七年级上第一单元作文

Z7101 欲感人，先感己
一、目标导航
1懂得写作文要有感而发。

观察并感受生活的变化，写自己最熟悉、最动情的东西，表达自己的独特感受和真切体验。

2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。

教学重点：
说真话，抒真情，表达自己的独特感受和真切体验。

二、作前热身
精题预告：精彩生活，真好
佳作欣赏：见教辅材料。

同学们，如花的春季，我们阅读辉煌的黎明；如水的心境，我们阅读静幽的夕月；如血的灵魂，我们阅读奇妙的童话；如梦的岁月，我们阅读壮丽的人生。

享受阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；享受阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。

亲爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次阅读的旅行吧。

请同学们读《？》（教辅材料）这篇文章，要求理清文章思路，找出这篇文章结构特点。

三、精妙导入（2分钟）
同学们,跨进中学大门，来到了新的班级，结识了新的同学和新的老师，开始了新的学习生活。

在这个新的氛围里，一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能让你激起心底的涟漪，成为写作的契机和切入点，让你挥毫泼墨，奋笔疾书，写下字字真情，句句实意华丽篇章。

作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。

四、选材聊天（8分钟）
大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。

相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。

生活中其实大到世界大事、国家大事，小到自己的学校、家庭、邻居、自我，有许许多多的事情会触动你的心灵。

现在请大家放开思路，放松心情，倾吐心声。

首先让我们一起来回忆，我们走进中学生活后都遇到过哪些让人心动的时刻呢？
例：
★我感觉自己突然长大了。

路上遇到低年级的小学生，老实说我都有点不屑一顾，觉得他们都是小不点儿，和他们都没有共同语言了呢！本来就是嘛，我们进入了更高一层的学府，新戴上一顶“初中生”的帽子，多威风！我要是遇到学弟学妹们，免不了要夸夸我们的新学校：美丽的花园、清澈的鱼塘、高大整齐的教学楼……看到他们那羡慕的眼神，嘿，一个字——爽！
★我为拥有这样一个更大更团结的班集体而感到骄傲，上次李明同学在体育课上扭伤了脚，有女生大方地帮他揉捏，我们都友好地鼓励她，老师也夸赞她，这可真令人感动。

我们班集体就应该是这样一个友爱之家。

★我发现很多同学在学习上的竞争意识更强烈了，学习劲头特别充足。

强中更有强中手，我也不会落后的，何况我们有这么多优秀的老师呢。

刚才这几位同学都说得不错，从不同的角度说出了自己升入初中以来的新感受，还有其他同学要说说吗？
新学校的花园难忘那次表扬我爱我的“家”
我的新同桌新班长的“三把火”像姐姐一样的语文老师
我的新打算我有了新朋友铁哥们儿
我们成功了从头再来我们眼中的女生
新班主任是女老师我竟然喜欢英语了
五、写作指津（5分钟）
巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。

赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。

老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?
★要善于观察周围的人和事，用心感受。

一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

★要有再现客观事物和表现主观情意的能力。

所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。

表现主观情意，
就是要写出自己的感情和思想、意旨。

凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。

文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

★抓住人物的语言、动作，描写刻画人物的性格特点。

误区引渡：
1、不够丰满——仔细地观察周围的事物，才能使文章丰满起来。

2、无病呻吟——表达的情感要是自己真实的感受，方能感人。

六、小试牛刀（20分钟）
我们不仅读懂了文章，从中找到写作的一些规律。

而且也有了丰富的写作材料，有了写作的愿望，有了写作的激情。

我们根据自己的经历来写一段话如何？可以写一点感受，写一些认识，也可自己确立内容写，时间十五分钟，现在就开始——
（学生立刻进入思考状态，不少人开始动笔写作，教师巡回指导。

）
七、回味时空（10分钟）
（一）展示点评。

谁先带头把自己的作品展示一下？
学生上台，实物投影仪展示，学生自己朗读。

师生给他点评。

（二）学生主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。

（三）学会感悟，揭示规律。

写感悟类文章基本方法是：由叙而议。

即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。

叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。

由景生情。

即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。

根据刚才的归纳总结出写这类文章的基本模式。

（小组交流、总结。

）1．先写一种身边的事。

再进行对比，最后写出感受。

2.一种现象，进行分析，然后写一些感悟。