多彩的消费_学案
学案7：1.3 多彩的消费
第三课《多彩的消费》导入新课，明确目标；学法指导：（30分钟完成）阅读教材、自主习标（A级问题）核心考点1消费及其类型一、影响消费的因素1．主要因素：消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是_______________。
2．收入是消费的基础和前提(1)当前收入的影响：当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就______。
(2)未来收入的影响：如果人们对__________有非常乐观的预期，预支将来收入的可能性就会加大。
(3)收入差距的影响：收入差距过大，总体消费水平会_______；收入差距缩小，会使总体消费水平______。
二、消费类型1．按交易方式不同划分：________的消费、____消费和____消费。
2．按消费的目的不同划分：生活消费可以分成_________消费、___________消费和__________消费。
核心考点2树立正确的消费观一、消费心理1．_________引发的消费，盲目从众不可取。
2．_________引发的消费，过分标新立异不值得提倡。
3．_________引发的消费，不健康的消费心理。
4．_________主导的消费，是一种理智的消费。
二、消费行为1．量入为出，适度消费。
要在自己的___________之内进行消费。
2．避免盲从，理性消费。
要避免盲目跟风，避免_______消费，避免只重物质消费忽视_________的倾向。
3．保护环境，绿色消费。
以保护消费者健康、_________和保护环境为主旨，核心是_________消费。
4．勤俭节约，艰苦奋斗。
_________精神，任何时候都应该发扬光大。
一、全面理解影响消费的因素及提高消费水平的措施因素关系措施生产生产决定消费最根本的是大力解放和发展生产力，提高我国经济发展水平收入收入是消费的基础和前提当前可支配收入保持经济稳定增长，不断增加居民收入未来收入预期搞好就业，健全社会保障制度，减少人们的后顾之忧收入差距统筹城乡、区域协调发展，缩小收入差距，维护社会公平物价物价变动影响人们的购买力加强国家宏观调控，保持物价的基本稳定消费观念消费行为受到消费心理和消费观念的制约引导人们树立正确的消费观。
第三课多彩的消费学案
第三课多彩的消费学案一、考点要求二、预习填空（关注核心词汇）1.消费水平受很多因素的影响，主要因素是居民的收入和物价水平。
收入是消费的基础和前提。
居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。
物价的变动会影响人们的购买能力。
2．消费类型：⑴按消费对象分，可分为有形商品消费和劳务消费。
②按交易方式分，可分为钱货两清消费、贷款消费（对于哪些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，贷款消费是可行的）和租赁消费。
③按消费目的分，可分为生存资料消费（最基本的消费）、发展资料消费和享受资料消费。
3．消费结构的含义、消费结构的变化与恩格尔系数。
①消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
恩格尔系数是居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。
4．消费心理和消费行为，消费心理会影响人们的消费行为。
⑴从众心理。
从众往往引发流行趋势，商家往往利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销商品。
从众并非一概不对，要作具体分析，盲目从众不可取。
⑵求异心理。
表现为“标新立异”。
求异心理意在展示个性，可推动新工艺和新产品的发展，过分标新立异不值得提倡。
⑶攀比心理。
攀比心理是不健康的，应该反对。
⑷求实心理。
根据需要，讲究实惠。
是一种理智的消费。
5．树立正确的消费观，我们做理性的消费者，践行正确的原则。
量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
其中绿色消费核心是可持续性消费。
5.生产与消费辩证关系。
生产决定消费。
消费对生产有重大的反作用。
6.促进国民经济又好又快发展，需要转变经济发展方式，优化经济结构，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。
三、考点梳理与拓展㈠影响消费的主要因素：生产、收入和物价。
1.考点解读：⑴知识分析：①生产决定消费，生产什么、生产多少决定了消费什么、消费多少。
高中政治 经济生活第一单元生活与消费 第三课《多彩的消费》学案 新人教版必修1
《多彩的消费》学案一、核心知识点（一）消费水平：影响消费水平的因素——提高消费水平的举措 （二）消费类型：消费的分类——恩格尔系数、消费结构（三）消费心理：比较、评价四种消费心理（四）消费原则：准确理解四大原则二、各个击破（一）影响消费水平的因素 1.收入是消费的前提和基础。
假定其他条件不变，A.人们当前可支配收入及其变动居民的消费水____________________。
B.居民的消费水平受______________________的影响：消费；居民的消费水___。
C ．社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切相关：收入差距过大，则社会总体消费水平会__________。
要使总消费水平提高，就要_________________________________。
2.物价的变动影响人们的消费水平。
【类似于需求法则】 ——稳定物价以稳定消费水平。
特别提示：依据影响消费的因素，归纳出提高消费水平的举措。
（二）消费类型与消费结构 1.依据不同的标准，消费可以分为不同的类型：【表一】 2.按交易方式划分消费类型的比较：【表二】3.恩格尔系数是_____________________________ ____________________；恩格尔系数减少，通常表明_____________________________ _____________。
4.消费结构会随着_______________________________ ____________的变化而变化。
（三）消费心理：阅读教材，比较四种消费心理【表三】心理。
（四）消费原则1.量入为出、适度消费。
A．适度的标准：在_____________________________之内进行消费。
B.不适度的两个表现：_________________________；______________________________。
2.避免盲从，理性消费。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
高二政治：1.3《多彩的消费》学案.doc
第一单元第三课多彩的消费主备：隋宽志审核：高二政治备课组.宏观领悟：1.请概括第三课的几个关键词。
2.第三课从价值观上对我们提出了什么要求?.考点要求：1、影响消费水平的主要因素2、不同的消费类型3、恩格尔系数4、消费心理和消费行为5、树立正确的消费观.课堂内容思考1、影响消费水平的因素有哪些？谈谈如何提高人们的消费水平。
2、请列举消费的类型（举例说明）。
3、反映消费结构及其变动情况的经济指标是什么？就这一经济指标谈谈你的认识。
4、列举你所了解的不同消费心理及其表现。
消费心理和消费行为的关系如何？5、我们应该怎样做一个理智的消费者？导学案互动探究1、某市5年来城乡居民生活变化情况如表:指标2005 年2006 年2007 年2008 年2009 年2 388 2 490 2 656 2 9783 355农村居民人均可支配收入（元）6 9607 7568 5679 48811493城镇居民人均可支配收入（元）47.546.045.345.245.0农村居民家庭恩格尔系数（%）38.937.937.136.936.5城镇居民家庭恩格尔系数（%）注：一般来讲恩格尔系数高于60%就认为是绝对贫困；60%〜50%之间是温饱；50%〜40%之间是小康；40%〜20%是富裕。
（1）请说明图表反映的经济信息。
（2）结合影响消费水平的因素探究提高消费水平的措施。
（2.20世纪80年代出生的年轻一代称为“80后”。
他们经历了市场经济、全球化、互联网进程的洗礼，消费观念、消费行为呈现出鲜明的个性特征：追求时尚、个性一一标榜“我就喜欢”，崇尚“我有我风格”、“我的地盘，我做主”，不满足于标准化、模式化，对新生事物接受能力强，喜欢追随时尚、新鲜、前沿的消费潮流，看重产品的夸耀性、符号性和个性化。
追求享受和品牌一一吃要美味，穿要名牌，玩要高档，讲究排场，互相攀比，品牌意鲜明。
倾向超前消费一敢于“花明天的钱，圆今天的梦”。
许多人很少考虑为将来而储蓄，花钱没有节制，挣多少花多少，常常是月光一族”。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其重要性引导学生理解不同类型的消费行为1.2 教学内容消费的定义与背景消费的重要性消费的类型1.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解1.4 教学步骤1. 引入消费的概念，让学生思考消费在日常生活中的体现。
2. 讲解消费的重要性，引导学生认识到消费对个人和社会的影响。
3. 介绍不同类型的消费行为，通过案例分析让学生理解各种消费类型的特点。
第二章：消费行为2.1 教学目标让学生了解消费行为的影响因素引导学生理解消费决策的过程2.2 教学内容影响消费行为的因素消费决策的过程2.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解2.4 教学步骤1. 引导学生思考影响消费行为的因素，如个人偏好、收入、价格等。
2. 通过角色扮演让学生体验消费决策的过程，理解需求和供给的关系。
3. 讲解消费决策的经济学原理，如边际效用和预算约束。
第三章：消费类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的消费行为引导学生理解各种消费类型的特点和影响3.2 教学内容必需品消费奢侈品消费冲动消费储蓄消费3.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解3.4 教学步骤1. 介绍必需品消费和奢侈品消费的定义和特点。
2. 通过案例分析让学生了解冲动消费和储蓄消费的情境。
3. 引导学生思考不同类型消费行为的影响，如个人财务状况、社会经济发展等。
第四章：消费心理4.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念引导学生理解消费心理对消费行为的影响4.2 教学内容消费心理的基本概念消费心理对消费行为的影响4.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解4.4 教学步骤1. 引入消费心理的概念，让学生思考心理因素对消费行为的影响。
2. 讲解消费心理的基本原理，如感知、态度、动机等。
3. 通过角色扮演和案例分析让学生理解消费心理对消费决策的影响。
第五章：消费与可持续发展5.1 教学目标让学生了解可持续发展的概念及其与消费的关系引导学生思考消费行为对可持续发展的影响5.2 教学内容可持续发展的概念及其与消费的关系消费行为对可持续发展的影响5.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解5.4 教学步骤1. 引入可持续发展的概念，让学生思考消费与可持续发展的关系。
高中政治多彩的消费教案7篇
高中政治多彩的消费教案7篇高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在日常生活中的应用。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义及其重要性消费的类型：必需品消费、奢侈品消费、理性消费、感性消费等1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍消费的基本概念及其类型。
通过案例分析，帮助学生更好地理解不同类型的消费行为。
1.4 教学活动导入新课：通过生活中的消费场景，引导学生思考消费的含义。
讲授消费的概念及其重要性。
分析不同类型的消费行为，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对不同类型消费的理解和经验。
第二章：必需品消费2.1 教学目标让学生了解必需品消费的定义和特点。
引导学生认识必需品消费在日常生活中的重要性。
2.2 教学内容必需品消费的定义和特点必需品消费的例子：食品、住房、交通等2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍必需品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解必需品消费在日常生活中的应用。
2.4 教学活动导入新课：通过生活中的必需品消费场景，引导学生思考必需品消费的含义。
讲授必需品消费的定义和特点。
分析必需品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对必需品消费的理解和经验。
第三章：奢侈品消费3.1 教学目标让学生了解奢侈品消费的定义和特点。
引导学生认识奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.2 教学内容奢侈品消费的定义和特点奢侈品消费的例子：名牌服装、奢侈品包包、高端电子产品等3.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍奢侈品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.4 教学活动导入新课：通过生活中的奢侈品消费场景，引导学生思考奢侈品消费的含义。
讲授奢侈品消费的定义和特点。
分析奢侈品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对奢侈品消费的理解和经验。
第四章：理性消费4.1 教学目标让学生了解理性消费的定义和特点。
《多彩的消费》导学案
《多彩的消费》导学案一、学习目标1、了解消费的含义和类型，掌握消费水平的决定因素及如何提高消费水平。
2、理解影响消费的因素，掌握不同时期的消费特点及变化趋势。
3、掌握物价变动对人们购买力的影响，理解收入是消费的基础和前提。
4、了解贷款消费的含义及适用范围，理解正确的消费观。
5、运用所学知识解决实际生活中的问题，提高消费水平和质量。
二、重点难点重点：影响消费的因素、收入与消费的关系、贷款消费难点：如何提高消费水平和生活质量三、学习过程1、导入新课：通过多媒体展示不同年代、不同地区人们的消费观念和消费方式，引导学生思考消费的变化和影响因素。
2、学习新课：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生探究影响消费的因素、收入与消费的关系、贷款消费等知识点。
3、巩固练习：通过例题解析、小组讨论等方式，引导学生掌握知识点在实践中的应用。
4、归纳小结：通过学生自主总结、教师补充等方式，梳理本节课所学知识点，加深记忆和理解。
四、学习评价1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等方面进行评价。
2、作业情况：根据学生完成作业的情况进行评价。
3、期末考试：根据学生在期末考试中的成绩进行评价。
五、学习反思通过本节课的学习，我认识到消费受到多种因素的影响，其中收入是最重要的因素之一。
我也了解到贷款消费的适用范围和含义，以及正确的消费观对我们的重要性。
在今后的学习中，我将更加注重实际应用，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的消费水平和质量。
《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案一、教学目标：1、了解藤野先生的思想品质，学习作者强烈的爱国主义精神、自尊自强的民族气节和正视现实不避艰难的忧患意识。
2、理解本文抓住人物语言、行动、外貌、心理特征进行正面刻画和侧面描写的方法。
3、领会本文选材精当、结构严谨、对比鲜明、语言精炼准确、富有感情色彩及幽默效果好的特点。
二、教学重点：1、理解本文的思想内容，学习藤野先生的高尚品质。
经济生活学案第三课
第三课多彩的消费【学习目标】1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数4、了解消费心理和消费行为5、树立正确的消费观【自学导图】第一框消费及其类型【预习填空】一、影响消费水平的因素影响消费水平的因素主要的是_____________和______________。
1、居民的收入：⑴一般来说，收入和消费水平成________的关系。
_______是消费的前提和基础。
⑵居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受___________的影响。
⑶社会总体消费水平的高低与___________有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会_______；反之，________________，会使总体消费水平提高。
2、物价：____________会影响人们的购买能力。
二、消费的类型1、按交易方式不同分为____________、___________和_________。
2、按消费对象不同分为_______________和_________________。
3、按消费目的不同分为_____________、_________________和___________。
其中，__________________是最基本的消费。
三、消费结构1、消费结构是随着__________ 、__________的变化而不断变化。
2、恩格尔系数：____________________，恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平_______，消费结构________。
【自主探究】探究一：近年来，我国政府一再强调要扩大内需，结合影响消费水平的因素，试着提出合理化建议。
探究二：关于贷款消费你如何认识？探究三：生活在苏北农村的学生小明，其家庭及家乡变化折射出时代和社会的变迁。
某高二（3）班学生就此对小明家进行了走访，经过整理得出以下材料。
材料一：材料二：同学们小向父母了解了家庭变化，经过整理，得到以下图表。
多彩的消费(学考学案).doc
第三课多彩的消费一、消费及其类型1.影响消费水平的因素（简单应用）⑴居民的收入：在受当前可支配收入的影响。
收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，消费量越大；收入增长较快，消费增长也较快。
受未来收入预期的影响。
对未来收入预期越乐观，预支将来收入的可能性就会加大。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的关系。
人们收入差距过大，总体消费水平就会降低；反之，会使总体消费水平提高。
⑵物价的变动：一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量; 反之，会增加对商品的消费量。
［补充：⑶其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等，都会影响人们的消费活动。
］2.消费的类型⑴按消费对象的不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。
⑵按消费方式的不同，可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费。
⑶按消费目的的不同，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
3.消费结构（理解）⑴消费结构：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
⑵恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。
⑶消费结构与恩格尔系数的关系：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
二、树立正确的消费观4.影响人们消费行为的消费心理（识记）⑴从众心理引发的消费。
消费者是否应该从众，要具体分析，盲目从众不可取。
⑵求异心理引发的消费。
过分标新立异是不值得提倡的。
⑶攀比心理引发的消费。
这种心理是不健康的。
⑷求实心理主导的消费。
这是一种理智的消费。
5.做理智的消费者，践行正确的原则（简单应用）（1）量入为出，适度消费。
⑵避免盲从，理性消费。
（3）保护环境:绿色消费。
绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和坏境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
3课《多彩的消费》导学案
3课《多彩的消费》导学案【课前延伸学案】【学习目标】知识目标：识记阻碍消费的因素；消费类型、消费结构、消费心理和消费原则。
能力目标：明白得消费结构、恩格尔系数和消费心理和消费原则。
情感、态度、价值观目标：培养分析综合能力，树立正确的消费观，科学消费。
【知识梳理】一、消费及其类型：（一）阻碍消费的因素：1、全然因素：经济进展水平，生产力水平。
2、要紧因素：和。
（1）居民的收入对消费的阻碍：①居民当前收入水平（可支配收入）对消费的阻碍。
收入是和前提。
在其他条件不变的情形下，人们的越多，对各种就越大。
②居民的以后收入预期对消费的阻碍。
③居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的阻碍。
（2）商品价格高低对消费的阻碍：3、阻碍消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为阻碍消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后修理与保养情形都能阻碍人们的消费活动。
（二）消费的类型：（三）消费的结构1、消费结构：（1）含义：。
（2）特点：不是一成不变的，它会随着、而不断变化。
变化的方向遵循由生存需要到进展需要再到享受需要的顺序。
（3）消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高；反之，消费结构的劣化则意味着人们消费水平的降低。
2、恩格尔系数：（1）含义：。
（2）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：二、树立正确的消费观：1、消费心理面面观2、做理智的消费者，应践行的正确原则有哪些？（1）（2）（3）（4）三、“综合探究——正确对待金钱”1、金钱是什么？从起源看，；从本质上看，从职能上看，。
2、什么缘故要正确对待金钱——树立正确的金钱观？（1）在一定意义上，都离不开货币。
（2）正确的金钱观，指导我们（3）树立正确的金钱观，我们的灵魂更有意义。
3、如何正确对待金钱？（1）关于金钱，要。
（2）关于金钱，要。
【课内探究学案】【自主探究1】辩题：家庭收入越多，消费水平越高。
【自主探究2】辨析：物价越低，人们的消费水平越高。
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第三课多彩的消费学案
【知识体系】
消费
及其类型
影响消费水平的因素
当前收入
未来收入预期收入差距物价水平，购买力普遍降低物价水平
，购买力普遍提高消费类型按消费对象：消费、消费按交易方式：消费、消费、消费按消费目的：消费、消费、
消费
消费结构
含义：
恩格尔系数：
占家庭总支出的比重
恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平
，消费结构。
一、阅读材料,回答问题
材料 我国农村居民生活消费支出构成统计资料<中国统计年鉴2006>
多彩的消费
根据上表描述我国农村居民消费结构的变化,指出这一变化说明了问题,及发生变化的原因是什么?
26、影响消费水平的因素，提高消费水平的措施分别是什么？
（1）食品支出比重下降,交通通讯支出、文教娱乐用品及服务支出比重上升。
（2分）这说明随着农村居民收入的提高，生存资料消费的比重下降，发展资料和享受资料的消费比重提高，说明我国农村居民消费结构改善，消费质量提高。
（2分）
（2）原因：我国大力发展生产，使得经济发展水平提高，农村居民收入增加；国家控制和稳定物价水平；家庭人口数量得以控制；社会保障制度的不断完善。
（7分）（答出任意三点即可给满分。