华北电力大学课程设计综合实验电子密码锁
华北电力大学-电力电子综合实验-电子密码锁课设实验报告
课程设计(综合实验)报告名称：电子技术综合实验题目：电子密码锁院系：电气与电子工程学院班级：学号：学生姓名：指导教师：设计周数： 1成绩：日期：2012 年1 月6 日电子密码锁一、课程设计的目的与要求锁是人们生活中的常用物品。
本设计题目要求用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时，输出开锁信号推动执行机构动作；并用红灯亮、绿灯灭表示关锁，而绿灯亮、红灯灭表示开锁。
1）在锁的控制电路中储存一个可修改的4位代码作为密码，当输入代码和锁的密码相等时，进入开锁状态使锁打开。
2）从第一个按钮触动之后的5秒内若未将锁打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
二、设计内容1.系统整体框架系统应包括输入开关电路、输入锁存电路、密码修改电路、密码存储电路、比较电路、定时电路、显示电路、音响电路等。
通过所输入的密码与实际密码的比较，进行开锁、亮灯或报警等相关操作。
总体设计原理方框图如下所示：2.设计的总体思想根据设计的要求，设计的总体思想及设计顺序为：1)设计密码设定及密码输入电路。
在本过程中，主要使用了74194芯片以及开关电路。
为了使得该密码锁有实际意义，就必须要使密码的总数足够多，从来使解锁难度大大增加，而提高密码锁的安全性。
为了达到这一目的，主要想到了如下3种方案：a)设置闲置的开关，从而起到干扰作用。
如最终版所示，一共在密码输入端设计了12个开关，其中4个开关有实际意义，而其他8个开关闲置。
当然，无论按下这12个开关中的哪个，都会触发5秒计时。
这种方案实现起来比较简单。
在密码输入端以及设置端只各需要一片194芯片。
但是该方案有点违背密码的意义，而是用选择哪4个，来区分。
b)密码输入和设置端分别使用两片194芯片，从而使得密码数量变多。
如修改版所示。
这个方案比较符合密码的要求。
但是电路却会复杂的多。
c)外部用多个开关共同控制内部的密码输入开关。
这个方案实现起来整体和a相似，固没有另外在连电路。
电子密码锁实验报告
课程设计(综合实验)报告( 2011 -- 2012 年度第 1 学期)名称：电子技术综合实验题目：数字电子钟院系：电气与电子工程学院班级：电气0903学号：**********学生姓名：**指导教师：**设计周数： 2成绩：日期：2012 年 1 月8 日一、课程设计(综合实验)的目的与要求钟表是人们生活中的常用物品。
本题要求用电子器件设计制作一个数字电子钟。
具体要求是：1、设计一个能直接显示时、分可以进行校“时”、校“分”的数字电子钟。
小时可采用十二进制也可采用二十四进制。
2、（1）设计24小时整点报时控制电路，要求每整点发出一声音响报时。
（2）要求只在6--22点之间每整点报时一次，23--5点之间整点不报时。
3、设计任意几点几分均可响铃的闹钟控制电路。
响铃1分钟，可提前终止。
4、根据规定的作息时间表，设计自动响铃控制电路。
（选做）2．设计思路数字式电子钟的基本功能是能够实现时、分、秒的正确计时，计时单位为1秒。
因此，一个简单的数字式电子钟，首先必须有计时显示电路和秒脉冲产生电路。
（为了避免重复电路，秒计时在本课题中省略，所以计时单位为1分钟，秒脉冲变为分脉冲，仿真中可用软件中已有的时钟信号发生器来实现。
）其次，当刚接通电源或时钟走时出现误差时，需要进行时间校准，否则就不能正确表示当前时间。
因此，数字式电子钟应有校时控制电路。
另外，若要求数字钟能够自动整点报时或按要求时间闹铃，还应有整点报时和闹铃控制电路。
若还需要其它功能，相应的还要有一些控制电路。
综上所述，数字式电子钟应由计时显示电路和控制电路组成。
二．方案设计与论证1、计时电路时间标准：“分”信号后，就可以根据60分为1小时，24小时为一天的计数周期，分别组成一个个60进制，一个24进制的计数器。
将这些计数器适当连接，就可以够成秒，分时的计数器，实现计时功能。
本实验采用74ls160十进制加法计数器。
采用清零法和异步级联法构成60进制，24进制计数器。
电子密码锁实验报告
电子密码锁实验报告一，实验目的1.进一步巩固和加深理论课基本知识的理解，提高综合运用所学知识的能力。
2.能根据需要选择参考书，查阅资料，通过独立思考，深入钻研有关问题。
3.学会自己独立分析问题、解决问题。
4学习定时器时间计时处理、按键扫描及LED数码管显示的设计方法。
5.根据设计任务及要求利用实验平台上单片机及其外围元器件，设计符合功能的电子密码锁。
二，实验要求设计要求：1:用4×4矩阵键盘组成0－9数字键及确认键和删除键。
2:可以自行设定或删除8位密码，能够掉电保存。
3:用5位数码管组成显示电路提示信息，当输入密码时，只显示“8.”，当密码位数输入完毕按下确认键时，对输入的密码与设定的密码进行比较，若密码正确，则门开，此处用绿色led发光二极管亮一秒钟做为提示，若密码不正确，禁止按键输入3秒，同时用红色led发光二极管亮三秒钟做为提示；若在3秒之内仍有按键按下，则禁止按键输入3秒被重新禁止。
三，实验基本原理1.键盘接口必须具有去抖动、按键识别基本功能。
（1）去抖动:每个按键在按下或松开时，都会产生短时间的抖动。
抖动的持续时间与键的质量相关，一般为5—20mm。
所谓抖动是指在识别被按键是必须避开抖动状态，只有处在稳定接通或稳定断开状态才能保证识别正确无误。
去抖问题可通过软件延时或硬件电路解决。
（2）被按键识别：如何识别被按键是接口解决的主要问题，一般可通过软硬结合的方法完成。
常用的方法有行扫描法和线反转法两种。
行扫描法的基本思想是，由程序对键盘逐行扫描，通过检测到的列输出状态来确定闭合键，为此，需要设置入口、输出口一个，该方法在微机系统中被广泛使用。
线反转法的基本思想是通过行列颠倒两次扫描来识别闭合键，为此需要提供两个可编程的双向输入/输出端口。
2.利用键盘扫描原理分别设4×4矩阵键盘组成0－9数字键及确认键和删除键,通过0—9数字键设定8位密码和删除键删除密码，利用存储器的永久存储特性将设定的密码存于存储器中，再次重启程序时，能从存储器中读取出来，从而实现掉电保存。
设计电子密码锁的课程设计
设计电子密码锁的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成结构和功能。
2. 学生能掌握电子密码锁设计中涉及的电子元件，如微控制器、键盘、显示模块等。
3. 学生了解并掌握电子密码锁编程的基本知识，包括编程语言和编程思想。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并制作一个简易的电子密码锁。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用信息技术工具进行资料查询、数据分析，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生通过课程学习，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和时代使命感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、沟通表达，培养积极向上的团队精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合电子技术、编程知识和实际操作，旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子元件知识和编程基础，好奇心强，喜欢动手操作，善于合作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，鼓励学生创新思维和解决问题的能力。
在教学过程中，注重学习成果的分解和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 电子密码锁原理及结构- 介绍电子密码锁的基本原理，包括密码输入、处理和验证过程。
- 分析电子密码锁的组成结构，如微控制器、键盘、显示模块、驱动电路等。
2. 电子元件及编程知识- 学习电子密码锁中常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 掌握电子密码锁编程的基本知识，包括C语言基础、编程思想等。
3. 实践操作- 制定实践操作大纲，明确实践步骤、所需材料和时间安排。
- 分组进行实践操作，每组设计并制作一个简易的电子密码锁。
教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁原理及结构介绍第二课时：电子元件学习及编程知识讲解第三课时：实践操作指导，分组讨论与设计第四课时：实践操作，制作简易电子密码锁第五课时：成果展示、评价与总结教材章节关联：本教学内容与教材中“电子技术应用”、“编程基础”和“综合实践活动”等章节相关联。
电子电路课程设计密码锁(满分实验报告)解析
密码锁设计报告摘要：本系统是由键盘和报警系统所组成的密码锁。
系统完成键盘输入、开锁、超时报警、输入位数显示、错误密码报警、复位等数字密码锁的基本功能。
关键字：数字密码锁 GAL16V8 28C64 解锁与报警1目录：一、系统结构与技术指标1、系统功能要求 (4)2、性能和电气指标 (5)3、设计条件 (5)二、整体方案设计1、密码设定 (6)2、密码判断 (6)3、密码录入和判断结果显示 (6)4、系统工作原理框面 (7)三、单元电路设计1、键盘录入和编码电路图 (8)2、地址计数和存储电路 (12)3、密码锁存与比较电路 (12)24、判决与结果显示电路 (14)5、延时电路 (15)6、复位 (17)7、整机电路图 (19)8、元件清单 (19)四、程序清单1、第一片GAL (21)2、第二片GAL (23)五、测试与调整1、单元电路测试 (25)2、整体指标测试 (26)3、测试结果 (26)六、设计总结1、设计任务完成情况 (27)2、问题及改进 (27)3、心得体会 (28)3一、系统结构与技术指标1.系统功能要求密码锁：用数字键方式输入开锁密码，输入密码时开锁；如果输入密码有误或者输入时间过长，则发出警报。
密码锁的系统结构框图如下图所示，其中数字键盘用于输入密码，密码锁用于判断密码的正误，也可用于修改密码。
开锁LED1亮表示输入密码正确并开锁，报警LED2亮表示密码有误或者输入时间超时。
开锁green 键盘密码锁错误red42.性能和电气指标2.1 开锁密码为8位十进制数字，由按键输入，按“确认”键后，输入的数字有效。
2.2 输入的8位数字与预设的密码相同时开锁，用绿灯亮，红灯灭表示。
数据有误时或输入的密码时间过长即报警，红灯亮。
2.3 输入的数字间隔时间小于或等于15s。
超过时限则报警，同时电子锁复位。
2.4 具有手动、自动复位功能。
3. 设计条件3.1 电源条件：稳压电源提供+5V电压。
电子技术课程设计报告 电子密码锁
电子技术课程设计报告设计课题：电子密码锁电子密码锁一、设计任务与要求1．掌握PCB制板技术2．掌握电子密码锁的原理及其应用3．作好焊接及检查二、方案设计与论证1．方案一采用单片机芯片，和CD系列，CD4043，CD4082，CD4066组合模式，而用按键开关作为输入端口，共需要10个开关分别作为123456789#*。
工作原理：10位输入按键中，1.5.8.9.0为有效按键，2.3.4.6.7为伪码键。
密码输入由密码键和输入电路IC1来完成。
密码控制电路为IC2。
电路欲设密码为05198。
在密码输入按键中，SB0控制着IC2的电源供给并使IC2开机时复位，同时通过RP、C1设定了10秒的限时功能。
当按下SB0后必须在10秒内完成密码的输入操作，否则无效。
按键SB5与IC2的置位端1S相连，按下SB5时，IC2的1Q输出高电平。
按键SB1，SB9，SB8分别与IC1的S1、S2、S3的一个输入端相连。
S1，S2，S3的输出端分别连接着IC2的2S，3S和0S。
当顺序按下SB1，SB9，SB8时，IC2DE 2Q、3Q、0Q输出高电平。
IC2的1R~0R并联后通过电阻R6接低电平，1S、2S、3S、0S分别通过电阻R5~R2接低电平。
伪码键SB2、SB3、SB4、SB6、SB7的一端并联后接到IC2的0R~3R，当按下其中任何一键后，IC2的4个D 触发器全部复位，以前按下的有效键全部失效。
C1、RP组成10秒限时电路，当按下SB0后，电源经SB0、VD1向C1充电，当充到接近电源电压时，IC2的S4接通，IC2的VDD通过S4得到工作电流。
松开SB0后，C1通过RP放电，放电时间为10秒，10秒后S4断开，IC2失电。
IC3为2-4输入与门电路CD4082，当IC2的4个输出端均为高电平时，IC3的1脚输出高电平并使R7使VT导通，继电器吸合。
操作过程：按照电路设定密码05198的顺序按下密码键。
电子密码锁电路课程设计
电子密码锁电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子密码锁电路的基本原理和组成部分。
2. 学生能够掌握数字逻辑电路的基础知识，包括门电路、触发器等。
3. 学生能够描述电子密码锁电路的工作流程，并解释其安全机制。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的电子密码锁电路。
2. 学生能够运用仿真软件对电子密码锁电路进行模拟和测试。
3. 学生能够通过实验操作，搭建和调试电子密码锁电路，解决问题并优化设计。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术和创新设计的兴趣，激发探索精神。
2. 学生能够认识到电子密码锁在日常生活和安全领域的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够养成合作、交流和分享的良好习惯，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为实践性强的电子技术课程，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为初中年级，对电子技术有一定的基础知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，注重理论与实践相结合，鼓励学生创新和团队协作。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 电子密码锁原理介绍：包括密码锁的基本概念、工作原理、安全性分析等，对应教材第3章“数字电路基础”。
2. 数字逻辑电路基础：涵盖门电路、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用，对应教材第4章“组合逻辑电路”与第5章“时序逻辑电路”。
3. 电子密码锁电路设计：讲解如何根据需求设计电子密码锁电路，包括密码设置、验证机制等，结合教材第6章“数字电路设计方法”。
4. 仿真软件应用：介绍仿真软件的使用方法，指导学生进行电子密码锁电路的模拟与测试，对应教材第7章“数字电路仿真”。
5. 实践操作：组织学生进行电子密码锁电路的搭建、调试与优化，提高学生的动手能力，结合教材第8章“数字电路实验”。
教学安排与进度：1. 第一周：电子密码锁原理介绍，数字逻辑电路基础。
智能电子密码锁实训报告
一、引言随着科技的发展，人们对生活品质和安全性的要求越来越高。
电子密码锁作为一种新型锁具，以其安全性高、操作方便、易于管理等特点，在家庭、企事业单位等领域得到了广泛应用。
本实训报告旨在通过设计和实现一款智能电子密码锁，提高学生的实际动手能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、实训目标1. 掌握电子密码锁的基本原理和设计方法。
2. 学会使用单片机、密码学、传感器等相关技术。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生的创新思维和实际应用能力。
三、实训内容1. 硬件设计（1）主控芯片：选用AT89S51单片机作为主控芯片，负责控制整个系统的工作。
（2）密码存储：使用E2PROM AT24C02作为数据存储器，存储密码信息。
（3）输入设备：设计一个4×4键盘，用户通过键盘输入密码。
（4）输出设备：使用蜂鸣器作为报警提示，同时使用LED灯显示开锁状态。
（5）传感器：选用红外传感器作为防夹手功能，检测用户是否夹手。
2. 软件设计（1）密码输入与验证：设计密码输入和验证模块，当用户输入正确密码时，LED 灯亮起，蜂鸣器不响；当用户输入错误密码时，蜂鸣器响，提示用户密码错误。
（2）密码修改：设计密码修改模块，允许用户修改密码。
（3）报警提示：当用户连续3次输入错误密码时，系统自动进入报警状态，蜂鸣器持续响，提示用户。
（4）防夹手功能：当用户夹手时，红外传感器检测到障碍物，蜂鸣器响，提示用户松手。
3. 仿真与测试（1）使用Altium Designer19绘制原理图，完成电路设计。
（2）使用KEIL5软件编写控制程序，实现密码输入、验证、修改、报警提示等功能。
（3）使用protues8.7软件进行仿真，验证电路和程序的正确性。
（4）搭建实物电路，进行实际测试，确保系统稳定可靠。
四、实训成果1. 设计并实现了一款基于单片机的智能电子密码锁。
2. 系统具有密码输入、验证、修改、报警提示、防夹手等功能。
电子技术课程设计--电子密码锁(正规版)
电子技术课程设计--电子密码锁(正规版）电子技术课程设计报告电子密码锁专业：自XX摘要电子密码锁主要由设置密码、输入密码、验证密码、错误锁定等几局部组成。
设置密码电路：可修改密码，通过锁存器与输入端开关组的配合，将开关组的密码锁存在锁存器输出端。
输入密码电路：由开关组和锁存器构成，从开关组输入密码，传入锁存器记录，在锁存器使能端控制下传输给验证密码电路。
验证密码电路：主要由数值比拟器实现密码验证功能，密码正确时，输出开锁/改密信号，密码错误时，输出密码错误信号。
错误锁定电路：密码错误信号作为脉冲通入计数器，当错误次数到达3次时产生清零信号，同时清零信号作为计时器触发信号，使计时器开始计时3分钟，计时器输出信号控制输入密码电路的锁存器锁定3分钟，使密码锁3分钟内无法输入密码。
设置密码电路由开锁信号和改密开关共同控制，当且仅当改密开关断开且有开锁信号时，方可修改密码。
关键词：密码锁，计数，计时，锁存器，数值比拟器目录摘要 (2)1.设计任务书 (4)1.1设计任务 (4)1.2要求 (4)2.设计框图及电路系统概述 (5)2.1功能设计框图 (5)2.2电路系统概述 (5)3.各单元电路的设计方案及原理说明、参数计算 (7)3.1密码验证电路 (7)3.2密码输入电路 (8)3.3密码修改电路 (8)3.4输入错误锁定电路 (10)4.调试过程及结果分析 (12)4.1仿真 (12)4.2实物 (12)5.设计、安装及调试中的体会 (14)6.参考文献 (18)1.设计任务书1.1设计任务电子密码锁主要具有密码验证、密码输入、密码设置、错误锁定这四大功能。
密码验证功能由数值比拟器实现，本设计采用2片74LS85级联实现8位密码〔256种密码组合〕的验证。
密码由开关组输入，并经过锁存器74LS373的控制输入到密码验证电路中。
密码设置由8D锁存器74LS373和输入电路开关组配合使用实现，并有一片555定时器计时，在1分钟内完成设置密码动作方可实现密码的修改和锁存，否那么密码不变。
密码锁设计报告
课程设计(综合实验)报告( 2010 -- 2011年度第1 学期)名称：电子技术综合实验题目：电子密码锁院系：电气与电子工程学院班级：通信0801学号：1081210125学生姓名：张翼指导教师：王云设计周数： 1成绩：日期：2011 年01 月06 日一、课程设计(综合实验)的目的与要求1．锁是人们日常生活中的常用物品。
本题要求用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时，输出开锁信号以推动执行机构动作。
用红灯亮，绿灯灭表示关锁，而绿灯亮，红灯灭表示开锁。
2．在锁的控制电路中存储一个可以修改的8421bcd码，当输入代码和锁的密码相等时，进入开锁状态使锁打开。
3．从第一次密码输入之后的5秒内若未将锁打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续10秒的报警信号。
二、设计（实验）正文1．该题的主要任务是产生一个开锁信号，而开锁信号的形成的条件是输入代码和已设置的密码相同。
：1．1实验中用到的芯片及其功能如下：1．274s85D:：比较器，用来比较输入密码及初始密码，A=B D等于1时，说明此位输入密码及初始密码相同，再用三输入与门将三个74S85D的A=B输出口连一起，输出1时说明密码输入正确。
1．374ls194：移位寄存器，用来寄存输入密码和初始密码，同时在开关断开时，可以用来保持输入的数。
1．474ls290：为二五十进制计数器，通过对其脉冲的控制，可以用来控制时间，当到达某一时间后，可以发出信号，控制其他电路。
1．5二输入与门，三输入与门，非门1．6本实验设计的是三位密码锁，通过分别比较输入密码及初始密码是否相同，并通过一个三输入与门来表示输入是否正确，每位密码用一个8421码表示。
电源表示1，地表示0。
1．7另外，在打开输入密码的开关时，启动计数器的计数功能，十秒后，如果还没有输入正确的密码，密码锁被自动锁住，此时，无论输入什么，都没有效果。
在锁住的同时，发出持续十秒的报警信号。
课程设计：电子密码锁(附原理图及PCB)
课程设计：电子密码锁(附原理图及PCB)电子密码锁摘要：本设计是通过判断输入密码正确与否从而控制相应电路工作，完成开锁、报警、锁定键盘等任务的电子密码锁。
它具有预设密码功能，超时报警功能，键盘锁定功能，错误提示功能等。
预设密码和输入密码是用两个八位的锁存器实现，密码判断是由数值比较器电路组成，超时报警功能是用NE555所构成的单稳态触发器实现，超时次数及密码错误次数由计数电路记录，而键盘锁定功能则是通过电路的逻辑关系巧妙控制锁存器的输出使能端实现的。
关键词：电子锁，密码锁，键盘锁定，报警电路Abstract：This design is to control the corresponding circuit by judging the password correctly or not work, do lock, alarm, lock the keyboard and other electronic combination lock. It has default password function, timeout alarm function, and key lock function, error function, etc. Default password and enter the password is to use two of the eight latch, password is consist of numeric comparator circuit, timeout alarm function is formed by using NE555 monostable trigger, timeout number and password error number recorded by counting circuit, and key lock function is through the logical relationship of the circuit can control the output of the latch makes the server-side implementation.Keywords：Electronic lock ,Combination lock,Keyboard lock, warning circuit.目录1 前言 (1)1.1 设计背景 (1)1.2 设计概述 (1)2 总体方案设计 (3)2.1 程序框图 (3)2.2 电路分析 (4)3 单元模块设计 (5)3.1 密码锁存电路 (5)3.2 密码判断电路 (7)3.3 计数器电路 (8)3.4 计时器电路 (9)3.5电路参数的计算及元器件的选择 (13)3.6 各单元模块的联接 (13)4 系统调试 (14)4.1 仿真电路总图 (14)4.2系统仿真参数设置 (14)4.3 功能调试 (17)4.4 调试结果分析 (23)5 系统功能、指标参数 (25)5.1 系统实现的功能 (25)5.2 系统指标参数测试 (25)6 结论 (26)7 设计总结 (27)7.1 设计的收获体会 (27)7.2 对设计的进一步完善提出意见或建议 (27)8 致谢 (28)9 参考文献 (29)附录1：电子密码锁的仿真总图 (31)附录2：电子密码锁的PCB图 (33)1 前言1.1 设计背景随着人们生活水平的提高，对家庭防盗技术的要求也是越来越高，传统的机械锁由于其构造的简单，被撬的事件屡见不鲜，电子锁由于其保密性高，使用灵活性好，安全系数高，受到了广大用户的欢迎。
电子密码锁课程设计
电子密码锁课程设计电子密码锁是一种基于数字密码的智能锁，广泛应用于家庭、商业、工业等领域中。
电子密码锁的课程设计则是为了培养学生的电子密码锁设计与制作能力，以适应社会对电子安全的迫切需求。
本文将介绍电子密码锁课程设计的目的、内容、实验步骤及教学效果等。
一、课程设计目的电子密码锁课程设计的主要目的是培养学生的专业技能，提高学生的综合能力和创新能力。
具体包括以下几个方面：1.掌握数字电路设计基础知识和技能，如数字电路基本元件、电路图的绘制和理解，电路板设计和制作等。
2.了解电子密码锁的工作原理和结构，掌握其主要构成要素及其功能，例如输入模块、控制模块和输出模块等。
3.通过实验，训练学生的思维能力、动手能力和创新能力，培养学生的实验技巧，提高实验能力。
4.提高学生的实践能力，让学生在实践中了解课程中相关知识的应用，增强实践动手能力。
二、课程设计内容电子密码锁课程设计主要包括以下内容：1.电路基础知识及电路设计实验学习数字电路基础知识，并通过电路设计实验掌握数字电路的基本元件、电路图的绘制和理解等内容。
2.电子密码锁的设计原理和结构学习电子密码锁的工作原理和结构，并理解其主要构成要素及其功能，例如输入模块、控制模块和输出模块等。
3.电子密码锁的实验制作通过实验制作电子密码锁，运用所学知识对电子密码锁进行详细设计、调试及测试。
4.课程设计报告将实验结果进行分析、总结并撰写报告，包括电路图，电路板设计图，电路原理图，测试结果和实验过程的记录等。
三、实验步骤电子密码锁课程设计实验具体步骤如下：1. 学生需了解电子密码锁的原理和结构，包括输入模块、控制模块和输出模块等。
2. 进行电路设计实验，学习数字电路基础知识，并掌握数字电路的基本元件和电路图绘制和理解等。
3. 设计电子密码锁电路图，包括输入模块、控制模块和输出模块等，并通过电路软件仿真验证电路的正确性。
4. 设计电子密码锁的电路板设计图，进行电路板的制作和焊接。
密码锁实验报告
密码锁实验报告密码锁实验报告引言：密码锁是一种常见的安全设备，它通过输入正确的密码才能打开，保护了我们的财产和隐私。
为了深入了解密码锁的原理和安全性，我们进行了一项实验，以探索密码锁的工作原理、破解方法以及可能存在的安全隐患。
实验目的：1.了解密码锁的工作原理；2.探索密码锁的安全性；3.尝试破解密码锁，分析其安全隐患。
实验材料和方法：1.密码锁：我们选择了市场上一种常见的电子密码锁作为实验对象；2.密码锁说明书：用于了解密码锁的操作方法和技术参数；3.计算机：用于记录实验过程和分析数据；4.密码破解工具：用于尝试破解密码锁。
实验过程：1.了解密码锁的工作原理：通过阅读密码锁说明书，我们了解到密码锁是通过输入正确的密码来解锁的。
密码锁内部有一个密码验证模块，当输入的密码与设定的密码一致时，密码锁会打开。
密码验证模块一般采用加密算法，确保密码的安全性。
2.探索密码锁的安全性：为了测试密码锁的安全性，我们分别设置了几组不同的密码，并尝试通过不同的方法破解密码锁。
首先，我们尝试了常见的暴力破解方法，即通过不断尝试所有可能的密码组合来解锁密码锁。
然而，由于密码锁的密码长度和复杂度限制，我们发现暴力破解几乎不可能成功。
接着，我们尝试了一些密码破解工具，如字典攻击和蛮力破解，但同样没有取得成功。
3.分析密码锁的安全隐患：尽管我们没有成功破解密码锁，但我们发现一些可能存在的安全隐患。
首先，密码锁的密码验证模块可能存在漏洞，如密码验证算法的不安全性或密码存储的不安全性。
其次，密码锁的物理结构可能存在弱点，如易受到撬锁或钥匙复制的攻击。
这些安全隐患可能导致密码锁的被破解或绕过，从而威胁到我们的财产和隐私安全。
结论：通过本次实验，我们对密码锁的工作原理和安全性有了更深入的了解。
密码锁作为一种常见的安全设备，虽然在一定程度上保护了我们的财产和隐私，但仍然存在一些安全隐患。
为了提高密码锁的安全性，我们建议密码锁制造商加强密码验证算法的安全性、改进密码存储方式，并加强物理结构的防护措施。
电工课程设计密码锁
电工课程设计密码锁一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握密码锁的基本原理和结构，学会分析和解锁不同类型的密码锁，培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标：了解密码锁的起源、发展及其在现代社会中的应用；掌握密码锁的基本原理和结构，包括机械密码锁和电子密码锁；了解不同类型密码锁的优缺点和适用场景。
技能目标：能够使用工具和仪器对密码锁进行分析和解锁；具备分析和解决密码锁相关问题的能力；能够运用所学知识设计简单的密码锁。
情感态度价值观目标：培养学生对密码锁技术的兴趣和好奇心，激发学生学习电工电子技术的热情；培养学生尊重知识产权、遵守法律法规的意识，教育学生抵制非法制锁、盗锁行为。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括密码锁的起源和发展、密码锁的基本原理和结构、不同类型密码锁的优缺点及应用、密码锁的分析和解锁方法。
1.密码锁的起源和发展：介绍密码锁的历史背景和发展过程，让学生了解密码锁在人类历史中的地位和作用。
2.密码锁的基本原理和结构：讲解密码锁的工作原理，包括机械密码锁和电子密码锁的内部结构，使学生掌握密码锁的基本构成。
3.不同类型密码锁的优缺点及应用：分析各种密码锁的特点和适用场景，让学生了解如何根据实际需求选择合适的密码锁。
4.密码锁的分析和解锁方法：教授学生使用工具和仪器对密码锁进行分析和解锁的方法，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解密码锁的基本原理、结构和分析解锁方法，使学生掌握理论知识。
2.讨论法：学生讨论不同类型密码锁的优缺点及应用，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解密码锁在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：安排学生进行密码锁的分析和解锁实验，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用正规出版的电工课程教材，为学生提供系统、科学的知识体系。
华电数电实验报告(电子密码锁)
课程设计(综合实验)报告（2012——2013年度第1学期）名称：电子技术综合实验题目：电子密码锁院系：核科学与工程学院班级：核电1004班学号：学生姓名：许京亚指导教师：王赟设计周数： 1成绩：日期：2013年1月18日《电子技术》综合实验任务书一、目的与要求1.目的2.要求二、主要内容共有8个既有学习价值又有一定实用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自由选择其中之一。
1.移位寄存器型彩灯控制器2.智力竞赛抢答器3.电子拔河游戏机4.交通信号灯控制器5.数字电子钟6.电子密码锁7.电子秒表8.数字电子钟（硬件）三、进度计划四、设计（实验）成果要求1.学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。
2.在Multisim软件平台上学生可直接设计、仿真和实现，直至达到设计要求。
五、考核方式综合以下指标评定综合实验总成绩：优、良、中、及格和不及格。
1.设计方案的正确性与合理性；2.实验动手能力(安装工艺水平、调试中分析解决问题的能力以及创新精神等)；3.总结报告；4.答辩情况(课题的论述和回答问题的情况)；5.设计过程中的学习态度、工作作风和科学精神。
学生姓名：许京亚指导教师：王赟2013年1月18日电子密码锁一、综合实验的目的与要求锁是人们生活中的常用物品。
本题要求用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时，输出开锁信号以推动执行机构动作，并用红灯亮、绿灯灭表示关锁，而绿灯亮、红灯灭表示开锁。
1.在锁的控制电路中储存一个可修改的4位二进制代码作为密码，当输入代码和锁的密码相等时，进入开锁状态使锁打开。
2.从第一个按钮触动之后的5秒内若未将锁打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
二、设计框图及电路系统概述1.电路系统概述及实现的功能为了达到基本要求本电路应包括以下模块：开关模块、输入锁存模块、密码修改模块、密码存储模块、比较电路模块、定时电路模块、显示电路模块、音响电路模块，同时本电路为了实现其他功能还增加了一些模块将在下面详细说明。
电子密码锁课程设计
电子密码锁课程设计目录摘要 (3)1. 设计目的 (4)2. 设计要求 (4)3. 方案选择 (5)3.1 第一方案 555集成电路构成的密码锁电路 (5)3.2 第二方案基于74LS138译码器的电子密码锁设计 (6)3.3 第三方案基于8D锁存器74LS373的锁存密码电路 (6)4. 流程框图 (7)5. 原理电路图 (9)6. 单元电路的设计 (10)6.1 密码验证模块 (10)6.2 计时模块 (12)6.3 锁定输出 (13)6.4 逻辑组合模块 (14)7. 组装和调试 (15)8. 测试数据 (16)9. 总结 (18)10. 致谢 (19)附录一总电路图 (21)附录二元器件清单 (22)附录三仿真结果 (23)3.1 密码输入正确 (23)3.2 密码输入错误 (24)附录四实物作品 (25)参考文献 (25)摘要本次课程设计的题目是电子密码校验设计，由输入密码、设定密码、寄存电路、比较电路、显示电路、修改密码等模块组成。
该电子密码锁利用数字逻辑电路，实现对锁的电子控制，突破了传统的机械锁的单一性、保密性低、易撬性的缺点，数字电子密码锁具有保密性高、使用灵活性好、安全系数高的优点。
主要工作部分是将输入密码与正确密码进行比较，密码正确时绿色发光二极管亮，密码错误则红色发光二极管亮。
输入电路将6位密码并行输入，密码是否相等利用与非门将输入的密码和预定密码进行比较，当相等时便触发绿色发光二极管，不相等则作用到红色发光二极管和蜂鸣器。
1. 设计目的本课程为电子、通信类专业的独立实践课，该课程设计建立在电路基础、低频与高频电子线路等课程的基础上，主要让学生加深对电子线路理论知识的掌握，使学生能把所学的知识系统地、高效地贯穿到实践中来，避免理论与实践的脱离，同时提高学生的动手能力，并在实践中不断完善理论基础知识，有助于培养学生综合能力。
2. 设计要求1)要求电子器件设计制作密码锁的控制电路，使之在输入正确的代码时，输出信号以启动执行机构动作，并且用红、绿LED指示关锁、开锁状态。
华北电力大学课程设计综合实验电子密码锁
课程设计(综合实验)报告( 2013 -- 2014 年度第 1 学期)名称：综合实验题目：电子密码锁院系：班级：学号：学生姓名：指导教师：设计周数：1周日期：2012年1 月14 日一、课程设计(综合实验)的目的与要求锁是人们生活中的常用物品。
本题要求用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时，输出开锁信号以推动机构动作，并用红灯亮、绿灯灭表示关锁，而绿灯亮、红灯灭表示开锁。
1．在锁的控制电路中存储一个可修改的8421BCD码作为密码，当输入代码和锁的密码相等时，进入开锁状态使锁打开。
2．从第一次密码输入之后的5秒内若未将所打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
二、设计（实验）正文1．电子密码锁的原理框图如图6.1图6.1 电子密码锁的原理框图2.设计思路（1）该题的主要任务是产生一个开锁信号，而开锁信号的形成条件是输入代码和已设置的密码相同。
实现这种功能的电路构思有多种。
比如：用2片8位数据锁存器或2片4位寄存器，一片存入开锁的代码，另一片存入密码，通过比较的方法判断，若二者相等，则形成开锁信号。
（2）在产生开锁信号后，要求输出声、光信号。
其中音响的产生可以由开锁信号去触发一个音响电路。
其中的光信号可以用开锁信号点亮LED指示灯。
（3）用按钮开关的第一个动作信号触发一个5S的定时器，若在5秒内未将锁打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
3.具体方案1)密码修改与储存电路：该题的主要任务是产生一个开锁信号，而开锁信号的形成条件是输入代码和已设置的密码相同。
利用74LS148实现编码,用两个相同的74LS148，非常易于操作，底下的电路用于设置密码，上面的用来输入密码。
2）比较电路利用74LS85比较器进行比较，是一个重要的枢纽环节，前面的密码输入正确时，A=B 时可令后面的绿灯亮，红灯灭，还可以决定后面的计时电路工作与否。
电子密码锁设计课程设计
电子密码锁设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解电子密码锁的基本原理，掌握其电路构成及工作方式。
2. 学生了解数字逻辑电路的基础知识，并能运用到电子密码锁的设计中。
3. 学生掌握电子密码锁的编程方法，能编写简单的密码控制程序。
技能目标：1. 学生具备分析电子密码锁电路的能力，能根据需求选择合适的电子元件。
2. 学生能运用所学知识，设计并搭建简单的电子密码锁模型。
3. 学生通过实践操作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，树立安全意识，养成良好的电子设备使用习惯。
3. 学生通过课程学习，增强环保意识，认识到电子废弃物的处理重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在让学生在掌握基本理论知识的基础上，通过动手实践，提高学生的创新能力和实际操作能力。
学生特点：本年级学生具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的动手能力，但需加强团队协作和问题解决能力的培养。
教学要求：教师应结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子密码锁原理及电路构成：讲解电子密码锁的基本工作原理，分析其电路构成，包括开关电路、密码输入电路、控制电路等。
2. 数字逻辑电路基础知识：回顾与电子密码锁相关的数字逻辑电路知识，如与门、非门、或门等，以及组合逻辑电路的设计与应用。
3. 电子密码锁编程方法：学习电子密码锁的编程方法，包括简单的密码控制程序编写，如使用Arduino等开源平台。
4. 实践操作：指导学生动手搭建电子密码锁模型，培养学生实际操作能力和团队协作能力。
教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁原理及电路构成，教材第二章第一节。
电工电子密码锁课程设计
电工电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握密码锁的电路原理和电子元件功能。
2. 学生能够解释数字密码的工作方式及其在电工电子技术中的应用。
3. 学生能够掌握基本的电路图阅读和绘制，并识别密码锁电路中的关键电子元件。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电工电子密码锁。
2. 学生能够通过实际操作，测试并优化密码锁的性能。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器进行电路测量，解决简单电路故障。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在小组合作中解决问题的能力。
3. 通过实践活动，让学生体会技术对生活的改善，认识到科技对社会发展的重要性。
课程性质分析：本课程设计旨在结合电工电子技术与实际应用，提高学生的动手实践能力和创新能力。
课程性质以实践操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的工程思维。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已具备基本的电路知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但需进一步引导以深化理解。
教学要求：1. 确保学生理解并能够应用电路原理设计密码锁。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
3. 教学评估以学生的实际操作能力和解决问题的能力为主要标准。
二、教学内容1. 电路原理回顾：重点复习串并联电路的特点和应用，理解电路中电压、电流的基本关系。
相关教材章节：第二章“电路基础”2. 电子元件介绍：学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理和特性。
相关教材章节：第三章“常用电子元件”3. 密码锁电路设计：讲解密码锁的工作原理，引导学生设计电路图，选择合适的电子元件。
相关教材章节：第五章“数字电路”4. 电路搭建与测试：指导学生搭建密码锁电路，学习使用多用电表、示波器等工具进行测试。
相关教材章节：第六章“电路测试与调试”5. 故障分析与优化：教授学生分析电路故障的方法，提出优化方案，提高密码锁稳定性。
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课程设计(综合实验)报告
( 2013 -- 2014 年度第 1 学期)
名称：综合实验
题目：电子密码锁
院系：
班级：
学号：
学生姓名：
指导教师：
设计周数：1周
日期：2012年1 月14 日
一、课程设计(综合实验)的目的与要求
锁是人们生活中的常用物品。
本题要求用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时，输出开锁信号以推动机构动作，并用红灯亮、绿灯灭表示关锁，而绿灯亮、红灯灭表示开锁。
1．在锁的控制电路中存储一个可修改的8421BCD码作为密码，当输入代码和锁的密码相等时，进入开锁状态使锁打开。
2．从第一次密码输入之后的5秒内若未将所打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
二、设计（实验）正文
1．电子密码锁的原理框图如图6.1
图6.1 电子密码锁的原理框图
2.设计思路
（1）该题的主要任务是产生一个开锁信号，而开锁信号的形成条件是输入代码和已设置的密码相同。
实现这种功能的电路构思有多种。
比如：用2片8位数据锁存器或2片4
位寄存器，一片存入开锁的代码，另一片存入密码，通过比较的方法判断，若二者相等，则形成开锁信号。
（2）在产生开锁信号后，要求输出声、光信号。
其中音响的产生可以由开锁信号去触发一个音响电路。
其中的光信号可以用开锁信号点亮LED指示灯。
（3）用按钮开关的第一个动作信号触发一个5S的定时器，若在5秒内未将锁打开，则电路进入自锁状态，使之无法再打开，并由扬声器发出持续20秒的报警信号。
3.具体方案
1)密码修改与储存电路：
该题的主要任务是产生一个开锁信号，而开锁信号的形成条件是输入代码和已设置的密码相同。
利用74LS148实现编码,用两个相同的74LS148，非常易于操作，底下的电路用于设置密码，上面的用来输入密码。
2）比较电路
利用74LS85比较器进行比较，是一个重要的枢纽环节，前面的密码输入正确时，A=B 时可令后面的绿灯亮，红灯灭，还可以决定后面的计时电路工作与否。
3）5s定时电路
利用74LS161进行计时，因为是五秒倒计时，所以当QA QB QC QD在0101以前和以后是一个重要的分界点，五秒之前只要密码输入正确，则计数可立刻停止，五秒之后不管密码正确与否下面的20s计数电路都开始工作，知道下面的20秒计数完毕才可重新清零。
3）20s定时电路
上面电路五秒计时之后下面的20秒计时电路开始工作，由两个74LS160十进制的计数电路构成，期间不会停止，直到20秒时可以使上面的5秒计时电路重新清零。
4）将电路连接起来。
按照设计要求，5秒钟内，若锁被打开，则绿灯亮红灯灭；若锁未被打开，则绿灯灭红灯亮，同时报警信号被触发，持续时间20秒。
完整电路图如图1.6
三、课程设计（综合实验）总结或结论
小结:
1.分模块设计，模块设计完成后，测试无误才接入电路，减少了工作量，提高工作效率。
2.注意文件和仿真电路图的及时保存。
3.对后面计时电路使能端工作的条件必须深入思考才可以同时实现所有的要求，对于思维有很大的考验。
4. 设计、安装及调试中的体会
(1)．将大问题分解成小问题，逐个击破是解决问题的有效方法。
但需注意最后还要将分块后各个模块的解决方案有机的结合起来组成最终的方案。
(2)．实际的问题并不总是和理论上分析的情况一样。
实际中往往是许多问题集于一体，并不容易解决，需要认真分析。
甚至一个非常简单的实验，所出现的问题很可能是我们这么些年来从来没有接触到的。
本次综合实验结果达到设计要求.密码锁的应用也具有实际意义。
通过本次试验,深入理解了电路设计中模块化的指导思想,熟练应用各门电路和继承芯片以实现其功能。
电路完善、调试过程中出现的问题也引发了对细节的进一步思考。
实验激发了设计兴趣，从感性上加深理解，把理论转化为实践，对所学知识的综合应用，使在原有基础上得到提高。
其次对课堂上所学习的例如编码、比较、计时的电路有了非常深入的理解，对今后面对类似于这样的电子实验思路有了全新的开放，真的获益匪浅。