《小巴掌童话》阅读教学设计课题
2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿
2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材，具体章节为第三单元“奇妙的旅程”中的《小巴掌的冒险》。
内容详细描述了小巴掌在森林中的奇遇，通过与其他动物的互动，展示了友谊、合作与勇气的重要性。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌的冒险》，理解故事情节，认识故事中的角色，并学会关爱他人。
2. 培养学生自主阅读和合作学习的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 激发学生的想象力，培养学生对童话故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中蕴含的友谊、合作与勇气的价值观。
重点：培养学生阅读兴趣，提高表达和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片。
学具：课本、《小巴掌童话》阅读材料、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅奇妙的森林图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的主题——《小巴掌的冒险》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，理解故事情节，认识故事角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 例题讲解：针对故事中的重点、难点，结合PPT和挂图，进行详细讲解。
a. 小巴掌在森林里遇到了哪些朋友？b. 小巴掌是如何帮助他的朋友的？c. 故事中体现了哪些价值观？6. 情景演绎：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景演绎，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 故事《小巴掌的冒险》2. 主要角色：小巴掌、小兔子、小鸟、小猴子等。
3. 重点词语：友谊、合作、勇气。
4. 思考问题：故事中体现了哪些价值观？七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的奇妙冒险”为主题，编写一篇短文。
我的奇妙冒险在一个阳光明媚的早晨，我来到了一片神奇的森林。
在这里，我遇到了许多好朋友，我们一起度过了许多快乐的时光。
一天，我们决定去寻找传说中的神秘宝藏。
在探险过程中，我们遇到了许多困难，但我们都互相帮助，克服了重重难关。
我们终于找到了宝藏，也收获了珍贵的友谊。
这次冒险让我明白了，只要我们团结合作，勇往直前，就能战胜一切困难。
《小巴掌童话》读书课教案
《小巴掌童话》读书课教案第一篇：《小巴掌童话》读书课教案《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。
教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。
教学方式：学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。
教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。
教学过程：一、情境引入：同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。
自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？二、了解书名，了解作者：刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：“小巴掌童话”的特征就是短小。
有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。
看看其他作家怎么评论他的小巴掌童话，如诗，如画，如歌。
它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。
从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。
——葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。
这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。
——秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。
三、自读故事：小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事的基本结构、主题思想、人物形象分析，以及语言表达和情感教育的渗透。
二、教学目标1. 理解童话故事的基本结构和主题思想，培养学生的阅读兴趣。
2. 分析故事中的人物形象，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 通过情感教育，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小巴掌童话》。
2. 新课导入：教师带领学生回顾童话故事的基本结构，引导学生自主阅读《小巴掌童话》。
3. 例题讲解：挑选故事中的经典片段，分析人物形象、语言表达和情感教育。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，教师进行点评指导。
6. 情感教育：引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构2. 人物形象分析主人公特点配角作用3. 语言表达与情感教育句子赏析情感启示七、作业设计1. 作业题目：阅读《小巴掌童话》，分析故事中的人物形象，写出自己的感悟。
2. 答案示例：主人公勇敢、善良，配角忠诚、机智。
从故事中我学到了要勇敢面对困难，珍惜友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对童话故事主题思想的挖掘不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高阅读素养。
组织童话故事分享会，让学生在分享中提升自己的表达能力和审美鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、情感教育。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。
”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。
6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。
概括故事情节，用自己的话写出故事大意。
分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。
2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。
故事大意：要求语言流畅，表述清晰。
体会分享：要求观点明确，有深度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。
举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。
开展童话创作活动，培养学生的文学素养。
《小巴掌童话》读书课教案设计
一、教学目标1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学内容1. 第一课时：《小巴掌童话》介绍及阅读计划制定介绍《小巴掌童话》的作者和背景。
制定阅读计划，确定每天阅读的内容。
2. 第二课时：第一章《小巴掌的来历》阅读与讨论学生自主阅读第一章。
教师引导学生讨论第一章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
3. 第三课时：第二章《小巴掌的冒险》阅读与讨论学生自主阅读第二章。
教师引导学生讨论第二章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
4. 第四课时：第三章《小巴掌的奇遇》阅读与讨论学生自主阅读第三章。
教师引导学生讨论第三章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
5. 第五课时：第四章《小巴掌的回报》阅读与讨论学生自主阅读第四章。
教师引导学生讨论第四章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生选择适合自己阅读的速度和方法，帮助学生提高阅读效率。
2. 讨论法：教师引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，指导学生进行写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，了解学生对《小巴掌童话》的理解程度。
2. 课堂讨论评价：通过评价学生在讨论中的表现，了解学生的思维能力和表达能力。
3. 写作评价：通过评价学生的写作作品，了解学生的写作能力和创造力。
五、教学资源1. 《小巴掌童话》书籍：用于学生阅读。
2. 阅读指导材料：提供阅读策略和方法。
3. 讨论问题清单：提供讨论话题和问题。
4. 写作模板和指导：提供写作框架和指导。
六、教学活动1. 第六课时：第五章《小巴掌的智慧》阅读与讨论学生自主阅读第五章。
教师引导学生讨论第五章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的过程中，读书课教学是非常重要的一环。
小巴掌童话是一本精美的绘本，故事情节生动有趣、语言简洁生动，适合幼儿阅读。
本文将探讨小巴掌童话读书课的教案设计。
一、教学目标通过阅读小巴掌童话，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，帮助幼儿理解故事情节，提高幼儿口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
二、教学内容1.故事背景介绍让幼儿了解故事背景，让幼儿知道故事发生在哪里、发生了什么。
2.主题讨论通过故事情节提出问题，激发幼儿思考，引导幼儿讨论故事中的主题，例如知识、勇气、友谊等。
3.语言表达引导幼儿阅读故事，通过绘本中的图画，帮助幼儿认知和理解故事内容，然后让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿口语表达能力。
4.趣味游戏通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，如storytelling game、classroom scavenger hunt等。
三、教学方法1.互动式学习采用互动式的教育方法，与幼儿进行互动，引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.多元化的学习方式教师可以采用不同的教学方法来教授小巴掌童话，如讲故事、现场表演、角色扮演等来丰富教学内容。
3.以游戏为媒介由于绘本故事的内容比较简单，孩子可以通过玩有趣的游戏来理解绘本中更深层次的含义。
4.用有趣的形式展示在教学过程中，教师可以利用多媒体设备，为孩子展示仿真绘本、翻书效果等。
四、评价方法1.观察评价法教师可以在课堂上观察幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、语言表达能力、思维能力等。
2.小测验为了更好地评价孩子们的学习效果，教师可以利用小测验来测试孩子对故事情节的理解，同时检测孩子们的语言表达能力。
3.作业检查教师可以为孩子布置课后作业，通过批改作业的方式来检查孩子们的学习效果，然后根据孩子们的情况来进行个性化的辅导。
总之，小巴掌童话的教学可以激发孩子们的阅读兴趣和阅读能力，为孩子们今后的阅读打下更加坚实的基础。
2024年《小巴掌童话》读书课教案设计
2024年《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章“童话中的奇妙世界”，详细内容包括《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个经典童话故事。
通过阅读和分析这些故事，让学生了解童话的基本特征，感受童话的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本要素和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 通过阅读童话，引导学生树立正确的价值观，培养善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童话的表现手法和创作技巧。
2. 教学重点：童话的基本要素和主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，激发学生对童话的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个童话故事，分析故事中的角色、情节、主题等。
3. 例题讲解：以《小巴掌奇遇记》为例，讲解童话的创作技巧和表现手法。
4. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其基本要素和主题思想。
5. 小组讨论：分组讨论童话故事中的奇妙情节，培养学生的想象力和创造力。
六、板书设计1. 童话的基本要素：角色、情节、环境、主题。
2. 童话的表现手法：夸张、拟人、象征、对比等。
3. 童话的主题思想：善良、勇敢、正义、友情等。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个童话故事，运用本节课所学知识进行分析，不少于600字。
2. 答案要点：包括故事的基本要素、表现手法、主题思想等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展童话创作活动，提高学生的文学素养。
同时，组织学生参加童话剧表演，将所学知识运用到实际中，培养学生的综合素质。
重点和难点解析1. 童话的基本要素和表现手法的讲解；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案要点的完整性。
《小巴掌童话》读书课教案
《小巴掌童话》读书课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》。
详细内容包括：童话故事《小巴掌》的阅读理解，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，以及通过故事学习相关的语文知识。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，体会故事中的人物情感。
2. 培养学生的想象力，提高他们的阅读兴趣和审美情趣。
3. 学会运用语文知识分析故事情节，提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和情节发展，理解童话的寓意。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《小巴掌童话》PPT，展示故事中的图片，帮助学生理解故事内容。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天要学习的故事内容。
2. 阅读故事：学生自主阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，感受故事中的人物情感。
3. 讨论与分析：教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，帮助学生深入理解故事。
4. 知识讲解：结合故事内容，讲解相关的语文知识，如成语、修辞手法等。
5. 例题讲解：通过典型例题，示范如何运用所学知识分析故事情节。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要人物：小巴掌、王子、公主3. 情节发展：起因、经过、结果4. 寓意：勇敢、善良、友谊5. 相关语文知识：成语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据《小巴掌童话》的故事内容，写一篇读后感。
2. 答案要求：围绕故事情节、人物形象和寓意，表达自己的感受和体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在分析人物形象和情节发展方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的讨论与分析4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果。
2024版(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章《卖火柴的小女孩》。
内容讲述了一个穷困小女孩在寒冷的新年夜里，为了生存卖火柴，但最终因无法承受严寒而悲惨离世的故事。
通过这个故事，让学生了解社会底层人民的艰辛生活，培养学生的同情心和关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；学会用情感充沛的语调朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验故事中小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情心，培养学生的关爱他人品质。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，生词短语的掌握，朗读技巧的运用。
难点：如何引导学生体验故事中小女孩的情感，培养学生的关爱他人品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于贫困地区孩子生活的视频，引导学生关注社会底层人民的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事梗概，同时注意生词和短语的掌握。
3. 小组讨论：学生分小组讨论故事中的重点和难点，分享各自的理解和感受。
4. 例题讲解：针对故事中的难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用情感充沛的语调朗读课文。
6. 随堂练习：让学生进行角色扮演，分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
7. 情感体验：引导学生设想自己是故事中的小女孩，谈谈自己的感受，培养学生的同情心。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 重点词汇：凄惨、孤独、渴望、温暖3. 朗读技巧：情感充沛、语调变化七、作业设计1. 作业题目：以《假如我是卖火柴的小女孩》为题，写一篇作文，不少于300字。
答案示例：假如我是卖火柴的小女孩，我会渴望得到关爱和温暖。
在寒冷的新年夜里，我希望有人能给我一个拥抱，让我感受到人间的温暖。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 引导学生理解童话故事中的寓意，培养学生的想象力和创造力。
3. 通过分析童话故事中的角色和情节，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 培养学生学会分享和交流，促进同学间的互动和合作。
二、教学内容：第一课时：阅读《小巴掌童话》第一章——第四章1. 引导学生了解童话故事的特点，激发阅读兴趣。
2. 学生自读第一章——第四章，感受故事情节的吸引力。
3. 讨论：故事中你最喜欢哪个角色？为什么？4. 教师总结，引导学生关注故事中的寓意。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用讨论法，促进学生间的互动和合作。
3. 采用案例分析法，深入剖析故事中的角色和情节。
四、教学评价：1. 学生阅读积极性：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读的主动性。
2. 学生对童话故事的理解：通过课堂讨论和回答问题，评估学生对故事寓意和角色情节的把握。
3. 学生的文学鉴赏能力：分析学生在分析故事角色和情节时的表现，评价其文学鉴赏水平。
4. 学生的分享和交流：观察学生在课堂分享和互动环节的表现，评估其分享和合作的能力。
五、教学资源：1. 《小巴掌童话》书籍：为学生提供阅读材料。
2. 黑板、投影仪等教学设备：用于展示和讲解。
3. 教学PPT：展示故事情节、角色分析等。
4. 课堂讨论表格：记录学生讨论和分享的情况。
六、教学步骤：1. 课前准备：请学生提前阅读《小巴掌童话》第五章至第八章。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生分享阅读心得。
3. 分组讨论：让学生分组讨论第五章至第八章的故事情节，挑选感兴趣的话题进行分享。
4. 主题讨论：针对每章故事的主题进行深入探讨，引导学生发现故事中的寓意。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生思考如何将童话故事中的道理应用到现实生活中。
七、教学活动：1. 学生自主阅读：请学生在课堂上自主阅读《小巴掌童话》第九章至第十二章。
2024年《小巴掌童话》读书课教案设计
2024年《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章《奇幻森林》和第四章《智慧之旅》，详细内容包括森林中的奇遇、动植物的神奇变化、主人公小巴掌运用智慧解决问题的过程等。
二、教学目标1. 了解并掌握《小巴掌童话》第三章和第四章的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生运用智慧解决问题的能力，激发学生的想象力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的奇幻元素和主人公的智慧解决问题过程。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小巴掌童话》教材、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：阅读笔记本、彩色笔、课堂练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示奇幻森林的图片，引发学生对故事的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 阅读引导：带领学生阅读第三章和第四章，讲解故事情节，分析奇幻元素，指导学生做好笔记。
3. 例题讲解：挑选一道具有代表性的思考题，讲解解题思路，引导学生运用智慧解决问题。
4. 随堂练习：设计若干与教学内容相关的练习题，检验学生对故事的理解程度，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的奇幻元素和主人公的智慧解决问题过程，培养学生的团队协作能力。
7. 情景体验：设置一个实践情景，让学生扮演故事角色，运用智慧解决问题，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 故事章节：第三章《奇幻森林》和第四章《智慧之旅》。
2. 奇幻元素：动植物的神奇变化、神秘场景等。
3. 智慧解决问题：主人公小巴掌的聪明才智，解决问题的方法。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，设计一道思考题，要求学生运用智慧解决问题。
例子：如果你是小巴掌，面对森林中的困境，你会如何运用智慧解决问题？2. 答案：要求学生结合故事情节，发挥想象，给出合理的解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
《小巴掌童话》阅读展示课教案
一、教案基本信息教案名称：《小巴掌童话》阅读展示课教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。
2. 培养学生热爱生活，关爱身边人的情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作意识。
4. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 课文：《小巴掌童话》第一至第五篇故事。
2. 知识点：童话故事的特点、人物形象、情节发展、道理提炼。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍《小巴掌童话》的作者及作品特点。
（2）学生分享自己对童话的认识和喜爱。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读《小巴掌童话》第一至第五篇故事。
（2）教师巡视课堂，指导学生阅读方法。
3. 交流讨论（1）学生分组讨论，总结每篇故事的人物形象、情节发展。
（2）各组派代表分享讨论成果。
4. 品析故事（1）教师引导学生从故事中提炼道理。
（2）学生分享自己的感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱身边人的重要性。
第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 深化阅读（1）学生自主阅读《小巴掌童话》第六至第十篇故事。
（2）教师巡视课堂，指导学生阅读方法。
3. 交流讨论（1）学生分组讨论，总结每篇故事的人物形象、情节发展。
（2）各组派代表分享讨论成果。
4. 品析故事（1）教师引导学生从故事中提炼道理。
（2）学生分享自己的感悟。
5. 口语表达（1）学生选取自己喜欢的故事，进行角色扮演。
（2）全班同学共同欣赏，评价表演效果。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中关爱他人。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的关爱行为。
3. 学生绘制《小巴掌童话》故事海报，展示自己对童话的喜爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和口语表达能力。
2. 读后感评价：评价学生对《小巴掌童话》的理解和感悟，以及对生活中关爱行为的思考。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容教材章节：《语文》四年级上册第五单元第一课详细内容：本课将引导学生阅读童话故事《小巴掌童话》，通过欣赏故事，体会作者丰富的想象力和细腻的情感描绘，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，感受童话的魅力，培养热爱阅读的习惯。
2. 培养学生运用想象和联想，理解故事寓意，提升文学素养。
3. 引导学生学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，体会作者的写作手法。
难点：让学生从故事中汲取智慧，联系自己的生活实际。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示《小巴掌童话》的插图，引导学生关注画面细节，激发学生的阅读兴趣。
教师简要介绍童话的特点，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读《小巴掌童话》，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 故事分享（10分钟）4. 分析讨论（10分钟）教师引导学生分析故事中的角色形象、情节设置、寓意等方面，让学生联系自己的生活实际，谈谈对故事的感悟。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《小巴掌童话》1. 角色形象2. 情节设置3. 寓意七、作业设计1. 请简要概括《小巴掌童话》的故事情节。
2. 请谈谈你对故事中某个角色的认识，以及你从故事中学到了什么。
答案：1. 《小巴掌童话》讲述了……2. 我觉得故事中的角色……，我从故事中学到了……八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读《小巴掌童话》，培养了学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解故事内涵。
同时，联系学生的实际生活，让学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的童话故事，分享自己的阅读心得，提高学生的文学素养。
小巴掌童话阅读课教案(
小巴掌童话阅读课教案(一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第八单元“童话故事”章节，详细内容为《小巴掌童话》。
该童话通过小巴掌与蝴蝶、大象等动物的互动，传达了友谊、合作、尊重等价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，学会通过故事提炼寓意。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受童话的魅力，体会友谊、合作、尊重等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学会从故事中提炼人生道理。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与朋友之间的趣事，引导学生感受友谊的重要性。
2. 朗读课文：学生自读、指名读、齐读，要求正确、流利、有感情。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师点拨，讲解字词用法。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提炼寓意。
5. 例题讲解：以课文内容为素材，设计相关例题，引导学生运用生字词。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小巴掌童话》2. 生字词：友谊、合作、尊重等。
3. 课文结构：小巴掌与蝴蝶、大象等动物的互动。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一篇关于友谊的小故事。
2. 答案：学生编写的故事，要求用到本节课所学生字词，体现友谊的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他童话故事，提高阅读兴趣，进一步体会童话的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的设定。
2. 教学难点与重点的确定，即理解课文寓意和生字词的掌握。
《小巴掌童话》阅读课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《小巴掌童话》的作者、内容和特色。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读童话故事的能力。
培养学生通过童话故事提高想象力和创造力。
1.3 情感目标：培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
培养学生学会欣赏和感悟童话故事中的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《小巴掌童话》精选篇目。
2.2 教学资源：《小巴掌童话》纸质书籍或电子资源。
与童话故事相关的图片、视频等资料。
2.3 教学过程：引导学生了解《小巴掌童话》的作者和背景。
让学生自主阅读精选篇目，感受童话故事的魅力。
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法：引导学生了解《小巴掌童话》的作者和背景。
3.2 自主学习法：让学生自主阅读精选篇目，培养独立阅读的能力。
3.3 合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3.4 情感引导法：培养学生学会欣赏和感悟童话故事中的美好情感。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度。
关注学生在小组讨论中的表现和分享的内容。
4.2 成果评价：学生完成阅读任务的情况。
学生对童话故事的感悟和心得。
第五章：教学时间5.1 课时安排：本章节教学共计2课时。
5.2 教学计划：第一课时：了解《小巴掌童话》的作者和背景，自主阅读精选篇目。
第二课时：小组讨论，分享阅读心得和感悟。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《小巴掌童话》纸质书籍或电子资源。
收集与童话故事相关的图片、视频等资料。
6.2 心理准备：营造轻松、愉悦的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
第七章：教学过程7.1 导入：通过介绍《小巴掌童话》的作者和背景，吸引学生的注意力。
7.2 自主阅读：让学生自主阅读精选篇目，鼓励学生边读边思考。
7.3 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
7.4 总结与拓展：对学生的阅读情况进行总结，提出改进意见。
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课我们将学习《小巴掌童话》这本教材的第三章“奇妙的想象”。
该章节包含四篇精选童话：《小猪快跑》、《猫头鹰的疑问》、《云朵工厂》和《彩色的小蚂蚁》。
我们将深入探讨每篇童话的情节、角色特点以及寓意。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，培养他们对童话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 使学生掌握童话的基本结构和特点，学会运用想象力和创造力编写童话故事。
3. 培养学生的道德观念，通过童话故事引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：童话故事的基本结构和特点，以及故事寓意的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《小巴掌童话》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话动画，引导学生进入童话世界，激发他们对童话的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解第三章的四篇童话，分析故事情节、角色特点以及寓意。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一篇童话进行角色扮演，培养学生的表达能力。
4. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，分析童话的基本结构和特点，引导学生学会编写童话。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》第三章“奇妙的想象”2. 内容：a. 童话故事：《小猪快跑》、《猫头鹰的疑问》、《云朵工厂》和《彩色的小蚂蚁》b. 童话特点：想象力丰富、情节生动、寓意深刻c. 童话结构：开头、发展、高潮、结局七、作业设计2. 答案提示：可以从生活中的点滴小事出发，融入想象力和创造力，编写一个寓意深刻的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生对童话故事的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高他们的阅读兴趣和创作能力。
《小巴掌童话》读书课优质教案设计
《小巴掌童话》读书课优质教案设计一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》一书，涉及章节包括《小巴掌的奇遇》、《森林里的朋友们》和《智慧之星的启示》。
详细内容包括小巴掌与朋友们在森林中的冒险经历，以及他们如何通过团结协作、发挥智慧解决问题的过程。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，了解故事情节，感受童话的魅力。
2. 培养学生团结协作、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意和道理，学会运用智慧解决问题。
教学重点：把握故事情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事插图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《小巴掌童话》书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对童话故事的兴趣。
a. 讲述一个与《小巴掌童话》类似的实践情景，让学生思考如何解决问题。
b. 引导学生分享自己的看法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解故事：详细讲解《小巴掌童话》中的三个章节。
a. 讲解《小巴掌的奇遇》，让学生了解故事背景和人物关系。
b. 讲解《森林里的朋友们》，引导学生学习故事中的团结协作精神。
c. 讲解《智慧之星的启示》，让学生明白智慧的重要性。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，进行详细讲解。
a. 通过PPT展示例题，让学生独立思考。
b. 教师引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：设置与故事相关的练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 内容：a. 小巴掌的奇遇b. 森林里的朋友们c. 智慧之星的启示3. 道理：团结协作、勇敢面对困难、发挥智慧七、作业设计1. 作业题目：根据《小巴掌童话》的故事情节，编写一篇关于团结协作的小故事。
2. 答案：学生可自由发挥，只要故事符合题目要求即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
《小巴掌童话》阅读展示课教案
《小巴掌童话》阅读展示课教案一、教学目标2. 帮助学生理解童话故事的主题，提升学生的文学素养。
3. 引导学生通过思考和讨论，提升学生的批判性思维能力。
二、教学内容1. 第一章：《小巴掌童话》简介介绍《小巴掌童话》的作者、背景和特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二章：童话故事的理解引导学生理解童话故事的主题和寓意，提升学生的文学素养。
3. 第三章：思考与讨论通过思考和讨论，帮助学生深入理解故事背后的意义，提升学生的批判性思维能力。
4. 第四章：阅读展示学生展示自己的阅读成果，分享阅读心得和感悟。
5. 第五章：总结与反思总结本次阅读展示课的学习成果，引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《小巴掌童话》的背景和特点，引导学生理解童话故事的主题和寓意。
2. 互动讨论法：组织学生进行思考和讨论，激发学生的批判性思维能力。
3. 展示法：鼓励学生展示自己的阅读成果，提升学生的表达能力和自信心的培养学生之间的交流和合作能力。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试评估学生对童话故事主题和寓意理解的程度。
2. 学生展示评价：评估学生在阅读展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和合作能力等。
五、教学资源1. 《小巴掌童话》书籍：提供给学生进行阅读的材料。
2. 阅读理解测试题：用于评估学生的阅读理解能力。
3. 学生展示评价表：用于评估学生在阅读展示中的表现。
4. 自我反思报告模板：引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力。
六、教学准备1. 课前准备：《小巴掌童话》书籍分发给学生，确保每个学生都有阅读材料。
2. 制作PPT：制作包含童话故事简介、主题理解、思考讨论问题和阅读展示指导的PPT。
3. 准备讨论问题：提前准备与童话故事相关的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七、教学过程1. 导入新课：通过简单的童话故事引入《小巴掌童话》的话题，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：简要介绍《小巴掌童话》的特点，引导学生了解如何阅读童话故事。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和热爱。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧和价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容：第一章：《小巴掌童话》简介1.1 介绍《小巴掌童话》的作者和背景。
1.2 概括《小巴掌童话》的主题和内容。
1.3 讲解《小巴掌童话》的阅读意义和价值。
第二章：童话故事的基本概念2.1 解释童话故事的定义和特点。
2.2 分析童话故事中的角色和形象。
2.3 探讨童话故事的意义和作用。
第三章：阅读《小巴掌童话》的方法和技巧3.1 指导学生如何阅读童话故事，提高阅读理解能力。
3.2 教授学生如何分析和解读童话故事中的寓意和象征。
3.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
第四章：童话故事中的道德观念和价值观4.1 分析《小巴掌童话》中的道德观念和价值观。
4.2 引导学生从故事中汲取智慧和教育意义。
4.3 培养学生的道德判断和道德选择能力。
第五章：《小巴掌童话》的拓展活动5.1 设计相关的写作、绘画、手工等拓展活动，巩固学生的学习成果。
5.2 组织学生进行小组讨论和分享，提高学生的表达和沟通能力。
5.3 推荐相关的童话故事书籍，扩大学生的阅读范围。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《小巴掌童话》的简介、童话故事的基本概念和阅读方法。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题和观点。
3. 实践法：组织学生进行相关的拓展活动，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
2. 小组讨论和分享：评估学生在小组讨论和分享中的表达和沟通能力。
3. 拓展活动成果：评估学生在相关拓展活动中的表现和成果。
五、教学资源：1. 《小巴掌童话》书籍。
2. 童话故事的基本概念和阅读方法的PPT。
3. 相关的写作、绘画、手工等拓展活动材料。
4. 小组讨论和分享的指导材料。
六、教学安排：1. 第一章：《小巴掌童话》简介（1课时）2. 第二章：童话故事的基本概念（1课时）3. 第三章：阅读《小巴掌童话》的方法和技巧（2课时）4. 第四章：童话故事中的道德观念和价值观（2课时）5. 第五章：《小巴掌童话》的拓展活动（1课时）总课时：7课时六、童话故事与儿童心理发展6.1 探讨童话故事对儿童心理发展的影响。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案课题《小巴掌童话》主备人XXX1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读；教学目标2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
1、知道如何阅读一本书。
重、难点2、掌握阅读方法，精读一个故事。
教学方法课时划分一课时教学过程一、谈话激趣名言导入小朋友们，喜欢读书吗？谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？【学生交流。
（以“我读了———”句式开头）（提示学生说完整的话）】（点评:你们看的书真多！）XXX说过：书是人类进步的阶梯。
多读书可以增长我们的知识，读书会让我们变得更美丽，更聪明。
（课件1，齐读）二、推荐《小巴掌童话》1、听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事特别感兴趣。
今天，我们也一起来读书吧，读什么呢。
当然是一本非常有趣的童话故事书了，（课件出示书名）请看2、我们拿到一本好书，不要急着翻看里面的内容，我们首先来看看封面（课件出示：《小巴掌童话》封面图片）3、你从封面上知道了什么？A、书名。
你真是火眼金睛，一下子就看到了这本书的书名。
请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）齐读书名B．插图：小朋友们观察的真仔细，小熊和大熊之间，青蛙和刺猬之间一定会发二次备课生特别有趣的故事。
C、我知道就有这么一位老爷爷，他会把极有创意的故事，在极小的文章里，小的像你的小巴掌那样的童话，极有趣地讲给我们听。
这位爷爷是谁呢？我们一起见见他吧4、XXX简介。
（课件：出示照片相机介绍。
）这位老爷爷就是XXX，他特别喜欢和我们少年儿童在一起，写的故事也都是写给我们看的。
（出示图片）5、XXX爷爷写的童话究竟有多有趣？小同伙肯定非常想看，但是，书中的故事那么多，我们单靠课堂上的几非常钟，是读不完的，怎么办呢？我们可以看目录，选故事（板书：看目录）【翻开本人的书】6、师：这本书的目录分成三辑，（出示图片）老师摘了第一辑反面的目录给同学们看。
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《小巴掌童话》阅读推介课教学设计教学目标：1．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3．向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学过程：一、激趣导入，爱上阅读1．老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？2．依照图片猜童话故事名称。
二、课内得法，概括读书方法老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。
学生答：再把文章读一次，划出重点词语。
学生答：选择其中一些片段背诵。
学生答：学习写《读书笔记》。
三、课外活用，运用方法进行阅读。
1．老师介绍一种阅读方法。
第一，用心阅读，读懂内容。
第二，走进人物，明白道理。
第三，边读边想，记记写写。
2．老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。
（1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。
本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。
（2）再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。
我会这样模仿：你把（墙壁）粉刷得（金碧辉煌的），就像是（一块巨大无比的照妖镜）。
我还会这样模仿：：你把（群山）粉刷得（粉红粉红的），就像是（有许多金矿摆在眼前）。
3．请孩子自由阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么？比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。
有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。
还有的说：我会仿写。
清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。
妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。
”我说：“地图上画的是什么呢？妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。
”我说：“我们国家是什么形状的？妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。
”四、师生总结原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。
五、布置作业。
回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。
板书：阅读《小巴掌童话》了解内容明白道理模仿描写《小巴掌童话》读中指导课教学设计教学目标：1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3．在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重难点：1．知道如何阅读一本书。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：1．课件；2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：一、谈话激趣同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！二、学生好书交流1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？2．学生交流。
3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！三、推荐《小巴掌童话》1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。
今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．欣赏《小巴掌童话》微课。
3．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）4．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。
像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。
这位爷爷是谁？（板书：张秋生）5．张秋生简介。
6．张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）7．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。
你喜欢哪个故事？（学生说）四、读书方法介绍过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘4．读儿歌《读文章我做到》五、分享故事《矢车菊开花了》1．找故事。
2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
《小巴掌童话》读后交流课教学设计教学目标：1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重难点：1．知道如何阅读一本书。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：1．课件；2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：一、谈话激趣同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！二、学生好书交流1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？2．学生交流。
【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。
】3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！三、推荐《小巴掌童话》1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。
今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）3．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。
像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。
这位爷爷是谁？（板书：张秋生）4．张秋生简介。
5．张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）6．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。
你喜欢哪个故事？（学生说）【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。
】四、读书方法介绍过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法：“圈、画、注、摘”。
】4．读儿歌《读文章我做到》五、分享故事《矢车菊开花了》1．找故事。
【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。
】2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
【“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。
】5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
7．张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。
阅读课外书就是一个积累的好机会。
】六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》1．通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》2．请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）3．故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样重要的。
】4．学生交流。
七、总结方法，拓展思维，引导读书1．今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2．同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3．学生在轻松的音乐中读故事。
【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。
】4．时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
板书：课外阅读指导课《小巴掌童话》——张秋生看封面看目录读、想、动笔。