(完整)小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施.docx
小学四年级数学期末测验质量分析
小学四年级数学期末测验质量分析一、前言为了全面了解小学四年级学生在数学学科的学习情况，提高教学质量，我们对本次期末测验的试卷质量进行了全面、深入的分析。
本文档将详细阐述分析过程及结果。
二、试卷总体情况本次数学期末测验试卷共有XX道题目，满分XX分。
试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等数学学科的主要知识点。
三、试卷分析1. 选择题分析选择题共有XX题，主要考查学生对基础知识的掌握。
通过分析，我们发现：- 正确率：选择题平均正确率为XX%。
- 错误原因：部分学生对基本概念理解不透彻，容易混淆；另一些学生在阅读题目时粗心大意，导致选错答案。
2. 填空题分析填空题共有XX题，主要考查学生的计算能力和逻辑思维能力。
分析结果显示：- 正确率：填空题平均正确率为XX%。
- 错误原因：学生在计算过程中粗心大意，出现计算错误；部分学生在理解题目时出现困难，无法准确填入正确答案。
3. 解答题分析解答题共有XX题，主要考查学生的解决问题的能力和创新思维。
分析发现：- 正确率：解答题平均正确率为XX%。
- 错误原因：学生在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性；部分学生对知识点理解不深，无法灵活运用。
四、建议与措施根据以上分析，我们对小学四年级数学教学提出以下建议和措施：1. 加强基础知识教学：重点巩固数与代数、空间与图形等基本知识点，确保学生对基本概念的理解准确无误。
2. 提高学生的阅读能力：加强阅读训练，培养学生仔细阅读题目、准确理解题意的习惯。
3. 培养计算能力：定期进行计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
4. 加强解答题训练：注重培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生学会分析问题、解决问题的方法。
5. 定期进行模拟测试：定期组织模拟测试，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。
五、总结本次小学四年级数学期末测验质量分析，帮助我们发现了教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的参考。
四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析第一篇：四年级数学期末试卷分析四年级数学期末试卷分析紧张的期末考试结束了，为了今后更好的调控我镇的数学教学工作，总结经验教训，现对试卷进行了认真分析。
一、基本情况本次检测全镇参考（）人，平均分（）分，及格人数（）人，合格率（）。
二、试题分析本次期末试题难度适中，考查内容全面。
全卷共六大题，第一大题填空，第二大题判断，第三大题选择，第四大题计算题，包括口算、心算、估算、竖式计算、脱式计算，第五大题画高，第六大题解决问题。
三、卷面分析第一大题填空，保留几位小数错得较多，锯木问题有部分学生混乱了，其余都做得较好。
第二大题判断，被除数、除扩大或缩小、余数的变化有部分学生没有明白。
第三大题选择，省略万位后面的尾数比较多人错。
第四大题计算，学生比较粗心，出现比较多的失误。
第五大题，画平行四边形的高是上册知识，有部分学生遗忘了，比较多人错了。
第六大题，计面各和周长是三年级学的，有部分学生遗忘了，也错得较多。
四、查漏补缺训练题针对上面这些问题特提出如下建议：1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。
教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2．教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。
我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
小学四年级下册数学期末试卷分析
小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者研究情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除极个体学生外，大多数学生能做到了誊写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个体学生呈现数错的情形。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的常识充裕使用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，申明学生学的常识较死。
5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。
2、改进措施：（1）、加强学生对基础常识的掌握，利用课堂教学及课上操演巩固学生对基础常识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的研究惯。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施一、试卷总体情况本次小学数学四年级试卷主要考察了学生对于数学基础知识的掌握程度，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。
试卷题型包括选择题、填空题、解答题和综合应用题，难度适中，能够较好地反映学生的数学学习水平。
二、学生答题情况分析1. 选择题和填空题部分，大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在涉及到分数和小数的题目中，部分学生对于分数和小数的转换以及计算存在一定困难。
2. 解答题部分，学生在计算题和文字题方面的表现较好，但在涉及到应用题和几何图形题时，部分学生对于题目的理解和分析能力较弱，导致解题思路不清晰，错误率较高。
3. 综合应用题部分，学生在解决实际问题时，能够较好地运用所学的数学知识，但在题目的理解和分析上，部分学生仍然存在一定的困难。
三、改进措施1. 加强基础知识的巩固。
对于加减乘除、分数、小数等基础知识，教师应加强讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
2. 提高学生的题目分析能力。
教师应引导学生如何分析题目，如何找到解题的切入点，如何将实际问题转化为数学问题。
3. 增加综合应用题的练习。
教师应多设计一些综合应用题，让学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用所学的数学知识。
4. 加强个别辅导。
对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
四、教学策略调整1. 创设情境教学：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式，提高他们的团队协作能力和解题能力。
3. 定期反馈与评估：教师应定期对学生的学习情况进行反馈和评估，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
五、学生心理辅导1. 鼓励与支持：教师应关注学生的学习情绪，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。
2. 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助和指导。
小学数学考试改进措施（精选6篇）
小学数学考试改进措施（精选6篇）以下是网友分享的关于小学数学考试改进措施的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。
第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。
（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
四年级数学期末试卷质量分析
四年级数学期末试卷质量分析四年级数学期末试卷质量分析这次试卷，题型灵活，难度适宜，但题型不够全面，积的变化规律和给平形四边形及梯形画高的试题没有，商的变化规律的题出的较少，和我们平时复习的重点有些偏离。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
我班有学生23人，参加考试23人，平均分：85.3，及格率83%。
优秀率83%。
从整体上看，大多数学生知识掌握情况较好，取得了优秀成绩。
部分学生辨析能力差，后进生偏多，平均成绩上不去。
二、主要成绩。
从试卷来看，学生们的基础知识掌握的较好，主要表现在一、二、三、四、五题。
学生们的读数，写数，三位数乘法，除数是两位数的除法，数学广角等题失分较少。
这与平时学生们良好的学习习惯是分不开的。
在平时教学中我注意培养学生的数学思考能力，能够让学生说题讲理的题就让学生去思考解决问题，久而久之学生分析，理解题的能力有了一定的提高。
为了提高学生们的计算能力，我每天都留六道计算题，学生们的计算能力在无形中得到了提高。
三、学生失分情况。
从试卷来看，六大题解决问题我班有4个后进生没有得分，失分严重。
判断题的第七小题两个高相等的梯形能拼成一个平行四边形，个别学生打了对号，没有理解“完全一样”。
平时做题时应该让学生多动用去拼。
四、改进措施：对以上问题分析和教学反思，我将从以下方面来改进我的教学方法和教学手段：1、狠抓后进生，争取把计算做对。
2、继续加强学生计算能力的培养和提高。
3、多设计开放性习题，分层练习。
开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。
4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。
让学困生有进步、让优等生有发展。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学期末考试试卷分析四年级数学期末考试试卷分析（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都不可避免地会接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺收集整理的四年级数学期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助。
四年级数学期末考试试卷分析篇1一、考试情况：这次期末考试，我班整体情况不错，我们班有38人参加考试，参考率100%，其中90分以上的24人，80分以上的8人。
70分以上的5人，不及格1人，最高分99分，最低分13分，总分3340分，平均分87.9分，优秀生27人，优秀率71%，合格率97%。
学生学习数学的积极性很高，优秀生答出了自己的水平，个别学生还存在马虎、做完题不认真检查的现象。
本班的学困生进步很大，大部分考了70分以上，但有1个学生情况比较特殊，我想尽了办法，可她的成绩依旧。
从学生答题情况来看，整体情况不错，卷面清楚工整。
解决问题答题情况比较理想。
在填空、判断和选择题等题目中有的学生审题不清致使丢分。
部分同学答题马虎，在计算和口算题中丢分，特别是在做题过程中有几个同学抄错数致使丢分。
二、存在问题：考试不仅是考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。
从学生答卷中感觉到大部分学生的做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，心情浮躁，不谦虚，不会检查试卷，做完了就不管了，有好几个学生由于看错数字而失分。
三、改进措施：1、今后采取“抓俩头，促中间”的.原则，教育他们养成良好的做题习惯。
2、在平时上课的时候要狠抓基础知识，切实夯实学生的基础知识，使学生学会基本方法，提高学生的基本能力。
3、认真钻研教材，掌握重、难点。
4、关爱学困生的成长，不歧视，不放弃，让他们体会到集体的温暖。
5、在教学过程中以学生为主体，继续实行自主探究的模式，提高学生学习数学的热情。
四年级数学期末考试试卷分析篇2一、学生基本情况我班共有学生13人，实际参考学生13人，其中1人100分，90—99分的有6人、80—89分的有5人、75—80分的有1人。
四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析(一)本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷质量分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、大小的比较、合理安排时间、除数是两位数的除法、单位换算)、基本能力的培养情况(直接写得数、笔算、画图、解决问题)。
试题共计六个大题(填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
第五大题注重考查学生画图能力和第六大题解决问题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
两个班参加考试的53人。
及格人数为 48人，及格率为 91%。
优秀人数为 28人，优秀率为53%。
二、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1、2、3、4、5、6、7小题，学生均有失分2、计算能力欠缺。
计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，尤其是列示计算，学生计算错误导致的失分情况也很严重。
2、审题不够仔细，解题较马虎。
如解决问题第1小题，有学生没有认真审题，问用一辆载重6吨的货车能一次运完吗?有一部分学生算对了，有抄错数的，有没比较的。
第二小题，部分学生没写12+1=13(天)直接答13。
丢分较多。
3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第六大题解决问题。
由于部分学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.这些学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
三、对今后教学工作的建议、改进措施。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进(gǎijìn)措施20182018学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考(cānkǎo)！希望大家继续关注数学网小学频道。
小学(xiǎoxué)数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本(jīběn)技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题(shìtí)分析四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生(xué sheng)联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识(zhī shi)经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如(lìrú)：（1）3时，时针与分针组成的角是角；6时，时针与分针组成的角是角；9时30分，时针与分针组成的角是角。
（2）某小区2幢楼共60户居民，去年全年节约用电6480度电，平均每户居民每月节约用电多少度？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
四年级期末数学试卷分析及补救措施
四年级期末数学试卷分析及补救措施一、试卷分析1. 试卷整体概况四年级期末数学试卷总共包含了选择题、填空题和作文题，共计100分。
其中选择题占50分，填空题占30分，作文题占20分。
2. 选择题情况分析选择题主要考查了学生对基础知识的掌握程度，包括数字大小比较、简单运算等。
试卷中存在部分题目过于简单，而有些题目则涉及到较高的逻辑思维能力，难度较大。
3. 填空题情况分析填空题主要考察学生对知识点的理解和运用能力，需要学生能将知识点正确运用到实际问题中。
试卷中的填空题涉及到了一些应用题，如计算问题、逻辑问题等，考验了学生的综合运用能力。
4. 作文题情况分析作文题考核了学生的文字表达能力和逻辑思维能力，要求学生能清晰表达自己的观点，并进行合理的论证。
作文题的难度主要体现在对问题的分析、思考和归纳能力上。
二、补救措施1. 针对选择题•针对选择题中存在的题目过于简单的情况，可以适当增加一些逻辑性较强的题目，提高试卷的整体难度。
•建议学生在平时的学习中注意扩展知识面，提高对知识点的理解深度，以便更好地应对选择题中的逻辑性较强的题目。
2. 针对填空题•针对填空题涉及到的应用题，可以在平时的教学中增加实际问题的训练，培养学生解决问题的能力。
•鼓励学生在平时的学习中多做题、多练习，提高应对填空题的速度和准确度。
3. 针对作文题•针对作文题的图画故事题要求学生在写作时要注意结构，清晰表达一件事情的发展过程。
•鼓励学生多进行思辨性阅读，提高逻辑思维和文字表达能力，在平时的写作中多训练，提高应对作文题的素养和水平。
结语通过对四年级期末数学试卷的分析及补救措施的提出，希望学生们能够在平时的学习中更加认真地对待数学知识的学习，充分发挥自己的潜力，提高数学学科的综合素养，取得更好的成绩。
小学四年级数学试卷分析(精品多篇)
小学四年级数学试卷分析（精品多篇）小学四年级数学期末试卷分析篇一本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。
第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能；六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
期末考试试卷分析及整改措施
期末考试试卷分析及整改措施期末考试试卷分析及整改措施1期末考试已经结束，现学生的试卷成绩已经统计出，就我所教的四年级数学，学生答题情况分析如下：一、成绩分析，全班参考人数53人，最高分100分，最低分30分；平均分：83.3分，及格率：80%，优秀率：77%，在这次考试中有11个学生不及格。
二、试卷及答题分析：1、第一题：“我会填一填”考查的主要是小数部分的知识，因为其中有7道题是属于小数部分的知识点。
只有2、3、10题考查了位置与方向、三角形的分类和数学广角中的知识点。
就本题答题情况看，学生对于基础知识的掌握不够牢，尤其是5、6小题出现错误较多。
2、第二、三题仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。
其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。
第三题中的第2、5题出现错误较多，第2题考查了积的变化规律，第5题考查了图形的拼组，学生对于这两方面的知识掌握的不够灵活3、第四题：画一画，这一题主要考查的是学生的动手能力和三角形的相关知识。
作为画图题这次考试所占的分数比例很大，三个图形12分。
学生答题有12名学生得了满分，两名学生得了0分。
部分学生读题不仔细，没有注意到题中的提示：每个小方格边长是一厘米，而是用直尺去量的长度，粗心大意造成了失误。
4、第五题，计算部分。
很多学生出现了错误，很大的原因是做题不认真。
例如口算部分的1.06+9.4=部分学生得数是11或10.1。
简便计算部分对于部分学生来说，方法掌握的不够牢固也不够灵活。
失分严重。
5、解决问题。
这部分是学生始终是一个难题，其中有10名学生在10分以下。
原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。
二是大部分学生自立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。
这也是我今后教学时应注意培养的地方。
6、折线统计图，相对而言本题学生答的不错，很多学生都得到了10分以上。
三、总体分析就本次考试学生答题情况总结以下几点：1、基础知识掌握不够牢固。
小学四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共三个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的研究情况。
试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
其中包含了第一单元四则运算，第二单元图形，第三单元运算定律和简便运算，第四单元小数的意义，第五单元三角形，第六单元小数的加减法，第七单元统计，以及数学广角。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占70%，稍难题约占30%。
2、试题设计题型有：（1）计算题（直接写得数、脱式计算和简便方法计算等）；（2）填空题；（3）选择题；（4）判断题；（5）作图题；（6）统计知识；（7）应用题。
二、学生知识掌握情况分析本次我校四年级大约有547人参加测试，对其中一个班级的试卷进行抽查分析，最高100分，最低58分，其中90分以上23人，8－90分的有26人，60-80分的12人，不及格的有2人。
三、现将试卷情况具体分析如下：（一）计算（40分）全对的有34人，其中直接写得数正确率较高，0.8÷100×10，失足多，表明孩子对小数点的移动把握的不理想。
脱式计算：去中括号错的多。
简便方法：99×99＋99部分学生不熟练，从而出现错误。
再者，用字母或符号透露表现运算定律容易失足。
（二）填空。
（14分）第1、2、6小题正确率较高。
可见学生对基础知识把握扎实。
差的方面及成因分析第3小题：平方分米与平方米之间的进率部分学生不熟练而失足。
小学四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学期末试卷分析本次试卷的掩盖面大，知识点小，能检测出同学的知识水平。
大部分试题着重基础，内容紧密联系生活实际，着重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，表达了《数学课程标准》的精神。
重点考察了本学期同学所学的内容，表达了三个亮点：第一个亮点：迁移技能的检测。
第二个亮点：用数学解决生活中的问题，表达学习数学的价值和数学的思索魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，呈现性格思维。
鼓舞同学展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试题分析：从同学的答题分析，对基础知识，同学掌控的比较坚固，但不够敏捷。
综合运用知识的技能较弱，最大的失误是同学对知识的延伸性没有掌控。
从部分题来看，老师关注少的'方面，失分还是比较严峻。
可见同学更多的时候只会简约的仿照，没有深层次的形成知识体系。
例如：第1题大题：口算此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了同学的口算技能，从卷面看，同学正确率比较高。
第2大题：填空此题考察内容掩盖面广、且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能。
但个别题目对中下水平的的同学过难，如7、8、11、13题，错误多，扣分均在10分以上。
第3大题：选择此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察同学的技能，这几个题假如同学不去仔细观测，不去动脑想，就很简单错误理解，尤其是第1小题确定方位，第3小题数角，错的多。
第4大题：判断10个小题，掩盖了本册教材知识及概念，考察了同学对概念、技能的掌控状况，看似简约却错误较多，主要是同学不仔细读题分析，找出判断的理由。
第5大题：计算此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌控了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，就简单出错。
如简便运算第3小题，部分同学少加79.第6大题：作图这个题考察同学动手操作技能：一是过直线外一点画垂线，二是平移与旋转。
第一题95%的同学都正确，错的同学主要是没有理解题意。
四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学期末考试试卷分析一、试题分析本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程理念。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
本次试卷较好的提现层次性，难易适度！二、学生成绩分析全班71人，参加考试71人，平均成绩89.46分，80分以上59人，待及格1人。
三、典型例题分析1.填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。
第1题数的读写，求近似数部分学生四舍五入出错，还有一小部分学生不带单位。
第2题考察的是运用什么运算定律，是解题过程中的一部分，有些学生出错。
2.选择题第4题题型灵活，考察学生思维空间想象能力，第5题来源于中国象棋，考察学生生活应用能力。
数学来源于生活，服务于生活！3.操作题学生理解能力较差，三角形作BC边上的高，部分学生竟然找不到底边，从而出错较多。
第2题学生缺乏生活经验，灵活性大，图例分不清前后，从而找不到位置，失分严重。
4.解决问题。
数学来源于生活，应用于生活。
学以致用的思想一直是新课标的精髓！第五大题的第二小题，在以前题型的基础上做了一些改变，条件三选一，对于基础学生而言，不理解题意，出错较多。
第五小题，考察了三年级的年月日，2020年平年还是闰年，部分学生是按365天计算，所以失分严重。
四、学生失分原因分析。
1.做题马虎、不认真。
计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在一些问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
2.读题不认真操作题三角形作高，学生读题不认真，导致错误的理解题意。
3.学生缺乏综合能力本张试卷解决问题中的部分题目学生错误率较高，学生不会应对灵活多变的题型，一些题目少做变动，学生都不理解了，不会举一反三。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
所以，细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
小学四年级数学期末试卷分析及改进措施
小学四年级数学期末试卷分析及改进措施引言：数学作为一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
小学四年级是学生接触数学学科的重要阶段，在这个阶段，学生逐渐开始接触与掌握一些基本的数学概念和运算方法。
而期末试卷作为对学生一学期所学内容的综合检测，对于教师来说，需要深入分析试卷的得分情况，从中找出问题所在，以便为今后的教学改进提供参考。
本文将对小学四年级数学期末试卷进行分析，并提出改进措施。
一、试卷分析：1. 题型分布不均衡通过对试卷题型的统计发现，小学四年级数学期末试卷中，单项选择题和填空题所占比例过大，占题量的60%以上，而问答题和应用题较少，只占题量的40%左右。
这种题型分布不均衡会导致学生在应对不同题型时的能力不均衡，学生可能会更加注重记忆和机械运算，而缺乏对问题的理解和解决能力。
2. 题目难度不合理试卷中的题目难度参差不齐，有些题目过于简单，无法有效测评学生的数学能力和思维水平，而有些题目过于复杂，超出了学生的掌握能力范围。
这种不合理的题目设置会导致学生在解题过程中感到困惑和沮丧，影响到他们的学习积极性和自信心。
3. 题目考察的范围狭窄部分试题所考察的内容相对较为单一，未能充分涵盖学生所学的不同知识点和技能。
这种情况下，学生在试卷中只需重复运用某个特定的知识点或方法进行解答，缺乏对数学思维和综合运用能力的考查。
二、改进措施：1. 题型合理分布为了培养学生的综合能力和解决问题的能力，试卷中应该合理分布各种题型，包括选择题、填空题、解答题和应用题等，满足不同层次和不同类型的学生对数学知识和技能的综合运用。
2. 难度适当设置试卷中的题目难度应该适当设置，既能够考察学生基本的数学概念和运算能力，又能够挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
合理的难度设置能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们解决数学问题的能力。
3. 考察范围的拓宽在试卷中增加一些综合性的应用题，引导学生将所学的知识和方法应用到实际问题解决中。
小学四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学期末试卷分析本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合同学的认知水平.。
从整体上看，本次试题有肯定难度，着重基础，内容紧密联系生活实际，着重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为填空、判断、选择、计算、求角的度数、统计、解决问题七道大题。
我班参与考试的共有32名同学，我对他们的得分状况作如下分析：及格30人，及格率93.75%，优秀15人，优秀率37.5%，平均分73.72.。
从统计的这些指标看，成果成果不够抱负。
我对各大题的得失分状况作了统计，1.同学分析问题的技能不强。
失分最严峻的就是应用题的6题，这是一道几何问题，平常做此类型题许多，但此次出的题我感觉同学不易看出题意，也没有理解题意，我在练习时没有练过类似的题，同学感到生疏，这也是我的一个失误，另外也由于同学的分析问题的技能不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻.我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的同学高分高能。
2.填空这部分基础知识，同学大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。
但也有部分同学对概念的.理解不深。
出错较多的如6、7、8、14题。
判断和选择题偏难，中下等同学在这两题中失分最多，也是本次成果偏低的一个重要因素。
3. 计算方面比较抱负，平常的教学中对基础知识抓的紧、稳，对同学应掌控的知识训练的到位。
这与平常练的多要求高有关，计算时我要求同学做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数同学对本册计算知识点掌控得较坚固，尤其是简算的题目，平常练习的较多，仅有个别同学涌现问题，计算技能有待提高。
三、改进措施：从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培育同学良好的学习习惯，有个别同学在一些比较简约的填空题、判断中涌现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的同学不够细心，比较浮躁，这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育同学仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级下学期数学期末试卷分析及改进措施
四年级下学期数学期末试卷分析及改进措施四年级下学期数学期末试卷分析及改进措施一、计算：1、直接写得数，这道题学生失分率比较高，题目涉及因数末尾有0的乘法，被除数和除数末尾有0的除法，以及三位数除以两位数的估算，学生出错的原因：马虎，把乘号看成除号，或是因数末尾应加几个“0”，多加或是少加“0”，在平时的练习中，多加注意；2、用竖式计算考查学生三位数乘两位数，因数末尾有“0”的乘法，三位数除以两位数以及被除数和除数末尾有的除法算式，题目很典型，涵盖了这学期所学的列竖式类型，学生的错误：忘记验算，竖式列正确，横式中只写商忘记写余数等。
二、填空：1、考查学生两条直线互相垂直的的关系，学生错误较多：对垂直的概念理解不清，3、5考查学生三位数除以两位数，商是一位数或两位数，补全被除数或除数，被除数的'前两位与除数的关系，这两道题错误较少；4、考查学生两条平行线间的垂直线段都相等，学生能理解概念，所以错误很少；7、考查学生平方米与公顷间的进率，平时加强了练习，错误较少；8、考查学生角的大小的认识，对角进行排序，个别同学没有看清按从大到小排；10、考查学生在乘法算式中，乘法规律的应用，有同学不理解题意，做错。
三、判断：错误最多的是：个位、十位、百位、千位、万位......都是计数单位（），计数单位与数位混淆，判断错误，其他题错的很少。
四、选择：错误最多的是3、把一个长方形拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长和原长方形的周长相比（），学生选错主要是对四边形周长的概念不理解，5、三位数除以两位数，商（）几位数，学生选错是对三位数除以两位数商是几位数不理解。
五、解决问题：错误最多的是4题，这道题考查学生对单价，数量，总价的理解、对题目的理解是否全面，学生考虑的不周全，做了一项，就忘了另一项，还有的忘记了比较。
还有算式列对，计算错误，这就要在以后的教学中，加强学生的自主审题及对条件和问题的理解，锻炼考虑问题的全面性。
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小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施
一、试题分析
本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的
类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的
掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准
中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数
学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难
了些。
二、答卷分析
①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理
想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算
出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能
了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、 8、 9 题分值较大，学生失分较多。
第 5题：根据○×□ =520，直接填出下列各题的结果。
（ 1）（○×4）×（□÷4） =（ 2）（○×2）×（□×2） =
（ 3）○×（□÷8）=（ 4）（○÷4）×（□÷2） =
这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同
时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题
出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平
常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一
样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
第 8题：一个等腰梯形，它的上底长12 厘米，比下底长 5 厘米，腰长 6 厘米。
这个梯形的周
长是厘米。
这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。
这是一个倒梯形，不少学
生看到上底长 12 厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长，从而得出下底是17 厘米，所以算出这个梯形的周长为41 厘米。
第 9题：两个数的商是120 。
如果被除数增加160 ，除数不变，商就增加4。
原来的被除数
是。
这道题不是用基础知识的简单拓展就能解决的，对学生来说出难了，只有极个别学生做出来。
2.选择题第7 题和应用题第 3 题失分较多。
选择题第7 题：100张纸摞起来的高度大约是 1 厘米，1 亿张纸摞起来的高度大约有（）A. 100米 B. 1000米 C. 1万米
应用题第 3 题：学校食堂12 天用煤4200千克。
照这样计算，10 吨煤够用一个月吗？（按
30天计算）
这两道题思路很容易，但一遇到单位换算就总有部分学生错，不是多一个0 就是少一个0。
今后要多加强这方面的训练。
3.应用题第 2 题中偏下的学生失分较多。
11 倍。
飞走了一些白天鹅后，剩下的白
在一个湖区越冬的白天鹅有 176 只，是白鹤只数的天
鹅是白鹤的 8 倍。
还剩下多少只白天鹅？
这是一道含有逆向思维的倍数应用题。
在四年级上册教材中出现的都是顺向思维的倍数应用
题，关于逆向思维的倍数应用题平常也练过，但当混在一起时中偏下的学生就感觉到比较困难
了。
三、打算及措施
①立足教材。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，我们
既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的
数学，用数学解决生活中的问题。
②重视过程，培养能力。
为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
在综合实践活动中，
要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
③加强基础，强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过
思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。
同时注意学生学习习惯的养成
教育。
如：审题、估算、验算、检验方法等。
④“双基”引路，探究创新。
结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识
和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这
样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知
识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。