人教版小学一年级语文上册第三单元教案
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
人教版一年级上册语文-第三单元-教案-反思
教学目标：朗读指导，背诵课文。
学会用“我看见？”说话。
教学过程：一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
（可适当加些动作）2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。
）四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。
第1句是例句，可指名学生读。
第2句有图画做提示，可指导看图说。
第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。
要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
板书：我看见？教学后记：通过指导看图，自渎课文，让学生体会课文内容，再通过学生的想象说话等，引导学生用“读后看，看中想，想后说”的方法学习课文，安排学生自主学习、合作学习，让学生在充分朗读中感悟到晴朗夜空的美丽。
8阳光教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教具1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
人教版一年级语文上册教案第三单元
1.开火车认读带有“日”字旁的字。
1.随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动
画一幅画，表现阳光的美好。
布置作业
1.写出带有下列偏旁的字各三个。
日—（ ）
火—（ ）
2.组词。
像（ ） 拉（ ） 长（ ）
早（ ） 野（ ） 金（ ）
３.有感情背诵课文。
板书设计
日 火
教学反思
课 题
准确地拼读三拼音节。
单元
课时
安排
1．静夜思………………………………1课时
2．小小的船……………………………2课时
3．阳光…………………………………2课时
4．影子…………………………………2课时
5．比尾巴………………………………2课时
6．语文园地三…………………………2课时
7．口语交际……………………………1课时
六、扩展活动
学生交流各自会背的诗。
七、练习
1.写出带有下面偏旁的字各两个。
—（ ）（ ） —（ ）（ ）
2.写出诗句，选择带点字的意思。
（1）（ ），疑是地上霜。 疑：①好象（ ） ②不信（ ）
（2）举头望明月，（ ）。举： ①向上抬（ ） ②全（ ）
1.朗读课文.
2.背诵课文。
布置作业
背诵古诗
板书设计
三、读读、想想.说说
1.学习1.2句。
2.学习3.4句。
小记者好象自己也来到了月亮上面，她会说什么？
（教师指导朗读，注意停顿和重音。）
3.有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
（2）自读，想象画面。小组为单位朗读.交流。
人教版小学语文一年级上册第三单元教案
汉语拼音10第一课时教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．a i、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母a i、ei、ui的音形（一）学习复韵母a i的音形1．学习a i的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读a i。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发a i音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成a i。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住a i的形（1）问：你们看复韵母a i是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读a i的读音。
边读边记住a i的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：问：你们能不能用学习a i的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形1．出示ui图：（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：复习第三单元所学内容，包括认读音节、认读生字、认读文句等。
2.能力目标：能够熟练地朗读课文，理解课文内容，完成相关的练习。
3.情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
1.复习第三单元的重点知识点，包括课文内容的理解和朗读。
2.提高学生对课文内容的理解和记忆。
三、教学难点
1.难点一：字词辨析
2.难点二：文句的理解
四、教学准备
1.课本和相关课件
2.黑板、教学用具等
五、教学过程
1. 复习导入
•复习上次课的内容，引出本节课的主题。
2. 学习内容呈现
•通过教师讲解、学生跟读等方式呈现本节课的内容，帮助学生理解课文内容。
3. 练习环节
•同学们跟着老师一起朗读课文，纠正发音错误。
•分组练习，同学之间相互帮助，加深理解。
4. 拓展练习
•让学生对课文中的重点字词进行拓展练习，提高记忆和理解能力。
5. 课堂小结
•对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
六、作业布置
1.完成相关课后练习。
2.自主复习本节课的内容，准备下节课的学习。
七、板书设计
•重点字词：XXX
•重点句子：XXX
八、教学反思
本节课通过复习第三单元内容，帮助学生巩固所学内容，提高课文理解和朗读能力。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的学习兴趣，加深对语文的热爱。
《单韵母》教案
《单韵母》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《单韵母》。
本单元主要学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音及书写。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写单韵母，并能够熟练运用单韵母拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音单韵母 a、o、e、i、u、ü，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练书写单韵母，掌握书写规范。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音单韵母，能够准确地拼读音节，熟练书写单韵母。
难点：掌握单韵母的发音要领，特别是音素 i、u、ü 的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用单韵母的发音进行描述。
如：图片中有苹果（a），小鸟（o），小鱼（e），小猫（i），小兔（u），气球（ü）。
2. 教学单韵母发音（10分钟）教师示范发音，学生跟随教师一起发音。
重点讲解音素 i、u、ü 的发音要领，引导学生正确发音。
3. 拼读音节（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
如：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ、üé、ǘ、ǚ、ǜ。
4. 书写单韵母（10分钟）教师讲解单韵母的书写规范，学生跟随教师一起书写。
教师巡视课堂，纠正学生的错误书写。
5. 课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，练习发音和书写单韵母。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计单韵母a o e i u ü七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）苹果：píngguǒ、小鸟：xiǎoniǎo、小鱼：xiǎoyú、小猫：xiǎomāo、小兔：xiǎotù、气球：qìqiú。
人教版一年级上册语文第三单元详细教案
9.ɑi ei ui教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“p ái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
拼音gkh教案《gkh》的教案
拼音gkh教案《gkh》的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音gkh》。
本节课的教学目标是让学生掌握汉语拼音gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音gkh，并掌握其声调特点。
2. 学生能够识别并正确书写gkh的字母组合。
3. 学生能够在具体的语境中运用gkh进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。
难点：gkh在具体语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示gkh的发音场景，如“公鸡叫（gāojiào）”、“开花（kāi huā）”、“喝水（hē shuǐ）”，引导学生关注gkh的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合，并通过示范发音，让学生跟随模仿。
同时，教师引导学生观察字母组合gkh的形状，加深对字母的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。
然后，教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。
4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：gkh公鸡叫（gāo jiào）开花（kāi huā）喝水（hē shuǐ）七、作业设计1. 完成练习册第34页的“gkh”练习题。
2. 回家后，向家长展示本节课学到的gkh发音，并请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行gkh的发音练习，加强巩固。
教师还可以拓展延伸，如介绍一些gkh在生活中的应用，让学生更好地理解和运用所学知识。
一年级上册语文第三单元教案
一年级上册语文第三单元教案教案标题：《一年级上册语文第三单元：认识字母》教学目标：1. 能够正确认读并书写26个英文字母。
2. 了解字母的基本形状和发音。
3. 能够通过字母的组合识别并拼读简单的单词。
教学重点：1. 学习并掌握26个英文字母的书写形状和发音。
2. 通过字母的组合识别并拼读简单的单词。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生课本和练习册。
3. 英文字母卡片或贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学的内容，复习已经学过的汉字和拼音。
2. 出示字母卡片或贴纸，让学生尽可能多地说出他们认识的字母，并询问学生字母的发音。
Step 2：字母认读与书写（15分钟）1. 出示一个字母的大写形状，引导学生观察字母的形状特点，并一起大声读出字母的名称和发音。
2. 学生跟随老师的示范，用手指在空中或纸上模仿书写字母的形状。
3. 学生在课本或练习册上完成相应的字母书写练习。
Step 3：字母组合与单词拼读（20分钟）1. 出示一些简单的字母组合，如"at"、"an"等，让学生尝试拼读这些组合所组成的单词，并与他们一起大声读出单词。
2. 引导学生发现字母组合在单词中的位置和发音规律，帮助他们更好地理解字母的作用。
3. 分发练习册上的相关练习，让学生独立完成。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 出示一些与字母相关的图片，让学生说出图片名称，并找出图片名称中的字母。
2. 引导学生思考，字母可以组成无限的单词，让学生尝试自己组合字母并拼读新的单词。
3. 结合课堂实际，鼓励学生在日常生活中发现和记录使用字母的场景，如商店招牌、书籍封面等。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 复习本节课所学的字母名称、形状和发音。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己在学习字母过程中的体会和困惑。
3. 鼓励学生在家继续巩固所学内容，并预习下一节课的内容。
新人教版语文一年级上册第三单元教案图文
小学一年级语文教学设计．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、总结激励今天我们与韵母、ü、与整体认读音节、交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！七、作业：课后练习读拼音，练习书写拼音。
板书设计:──ü──ü──ü────ü──ü──ü────ü──（复习碰上ü，两点省略规则。
）教学反思:复习三第课时教学内容：复习学过的复韵母教学目标：.知识与技能：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
.过程与方法：在小组合作中练习拼读，正确拼读音节四个声调。
.情感、态度与价值观：激发，激发学生的创造能力。
教学重点：复习学过的复韵母教学难点：能够正确拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程一、我会读。
.卡片认读：.你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
.读：——————，说一说每一组复韵母有什么区别。
.小组合作认读学过的韵母。
. 拼一拼，读一读。
áàíèéàìīèāèāàéììàāěéī. 读一读，比一比。
ǎěáéǎěàèīēàìààāā全班展示，教师表扬读的好的学生。
二、扩展活动。
.读一读，说一说。
á āí āé āú āé ā桃花梨花荷花菊花梅花é āǎɑāíāì ā玫瑰花喇叭花石榴花桂花（）拼一拼，读一读这些花的名称。
（）说一说，你喜欢什么花？三、读儿歌，找音节。
à。
一年级语文上册第三单元教案
一年级语文上册第三单元教案一年级语文上册第三单元教案1教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育。
依据学生的兴趣，把他们带入关怀与爱的世界中，让学生在详细的语言环境中，感受人间真情的美妙。
教学目标1、熟悉13个生字，会写9个字。
学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感，学会关怀弱小。
教学重点：指导识字，写字。
教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最终停在一家阳台上。
2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢?3、今日，我们学习第6课：阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。
留意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不熟悉的字，用自己最拿手的方法识字。
2、说说遇到不熟悉的字，你用了什么方法?3、再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的.生字。
结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
4、做“摘果子”的嬉戏。
(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的反面是生字词，让学生摘一个读一个。
)5、分组做“找朋友”的嬉戏。
(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。
对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写：身、家、要。
其次课时一、导入新课。
同学们，上节课我们观察了一只漂亮的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最终停在一家阳台上。
现在，你们想知道仆人是怎样对待小鸟的吗?教师和你们一同到仆人家去看看吧!二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。
了解仆人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境，体会情感。
1、朗读第一自然段。
画出书中描写鸟的样子的句子。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
声母(教案)
声母(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《声母》。
本节课的主要内容包括：zh、ch、sh、r四个声母的学习，以及它们与韵母的拼读练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够熟练地将它们与韵母拼读。
2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，掌握这四个声母的正确书写和运用。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和拼读。
难点：zh、ch、sh、r与韵母的拼读，以及它们的正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师利用PPT展示zh、ch、sh、r四个声母的图片，引导学生观察它们的发音特点。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师利用PPT展示带有zh、ch、sh、r的词语，引导学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，教师点评并指导。
4. 书写练习（10分钟）（1）教师利用黑板，示范书写zh、ch、sh、r四个声母。
（2）学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：zh、ch、sh、r四个声母的发音特点和拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔在练习本上正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
（2）请用zh、ch、sh、r四个声母拼读下列词语：例子：zhen（zh+en）答案：zhen（振）、chen（陈）、she（石）、ren（人）2. 作业答案：（1）zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。
（2）用zh、ch、sh、r四个声母拼读的词语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣。
一年级语文《小小的船》教学设计（精选7篇）
二、学情分析：
对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。
设计意图：联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。
4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。
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一、复习检查，导入新课
1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü、lü、和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü）
二、提出教学任务
上一课我们学了三个复韵母，进一步掌握了复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē（椰树）、yé（爷爷）、yě（田野）、yè（叶子）。
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe）
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
人教版小学一年级语文上册第三单元第十一课第一课时教案
二次设计
课题：11 ieüe er
第一课时
课时目标
1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。
4、读准音。（范读、跟读、指名读、齐读）
5、板书yue，与üe的读音相同，写yue时，要把üe的两点去掉，钱面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）、qué（瘸子）、quě、què（退却）（喜鹊）
五、巩固练习
1、看卡片认读：ie、üe、yue。
2、打乱顺序认读带调ie、üe、ye、yue。
3、做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
板书设计
ieüe er
ie yeüeyue
教学反思：
。
3、教学复韵母ie和整体认读音节ye
1、看插图说话，引出ie:图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书的音呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读、指名读、齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成y。