七年级英语上Starter Unit3 What color is it教案
人教版新目标七年级上start Unit3教案
Starter Unit 3 What color is it?Period 1 1a-2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Learn the letters Ss-Zz.2. Learn to ask the name of something||，and ask what color it is.3. To improve listening.Ⅱ. Teaching Key Points1.How to read and write the letters Ss-Zz.2.Important sentence patterns:A: What’s this? B: It’s V.A: What color is it? B: It’s black and white.Ⅲ. Teaching Difficult PointsHow to use the sentence patterns freely.【导学过程】Step 1. Lead in（5mins）Students sing the song||，or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1.Show some pictures on the screen. Then ask students to answer the questions what color it is. Pay attention to their pronunciations. The teacher should correct their mistakes immediately.2.Read these new words.3.Finish 1a.Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1.Watch a video||，let the students know how to do it.2.Ask them to talk about the pictures on the screen together.3.Then practice with his/ her partner or they can practice in groups.When they practice||，they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate. Step 6. 2b (4mins)1. Before listening||，the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard.Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters||，which are vowels and which are consonants?Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)1.Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.2.Play a game:Find the letters from the pictures.Step 9. 2e (3mins)Show “S/M/L||，UFO||，CCTV”and ask the students to read them first||，and then guess what they stand for. If they have difficulties||，the teacher can give them some help.Step 10. Summary (2mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an”.Step 11. Exercises (6mins)【探究归纳】1.color n. 意为“色||，颜色”||。
人教新目标七年级上册 Starter unit3 What color is it_教学设计
Starter Unit 3What color is it？一、学情分析：学生们已经学习了26个英文字母和48个国际音标，可以自主拼读单词，学会了以对话和小组活动的方式和伙伴们练习英语。
对于颜色，学生们在小学阶段已经接触了一些，这节课将在发音拼写，听说读写以及了解多元文化方面引导学生更加深入的习得颜色，激发学生更多的学习英语的兴趣，让他们乐于接触多元文化。
二、教学目标:1、知识目标: 1）学习颜色单词2）掌握句型What color is it? It’s …2、能力目标: 提高学生英语听说读写的能力，提高合作探究能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生了解接纳更多的多元文化。
三、教学重点1、掌握关于颜色的单词。
2、掌握句型What color is it? It’s …四、教学难点：1、句型What color is it？It’s…2、颜色单词的不同的用法。
五、教学设计：Step 1. ReviewGreetings.What’s this in English?It’s a pen.Play a guessing game to revise the sentence patterns:“What’s this in English? It’s a/an …”复习环节，首先和学生们相互问候，出示钢笔实物，以句型What’s this in English?展开问答。
游戏环节，快速闪现物品图片进一步复习句型和巩固单词拼写。
Step 2 PresentationPresent the flag of China and ask”What color is it?”Tell students that red is the blood of heroes.Present a picture of the rainbow to ask“What’s this?” “What color is it?”Enjoy the song of the rainbow.Talk about the colors of the rainbow.Present the colors one by one to learn them.呈现国旗图片，以What’s this in English问答，引导学生了解句型What color is it ? It’s red.请学生们思考Why is it red?因为是烈士的鲜血染成的。
starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)--教学设计
Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson说课稿一、教材分析。
What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。
本单元共四个课时，我选择的是第一课时。
该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters（U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。
让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。
二、学情分析。
七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。
3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。
本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。
三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。
本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Ss,Tt和表示颜色的八个单词(red, yellow, green, blue, black ，white, purple and brown以及What color is it? It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，3.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，激发他们参与讨论的热情。
七年级英语上starterunit3whatcolorisit教案(人教新目标)
Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。
注意A,S,U,V,X,Z读音。
2.掌握一些有关颜色的词汇。
3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。
二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。
2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。
课文重点与难点一、单词导航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。
【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。
2.blue/blu:/adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。
3.canv.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗？n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。
can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。
can opener开罐器。
Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。
cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆5.greenadj.＆n.绿色（的）【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。
七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计
七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教课方案单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元剖析本单元的话题为“物件的颜色”，持续学习字母S 至Z，并集中回首、梳理 26 个英语字母的读音、次序和写法，总结 5 个元音字母的发音。
在语言功能方面，波及对于颜色的 8 个单词，以及咨询和描绘颜色的句型，同时联合前两个单元内容，进行灵巧运用。
单元内容整合： 1 课时达成，分两部分进行：第一部分包含 1a－1c 和3a-3d,经过创建情境，指引学生用英语咨询和描绘物件颜色，并联合上一单元“咨询物件”的功能句型进行情形练习。
第二部分包含2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教课，经过听音、模拟，发现读音规律。
本单元引入了“恳求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：正确拼写、规范书写。
是英语学习习惯的养成基础。
教课目的知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、次序和书写规范2.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以概括五个元音字母在重读开、闭音节中的常有发音4.可以正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.可以娴熟使用常有的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.可以娴熟使用what 指引的特别疑问句咨询物件的颜色并作回答。
能力目标：可以就物件颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.感情态度价值观：可以经过对颜色的理解，初步感知颜色在不一样文化中的意义，可是different colors make a colorful world.教课重难点要点：1.掌握英语字母 U 的发音、次序和书写规范2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以就物件颜色进行问答难点：1.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音教课过程教课步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创建情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.口号言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.察看学习模拟感知S Get students to 4a Finish 4a and演练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模拟发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教课反省1c学生小组活动时，一组说，其余组记录，看哪个组记得多。
七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案
Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
初中七年级英语教案Unit 3 What colour is it(省一等奖)
外研版新标准英语七年级上册Starter Module 3 Unit 3 Whatcolour is it教学设计大连市第五十中学钱芳一教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）1 能在具体语境下掌握和运用black, white., blue, green, yellow, red, brown, orange, colour, and等词汇.2 能理解并使用本课的重要句型--- What colour is it---It’s …….3 能通过听小对话,获取关于颜色的词,并且能把这些词汇通过句型操练以达到熟练掌握.4 能根据句型,词汇进行扩展并进行应用. 对自己的理想家园进行描述。
5 能根据所学内容产生对五彩生活的热爱和理解美好家园要靠大家共同创造。
.教具准备主要包括点读笔、网络下载视频、课前的video录制，电子粉笔，自制flash和PPT 教学课件。
二教学过程和方法核心环节1 Expect（目标期盼）活动一：学生通过观看flash动画，获取新词汇T：Watch a flash and think about what it is about.S1: It’s about colours.T:How many colours do you see And what are theyS1: blackS2: white…T: Let’s check the answers together,Our world is made up by all kinds of , let’s walk into the world of colours.[设计意图]播放英文歌曲The rainbow song来导入本课话题,通过视觉和听觉感知新单词, 使学习在轻松愉快地氛围中开始展开。
有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及话题相关的语言基础。
为接下来的词汇学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。
初中英语Starter Units《3What color is it 4a—4d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中英语人教版七年级上册Starter Units《3What color is it? 4a—4d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识和能力目标：通过本课时的学习,使学生巩固表“颜色”的词汇和句型,使学生能运用所学知识,正确地描述物体的颜色,同时进一步拓展创新,运用到实际生活中。
2、过程和方法目标：通过训练,使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
采用鲜明的色彩背景进行口语训练,让学生在欢快的气氛中学习,增强学生的自信心。
3、情感态度和价值观目标：调动学生的积极性,让学生自觉自愿地参加情景交际,激发他们参与讨论的热情。
同时开发学生的思维能力,磨砺学生的学习意志,激发勤奋学习的斗志。
教学内容:学习26个字母的正确读音。
本节课是Starter Unit3的最后一课时(第四课时),它主要对前三课时进行总结巩固,涉及到26个字母的读音归类,所以字母的发音是学习的关键。
2学情分析七年级大部分学生对英语的学习有浓厚的兴趣,敢于发现问题,解决问题,有大胆展示才华的勇气。
他们乐于合作,互相帮助,积极配合小组成员完成学习任务。
但也有个别学生的学习热情较低,学习欠主动,希望在以后的学习中有所提高,有所长进。
3重点难点教学重点: (1)巩固复习26个字母以及提问颜色的句型 (2)学会26个字母的读音 (3)把26个字母按/eI/ /i:/ /e/ /ju:/ /aI/读音归类教学难点:掌握26个字母的读音音标教法与学法:利用电子白板的屏幕,教师引导学生进入情景,学生采用朗读法、观察法、讨论法、巩固训练法,对本单元进行任务的完成。
4教学过程1【活动】Starter Unit3 What color is it？Step1: Lead—in 听唱字母歌,让学生按顺序记住字母。
let students sing the letter song t wice.Remember 26 letters.Step2: Review twenty-six letters.注意26个字母在四线格中,印刷体和手写体的不同。
人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 (4a-4d)教案
Starter Unit 3 What color is it?(4a-4d)一、教学目标1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
3. 学唱英语字母歌。
二、教学重难点教学重点：1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 学唱英语字母歌。
教学难点：总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Ask Ss to review the letters Aa ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Sswrite them on the blackboard.2. Ask Ss to review the conversation.T: What’s this in English?Ss: It’s a key.T: Spell it, please?Ss: K-E-Y.T: What color is it?Ss: It’s yellow.3. Let Ss ask and answer about different things in pairs.【设计意图】复习字母Aa ~ Zz并纠正个别学生不正确的笔顺，创设情境，复习句型。
Step 2. Pre-listeningWork on4a. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.1.Ask Ss where they can find all the twenty-six letters in daily life.2. Ask Ssto look at the picture in 4a. Then work inpairsto find the letters from A to Z.3. Ask Sstopoint at the letter from A to Z several times with their fingers.4. Ask Sstowrite the letters in the books.5. Let some Ss write the letters on the blackboard. Check the answers.【设计意图】通过键盘这一常用物品，创设情境，复习字母Aa ~ Zz的大小写的书写。
英语人教版七年级上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-1c教案
Starter Unit 3 What color is it? 1a-1c一、教学目标:1、知识目标：掌握新单词和重点知识点2、能力目标：能运用“What colour is …?”询问物体的颜色3、情感态度与价值观目标：（1）、通过各种活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，参与活动的意识。
（3）、在练习中，促使学生积极运用所学英语进行表达与交流。
（4）、让每个学生都能熟读，熟背常用的英语对话，缩小学生与英语的距离感。
二、教学重点：（1）使用What color is your …?询问颜色。
（2）运用已学的句子练习对话。
三、教学难点：学生对What color is …?这一句子的听说及对其使用语境的正确了解与掌握。
四、教学过程：先教学生熟读句子，然后给学生设计一个氛围，让他们进行交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为后面的话题做好铺垫。
1. GreetT: Hello ,students! Ss: Good morning, teacher!2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。
Leading in:教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看大屏幕。
这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。
T: All right now, you've told me what you like .But do you know what I like .Look ! Can you tell me what it is ? （屏幕出示一辆小汽车）Ss: It's a car.T: Yes. And I think it's expensive. What do you think of it ?学生使用句子It’s expensive. 来回答。
人教版-英语-七上-3单元 What color is it 教学设计
Starter Unit 3 What color is it?一、Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2. 能够说出一些日常用品的名称。
3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。
4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。
二、La nguage points （语言点）1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 掌握词汇：名词兼动词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown动词：see, can, say冠词：the副词：now代词：my3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.三、Diffic ulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。
3. 字母的读音归类四、课时安排第一课时：完成1a–1c第二课时：完成2a–2e第三课时：完成3a–3e第四课时：完成4a–4d五、Teaching steps （教学步骤）The First Period (1a–1c)Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points （语言点）1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。
Whatcolorisit教案〔优秀篇〕
Whatcolorisit教案〔优秀篇〕Starter Unit 3 What color is it?课程⽬标⼀、知识和能⼒⽬标通过本单元教学，使学⽣能运⽤所学英语，正确地描述物体的颜⾊；同时进⼀步学习分辨⼈物的⽤语，并加以运⽤。
⼆、过程和⽅法⽬标本单元⼝语训练应当⾃始⾄终在⼀种鲜明的⾊彩背景下进⾏，旨在营造那种为学⽣所喜爱的欢快⽓氛，教师应当在⼗种颜⾊上⼤做⽂章；在使⽤实物时要使颜⾊醒⽬；在组合图画时，要尽量⽤⼤⾊块；在使⽤投影时要使颜⾊突出来。
教师可以从教室环境上⼊⼿营造⾊彩⽓氛，如：选取⼗种颜⾊的硬⾊板，剪成各个⼤写字母；或者将⾊板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜⾊的英语字块。
三、情感态度和价值观⽬标⽤各种可以调动学⽣积极性的活动来提⾼学⽣的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学⽣进⾏美育教育，从⼩培养他们对美的正确认识。
学情分析“What color"学⽣在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
教学准备A tape-recorder, ⼀张⽩纸和各种颜⾊的彩笔课时参考四课时Period 1Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：Wh at’s this in English? Ss：It’s an A．T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inTake turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．Step 2：PairworkDo the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?T：Yes，you’re ri ght．What color is it? S：It’s white．T：No，you’re wrong．S：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．Step 4：PracticeDo the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．What color is it? It’s bl ue．After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue+black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)Period 3Step l：Lead—inDo the duty report in turn．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following：A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。
StarterUnit3whatcolorisit教案
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。
七年级上册unit3教案
七年级上册unit3教案【篇一：七年级上册英语start unit3 what color is it？教案】starter unit3 what color is it?（3a-3d）教案俞琦一、教学目标：知识和能力目标1.掌握并能运用色的词汇red, yellow, blue, black, white, purple, green, brown .2.能够运用句型what color is it? it’s? 询问物品的颜色，并能明白句型color it red.并运用句型spell it, please. c-u-p. 引导学生拼写一些简单名词过程和方法目标通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解color sth. red.句型来指示学生涂颜色。
用spell it, please. c-u-p. 来引导学生拼写单词。
2. 教学难点：教学表示颜色的八个单词 red, yellow, green, blue, black white，brown，and purple。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
3. 教学用具多媒体课件录音机图片三、教学过程step 1. warm-up1. greeting students2. review the sentences pattern----what’s this?----it’s a cup.----what color is it?----it’s yellow.step 2. lead-in1. the teacher shows the colorful letters to lead in new lessons.2. write down the conversations.----what’s this?----it’s a cup.----what color is it?----it’s yellow.step 3. presentation1. introduce the sentences pattern “color sth. red.” and call students to use the sentence pattern to make sentences.2. activity 3a，listen and color the things.3. activity 3b, listen again, complete the sentences.4. activity 3c, listen and complete the chart.step 4. pair work1. use the things around us to make a conversation in the group.(2 minutes).2. then, call some groups to show it.3. copy the chart to show the things student s’ used in the conversations.step 5. presentation1. introduce the sentences pattern.----spell it, please.----c-u-p.2. practice the sentence pattern.step 6. group work----what’s this?----it’s a cup.----spell it, please.----c-u-p.----what color is it?----it’s yellow.step 7. 课外知识延伸：the meaning of the colors.不同的颜色在中西方文化中有不同的意义，学生了解下颜色的文化差异，拓宽知识面。
中学七年级英语上册(Starters Unit 3 What color is it)说课稿 (新版
Starter Unit 3 What color is it一．说教材二．我今天说课的内容是新目标七年级上册预备篇第三单元What color is it？本课是单词教学，学生初步了解句型What color is it？本课容量大，但难度不大，深受学生喜爱。
三．说教学目标。
四．《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是六年级英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据新课程标准的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：五．1. 知识目标六．（1）使学生能听，说，读，写，color red blue green yellow black brown pink purple orange等单词。
七．（2）初步感知，What color is it？等句子，学生能听懂并理解其意。
八．2. 能力目标九．（1）能听懂原文十．（2）能扩展句型：What color is the pen？十一． 3.情感目标十二．（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
十三．（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
十四．教具准备：多媒体课件卡片十五．三，说教学重，难点。
十六．教学重点是:十七．（1）.能熟练听说，读，写red blue green yellow black brown white pink orange十八．（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
十九．教学难点是:二十．Green Pink 和brown三个单词的读音及书写不太容易掌握，克服重难点的关键是多听录音，多练习。
二十一．四．说教法和学法二十二．整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据七年级学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学。
Starter Unit 3 What color is it 教案
Starter Unit 3 What color is it ?教案一、单元概述1.教材解读：Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。
通过本单元教学,使学生能使用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以使用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能使用多种手段为英语学习服务。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
2.单元目标：知识与技能A、语言知识目标1、学生能听、说、读、写词汇：Letters S- Z.2、学生学会使用这些句型：---What’s this ? ---It’s V.---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, greyB、语言技能目标1．学会一些基本的学习策略,并使用这些策略提升使用英语的水平。
2．培养语用水平,让学生在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化。
3．培养英语思维水平和创新意识。
4．学会持续地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
过程与方法本单元口语训练理应自始至终在一种鲜明的色彩背景下实行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师理应在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选择十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
情感、态度与价值观培养学生积极,主动的学习心理状态,调动学生学习内驱力。
通过小组对话,讨论,课前准备和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。
Starter Unit3 What color is it教学设计 人教版七年级英语上册
Unit 3 What color is it?Teaching aims:(1) knowledge aims:To grasp letters S-Z and words likeblue,red,yellow,green,etc;To help Ss recognize the target language in natural speech;To provide greater understanding of the meaning and use of the target language.(2) Ability aims:To ask partners about color with sentence”what color is it?”.and know how to answer the question with “It’s red\yellow.”(3) Emotional aims:Students can be more interested in English learning,and they can be more confident in expressing their own ideas.Teaching important and difficult points:(1) Important points:To grasp letters S-Z and words likeblue,red,yellow,green,etc.(2) Difficult points:To learn to use”what color is it?”.and know how to answer the question with “It’s red\yellow.”Teaching methods:Task-based language teachingTeaching aids:Blackbeard、crayon、video、pictures.Teaching procedures:(1) lead in:show students a short video and ask students to answer questions after watching the video.Ex. What can the girl see in this video?red flower\yellow cat\orange hat\black bird\ green leaves...(Justification:let students focus on the class,and be more interested in English learning)(2) Presentation:a. Show students the words of color and ask them to read together,and then,check their spelling and pronunciation one by one.b. Let students play a game:choose out the words related to color,and then read them together.c. Show students some pictures and the sentence patterns:“What’s this?”“It’s V.”“What color is it?“It’s green.”T:(point at the pictures and ans students)”What’s this in English?”Ss:”It’s a pen.”T:”What color is it?”Ss:”It’s yellow.”d. Activity:BingoHave Ss copy the chart onto a piece of paper and write a different letter in each box.Explain that the letter can be a big or small letter.When Ss have completed their charts,the T calls out different big and small letters at random.For example,T:big A,small c,big Z...(Justification:students can use the target language in natural speech.)(3) practice:Show students other pictures and ask them to make their own conversations one by one with other students,and then ask some pairs to show in front of the whole class.“What’s this in English?”“It’s a pen.”“What color is it?“It’s green and yellow.”(4)(Justification:through practice the conversation, students can be more familiar with the sentence patterns and they can be more confident in expressing themselves.)(5) production:a. Finish the exercise on page ten and check their answers.b. Make their own conversation with their own things.(Justification:through practicing, students can be more familiar with the contents and further consolidate what they have learned.)(6) Homework:a. Imitate the conversation and finish the task on page 10.c. Practice asking the colors of things you know in English.d. Imitate 1c to write two dialogues, pay attention to capitalization and punctuation!。
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Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。
注意A,S,U,V,X,Z读音。
2.掌握一些有关颜色的词汇。
3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。
二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。
2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。
课文重点与难点一、单词导航台adj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。
【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。
blu:/adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。
v.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box 你能抬起这个箱子吗n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。
can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。
can opener开罐器。
Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。
cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.n.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆adj.＆n.绿色（的）【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。
n.柑橘，橙子adj.橙色的：An orange is orange . 橘子是橙色的。
【考点】复数形式oranges。
red/adj.红色的：He turned red with anger 他气得涨红了脸。
n.红色：She is dressed in red.她穿着红色的衣服。
【引申】The Red Ideas共产主义思想；The Red Cross 红十字会；reddish-brown红棕色。
art.①（指特定的人或物）为（那）个，这（那）些：Open the door, please. 请开门。
②用在河流，山脉等专有名词之前：The River Thames flows through London.泰晤士河流过伦敦。
③用在世界上独一无二的事物前：The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
【考点】the more…the more越……越……：The more you know ,the more you will realize how little you know. 知道得越多，越会体会到自己知道得多么有限。
【引申】the Nobel Prize诺贝尔奖；the World Service 国际广播。
wait/adj.白色的：His face turned white fear.他吓得脸色苍白。
n.白：be dressed in white 穿着白衣服。
【引申】反义词：black ; the White House白宫。
n.黄，黄色：be dressed in yellow穿黄色衣服adj. 黄色的：The traffic lights turned yellow .黄灯亮了。
【引申】the Yellow River黄河；the Yellow Sea 黄海；yellow pages分类电话簿。
jes/adv.（与no相对）是，好，同意：Are you a teacher Yes ,I am.【考点】英语与汉语的回答方式不同，不论问句是肯定句还是否定句，如果回答的内容是肯定的就用yes:Don’t you like it Yes, I do .你不喜欢这个吗不，我喜欢。
【引申】yes-man n. 应声虫。
二、句子破译站color is it它是什么颜色的（1）句中color是名词，译为“颜色”，常组成What color来对物体的某种颜色提问，对此种问句回答时单数用It is …,复数用They’re…。
如：—What color is your pen 你的钢笔是什么颜色—It’s black . 是黑色的。
—What color are the desks and chairs 那些课桌椅是什么颜色的—They’re red. 是红色的。
（2）作动词时意为“给……着色”。
如：Color this flower red , please. 请把这朵花涂成红色。
注意：colour为英式英语的拼法，在美语中colour写作color。
’s… 它是……（颜色）。
It’s a …它是……（颜色+名词）。
表示颜色的形容词单独作表语时，前面不能用冠词a或an，但如果它用来修饰一个单数可数名词时，则前面必须用a 或an。
如：This coat is green .这件外衣是绿色的。
Is that a yellow bike 那是一辆黄色的自行车吗letter is this 这是什么字母（1）此句是一个特殊疑问句。
what用于对事物、颜色、姓名、时刻等提问。
其结构是what+谓语动词be+其他成分。
what既可用作代词，也可用形容词。
作代词时意为“什么（东西、名字）等，多少”。
如：What’s this 这是什么What’s one plus one 1加1等于几作形容词时，意为“哪一个，哪一些”，所指的范围较大，后面加名词。
如：What class are you in 你在哪个班What school is he in 你在哪个学校What color is the pen 这支钢笔是什么颜色三、工具箱特殊疑问句特殊疑问句是由“特殊疑问词+一般疑问句”构成。
当我们问“什么东西”时，用疑问词“what”；当问“谁”时，用“who”；问时间时用“when”或者“what time”；问“在哪里”时，用“where”；问程度时，用“how”。
特殊疑问句用降调读，回答时不用“yes”和“no”。
如：“What is this ” “It’s an apple.”“Who is that girl ” “She is my sister.”“Where is my book” “I don’t know .”“When do you go to school ” “At 8 o’ clock in the morning .”“How old are you ” “I’m thirteen.”四、重难点密室1. 英文字母。
本单元W～Z4个字母中，w,y是半元音，其余是辅音字母。
到本单元为止，英语26个字母已全部学完，其中元音字母5个，辅音字母21个。
每一个英语单词必须至少含有一个元音字母。
单个元音字母可以构成单词，如：“I”（我）“a”（一个）等。
没有元音，只有辅音一般是不能构成单词的。
这26个字母可以构成许许多多个单词。
2.英文字母的读音。
3.英语字母的书写。
（1）大写字母W～Z全占上两格，不顶格。
（2）小写字母w,z,x占中间一格，w,y,z是一笔写成，x是两笔写成，y占下两格。
时尚口语交际一、口语项目：Talking About Colours（谈论颜色）1.常见表达方式（1）What color is the flowerIt is yellow .（2）What color are these boxesThey are light blue .（3）What color do you like 你喜欢什么颜色I like red .我喜欢红色。
（4）Which color do you like best 你最喜欢哪种颜色I like white best .我最喜欢白色。
（5）Color it green ,please .请把它染成绿色。
2.文化背景及注意事项（1）red,green,black等词除了表示某种颜色外，在口语中还有不同的涵义，提醒同学们在翻译时切勿望文生义。
如：Do you see any green in my eye 你认为我幼稚可欺吗He is green hand. Let’s help him. 他是一个生手，我们帮他一把。
（2）dark ,light放在颜色词前面，表示颜色深、浅。
如：dark blue深蓝色；light yellow浅黄色。
二、Oral Practice（口语练习）1.拿着一个有各种颜色的调色板，和你的partner进行如下练习：What color is itIt’s red/blue…2.逐个询问你的同班同学：What color do you like best 然后做一下统计，看看同学们最喜欢哪种颜色。
相关资料检索有关颜色的词(1)有关颜色的词除了表示颜色之外还有言外之意，有些切不可按字面翻译。
如：blackball 秘密反对（不是“黑球”）greenhand新手（不是绿手）white coffee 加牛奶的咖啡（不是“白色咖啡”）（2）中英文中“颜色”的文化差异由于中英文化背景、自然环境，特别是风俗、传统和习惯不同，对颜色所赋予的其他意义也有所不同。
如：blue film 黄色电影（不是蓝色电影，英语中blue表示“下流”之意），但yellow book 黄色书跟中文却对应，而yellow pages又表示“分类电话簿”之意了。
yellow还有“胆小的”意思，那么yellow man 就是胆小的人了。
因此，有些英语切不可望文生义，须勤查字典，弄清真正的含义，避免文化差异所造成的歧义。
（3）颜色用来表示人的姓氏，表示姓氏时第一个字母须大写。
如：Mr. Black 布莱克先生Mrs. Brown 布朗夫人Miss White 怀特小姐Jim Green 吉姆·格林趣味英语链接A，B，C……令人浮想联翩。
学习英语，不正如攀登一座“A”样的高山吗通往峰巅的路，既有如“Z”与“S”的急弯陡坡，更有像“M”和“W”的崎岖坎坷，层出不穷的未知“X”和“Y”，宛如“N”令你莫测高深。