理工科研究生具备的知识产权的价值、内容和获取的分析

理工科研究生具备的知识产权的价值、内容和获取的分析摘要：本文通过对目前国内知识产权现状以及高校知识产权教育现状的研究，着重分析了理工科研究生具备的知识产权的价值、内容和获取方式。

关键词：知识产权；教育现状；研究生

Abstract: Through investigation on the current condition of intellectual property in china and the current education condition of universities intellectual property,this article deeply analyses the engineering graduate who is provided with the value ,content and access of intellectual property.

Keywords: intellectual property; education condition; graduate

伴随着世界经济、科技、文化的飞速发展，很多无形中的东西发挥的作用变得越来越突出，例如品牌、商标、专利等等。一个品牌可以展现一个企业的形象；一个商标可以唯一的标示一个企业；一项专利可以制约一种科技技术的使用权。这些无形中的东西，我们可以统一的归结为知识产权。研究生是新时代背景下的高素质人才，是未来社会知识财产的主要生产者和使用者，它为社会的进步贡献着深层次的价值，它在一个国家发展壮大的过程中发挥着中流砥柱的作用。作为以理学、工学为主的理工科研究生，更是科技发展的主力军。在理工科研究生中普及知识产权知识可以培养创新意识、提高实践能力，以便充分的挖掘研究生的潜力，使他们更好的为社会做贡献。

1.1研究的目的及意义

进入21世纪以来，我国的经济发生了翻天覆地的变化，各行各业的人才辈出，我国已经进入了知识经济时代，创新成为了一个国家发展进步的保障。知识产权制度作为创新的法律基础和激励制度，是推动创新的法律保障。改革开放以来，随着中外企业的合作和交流，中外企业间知识产权的纠纷日益增多，知识产权已成为一个热点问题。在这样的背景下，全社会都应提高知识产权意识。高校作为产生和传播知识的重要场所，无疑在全社会的知识产权教育中占有重要地位，培养大批知识产权专门人才和具有知识产权知识素养的专业人才无疑就成为高校的重要职责，作为技术创新人才的主导力量—理工科研究生，更应该提高知识产权知识素养。知识产权已成为当今社会人力、资金、自然资源以外最重要的资源，它是一种带有创造性的取之不尽、用之不竭的资源。随着科学技术的进步，知识经济时代必将不断涌现新知识、新技术、新发明、新技能，这些新的无形财产只有在法律上获得合法产权，形成知识产权，并给予充分有效的知识产权保护，知识经济所需要的良性知识创新机制才能健康运行。然而我国现行经济产权法律制度还不尽完善。一些新发明、新技术的法律保护还是空白。所以，我们必须抓紧制定或修订有关知识产权法律、法规，迎接知识经济的到来。

在我国有许多的发明家、创造者，他们为了发明创造耗费了毕生的心血，有

的甚至倾家荡产，但最后研究成果却被别人一分钱不花的拿去仿造。别人不需要付出大量的智力劳动和研发成本，并承担相应的市场风险，就可以廉价出售同类产品，抢占市场，这使得发明家、创造者很难从其智力劳动中收回投资，获得收益。这极大的挫伤了发明家、创造者进行智力劳动的积极性。长此以往，还会有谁愿意去研究和创造呢？大家都等着剽窃别人的研究成果就行了，那中国什么时候才能真正的成为世界强国呢？江泽民同志曾指出：“创新是民族之魂”，一个民族的创造力直接影响其发展、壮大。那些发明家、创造者的权利确实应该受到保护，只有这样才能形成良性的社会循环，促进整个民族的进步。由此看来加强知识产权教育是社会发展的实际需要。

1.2 国内知识产权及高校教育现状

对我国来说，知识产权是一个外来词，知识产权的称谓来源于18世纪的德国。知识产权是指公民或法人等主体依据法律的规定，对其从事智力创作或创新活动所产生的知识产品所享有的专有权利，又称为“智力成果权”、“无形财产权”，主要包括发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成的工业产权和自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成的版权（著作权）两部分。它具有无形性、专有性、地域性及时间性的特征，它作为一种包含财产权内容的民事权利，它保护的对象是无形的知识，是创造性的智力成果。当今时代，世界各国越来越重视知识产权保护问题。

我国知识产权保护起步比较晚，我国民众对知识产权概念还比较陌生，更谈不上知识产权保护意识和法律意识。在知识产权保护方面出现了令人担忧的情况，即使科技人员对有关科技方面的法律也知之甚少。在现实社会中，不少科技人员有了发明创造后，不懂得如何利用专利法、著作权法、软件法、技术合同法等保护自己的权益，一旦权益受到侵害、损害时，又无可奈何。由于我国的知识产权制度建立比较晚，在高校教育中还没有广泛的普及。我国的高校知识产权教育和专业人才培养在数量、结构、素质和能力上还远不能满足经济社会发展的需要，尚存在一定的问题。一是知识产权专业人才培养数量严重不足；二是知识产权专业人才培养层次结构不够合理；三是高校知识产权教育的师资严重缺乏；四是课程设置于教材的内容重知识、轻实践。进入90年代以来，美国等发达国家的教育机构都在调整自己的教育体系，以适应时代发展的需要。我国的“面向21世纪教学内容课程体系改革计划”中，也将高等学校教育向适应信息化社会方向调整。知识产权保护意识是当代大学生综合素质的重要组成部分，为使大学生在毕业后的工作中能正确的利用知识产权保护智力成果，以及从容进行技术贸易活动，加强高校知识产权教育刻不容缓。

2.1理工科研究生具备的知识产权的价值

知识产权作为社会知识财产的制度保障。知识产权是一种无形产权，它是指智力创作性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。创新是时代的标志，是人才的标志，创新能力的培养、创新品质的形成已成为教育的共识。研究生教育最为最高层次的教育，是国家创新体系中的重要组成部分，其核心任务就在于培养具有创新精神、创新意识、创新基础和创新能力的高级专门人才，可以说研究生教育本质上是一种创新教育。理工科研究生是指以理学和工学为主修课程的研究生，主要是面向工厂、企业的高级工程技术和经营管理人才，这是开展理工科研究生创新教育的重要依据和出发点。同时这种高素质专业技术和管理人才也是未来社会知识财产的主要生产者和使用者。我们用脑力劳动创造了价值，就应该让它的价值产权化。当我们创造生产的东西变成无形的东西的时候，它同样是我们劳动的果实。作为社会中的自然人，我们也同样有谋生的需要，也要生存。这时候我们需要把我的劳动成果拿到市场上交易，换成我需要的资料。但是无形的资产要放到市场上去，我们怎么来评估它，怎么来鉴定它，怎么给它定价，这需要法律给它一个包装，就是一定要产权话，这种法律也就是知识产权法。由此看来，知识产权作为一种制度和理工科研究生的生活和工作息息相关。只有具备知识产权知识的理工科研究生，才能在以后的生活和工作中避免因创造发明产生的产权纠纷，才能让无形资产得到它应有的价值。2.2理工科研究生具备的知识产权的内容

首先，我们应该明确什么是知识产权以及知识产权的特征。知识产权和经济的发展是紧密联系在一起的，概括的说，是指公民、法人或其公组织对其在科学技术和文学艺术等领域内，主要基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利。知识产权包括下列客体的权利：文学艺术和科学作品，表演艺术家的表演以及唱片和广播节目，人类一切领域的发明，科学发现，工业品外观设计，商标，服务标记以及商品名称和标志，制止不正当竞争，以及在工业、科学、文学和艺术领域内由于智力活动而产生成果的一切权利。知识产权具有以下特性：1.无形财产权；2.确认或授予必须经国家专门立法直接规定；3.双重性；4.专有性；

5.地域性；

6.时间性。其次，我们应该知道理工科研究生应该具备的知识产权的内容及知识产权制度的作用。知识产权的内容有：关于人类一切活动领域的发明的权利；关于科学发现的权利；关于工业品外观设计的权利；关于商标、服务标记以及商业名称和标志的权利；关于制止不正当竞争的权利；关于在工业、科学、文学艺术领域内由于智力创造活动而产生的一切其他权利等等。知识产权制度的作用有：有利于实现我国经济与国际经济接轨；有利于鼓励发明创造，促进技术创新；有利于吸引国外先进技术；有利于吸引境外投资；有利于开拓国际市场。第三，我们应该学着去运用和保护知识产权，利用知识产权进行维权。例如我国承认并以法律形式加以保护的著作权、专利权、商标权、商业秘密等。