初中历史远程研修总结

初中历史远程研修总结

不知不觉中，为期1个月的研修培训学习结束了。本着提升自己教学水平、新课程理念、理论水平等，所以我非常珍惜这次的培训机会，在这次的培训过程中我主要做了以下几点。

一、积极参与学习。

在这次的培训中，我认真收看视频，并做好笔记;写出了自己的心得体会和反思。

二、积极的查阅各种资料，实行培训学习。

我阅读一些相关的书籍，上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便即时的实行查阅。

三、在学习的过程中积极的实行反思。

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的实行即时的反思;并将自己的反思写成文章上网与各位同仁进交流，以提升自己在以后的教学过程中的教学水平与教学水平。

四、积极的参与互动学习。

在培训的过程中，每天我都用一定的时间去阅读别人的文章，发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法，“取人之长，补已之短”来提升自己的教学水平。

五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。

随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，这些天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来能够如此精彩，梦想与智慧的相逢原来能够如此激-情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了很多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。

初中历史研修日志

(一)必须更新教学观点，贯彻落实原则。

新编初中历史教学大纲和教材，依据邓-小-平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想，全国教育工作会议关于全面推行素质教育，创新工程，深化教育教学改革的精神及世界发展潮流编写的，融于了现代教育理念。所以我们的教学理所当然应该依此指示精神设计。也就是说，更新教学观点，落实

四条原则：

1、开放性原则。

2、民-主性原则。

3、学生主体、教师主导性原则。

4、发展性原则。

(二)必须减轻学生负担，澄清四个问题

新教材面向全体学生，其目的是使每个学生的个性都能得到和-谐的发展;新教材是从学生的实际出发编写的，每个学生都可在其各自的基础上得到提升和发展，新教材是以全面发展为基础的，要求通过学习，使学生生产一种内驱力，从而增强自信、自立的水平，并由此获得成功的体验。新教材如何设计，使学生的学业负担得以减轻呢?

1、要清除应试教育影响。

2、应准确理解系统性

3、需要准确理解重点与难点。

4、如何理解弹性。“弹性”按其本意是想用一本教材能同时调动不同水准学生的学习积极性，使水平较高的学生能感到满足，让水平较低的学生，经过努力也能够接受。这种一本多用的设想当然有它的道理。但是，这种“弹性”往往使用得不好，很多教学设计所以而加重了学生的负担。究其原因，一方面是因为学生水平标准不好掌握，“高”与“低”的界线不好界定，尤其是它的“亦此亦彼”的特性，使教师不易分辨。另一方面是因为教师的自尊心，一般地说，每个教师都希望以较高水平、较丰富的内容教给自以为较高水平的学生，所以“弹性”中往往是上弹较多，搞得教学设计中繁琐庞杂，无疑加重了学生负担。新教材“弹性”不但表现在课文、文献资料、图表，而且表现在“阅读与思考”，教师必须切实把握学生水平，改进教法，才能顺利完成任务、实现目的。