的。
《蒹葭》诗经原文注释翻译赏析
《蒹葭》诗经原文注释翻译赏析作品简介：《国风·秦风·蒹葭》是《诗经》中的一篇。
为先秦时代汉族民间情歌。
全诗三章，每章八句。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。
《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。
对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
作品原文：蒹葭蒹葭苍苍⑴，白露为霜⑵。
所谓伊人⑶，在水一方⑷。
溯洄从之⑸，道阻且长⑹。
溯游从之⑺，宛在水中央⑻。
蒹葭萋萋⑼，白露未晞⑽。
所谓伊人，在水之湄⑾。
溯洄从之，道阻且跻⑿。
溯游从之，宛在水中坻⒀。
蒹葭采采⒁，白露未已⒂。
所谓伊人，在水之涘⒃。
溯洄从之，道阻且右⒄。
溯游从之，宛在水中沚⒅。
作品注释：⑴蒹（jiān）：没长穗的芦苇。
葭（jiā）：初生的芦苇。
苍苍：茂盛的样子。
⑵为：凝结成。
⑶所谓：所说的，此指所怀念的。
伊人：那个人，指所思慕的对象。
⑷一方：那一边。
⑸溯（sù）：逆流而上。
洄：水流迂回之处。
溯洄：在河边逆流向上游走。
阻：险阻，（道路）难走。
道阻且长，说明是在陆地上行走。
从：追寻。
⑹溯游：在河边顺流向下游走。
宛：宛然，好像。
宛在水中央：是说顺流虽然易行，然所追从之人如在水之中央，就是近也是可望而不可及也。
⑺溯洄：逆流而上。
下文“溯游”指顺流而下。
一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。
⑻宛：宛然，好像。
⑼萋萋：茂盛的样子。
⑽晞（xī）：干，晒干。
⑾湄：水和草交接的地方，也就是岸边。
⑿跻（jī）：升，高起，指道路越走越高。
⒀坻（chí）：水中的沙滩。
⒁采采：繁盛的样子。
⒂已：止。
⒃涘（sì）：水边。
⒄右：迂回曲折。
⒅沚（zhǐ）：水中的沙滩。
作品译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
《蒹葭》知识点考点背诵记忆
一.常识：(熟读)《蒹葭》选自十五《国风》秦风，属秦国民歌。
秦“风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想 ,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是芦苇，皆生于水边。
二大意： (熟读)(1)芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。
我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。
顺流而下去找她，好像就在着水中央。
(2)芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。
逆流而上追寻她，越走越高道儿难。
顺流而下去找她，像是站在水中小洲上 .(3)芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。
逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。
顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。
三《蒹葭》结构内容： (熟读)( 1 章)用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
( 2 章)用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
( 3 章)反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
四.诗歌赏析， (背诵 )1、绘画美：试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。
(熟读)答：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。
清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。
此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。
那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。
“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。
2.意境美：意象、意境(背诵)意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人起兴：气氛渲染、心境烘托(环境凄清，心情寂寞)景(起兴、渲染、渐进)苍苍萋萋采采苍凉幽缈烟水迷离为霜未晞未已秋晨雾霭凄清哀婉人(动作)阻长跻右踟蹰水畔上下求索溯游从之不畏险阻执着追求情(幻觉)伊人宛在：几次幻觉虚实相生如痴如醉央湄坻溪址：如梦如幻神情恍惚惆怅失意意境：情调凄婉、境界幽远 , 神韵缥缈，情景交融，令人遐思 , 呈现出朦胧迷离之美。
初中语文必背古诗词34篇：《蒹葭》原文、赏析与阅读训练
《诗经·秦风》蒹葭(jiān jiā)苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄(sù huí)从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。
所谓伊人，在水之湄(méi)。
溯洄从之，道阻且跻(jī)。
溯游从之，宛在水中坻(chí)。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘(sì)。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。
其地“迫近戎狄”，这样的环境迫使秦人“修习战备，高尚气力”（《汉书·地理志》），而他们的情感也是激昂粗豪的。
保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事，似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边。
从下文看，这不是一个确定性的存在，诗人根本就不明伊人的居处，还是伊人像“东游江北岸，夕宿潇湘沚”的“南国佳人”（曹植《杂诗七首》之四）一样迁徙无定，也无从知晓。
这种也许是毫无希望但却充满诱惑的追寻在诗人脚下和笔下展开。
把“溯洄”“溯游”理解成逆流而上和顺流而下或者沿着弯曲的水道和沿着直流的水道，都不会影响到对诗意的理解。
在白居易《长恨歌》中，杨贵妃消殒马嵬坡后，玄宗孤灯独守，寒衾难眠，通过道士鸿都客“上穷碧落下黄泉”的寻找，仍是“两处茫茫皆不见”，但终究在“虚无缥缈”的海外仙山上找到了已成仙的杨贵妃，相约重逢于七夕。
而《蒹葭》中，诗人一番艰劳的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。
《国风·周南·汉广》中诗人也因为汉水太宽无法横渡而不能求得“游女”，陈启源说：“夫说（悦）之必求之，然惟可见而不可求，则慕说益至。
2017年中考语文古诗文必背知识点《蒹葭》
2017年中考语文古诗文必背知识点《蒹葭》
导读：为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考语文古诗文必背知识点的内容。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未曦。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
知识点归纳：
1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。
第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。
第三章是表达了对伊人的失望情感。
可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。
这篇中考语文古诗文必背知识点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
蒹葭知识点归纳总结
蒹葭知识点归纳总结
蒹葭是一种古老的植物，属于蒹葭科，蒹葭属。
它的叶子呈细长形状，茎干纤细，通常生长在水边或沼泽地带。
蒹葭在古代文学中具有重要的象征意义，被广泛用于诗歌中。
在中国古代文学中，蒹葭常常被用来比喻高洁的品质和美好的爱情。
例如，《诗经》中的《蒹葭》一诗，描绘了一位女子在水边采摘蒹葭的情景，表达了对美好事物的向往和追求。
唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中也有“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”的名句，用蒹葭的形象来形容大自然的变化和生命的顽强。
除了文学外，蒹葭还在生物学和生态学中具有重要的研究价值。
蒹葭是一种重要的湿地植被，对维持湿地生态系统的稳定性和保护水源具有重要意义。
同时，蒹葭还是鸟类和其他野生动物的重要食物来源，对人类的生活环境有着积极的影响。
蒹葭是一种古老而具有多重意义的植物，无论是在文学、生物学还是生态学中，都有着重要的研究价值。
《诗经·蒹葭》注释及赏析
《诗经·蒹葭》注释及赏析《蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。
以下是小编整理的《诗经·蒹葭》注释及赏析，一起来看看吧。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【注释】：1、蒹(音尖jiān)：草本植物，芦苇一类的草，又名荻。
葭(音加jiā)：初生的芦苇。
苍苍：鲜明貌。
《传疏》：“蒹葭，即萑(环huán)苇之未秀者。
” 《毛传》：“苍苍，盛也。
”为：此处指凝结成。
2、所谓：所念。
伊：是、这人、那个彼。
方：边。
在水一方：就是说在水的另一边。
3、溯(音素sù)：逆水而行。
洄(音回hui)：水流回旋，此处指弯曲的河道。
从：就。
阻：难。
4、游：水游。
宛：可见貌，犹言“仿佛是”。
5、萋萋：犹“苍苍”。
晞(西xī)：干。
6、湄(梅méi)：水草相接之处，即岸边。
7、跻(音积jī)：上升，指道路陡起。
8、坻(音迟chí)：露出水面的小沙洲。
9、采采：茂盛的样子。
一说鲜明的样子。
10、涘(似sì)：水边。
11、右：古读为“已”，迂回弯曲。
12、沚(音址zhǐ)：水中小块沙洲。
【译文】：芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的那一边。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。
逆流寻找她，仿佛走到水中间。
芦苇初生茂盛，白色露水还没干。
所恋的那个心上人，在水的那岸。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。
逆流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。
芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。
所恋的那个心上人，在水的那头。
逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。
逆流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。
《蒹葭》知识点
《蒹葭》知识点一、主旨《蒹葭》这首诗的内容是一个热恋者对意中人的急切执著地追求，抒发男主人公对意中人可望而不可即的惆怅和失望的心情，表达了劳动人民对爱情的真挚和执着。
二、填空题1诗中主要运用的艺术手法比兴、反复、借景抒情。
2诗中宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚这些语句表明诗人心中的意中人是可望不可及,也暗示了伊人的踪迹飘忽难以寻觅.3蒹葭诗中表现作者对追求所持坚强意志的句子是溯洄从之，溯游从之4说明爱的路上困难重重，道路曲折的句子是道阻且长，道阻且跻，道阻且右。
5蒹葭这首诗的名句是所谓伊人，在水一方意思是形容爱慕的人难以相见三、问答题（一）诗的每章开头都写景，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面，有什么作用？画面:利用芦苇、霜露、秋水等景物描写出一幅萧瑟凄清的晚秋画面作用：①借景起兴，引起下文，描述追寻意中人的境况。
②借芦苇、霜露、秋水等景物，烘托萧瑟凄迷的氛围，抒发了主人公凄婉惆怅之情；③借芦苇上霜露的变化，点明季节，暗示了时间的流逝，交代了主人公已经在水边徘徊了一个早上了。
表达主人公的执着追求。
（二）这首诗刻画了一个怎样的主人公形象？刻画了一个向往爱情，百折不挠，执着追求，情感专一的男主人公形象（三）这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？1这首诗的每章都是前两句写景点明时令烘托气氛，后六句写追寻伊人的情况，诗歌回旋反复，一咏三叹。
2这三章构成了相对完整的时空序列，白露为霜，白露未晞，白露未已的变化暗示时光的流逝和主人公的深情执着。
3从上游到下游，从此岸再到彼岸地点的变化，也写出了主人公不畏险阻，一再追寻的执着。
四、思考题《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现（艺术）形式上有什么异同？相同点：1.关雎和蒹葭都属于《诗经》中的国风，都是当时的民歌；2.都运用了比兴的手法，借景抒情；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱。
在语言形式上大多四言一句，二二拍，隔句用韵，富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
2020初中语文课程标准必背古诗词34篇蒹葭原文赏析与阅读训练
蒹葭《诗经·秦风》蒹葭(jiān jiā)苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄(sùhuí)从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。
所谓伊人，在水之湄(méi)。
溯洄从之，道阻且跻(jī)。
溯游从之，宛在水中坻(chí)。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘(sì)。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。
其地“迫近戎狄”，这样的环境迫使秦人“修习战备，高尚气力”（《汉书·地理志》），而他们的情感也是激昂粗豪的。
保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事，似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边。
从下文看，这不是一个确定性的存在，诗人根本就不明伊人的居处，还是伊人像“东游江北岸，夕宿潇湘沚”的“南国佳人”（曹植《杂诗七首》之四）一样迁徙无定，也无从知晓。
这种也许是毫无希望但却充满诱惑的追寻在诗人脚下和笔下展开。
把“溯洄”“溯游”理解成逆流而上和顺流而下或者沿着弯曲的水道和沿着直流的水道，都不会影响到对诗意的理解。
在白居易《长恨歌》中，杨贵妃消殒马嵬坡后，玄宗孤灯独守，寒衾难眠，通过道士鸿都客“上穷碧落下黄泉”的寻找，仍是“两处茫茫皆不见”，但终究在“虚无缥缈”的海外仙山上找到了已成仙的杨贵妃，相约重逢于七夕。
而《蒹葭》中，诗人一番艰劳的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。
《国风·周南·汉广》中诗人也因为汉水太宽无法横渡而不能求得“游女”，陈启源说：“夫说（悦）之必求之，然惟可见而不可求，则慕说益至。
《蒹葭》赏析
《蒹葭》赏析《蒹葭》原文如下：蒹葭诗经·国风·秦风〔先秦〕蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【赏析】：如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。
精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。
然而这首诗最有价值意义、最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。
好诗都能创造意境。
意境是一种格局、一种结构，它具有含容一切具备相似格局、类同结构的异质事物的性能。
“在水一方”的结构是：追寻者——河水——伊人。
由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同构共振和同情共鸣。
由此看来，不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。
这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。
只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。
如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视作爱情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。
自然，当我们处在与“在水一方”类似的境遇时，应当欣赏的是它的锐意追求，而不是它的悲观失望。
这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。
早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。
诗经《蒹葭》详解
诗经《蒹葭》详解诗经《蒹葭》详解《诗经·蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首怀人古体诗。
诗中的“伊人”是诗人爱慕、怀念和追求的对象。
本诗中的景物描写十分出色，景中含情，情景浑融一体，有力地烘托出主人公凄婉惆怅的情感，给人一种凄迷朦胧的美。
以下是诗经《蒹葭》详解，欢迎阅读。
蒹葭先秦：佚名蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
意中之人在何处？就在河水那一方。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。
顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。
意中之人在何处?就在河岸那一边。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中之人在何处?就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
注释1、蒹（jiān）：没长穗的芦苇。
葭（jiā）：初生的芦苇。
苍苍：鲜明、茂盛貌。
下文“萋萋”、“采采”义同。
2、苍苍：茂盛的样子3、为：凝结成。
4、所谓：所说的，此指所怀念的。
5、伊人：那个人，指所思慕的对象。
6、一方：那一边。
7、溯洄：逆流而上。
下文“溯游”指顺流而下。
一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。
8、从：追寻。
9、阻：险阻，（道路）难走。
10、宛：宛然，好像。
11、晞（xī）：干。
12、湄：水和草交接的地方，也就是岸边。
13、跻（jī）：水中高地。
14、坻（chí）：水中的沙滩15、涘（sì）：水边。
16、右：迂回曲折。
17、沚（zhǐ）：水中的沙滩。
赏析爱情是人类特有的感情，是一种自发的不由自主的情感冲动，同时也是个体的一种自我选择。
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初中古诗文必背知识点《蒹葭》
初中古诗文必背知识点《蒹葭》
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未曦。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
知识点归纳：
1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。
第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。
第三章是表达了对伊人的失望情感。
可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。
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初中古诗文必背知识点《蒹葭》
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未曦。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。
第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。
第三章是表达了对伊人的失望情感。
可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。