人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》评课
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》评课
《甜甜的秘密》评课在《甜甜的秘密》课堂上，我们可以看到孩子们在老师的陪伴下一起融入歌词带来的意境，他们充分领会整首歌里所蕴含的情感，最终通过歌唱中体现出了歌词所描绘的这种情感，并且通过拓展聆听掌握必要的音乐要素，使学生的情感不断升华，音乐，已成为学生心灵深处的快乐记忆。
1、难点解决到位从知识与技能的角度看，教师抓住了教学中的一大难点。
XX 0X XX 0X | X0 X0 X －| 这一段，如果让学生刚开始练习打拍子的话，显然是困难重重。
但老师巧妙的运用了找八分休止符、对比唱的形式，将难点节奏带入，很好地解决了这一难点，所以接下来唱的就唱得顺利了，加上“悄悄地”歌词演唱也顺风顺水。
整个过程由易到难、由简入繁，清晰明了，极有条理，顺应了学生掌握知识的心理规律。
但也有个遗憾，整首歌中还有相类似的一句。
我们可以看到，两句“悄悄地”之间发生了变化，但实际演唱中，学生还不能很好地区分出其中的变化，还不能准确地演唱出其中的变化。
老师通过肢体语言让学生看出其中的变化后有好多学生能唱好。
2、情感处理到位教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过听《甜甜的秘密》片段，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的学生的那种甜甜的紧张的心情。
学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
在学生学会歌曲后，在歌曲情感处理环节中，教师很注重歌曲的情绪处理，在这块花了比较多的时间，希望学生能够唱出最美最动听的声音来打动在场的老师，学生也很尽力，在反复的练习中，我们也听出了一些效果。
3、拓展部分恰当本节课主要以情贯穿整个过程，单一的教学模式还不能真正能激发学生的尊师情意，因此老师让学生聆听《飞来的花瓣》，进一步提升了学生的情感，同时以方框的形式，让学生在聆听时，注意各音乐要素的表达，如歌曲节奏、速度、情绪等，学生也很快地掌握了，达到了预期的效果。
评课报告《甜甜的秘密》【观评记录】.doc听课评语
观评记录老师说：本节课开始，王老师从做模仿小游戏开始，引导学生正确处理声音的强弱，用正确声音的读出“悄悄地”，并加入旋律，让学生感受旋律的不同，唱准两个乐句，为后面歌曲教学做好了铺垫。
这种模仿游戏的方式激发了学生学习兴趣，启迪了学生思维，同时明确了学习目标。
在歌曲学唱环节，有一处体验教学，深深的吸引了我，在学习“悄悄地”两个乐句时，创设意境，老师和同学配合模仿“悄悄地”动作，让学生读出“悄悄地”乐句，这一环节，让学生更直接的感悟“悄悄地”感觉。
其次，在歌曲教学中引导学生感知音乐节奏和旋律的过程中，辨别速度的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。
并在学生认知的基础上，由导入到学唱新歌到巩固练唱到拓展欣赏，由浅入深的进行教学，学生易于接受；整堂课，王老师时刻关注学生的演唱姿势和表情，注重培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能。
纵观整节课，重难点清晰，突破得力，教学目标达成度高，不同层次学生都有收获。
美的老师，引领美的学生，美美与共！老师说：听完王老师的这节《甜甜的秘密》我有以下几点感受：第一、节奏、旋律模仿在课的开始，老师引导学生大方的模仿老师读节奏、唱旋律，在模仿的过程中，不仅仅让学生体验到模仿的乐趣，更能直接的感知乐句特点、旋律的强弱，为后面的歌曲教学做好了铺垫。
第二、合理的环节设计“学、唱、演、”是这节课的主旋律，孩子们在老师的调控下，在琴声的伴奏下，自然的歌唱，教师注意让每一个孩子都能尽情地歌唱。
但是，遇上重点难点，教起来就费劲了。
比如在唱1-5 低音1-2 时，教师巧妙的使用课件，利用现实生活中爬楼梯的例子，距离说明1-5 就像从一层爬到5 层，跨度大一点，我们要努力往上爬，1-2 就像从一层爬到2 层，跨度比较小，稍微一用力就可以了，让孩子们更直观形象的树立音高概念，学起来就相对容易了。
学唱时，老师积极引导孩子们体会旋律的美，歌词的美。
让孩子们感受优美抒情的范唱、清晰正确的发音，轻松的解决了学歌问题。
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习歌曲，学生能够自然完整地演唱《甜甜的秘密》2.能力目标：感受体验神秘和急切的心理，掌握住歌曲中的八分休止符。
3.情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》，让学生感受到老师对我们付出的爱，从而更加尊敬老师。
二、教学重难点：1.重点：用甜美的声音演唱歌曲，并能够熟练掌握。
2.难点：掌握附点节奏和八分休止符三、教学过程1、旋律模仿师：听徐老师说我们班同学有一个共同的爱好——做游戏师：是这样吗？生：是师:今天我们就来做个互动小游戏，看哪组同学和老师配合的最默契，模仿的最相似师：老师先来读，邀请哪一组，哪一组就来模仿(教师读，学生模仿)师：同学们和老师配合的真默契，那能不能读的再轻巧一些呢？大家看，乐句里出现了很多的八分休止符，我们在读的时候要轻巧、跳跃一些生：…….师：同学们读的真棒，那如果加上旋律会是什么样呢？我们一起来听一下（师弹琴唱旋律）师：这两句旋律是一样的吗？生：……说出旋律的区别师：那我们一起跟着琴唱一下，请大家伸出小手感受一下旋律的音高(用实际生活中的事物来感受音高 5 3 2 低音6)师：就像我们的楼梯一样，第一层爬第五层要跨度大一点，第一层爬第二层要跨度小一点，我们一起来跟着老师的琴来唱一唱【设计意图】用歌曲《甜甜的秘密》第一乐句和第三乐句的节奏及旋律进行模仿，让学生在饶有兴趣的活动中解决学唱歌曲时八分休止符这个节奏难点以及引导学生初步感受两条旋律的不同，更准确的常准和，为后面的歌曲教学做好铺垫。
2、初听歌曲师：大家来猜一下，我们要悄悄的去干吗呢？我们从歌曲中找下答案（一听）师：听完了歌曲，你听出来了吗？我们悄悄地去干什么了？生：…….师：这个同学把甜甜的桔子放到了老师的抽屉里，那你听出来了吗？这个秘密是什么味道的？生：………（甜甜的）师：这就是我们今天要学习的歌曲《甜甜的秘密》，我们一起用最美的声音来齐读课题【设计意图】让学生在聆听中对本曲内容有初步的认识。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《甜甜的秘密》教案
最后，总结回顾环节让我意识到，学生们对今天所学的知识掌握得还不错，但仍有个别学生在某些方面存在疑问。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，及时解答他们的问题，确保每个人都能跟上课程的进度。
-在学习过程中，教师应着重讲解八分音符的节奏特点，通过示范、练习等形式，帮助学生熟练掌握。
2.教学难点
-八分音符的节奏把握，对于三年级学生来说是一个难点，需要通过反复练习来突破。
-歌曲中的音高跳跃，对于部分音准感不强学生来说，可能存在一定的难度。
-歌曲情感的表达，如何让学生在演唱时充分展现歌曲的甜美与欢快氛围。
举例解释：
-教师可以设计简单的节奏游戏，让学生在实践中掌握八分音符的节奏感。
-对于音高跳跃的问题，教师可以通过音阶练习、个别指导等方式，帮助学生逐步提高音准。
-在表达歌曲情感方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，并通过模仿、角色扮演等方式，让学生体验并表达歌曲中的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《甜甜的秘密》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《甜甜的秘密》主要包括以下内容：歌曲《甜甜的秘密》的学唱，认识并掌握歌曲中的简谱符号，了解简单的音乐节奏和音高概念，学习八分音符的运用，以及通过实践活动培养孩子们的团队协作能力和音乐表现力。具体教学内容如下：
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式能够有效提高学生的兴趣和参与度。在今后的教学中，我可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们更好地感受到音乐的魅力。
课程评价策略：小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案评价表
课程评价策略：小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案评价表教案评价表课程评价是教育活动的重要组成部分，也是学校管理的重要内容之一。
在小学教育中，音乐教育既是教育内容之一，也是重要的评价内容之一。
音乐教育能够丰富学生的生活，提高学生的审美能力和文化素养，对于培养学生的情感、性格、语言等各方面有着积极的促进作用。
而课程评价策略的制定和实施，则是评价工作的关键所在。
本文将以小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案评价表为例，探讨课程评价策略的制定和实施。
I.课程评价策略的制定1.学生水平评价策略的制定，首先需要考虑评价对象，即学生的水平和特点。
小学三年级是音乐教育的重要环节之一，学生的文化基础和音乐素养都相对薄弱，需要通过音乐教育不断提高。
身处于此，教师需要考虑怎样制定评价策略，以使教学效果最大化。
教师应该了解学生的音乐水平和特点，以此为基础，针对性地制定评价策略。
2.教学内容评价策略的制定也要考虑到音乐教育的实际内容。
音乐教育的目标主要是培养学生的音乐能力和音乐素养，而音乐能力和素养的培养需要通过不同的教学内容和方法来实现。
教师需要从整个教学过程中，不同阶段的教学内容和学生的学习表现等方面，来制定评价策略。
3.评价标准评价策略的制定还要考虑到评价标准。
评价标准是评价策略的具体体现。
如果评价标准不具体、不科学，那么评价结果的可靠性和有效性就无法得到保障。
针对学生的实际情况，制定科学、可靠的评价标准非常重要。
学生的音乐表现可以从内在表现、外在表现以及整体实效性角度进行评价，同时评价标准也需要根据不同的教学内容和阶段来制定。
例如，针对小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》这一教学内容，评价标准可以分为正确发声、节奏感、音准、音乐表情等多个方面。
II.课程评价策略的实施1.教学前的准备教学评价工作的准备非常重要。
在制定评价策略之后，教师需要在教学前进行相应的准备工作，主要包括乐谱、教具、教材、评价表等方面的准备。
特别是评价表，评价表的制作需要根据实际情况来制定。
人音版小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》》名师教案
《甜甜的秘密》教学设计教材情况: 人民音乐出版社三年级下册单元课题：第七课老师你好授课教师： xxx授课班级：三年级授课时间：xxx教材分析：《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F 调、4/4拍，由两个乐段组成。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段较自由的节奏展示，乐句从零拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。
表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。
本次教学以“情”为导线贯穿事个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒泶生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。
学情分析：这阶段学生认知领域有了进一步的扩展，估验和感受能力也增强了，教学中教学方法的情趣化给学生带来了极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。
层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相辅相成的。
考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法。
帮助学生在学习时保持生动自然，愉快的心境。
“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性。
在歌曲教学中采用示范法、跟唱法，视听结合等方法，化难为简学习歌曲。
用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。
合作创新法等多种渠道丰满歌曲，理性到感性的教学方法，极大的激发孩子们的想像力。
教学目标：1、准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征，自然、准确的演唱歌曲。
2、创设音乐情境，帮助学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创造性。
3、激发学生寓情于景的演唱激情。
教学重点：以活泼欢快的情绪和甜美柔和的声音演唱，通过演唱歌曲表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。
《甜甜的秘密》教学设计与反思
教学设计与反思模板悄地干什么？4、出示课题《甜甜的秘密》让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。
的一份心意）学生朗诵歌词。
学生渗透尊师思想的教育。
现在我们继续做任务，可是出现了障碍物，你们能把掌碍物搬走吗？1、出示节奏：4/40 X | X X X. X | X. X X X. X ||弱起小节：请注意“0 X”，这是个弱起小节，从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
★同学们非常棒，跨越了第一个障碍物，请看又一个障碍物出现了。
（学生用铃鼓敲出四拍子的强弱关系）复习4/4的强弱关系。
强弱次强弱4/4X X X X | X X X X||弱起小节的练习：4/40 X | X X X X ||（学生用铃鼓敲出弱起小节的节奏）发声练习（注意声音的连贯、气息的支持）3、随着琴声用“LU”哼唱。
歌曲的难点节奏是弱起小节，通过对比练习，让学生掌握弱起小节的节奏特点及掌握附点和休止符。
通过发声练习，练习声音的连贯和气息的支持；为学歌曲打下基础。
1、出示前8小节歌曲内容。
（1）从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，（2）我们还可以把我们的秘密藏在哪？2、（1）当你们把秘密藏在了桔子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？（2）我们一起先来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？3、快把我们的心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
4、全曲连唱（1）让我们把这两端歌曲连起来唱一唱吧！――出示整首歌曲的内容。
（2）能把你们的秘密唱给老师们听听吗？（3）看看你们的心多么急啊！多想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗？那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧！……1、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。
带着“把桔子偷偷地藏”的心情学歌。
带着“把桔子偷偷地藏”的心情学歌。
试着唱一唱！2、学唱歌曲后8小节：听《甜甜的秘密》后8小节。
3、（1）合着音乐学唱后8小节。
（2）难点乐句的模唱学习！（3）用急切的心情唱唱歌曲！4、全曲连唱（1）把这两端歌曲连起来唱一唱。
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计教学内容一、学唱歌曲《甜甜的秘密》并为歌曲编配简单的二声部。
二、欣赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标一、能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
二、初步了解并在作品中感受休止符的作用。
三、为歌曲创编简单的二声部。
四、欣赏歌曲《我爱米兰》，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱之情。
教材分析这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲为4/4拍、大调式，由两个乐段组成。
第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学重点学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点5 0 3 0 3 2 0 6． 0 6．悄悄地与悄悄地这两个乐句的准确演唱。
教学准备多媒体课件电子琴钢琴授课类型综合新授课教学过程一、创设情境话中生情1.师生问好。
2.语言激励。
二、赏片导入听中蕴情教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。
三、学唱歌曲唱中抒情1.聆听歌曲①初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。
②复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。
③再听歌曲：用不同的动作表现音乐。
2.学唱歌曲①跟歌曲录音轻声唱一遍。
②学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍弱的力度演唱歌曲，以表现出藏橘子时的悄悄地情景。
③学唱歌曲第二乐段，解决难点，引导学生用连贯、舒展的歌声，充满激情地演唱歌曲，稍强的力度表现出渴望让老师快点发现秘密的急切心情。
④启发学生声情并茂地演唱整首歌曲。
3.情景再现，二部创作:①请学生表演悄悄藏橘子的情景，教师用1 5 ．3 5．的伴奏模仿“悄悄地”脚步声。
优质课【观评记录】_甜甜的秘密_音乐_小学听课评价、观课评价
《甜甜的秘密》观评记录听了韩凤霞老师《甜甜的秘密》一课，我认为优点有：1. 板块清晰。
整节音乐课的教学设计，在学生认知的基础上，由导入到学唱新歌到巩固练唱到拓展欣赏，由浅入深的进行教学，学生易于接受；2. 创境激趣。
韩老师在导入环节通过以读、诵歌词的方式，把学生引入歌曲情景，使学生能体验情景有感情的诵读，进而激发学生的学习兴趣。
3. 注重知识与技能的培养。
能在歌曲教学中引导学生感知音乐节奏和旋律的过程中，辨别速度的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能。
建议：在教唱歌谱时讲讲休止符的作用。
休止符对于歌曲第一部分表现“悄悄的”感觉起到至关重要的作用。
可以让学生在唱谱关注休止的同时，自己结合词的内容体会歌曲“悄悄的”意境，更有助于歌曲演唱。
歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、优美的儿童歌曲，歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。
对于三年级的学生来说，这首歌曲还是稍有难度的，尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。
但是兴趣是求知的动力，好奇心又是兴趣的先导。
正所谓：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”小学生好奇心还很强，根据这一特点，韩老师在教学前，安排了小游戏，有意地创设问题情景，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱发学生的创新意识。
正如所设，这节课学生在韩老师的带领下学习从始至终保持旺盛的精力，学习热情高涨；通过学唱歌曲，让学生在唱、跳中潜移默化地培养了学生的节奏感和音乐感受力，培养了学生欣赏音乐的良好习惯；培养了学生的观察力、想象力、思维能力，拓展了学生的视野和审美空间，增强了教学活动的艺术趣味，激发了学生对老师的赞美之心更加深厚，对老师的爱戴更加表露无疑。
我想，在多年以后，学生都会回忆起那堂生动、感人的音乐课。
正是这节课，教他们认识了知识传授的重要性，了解了园丁的辛劳勤奋，为他们打开努力学习的闸门，也由此永远记住老师是一辈子的恩师。
人音版三年级音乐下册 甜甜的秘密(教案)
《甜甜的秘密》教学设计
【教材分析】
《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F调、4/4拍，由两个乐段组成。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段较自由的节奏展示，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。
表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。
【教学目标】
1.能自然、准确的演唱歌曲，并真挚的歌声表达学生对老师的尊敬和爱戴之情。
2.创设音乐情景，感受八分休止符在歌曲中的运用，并通过图形谱、哼唱等，主动参与音乐活动，感受体验音乐。
3.感受歌曲结构，准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征。
【教学重难点】
教学重点：能自然、准确的演唱歌曲，并真挚的歌声表达学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学难点：感受歌曲结构，准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐下册《甜甜的秘密》课后评价标准。
甜甜的秘密评课.doc
甜甜的秘密评课郑老师执教的《甜甜的秘密》一课中，教学语言质朴，教学风格清新，学生在老师营造的这种轻松、自然的氛围中循序渐进地学习本课内容。
而郑老师的教学就如一股涓涓的山泉缓缓流入心间，沁人心脾。
《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此，郑老师设计本课时，以“师颂”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。
以情感人：教育家苏霍林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。
教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话的艺术。
”教师的语言在教学中直接影响教学效果，在教学活动中有至关重要的作用。
在郑老师的课堂教学语言中，我想到了“平实”一词，平实的语言，平实的课，字清音美和流畅准确的语言有效地引领学生，鼓励学生，评价学生。
而郑教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，自然而然，相得益彰，营造了一种民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
《音乐课程标准》在提升素质及修养中指出：“音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动，因为只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。
”在学习歌词这一教学环节中，郑老师并没有随便找一首轻音乐为歌词朗诵伴奏，而是精心录制了歌曲的钢琴独奏版，在清新、纯净的音乐背景中，教师配以现场抑扬顿挫、以情吟诵的艺术效果，学生的情绪深受感染，接着全班同学兴趣盎然的集体朗诵，每位学生都体验到了心潮澎湃的朗诵效果，同时也增强了对歌词的理解和表现力，学生在老师构建的诗意化的气氛中，感受到学生对老师的那份深情。
之后，教师又以充满感情的范唱，为课堂增添了无穷魅力，学生感觉更亲切，更直接，更能引起学生情感上的共鸣，学生的演唱欲望更容易调动起来。
思考：当然，郑老师这节课也还存在一些问题，还有很多可以提高、进步的地方：其一，教学时间分配不太合理，前面的感受、视唱、片段练习的时间过长，导致后面歌曲的完整聆听、演唱环节很仓促，课堂结构设计需要更严谨，密度适中，环环相扣，教学效率会更高。
人音版音乐三年级下册第7课《甜甜的秘密》教案
人音版音乐三年级下册第7课《甜甜的秘密》教案一. 教材分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的欢快情绪，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐的兴趣浓厚，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
2.培养学生对音乐的审美能力，感受歌曲的欢快情绪。
3.提高学生的音乐表现力，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的表现力和情感传达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、乐谱等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。
3.备用歌曲：相关年级的其他歌曲，以便学生演唱和比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甜甜的秘密》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
引导学生讨论歌曲的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组让学生进行演唱，培养团结协作的精神。
4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生在情境中演唱歌曲。
引导学生关注歌曲的表现力和情感传达，提高学生的音乐素养。
5.拓展（5分钟）教师播放备用歌曲，让学生进行比较和欣赏。
引导学生从节奏、音高、旋律等方面分析两首歌曲的异同，提高学生的音乐审美能力。
《甜甜的秘密》评课稿
《甜甜的秘密》评课稿执教老师将此课----《甜甜的秘密》分成四个环节进行。
一是创设情景，导入新课；二是唱一唱；三、听一听；四是学一学，演一演；听完课后有如下三点感受：第一、优美的歌曲引入教师弹着优美的旋律音乐让学生演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》，伴着美妙的音乐，学生随着欢快的音乐，心情愉快起来，心理在想这是谁呀？孩子门的好奇心、学习欲望一下子就激发起来，营造了很好的音乐氛围和学习氛围；给这堂课作了很好的情绪铺垫。
给了孩子们很好的学习契机。
接下来，老师让学生说说歌曲唱的是谁？学习回答老师。
第二、合理的环节设计“学、唱、演、”是这节课的主旋律，孩子们在老师的调空下，在琴声的伴奏下，自然的歌唱，教师注意让每一个孩子都能尽情地歌唱。
但是，遇上重点难点，教起来就费劲了。
这时，教师巧妙的使用课件，先进的现代化多媒体教学，让孩子们学体会旋律的美，歌词的美。
让孩子们感受优美抒情的范唱、清晰的大歌单，轻松的解决了学歌问题。
培养孩子自然、自信、大胆地歌唱，教师强调，希望每一个小朋友都能到台上来唱歌，孩子们表现的非常好，还有的边唱边跳，大方极了，几乎每个孩子都上台来，用歌声表现对老师真诚的爱。
第三、活跃的课堂气氛。
整节课都在愉快轻松活泼的气氛中进行，孩子们的天真、稚气，表现得淋漓尽致。
体现了以人为本的教育思想。
在学会歌曲的同时，教师安排了表现歌曲这个环节，让孩子们把对老师的尊重、热爱、感激之情用富有童趣的歌声。
引人入胜把课推向深入。
艺术是一门综合性学科，强调多渠道、全方位培养学生，课中环节的设计，体现了情感态度价值观。
从而促进学生个性的张扬，能力的发展和情操的陶冶。
体现了人文性、综合性、创造性和愉悦性。
三年级下册音乐教案第七单元《甜甜的秘密》人音版(简谱)
《甜甜的秘密》教学设计（演唱课）一、教材分析《甜甜的秘密》是曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。
第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
二、教学目标1．用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》。
2．掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
三、教学重、难点（一）教学重点唱会歌曲。
（二）教学难点唱准歌曲中的空拍。
四、教学过程（一）找出与情境相符的节奏过渡语：同学们，你有小秘密吗？如果让你把小秘密分享给好朋友，你愿意用哪种节奏告诉他？1．出示两种不同节奏，进行练习得出结果：第一种带有空拍的节奏更符合说悄悄话。
2．聆听歌曲片段，感受空拍的节奏变化。
（播放歌曲第一乐段）（二）学习歌曲1．引出课题——甜甜的秘密过渡语：今天我们就来学习这样一首歌曲《甜甜的秘密》，我们先来听一听。
（播放歌曲范唱）2. 看歌词聆听歌曲过渡语：我们来看看歌词，请你再听一遍歌曲，体会歌词含义。
（播放歌曲音频）3. 学习第一部分歌曲过渡语：和我来学习，先听我唱：（教师用琴带领学生演唱）解决难点：空拍+下行六度附点节奏的演唱。
用手势带领演唱提示附点节奏示范演唱过渡语：你看，歌曲中运用了很多八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
所以你在演唱时也要唱出这样的感觉。
解决后完整演唱第一部分旋律。
4. 学习第二部分歌曲过渡语：同学们悄悄的将橘子放进老师的抽屉里，他们多希望老师赶紧打开抽屉，看到这个秘密，所以这里的演唱出现了上行四度和六度的大跳音程，你听我来唱唱。
（教师示范演唱后带领学生演唱）解决办法：还可用手势来表示音高5. 完整演唱歌曲过渡语：现在你都学会了吗？能试着随音乐演唱一遍吗？我们试一试。
小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案及教学反思
小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案及教学反思小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案及教学反思教学目标：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程一、创设情境导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
歌曲曲谱：（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）教师指导下逐句学唱曲调。
（4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。
并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：1、听辨练习：具体操作如下：（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。
）（3）看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室教后反思：这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的`以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习[内容来于淘—教_案—网（）]过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。
人音版小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》名师教案
《甜甜的秘密》名师教案教学目标知识与技能:学会用真挚的情感演唱歌曲,并唱出A段和B段不一样的情绪;过程与方法:尝试用体验、对比、合作学习等方法,在听、唱、演等多种音乐实践活动中,感受歌曲所表达的情感;情感态度价值观:通过表演歌曲,抒发对老师深深的情意。
学情分析三年级的同学具有了一定的音乐鉴赏和表现能力,在歌唱上可以进行一定的说唱、轮唱表演。
但是部分孩子在演唱时弱的部分容易虚,强的部分容易喊唱,需要老师不断引导学生学会科学的呼吸和发声。
重点难点1、唱出A、B两段的情绪对比。
2、轮唱表演。
教学过程一、导入:1、师:今天的音乐课,我们从两幅画开始。
(PPT出示两幅不同场景的画:一幅是小朋友说悄悄话,另一幅是小朋友在游戏)请同学们观察这两幅图,看看图中的小朋友在干什么?如果用一个词来形容他们的情绪,你会怎么说?请生观察并回答(第一幅图:悄悄地第二幅图:兴奋、激动地)过渡语:你看,不同的线条和图案能表达出不同的情绪。
还有一种艺术形式也能做到,那就是——音乐。
2、师分别弹奏A、B两段的旋律,请生听辨哪一段表达的是悄悄的感觉,哪一段表达的是兴奋激动的感觉?(课件出示两段旋律的歌谱,请生听后连线) [设计意图]:本环节采用音画结合的方式,首先就让学生对比聆听两个乐段的不同情绪,为后面的内容做铺垫,也为解决本课情绪表达的难点做准备。
二、学唱A段旋律:1、出示第一乐段的曲谱,师弹奏,请生在心里默唱。
2、请生用“LU”模唱第一乐段的旋律,唱出悄悄的感觉。
(提示:慢速。
小嘴竖着打开,声音从眉心出来。
)根据学生唱的情况纠错指导。
3、提示第一乐句和第三乐句的音高有不同。
师用手势引导。
4、现在老师为这段音乐加上肢体动作,请同学们观察,老师的动作是连续进行的还是走走停停的?(师踮起脚尖,随音乐的进行走走停停)5、请生模仿老师,加上律动用“LU”再唱一遍第一乐段旋律。
(师:现在请全体起立,我们一起踮起脚尖,带着这种悄悄的感觉再用“LU”来演唱一遍。
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《甜甜的秘密》评课
在《甜甜的秘密》课堂上，我们可以看到孩子们在老师的陪伴下一起融入歌词带来的意境，他们充分领会整首歌里所蕴含的情感，最终通过歌唱中体现出了歌词所描绘的这种情感，并且通过拓展聆听掌握必要的音乐要素，使学生的情感不断升华，音乐，已成为学生心灵深处的快乐记忆。
1、难点解决到位
从知识与技能的角度看，教师抓住了教学中的一大难点。
XX 0X XX 0X | X0 X0 X －| 这一段，如果让学生刚开始练习打拍子的话，显然是困难重重。
但老师巧妙的运用了找八分休止符、对比唱的形式，将难点节奏带入，很好地解决了这一难点，所以接下来唱的就唱得顺利了，加上“悄悄地”歌词演唱也顺风顺水。
整个过程由易到难、由简入繁，清晰明了，极有条理，顺应了学生掌握知识的心理规律。
但也有个遗憾，整首歌中还有相类似的一句。
我们可以看到，两句“悄悄地”之间发生了变化，但实际演唱中，学生还不能很好地区分出其中的变化，还不能准确地演唱出其中的变化。
老师通过肢体语言让学生看出其中的变化后有好多学生能唱好。
2、情感处理到位
教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过听《甜甜的秘密》片段，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的学生的那种甜甜的紧张的心情。
学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
在学生学会歌曲后，在歌曲情感处理环节中，教师很注重歌曲的情绪处理，在这块花了比较多的时间，希望学生能够唱出最美最动听的声音来打动在场的老师，学生也很尽力，在反复的练习中，我们也听出了一些效果。
3、拓展部分恰当
本节课主要以情贯穿整个过程，单一的教学模式还不能真正能激发学生的尊师情意，因此老师让学生聆听《飞来的花瓣》，进一步提升了学生的情感，同时以方框的形式，让学生在聆听时，注意各音乐要素的表达，如歌曲节奏、速度、情绪等，学生也很快地掌握了，达到了预期的效果。