济南版生物七下《人类对生物圈的影响》word教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
三、教学重点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
四、教学难点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 使用案例分析法让学生了解保护生物圈的具体措施。
3. 运用小组讨论法培养学生的合作与交流能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分享自己对生物圈的理解。
1. 教师简要介绍人类活动对生物圈的影响，如气候变化、生物多样性减少等。
2. 学生通过阅读教材，了解人类活动对生物圈的具体影响。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，如森林砍伐、水质污染等。
2. 学生分组讨论，分析案例中人类活动对生物圈的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何保护生物圈？2. 学生分组讨论，提出保护生物圈的措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分享自己的感悟，提出保护生物圈的决心。
3. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，提出保护生物圈的行动计划。
六、教学过程（10分钟）1. 教师通过PPT展示人类活动对生物圈的各种影响，如环境污染、生态破坏等。
2. 学生观看PPT，了解人类活动对生物圈的多种影响。
七、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为哪些人类活动对生物圈造成了负面影响？”2. 学生积极回答，分享自己的观点。
八、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响。
2. 学生分组讨论，提出具体的保护措施。
2019最新济南版生物七下《人类对生物圈的影响》教案
第二节2019最新济南版生物七下《人类对生物圈的影响》教案课型：新授课教学目标：1.描述人口增长对生物圈的影响。
2.说明人类活动对生物圈的影响。
3.培养学生认图获取信息的能力。
4.树立环保意识。
教学重点：举例说明人类活动对生物圈的影响。
教学难点：探究水污染对生物圈的影响。
教学方法：以学生为主体合作探究。
教学准备：（生）查阅整理资料。
（师）查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
课时：一课时。
教学流程：一.创设情景：（出示两组图画）1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。
2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂死挣扎的鱼儿。
3.学生观察发表自己的感受或看法。
4.提出问题：人类要生存,必须要利用生物圈中的资源,人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（导入课题）二.新课探究：1.展示学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈的影响,滥伐森林对生物圈的影响,环境污染对生物圈的影响,以小组为单位进行分析讨论、交流,看看哪个小组做的最好。
①关于土地的研究。
②关于森林的研究。
2.提出问题：综合我们的研究资料,大家有什么想法？（一）人口增长对生物圈的影响。
1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势,讨论解决：⑴世界人口增长的特点是什么？⑵分析人口增长曲线的特点,尝试说出造成这种变化的趋势原因。
⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。
2.引导学生分析总结。
（二）人类活动对生物圈的影响。
1.提出问题：人类诞生以来,就不懈地追求生产力的发展与社会文明的进步,例如：工业革命等,对生物圈的影响也越来越大。
读课本123页资料,分析讨论人类活动对生态环境的影响。
⑴人们乱砍滥伐,毁林开荒,会对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生怎样的影响？政府为什么要做出“退田还湖”的决定？谈谈你看法？⑶我国为什么要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？2.引导学生分析回答：3.师生总结（略）4.活动：探究水污染对生物的影响？阅读课文124页,探究活动,同时思考：①你提出的问题和做出的假设是什么？②实验中的变量是什么？③你是如何设计对照实验的？三. 拓展延伸,情感体验：人类对环境破坏日益严重,作为地球上的一员,作为一名中学生,我们该做些什么？四. 谈收获（略）五. 巩固练习：学案。
3.7.1人类对生物圈的影响教学设计济南版生物七年级下册
教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结。
教学语言：通过本节课的学习，我们了解了人类活动对生物圈的影响，也知道了保护生物圈的重要性。下面，请同学们来说一说，我们应该如何保护生物圈？
5.课后拓展，提高素养：
a.布置与生态环境相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高综合素养。
b.推荐与生态环境相关的阅读材料、纪录片等，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。
6.教学评价，关注成长：
a.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
b.关注学生在情感态度程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一系列生态环境问题的图片和视频，如森林砍伐、海洋污染、气候变化等，引发学生对人类活动对生物圈影响的思考。
教学语言：同学们，我们生活在这个美丽的地球上，享受着大自然赐予我们的一切。然而，随着人类社会的发展，我们的家园正面临着严重的生态环境问题。今天，我们就一起来探讨一下人类活动对生物圈的影响。
2.设计一份关于保护生物圈的宣传海报，要求内容丰富、创意新颖，能够吸引更多人关注生物圈保护的重要性。
3.请同学们利用网络资源或图书馆资料，了解我国在生物多样性保护方面的政策措施和实际案例，整理成一份不少于800字的学习笔记。
4.组织一次小组活动，探讨如何在日常生活中践行环保理念，如节约用水、减少碳排放等，并将讨论结果以小组报告的形式提交。
2.学生活动：学生在小组内进行讨论，分享自己的观点，达成共识。
教学目的：培养学生的合作学习能力和沟通交流能力，加深对人类活动对生物圈影响的理解。
济南初中生物七年级下册《7第1节 人类对生物圈的影响》word教案
人类对生物圈的影响教学目标：1、知识目标①知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。
（重点）②通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
③通过人类活动对生态环境影响资料的分析，说明人类的活动对生物圈的影响。
（难点）2、能力目标：能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，培养学生保护环境的意识。
教学方法及学法指导：本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。
以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法。
充分利用学生已有的环保知识，通过大量的多媒体资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。
通过小内合作交流进行讨论，发挥学生积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识。
课前准备：教师准备：1、收集整理人类活动破坏生物圈的影响的音像资料，并进行课件编辑。
2、为小组准备表格（见教学内容部分），在学生观看课件时发给学生。
3、按小组安排角色，并组织角色为扮演活动做好准备。
学生准备：1、收集关于人类活动对生物圈影响的资料。
2、以小组为单位，准备“使用一次性木筷的利与弊”角色扮演活动的资料，并选出代表一名，对资料进行整理。
教学过程：一、创设情境引入课题（3分钟）教师活动：1、播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题：问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？2、学生欣赏并思考问题。
学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。
（设计意图：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存）教师归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园——地球。
七年级生物下册 3.7.1 人类对生物圈的影响教案 济南版(2021年最新整理)
（水滴系列）七年级生物下册3.7.1 人类对生物圈的影响教案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级生物下册3.7.1 人类对生物圈的影响教案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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人类对生物圈的影响课型:新授课【教学目标】1.知识目标①通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源.②通过人类活动对生态环境影响资料的分析,举例说明人类的活动对生物圈有着重要影响。
(重难点)2.能力目标培养学生的收集处理信息的能力、实验探究的能力和小组合作探究的合作意识.3。
情感、态度与价值观目标①认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
②认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动。
【教学方法及学法指导】本节课通过学生的切身体验———雾霾对生活的严重影响,引入本节内容。
通过探究实验“电池浸出液对小鱼生活有什么影响”和分析人类对自然资源的过度利用而造成的生态破坏、资源枯竭,让学生认识到人类活动对生态环境的负面影响，已经对生物圈造成了严重的危害，从而增强学生保护环境的意识，认识人与自然和谐发展的重要性。
通过“森林的完全砍伐和选择砍伐”对比，以及对自然资源合理的开发利用等事实，让学生认同人类活动可以减少给环境带来的负面影响。
【课前准备】1、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。
2、教师提前制取废电池浸出液，学生进行实验观察，课上实验报告的汇报.【教学过程】一、生活体验，引入课题1、你认识这两种天气的符号吗？2、谈谈生活在这两种环境中的心情和对健康有怎样的影响？3、教师展示几幅公益广告的图片,学生分析交流，图片所展示的是什么现象，它是什么原因造成的，我们应该怎么应对？学生分析交流后，教师引入本节：人类对生物圈的影响.【设计意图】通过展示霾的天气符号、学生的亲身体会和霾的影响及危害，激发学生对环境污染的关注和更深入的了解，通过教师的提问：霾是什么原因引起的呢？引出本节课题,导入新课。
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。
2. 生物圈的可持续发展。
三、教学重点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 生物圈的可持续发展。
四、教学难点1. 人类活动对生物圈的影响及应对措施。
2. 生物圈的可持续发展及实现途径。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 运用案例分析法，分析具体人类活动对生物圈的影响及应对措施。
3. 采用小组讨论法，探讨生物圈的可持续发展及实现途径。
教案内容：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道人类活动对生物圈有哪些影响吗？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授人类活动对生物圈的影响1. 人类活动对生态环境的影响a. 农业活动：农药、化肥的使用，土地利用变化等。
b. 工业活动：废水、废气、废渣的排放。
c. 城市化进程：生态环境破坏，生物多样性降低。
d. 旅游活动：生态破坏，环境污染。
2. 人类活动对生物圈的影响a. 气候变化：温室气体排放，全球变暖。
b. 资源枯竭：森林砍伐，水资源过度利用。
c. 生物入侵：物种灭绝，生态系统破坏。
d. 环境污染：大气、水体、土壤污染。
三、案例分析1. 以某城市雾霾为例，分析人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、讲授生物圈的可持续发展1. 生物圈的可持续发展概念。
2. 实现生物圈可持续发展的途径。
五、小组讨论1. 学生分组讨论，提出人类活动对生物圈的积极影响。
2. 各组汇报讨论成果。
六、总结与拓展1. 总结人类活动对生物圈的影响及应对措施。
2. 布置作业：调查身边的人类活动对生物圈的影响，提出改进措施。
七、课后反思1. 学生反思本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教师总结教学效果，调整教学策略。
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。
2. 生物多样性的保护。
3. 可持续发展策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。
2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。
3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。
2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。
2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。
4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
济南版生物七年级下册人类对生物圈的影响 学案
7.1 人类对生物圈的影响学案【学习目标】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
3．认同自然资与生态环境的可持续发展观点。
【学习重难点】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
【学习过程】一、探究主题一：人类对资的利用自主学习：人类对资的利用：结合课本，完成下列问题。
1．自然资按是否能够再生，可划分为和。
有些资，自然界的供给量是有限的，他们最终会枯竭，如和；有些资能在一个相对较短的时间内自然恢复或再生，如。
2．人类对资利用的实例：观察图3.7-1，分析：（1）哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？（2）有人说：“保护生物圈的各种资，就要完全禁止对其开发和利用。
”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资，但要边利用，边保护。
”对于这两种观点，你怎么理解？3．合理开发和利用资：资是可持续发展的物质基础。
因此，要合理开发和利用资，使再生性资能保持其________________能力，非再生性资不致____________________，确保自然资的可持续利用。
4．列举人类改变和利用自然的事例？5．可持续发展（相关链接）：既满足____________，又不对___________构成危害的发展。
主要包括________________的可持续发展，_____________的可持续发展和____________的可持续发展。
二、探究主题二：人类活动对生物圈的影响（一）自主学习：人类活动对生物圈的影响：请阅读课本，完成下列问题。
1．根据课本给出的分析讨论的资料，思考：（1）人类过度放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？（2）我国为什么做出了退耕还林还牧的决定？谈谈你的看法。
3.7.1人类对生物圈的影响教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册
-人类活动导致的生态系统破坏
-过度开发、污染、森林砍伐
-子标题2：生物多样性丧失
-生物多样性的定义与重要性
-人类活动对生物多样性的影响
-子标题3：气候变化
-气候变化的原因与影响
-人类活动对气候变化的作用
-子标题4：可持续发展
-可持续发展的概念与原则
-如何在实践中实现可持续发展
重点题型整理
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“人类对生物圈的影响”课题，为课堂学习做好准备。
1.人类活动对生态环境的破坏：如过度开发、污染、森林砍伐等。
2.生物多样性的丧失：由于生态环境破坏导致的物种灭绝和生态平衡失调。
3.气候变化：人类活动产生的温室气体排放导致全球气候变暖。
4.可持续发展：探讨如何在满足人类需求的同时保护生态环境，实现可持续发展。
教学目标是让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识，培养可持续发展的观念。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类对生物圈的影响”课题，激发学生的学习兴点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
人类对生物圈的影响-济南版七年级生物下册教案
人类对生物圈的影响 - 济南版七年级生物下册教案教学目标•理解生物圈的概念和四个圈层的基本特征•理解人类活动对生物圈造成的影响•分析人类行为对生物圈和自身的影响，并提出相应的应对措施教学内容什么是生物圈生物圈是地球上生物生存、发展和相互关系形成的总体称呼。
包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈四大圈层。
1.大气圈：指地球周围的气体层。
包含了大气中的空气和水分。
大气圈对生物圈有很重要的影响，它为地球提供了气体和水分的循环，为生物圈的发展提供了必要的环境。
2.水圈：指地球上水分存在的各种形式。
包括地下水、地表水、雨水、雪水、海水、河水等。
水圈在生物圈中有很重要的作用，可以为植物提供水分和养分，为动物提供饮用水。
3.岩石圈：指地球的外层地壳。
包含了大陆、岛屿、海岸线和海底等地质要素。
岩石圈对生物圈的影响非常大，它为生物提供了足够的生存空间和营养物质。
4.生物圈：指地球上生物的生存和繁衍环境。
生物圈在地球上的面积比较广泛，包括陆地、海洋、淡水及空气等。
生物圈中有各种各样的生物，通过生态系统进行相互关联。
人类活动对生物圈的影响人类活动的日益增长，对生物圈造成的影响已经变得越来越明显。
例如：1.大量开采矿物资源和利用化石燃料，导致大气污染，温室效应逐渐严重。
2.大量排放工业废气和尾气，加剧了空气污染，蓝天变得愈发罕见。
3.大范围砍伐森林，开垦荒地，严重破坏生态平衡，影响生物多样性。
4.大量排放污水和化学农药，导致水源污染，部分地区的水资源受到了严重威胁。
应对措施为了阻止人类活动对生物圈造成的影响，我们需要采取一系列有效的应对措施：1.推广可持续发展理念，建设绿色低碳生态城市。
2.加强环境监管，落实企业环保责任，防止环境污染违法行为。
3.大力推广科技节能技术，降低工业废气排放，减少对大气的影响。
4.实施森林保护，加强水资源保护和管理，促进生态种植田园和有机农业的发展。
落实措施为了让学生更好地理解和认识人类活动对生物圈的影响，我们可以分小组开展调查研究，针对本地区的环境问题进行详细调查和分析，探究根源，提出具体的解决方案。
3.7.1人类对生物圈的影响优秀教学案例济南版生物七年级下册
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思与评价，学生可以总结经验、提高认识。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思与评价。
首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，思考自己在这节课中学到了什么，有哪些收获。然后，我会引导学生对自己的学习过程进行评价，看看自己在学习过程中是否积极参与、是否能够与他人合作等。通过这个过程，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自我认识。
5.作业小结：布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的实践能力和环保意识。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是培养学生的分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生关注人类活动对生物圈的影响，并通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中探究问题、解决问题。
具体来说，我会设置一系列问题，如“人类活动是如何影响生物圈的？”“我们可以采取哪些措施保护生物圈？”等。引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找答案。在这个过程中，学生将学会如何分析问题、如何与他人合作，从而提高他们的实践能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一道与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以是关于人类活动对生物圈影响的案例分析，也可以是关于保护生物圈的行动计划。通过这道作业，学生可以在实际生活中运用所学知识，培养自己的环保意识。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示人类活动对生物圈影响的图片和视频，让学生直观地感受到生物圈的脆弱和重要性，有效地激发了学生的学习兴趣和环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握人类活动对生物圈的影响，包括工业污染、森林砍伐、土地沙漠化等方面。通过对实际案例的分析，使学生了解人类活动对生物圈造成的后果，提高他们的环保意识。此外，学生还需了解生物圈的重要性，认识到保护生物圈对人类生存和发展的意义。
3.7.1人类对生物圈的影响说课稿济南版生物七年级下册
（三）教学重难点
1.教学重点：
本节课的教学重点是人类活动对生物圈的影响、生态环境的破坏与保护、可持续发展的概念及方法。重点内容包括：
（1）人类活动对生物圈的影响，如农业生产、工业生产、城市化等。
（2）生态环境的破坏与保护，包括生态平衡的概念、生态环境破坏的原因及保护措施。
（3）可持续发展的概念、重要性、原则和方法。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对复杂概念的理解困难、学习兴趣不高等。为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.对于学生对复杂概念的理解困难，我将通过具体的案例和实践活动来帮助他们理解和掌握，同时提供额外的辅导和解释。
2.对于学习兴趣不高的问题，我将设计一些互动环节和实践活动，以激发学生的兴趣和参与度。
2.案例分析：引入具体的案例和实例，让学生看到人类活动对生物圈的影响，如过度捕捞导致海洋生态破坏等。
3.理论知识：讲解生态环境的破坏与保护、可持续发展的概念和原则，让学生理解生态环境的重要性以及保护措施。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对生物圈的具体影响，分享彼此的看法和观点，培养他们的合作能力。
2.教学难点：
本节课的教学难点是生态环境的破坏与保护、可持续发展的概念及方法。难点内容包括：
（1）生态环境破坏的原因及保护措施，如气候变化、生物多样性丧失、土地资源退化等。
（2）可持续发展的概念、重要性、原则和方法，如公平性、持续性、共同性等。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是七年级下的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在之前的的学习中已经掌握了一定的生物学基础知识，对于观察和实验也有一定的兴趣。然而，由于年龄特征，他们可能对于一些较为复杂的概念和理论的理解还存在一定的困难，需要通过具体的实例和实践来帮助他们理解和掌握。
七年级生物下册《人类活动对生物圈的影响》教案
（2）生物多样性丧失的原因及后果：学生对生物多样性丧失的原因及其对生态环境的影响认识不足，难以形成系统的认识。
-突破方法：结合实际案例，讲解生物多样性丧失的严重后果，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
（3）环境保护措施的实施与可持续发展理念的落实：学生对环境保护措施和可持续发展理念的理解可能较为抽象，难以将其付诸实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人类活动对生物圈的影响：分析农业、工业、城市化等活动如何改变生态环境，以及这些变化对生物多样性的影响。
-举例：讲解过度耕作、化肥农药使用对土壤和水源的污染，以及工业排放对空气质量的影响。
（2）生物多样性丧失的原因：探讨过度捕猎、乱砍滥伐、生物入侵等导致生物多样性丧失的原因及后果。
-举例：以具体生物种群为例，阐述过度捕猎导致物种灭绝的风险，以及外来物种入侵对本地生态系统的影响。
（3）环境保护措施及可持续发展理念：介绍国内外保护生态环境的成功案例，阐述可持续发展的重要性。
-举例：引用我国退耕还林、垃圾分类等政策，以及国外保护热带雨林、海洋生态系统的做法。
2.教学难点
（1）理解人类活动与生态环境的相互影响关系：学生对人类活动与生态环境关系的理解可能较为表面，难以深入理解其内在联系。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情，这让我感到很欣慰。但同时我也注意到，在讨论过程中，有些小组的观点和想法可能没有得到充分的表达和交流。为了提高讨论效果，我打算在下次课中增加一些互动环节，鼓励学生们多发表自己的看法，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响时，提出了许多有创意的建议。这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中，这是值得肯定的。但在引导讨论的过程中，我发现自己在提问时可能过于引导性，可能会限制学生的思考。因此，我需要在今后的教学中注意提问的方式，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思维。
济南版生物七年级下册《人类对生物圈的影响》word教案
济南版生物七年级下册《人类对生物圈的影响》word教案一、教学目标1、举例说明人类活动对生物圈的阻碍。
2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
二、教学重难点人类活动对生物圈的阻碍。
三、教学过程创设情境、引入话题（点击课件、展现图片）教师活动：播放人类活动阻碍生物圈的相关图片，并提出问题：问题一：人类活动差不多对生物圈的存在和进展产生了哪些负面的阻碍？学生观赏并摸索问题。
学生活动：观赏与摸索并进行小组讨论。
（目的：让学生认识这种阻碍实际上也威逼人类自己的生存。
）教师归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的进展，人类的活动差不多极大地破坏了我们的家园——地球。
同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，因此，人类有义务爱护生物圈。
现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面阻碍呢？（一）人类对资源的利用PPT展现几张关于人类利用资源的图片，引导学生摸索。
然后带领学生阅读p123分析讨论。
讨论相关问题。
教师请同学们摸索讨论下面几个问题：1、举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？2、总结一下生物圈有哪些价值？说说人类对生物圈中资源的合理利用和不合理利用；请同学们回答：1、自然资源依照是否再生，分为哪两种？各举3例。
2、如何样合理利用资源，实现可连续性进展？视野拓展：1、面对全球的能源危机，我们应该如何办？2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？（二）人类活动对生物圈的阻碍①人们使用一次性木筷有关图片，引发学生摸索。
②讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。
学生活动、教师引导：目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业带来了可观的经济资产，然而也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。
请同学们阅读P125资料，分析并讨论人类活动对生物圈环境的阻碍。
摸索讨论题。
教师总结：人类对资源的不合理利用开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互阻碍、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严峻威逼着人类和其他生物的生存。
济南版-生物-七年级下册-《人类对生物圈的影响》教案
第一节人类对生物圈的影响【教学目标】1.通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
2.通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要影响。
（重难点）3.培养学生的收集处理信息的能力、实验探究的能力和小组合作探究的合作意识。
4.认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动。
【教学方法及学法指导】本节课通过学生的切身体验---雾霾对生活的严重影响，引入本节内容。
通过探究实验“电池浸出液对小鱼生活有什么影响”和分析人类对自然资源的过度利用而造成的生态破坏、资源枯竭，让学生认识到人类活动对生态环境的负面影响，已经对生物圈造成了严重的危害，从而增强学生保护环境的意识，认识人与自然和谐发展的重要性。
通过“森林的完全砍伐和选择砍伐”对比，以及对自然资源合理的开发利用等事实，让学生认同人类活动可以减少给环境带来的负面影响。
【课前准备】1、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。
2、教师提前制取废电池浸出液，学生进行实验观察，课上实验报告的汇报。
【教学过程】一、生活体验，引入课题1、你认识这两种天气的符号吗？2、谈谈生活在这两种环境中的心情和对健康有怎样的影响？3、教师展示几幅公益广告的图片，学生分析交流，图片所展示的是什么现象，它是什么原因造成的，我们应该怎么应对？学生分析交流后，教师引入本节：人类对生物圈的影响。
【设计意图】通过展示霾的天气符号、学生的亲身体会和霾的影响及危害，激发学生对环境污染的关注和更深入的了解，通过教师的提问：霾是什么原因引起的呢？引出本节课题，导入新课。
二、开展活动，合作探究（一）人类活动对生物圈的影响1、阅读下列有关资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。
资料一：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现象，雾霾天气的元凶：PM2.5，它是指大气中粒径小于2.5微米的细颗粒物。
济南初中生物七下《7第1节 人类对生物圈的影响》word教案 (2)
人类对生物圈的影响教学目标：1、知识目标：（1）能说出生物圈中资源的种类，举例说明如何合理利用自然资源。
（重点）（2）通过教材资料分析，说出人类活动对生物圈的重要影响（难点）课前准备：学生准备：查阅整理资料。
教师准备：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题2分钟创设情境：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一员。
人类要生存，必定要不断地利用生物圈中的资源。
课件展示两幅图片：（1.青山---蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。
观察图画发表自己的感受或看法通过观察图片激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
使学生产生求知欲，带着问题进入新知学习。
2.繁华的都市—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂死挣扎的鱼儿。
）提出问题：人类活动对生物圈有哪些影响呢？人类怎样才能合理的利用自然资源？引起学生重视，提出思考的问题。
自主学习合作探究（一）18分钟知识点一：人类对资源的利用1.人类从诞生发展到现在，凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着各种自然资源。
那么，你们知道哪些具体的自然资源？点拨：自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。
根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为再生性资源和非再生性资源。
2.我们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？3.组织学生讨论：有人说“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。
”你们认同这个观点吗？为什么？请举例说明。
4.追问：非再生性资源会越用越少，那么再生性资源是不是用之不竭？生1：石油、耕地、太阳能、鱼、水、铁矿、煤、森林等。
听讲，了解什么是再生性资源和非再生性资源。
再生性资源有：水、森林、太阳能、鱼非再生性资源有：耕地、石油、煤、铁矿。
不同意。
因为非再生性资源如耕地、石油、煤等在使用后不能再生，这些资源总有一天会枯竭。
不是。
再生性资源在受到严重破坏后，也不能再生，所以生首先让学生了解自然资源包括哪些，才能进一步学会分类。
最新word版初中生物《人类活动对生物圈的影响》教案精品
第1节人类活动对生物圈的影响【教学目标】一、知识目标：举例说明人对生物圈多方面的影响。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
二、能力目标：1、能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
2、培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的观察，分析思维能力。
三、情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。
【教学重点】掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学难点】1、掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学方法】配合多媒体教学手段，运用启发、观察、比照综合的举例，探究等方法，把身边真实、形象、生动的实例展示出来、直观具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识的根底上进一步进行分析，激发学生的学习兴趣。
有利于学生各方面能力的培养。
【教学过程】一、创设情境展示图片引入：一组“山清水秀的自然图片〞，另一组“环境污染的图片，在欣赏的同时发表自己的感受，自己的看法。
从而引入人类的活动对生物圈的影响。
二、讲授新知识1、通过学生活动根据生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响〔练习1〕，并判断人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响。
引入正题。
2、利用电脑多媒体课件，真实生动地展现地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响的图片，通过眼前的现实例子，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考并分析这些不科学的无限制的利用土地，对生物圈有何影响，，最后归纳出我们应如何合理利用土地？对学生进行环保意识的教育。
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第二节济南版生物七下《人类对生物圈的影
响》word教案
课型：新授课
教学目标：
1.描述人口增长对生物圈的阻碍。
2.说明人类活动对生物圈的阻碍。
3.培养学生认图猎取信息的能力。
4.树立环保意识。
教学重点：举例说明人类活动对生物圈的阻碍。
教学难点：探究水污染对生物圈的阻碍。
教学方法：以学生为主体合作探究。
教学预备：（生）查阅整理资料。
（师）查找人类活动对生物圈阻碍的资料、图片、课件等。
课时：一课时。
教学流程：
一.创设情形：（出示两组图画）
1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐
的环境。
2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—
垂死挣扎的鱼儿。
3.学生观看发表自己的感受或看法。
4.提出问题：人类要生存，必须要利用生物圈中的资源，人类
要紧通过哪些方面的活动对生物圈产生阻碍？（导入课题）
二.新课探究：
1.展现学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈
的阻碍，滥伐森林对生物圈的阻碍，环境污染对生物圈的阻
碍，以小组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个小组做的
最好。
①关于土地的研究。
②关于森林的研究。
2.提出问题：综合我们的研究资料，大伙儿有什么方法？
（一）人口增长对生物圈的阻碍。
1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势，讨论解决：
⑴世界人口增长的特点是什么？
⑵分析人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化的趋势缘
故。
⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。
2.引导学生分析总结。
（二）人类活动对生物圈的阻碍。
1.提出问题：人类产生以来，就不懈地追求生产力的进展与
社会文明的进步，例如：工业革命等，对生物圈的阻碍也
越来越大。
读课本123页资料，分析讨论人类活动对生态环境的阻碍。
⑴人们乱砍滥伐，毁林开荒，会对当地生态环境造成如何
样的阻碍？对生物多样性有如何样的阻碍？
⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平稳产生如何样的阻
碍？贵州省政府什么缘故要做出“退田还湖”的决定？谈
谈你看法？
⑶我国什么缘故要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业
资源将产生如何样的阻碍？
2.引导学生分析回答：
3.师生总结（略）
4.活动：探究水污染对生物的阻碍？
阅读课文124页，探究活动，同时摸索：
①你提出的问题和做出的假设是什么？
②实验中的变量是什么？
③你是如何设计对比实验的？
三. 拓展延伸，情感体验：
人类对环境破坏日益严峻，作为地球上的一员，作为一名
中学生，我们该做些什么？
四. 谈收成（略）
五. 巩固练习：学案。
六. 板书：第二节人类活动对生物圈的影
一.人口增长对生物圈的阻碍。
⑴.世界人口增长趋势。
⑵.人口增长导致的后果。
二.人类活动对生物圈的阻碍：
“复合效应”
三.爱护我们的家园。
七.教后反馈（略）。