人教版道德与法治八年级上册我与社会

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人教版八年级道德与法治上册我与社会

3、参与社会生活的重要性
（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
心志要坚，意趣要乐。有志登山顶，无志站山脚。
延展。无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
志当存高远。有志不在年高，无志空活百岁。志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
意义：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
人之所以异于禽者，唯志而已矣! 丈夫清万里，谁能扫一室。少年心事当拿云。
老师的暑假见闻：一箭三星发射成功
• 8月23日10时27分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭，成功将高分九号05星送入预定轨道，发射获得圆满成功。此次任务还搭载发射了多功能试验卫星、天拓五号卫星。
• 这次任务是长征系列运载火箭的第343次飞行。 • 今年，长二丁火箭的密集发射节奏，令人目不暇接。七
战七捷的背后，离不开长二丁火箭发射试验队的付出。
暑假里，哪些事情让你印象深刻，和同学们分享一下。
2、社会生活空间不断延展
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。有志不在年高，无志空活百岁。
每个人周围都有一个“小网”，一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。
1、个人与社会的关系
• 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是这会的关系，让我们明确个人之间错综复杂的关系构成社会，每个人都要在社会中生存与发展，社会是个人的总和。

人教版道德与法治八年级(上)全册知识点

人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感受社会生活（1）我们的社会生活绚丽多彩。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻.2.个人与社会的关系(1）个人是社会的有机组成部分.（2）人的身份是在社会关系中确定的.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系)、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。

（二）在社会中成长1。

在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的？）(1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

2。

亲社会行为的表现关注社会，了解社会,服务社会。

3。

亲社会行为的作用有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。

4.怎样养成亲社会行为？（1）树立积极的生活态度,关注社会,了解社会，服务社会,养成亲社会行为。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人,想他人之所想，急他人之所急。

（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

主动关心社会，积极融入社会,奉献社会，实现自己的人生价值。

第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是怎样改变世界的？（1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步2.网络怎样丰富日常生活？（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩.3.网络怎样推动社会进步？（1）网络为经济发展注入新的活力.促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步.互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道,有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件

人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目一、走进社会生活录二、遵守社会规则
三、勇担社会责任四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与社会
④更关注社区治理，献计献策；关我们都是社会的一心忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定，在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）

八年级道德与法治上册《我与社会》教案、教学设计

2.学生反思自己在生活中如何践行法治观念，提高道德与法治素养。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立思考能力和批判性思维能力逐步提高。在此基础上，他们对社会现象和问题表现出较强的关注和探究欲望。然而，由于生活经验和认知水平的限制，学生在理解个人与社会的关系、运用法治知识分析问题时，仍存在一定的困惑和误区。
1.培养学生热爱社会、关心集体的情感，增强社会责任感和使命感。
2.引导学生树立正确的道德观念和法治观念，自觉遵守法律法规，尊重他人权益，维护公平正义。
3.培养学生积极向上的生活态度，敢于面对困难和挑战，具备克服困难的勇气和信心。
教学设计：
第一课时：社会与个人
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
1.教师提出与法治相关的问题，如：“法治对个人有什么意义？”
2.学生分组讨论，总结出法治对个人和社会的重要性。
四、法治知识竞赛（15分钟）
1.教师设计法治知识竞赛题目，涉及道德与法治的基本概念、原则等。
2.学生分组竞赛，巩固法治知识，提高运用法治知识解决问题的能力。
五、总结与反思（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学知识，分享自己的收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解个人与社会的关系，认识到个人行为对社会的影响和社会对个人的制约。
2.掌握法治的基本原则，学会运用法治思维分析社会问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的批判性思维，使其能够理性看待社会现象，独立思考，不盲从。
4.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，激发他们积极参与社会事务的意愿。
第二课时：社会问题与法治
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计

人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治八年级上册》第一课第一框《我与社会》的主要内容是让学生了解个人与社会的关系，认识到每个人都生活在社会中，社会对个人的重要性，以及个人对社会的作用。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知，对社会现象有自己的看法。

但他们在分析问题时，可能过于片面，不能全面地看待个人与社会的关系。

此外，部分学生可能对社会责任感和集体荣誉感的认识不够深入，需要通过教学进行引导和强化。

三. 教学目标1.让学生了解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。

2.培养学生对社会的热爱，增强社会责任感和集体荣誉感。

3.引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，社会责任感和集体荣誉感的培养。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解个人与社会的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析个人与社会的关系。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。

3.准备教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括个人与社会各个方面的场景，如家庭、学校、社区等。

让学生观察并思考：这些图片中，个人与社会的关系是如何体现的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中个人与社会的关系。

提问：案例中的主人公在社会中扮演了什么角色？他（她）与社会其他成员的关系是如何体现的？3.操练（10分钟）学生分组讨论：个人与社会的关系有哪些表现？个人如何对社会产生影响？社会如何影响个人？让学生结合案例和自己的生活经验进行思考。

部编人教版道德与法治八年级上 1.1我与社会

第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
活动一重难点突破
重点一感受社会生活材料 1月15日，参加以“探访现代铁路科技，领略赣鄱文化魅力”为主题的2020年江西省赣州市章贡区青少年校外活动中心扶贫研学实践活动的同学们来到南昌西动车所，深入体验铁路研学课程。孩子们通过动手拼搭列车模型，学习到了列车的构造与动力原理，在完成研学课题的同时，探寻了中国高铁作为国之重器的奥秘，也领略了中国高铁成为 “国家名片”的魅力。
活动一：观察社会 (1)社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点。对此，老师让同学们走出课堂，去捕捉社会生活绚丽多彩的场景。请你列举这些场景。走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
考点一感受社会生活【典例1】(广东汕头期中)下图是初中生小佳对汕头市民交通出行变化的调查。这一变化反映出( )
【分析】本题旨在考查学生对个人与社会的认识，材料中初中生小佳对汕头市民交通出行变化的调查结果，表明社会不断发展，我们的社会生活越来越绚丽多彩，C项符合题意；A、D两项观点虽然正确，但不符合题意；B项观点绝对化，是错误的。
1．通过学习，你知道个人与社会的关系是怎样的吗？ ①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2．置身于社会之中，我们会与越来越多的人打交道。我们应该怎么做？ ①关注社区治理，并献计献策。②关心国家发展，并为国家发展取得的成就而自豪，时刻准备贡献自己的力量等。

人教版道德与法治八年级(上)1-5课知识点

人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感受社会生活（1）我们的社会生活绚丽多彩。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

2.个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分。

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。

（二）在社会中成长1.在社会课堂中成长（1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

2.亲社会行为的表现关注社会，了解社会，服务社会。

3.亲社会行为的作用有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

4.怎样养成亲社会行为？（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。

第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是怎样改变世界的？（1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步2.网络怎样丰富日常生活？（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教案新人教版

举例：通过讲解个人行为对社会的影响，如遵守交通规则、保护环境等，让学生明白个人行为对社会的重要性。
（2）社会对个人成长的影响：分析社会环境、文化、价值观等方面对个人成长的影响，培养学生适应社会、积极成长的能力。
举例：分析不同的社会环境对个人成长的影响，如家庭、学校、社会等，让学生认识到社会环境对个人成长的作用。
（3）游戏：运用教育游戏，如道德选择游戏、法治知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与社会生活相关的视频资料，如道德教育短片、法治宣传视频等，丰富学生的视觉体验。
（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线讨论平台等，拓展学生的学习空间，促进互动交流。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“个人与集体的关系”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（4）实物教学资源：准备与社会生活相关的实物，如报纸、杂志、书籍等，让学生更直观地感受社会现象。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为个人与社会有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习“个人与社会的关系”做好准备。
③请简述个人在社会中的责任与义务。

人教版道德与法治八年级(上)全册知识点

人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感受社会生活（1）我们的社会生活绚丽多彩。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

2.个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分。

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.'4.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。

（二）在社会中成长1.在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的）（1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

2.亲社会行为的表现关注社会，了解社会，服务社会。

3.亲社会行为的作用有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

4.怎样养成亲社会行为（1）/（2）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（3）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

（4）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。

第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是怎样改变世界的（1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步2.网络怎样丰富日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）)（3）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（4）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

部编版八年级上册道德与法治：我与社会

B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
•如果离开了社会，人会变成怎样？
鲁滨而逊存脱在离了了吗社？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上还补充了一个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
——爱因斯坦
二.我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
3.个人与社会的关系
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
爸爸
售货员
弟 P5
从社会关系建立的基础可分为：血缘关系地缘关系业缘关系
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现并带回英国。当他被发现时已成了一个野人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部传奇、不朽之作。
1.1 我与社会
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

道德与法治八年级上册《我与社会》

学习
博物馆
娱乐
社交媒体
家
看电影
图书馆
聚会
社保中心
召开会议
银行
商场
出入境管理局家
机场
办公室
交通管理局
饭店
健身房
网络生活
医院
③
探究活动
幼儿
成年人
中学生
说一说：（1）你在不同阶段参与的社会生活有哪些？想一想让你印象深刻的事情并与同学分享。
（2）感受社会生活对我们有什么意义？
2、感受社会生活的意义：
C 确的是（）
①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人在社会关系中的身份不同。 ②小林的身份是唯一的、固定不变的。 ③每一个人在不同的时期或在同一时期面对不同的社会关系，都会有多种身份。 ④我们要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的不同身份。 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
暑假里，中学生小刚经历了很多“大事”，以下是他的日记：
日记一：7月18日我今天来到敬老院看望老人，教老人们用手机上网，看到老人们脸上洋溢的笑容，我的心也是满满的成就感。
日记二：7月26日在乡下奶奶家，我和堂弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。
（1）回顾你的暑假生活，哪些事情让你印象深刻？请写出你的感受。（2）置身于广阔的社会之中，作为未来社会的主人，你打算怎样做？
父母人生
父母亲戚
同学
亲戚
同事
同学
父母
同事
亲戚
朋友
同学同事
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。
家庭
公交