上网利弊主题班会辩论赛策划
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，是否应该禁止学生在校园内使用手机？一、辩题背景。
随着手机的普及，学生在校园内使用手机的现象越来越普遍。
有人认为手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；但也有人担心手机会影响学生的注意力、沉迷手机而影响学习和生活。
因此，是否应该禁止学生在校园内使用手机成为了一个备受争议的话题。
二、辩论立场。
1. 赞成禁止学生在校园内使用手机的立场：a) 手机使用会分散学生的注意力，影响学习效率；b) 学生沉迷手机会影响身心健康，增加学校管理负担；c) 学校应该是学习和交流的地方，手机使用会干扰校园秩序。
2. 反对禁止学生在校园内使用手机的立场：a) 手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；b) 学生在校园内使用手机是个人自由，不应该被限制；c) 学校应该教育学生正确使用手机，而不是一味禁止。
三、辩论内容。
1. 赞成立场论据：a) 调查显示，学生在使用手机的过程中，会不自觉地分散注意力，影响学习效果；b) 学生沉迷手机会影响身心健康，增加学校管理负担，学校应该有责任保障学生的健康成长；c) 学校应该是学习和交流的地方，手机使用会干扰校园秩序，影响学生的学习氛围。
2. 反对立场论据：a) 调查显示，手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；b) 学生在校园内使用手机是个人自由，不应该被限制，学校应该尊重学生的选择；c) 学校应该教育学生正确使用手机，而不是一味禁止，培养学生正确的使用手机的意识和能力。
四、辩论形式。
1. 辩论分为正方和反方，每方3名代表，分别发表立论、质询对方立场、反驳对方观点和总结发言；2. 辩论时间分为开篇陈词（3分钟）、自由辩论（各方代表各10分钟）、总结陈词（2分钟）。
五、辩论目的。
1. 帮助学生了解并思考手机使用对学习和生活的影响；2. 培养学生辩论能力和表达能力；3. 增进学生对学校管理和学生权利的理解。
六、辩论评判标准。
1. 论据充分、观点清晰；2. 语言表达规范、逻辑严谨；3. 辩论气氛热烈、互相尊重。
“网络的利与弊”主题班会教案5篇范文
“网络的利与弊”主题班会教案5篇范文第一篇：“网络的利与弊”主题班会教案“网络的利与弊”主题班会教案执教老师：执教班级：一．主题班会活动背景学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是从高中升上大学的学生们。
由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的诱人梦想。
然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑。
如何帮助学生规划大学生活，如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在大一的下学期春季到来之际，这个关键的时期里，教师（特别是辅导员老师）要给同学们以一定的指导和帮助！二．主题班会活动目的通过班级活动，使学生认识到迷恋网吧，上网较友，玩网络游戏等给自己带来的危害。
提高学生装识别“假、恶丑”的能力，做到自觉抵制不良诱惑，不再进营业性网吧，把精力转移到从网上获取知识，开阔眼界。
三．主题班会活动准备过程1、在班会开始前两个星期召开班委会确定主题班会的主题以及班会的形式。
班会的主题暂定为“网络的利与弊”，班会的形式暂定“讨论交流和辩论相结合”。
2、收集同学们的相关信息，同时引起同学们自己对网络正确使用的思考，为班会课的开展做好铺垫工作。
3、负责人做好活动的策划与准备工作，并收集活动相关的资料。
四．主题班会的程序1.主持人宣布主题班会开始，并交代此次班会的背景和目的。
2.组织班级里的同学对“网络的利与弊”做一个简单的辩论。
3.由沈楚峰倡议同学们正确使用网络。
4.班主任对此次班会做点评。
5.主持人对班会做总结，并宣布班会结束。
五．班会时间和地点2012年4月22日晚7点北401教室六．主题班会活动的教案记录（一）.开场白各位老师,同学们,晚上好!首先,让我们同学以热烈的掌声欢迎各位老师的来临.随着计算机的普及，网络走进了政府、企业、学校、家庭等社会的各个角落，它已经发展成为继电视之后的第二大传播媒体.然而,我曾在电视采访中听到过一个真实的故事.一个去某山村支教的年轻大学生,当她向学生提到“因特网”的时候, 其中一名学生好奇的问这位老师“因特网”是用来捕鱼还是捕鸟的?”听到这样的一句话,我们的内心都受到深深触动,网络在这群孩子的头脑中还毫无概念.相反,我们同络时代的便捷时,又是如何利用网络的呢?接下来,我们来听听同学的看法.（二）.发表自己对“网络利与弊”的看法。
上网有益辩论会正（精选五篇）
上网有益辩论会正（精选五篇）第一篇：上网有益辩论会正上网有益辩论会正：网络的出现带给人类的好处可谓是现代社会的进步，科技发展的标志。
现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。
在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。
作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感一、小学生上网，有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。
因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。
长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。
因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。
还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。
通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。
学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。
它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。
上网利弊的辩论
上网利弊的辩论
正方观点，上网带来更多的便利和机会，是一种必要的生活方式。
首先，上网可以带来更多的信息和知识。
通过上网，人们可以
轻松地获取各种领域的知识和信息，这有助于拓宽人们的视野，提
高个人素质。
其次，上网可以促进人们的交流和沟通。
随着社交媒体的兴起，人们可以通过网络与世界各地的人交流，分享自己的想法和经验，
这有助于促进人际关系的发展。
再者，上网也为人们提供了更多的娱乐方式。
无论是观看视频、玩游戏还是听音乐，上网都可以让人们在空闲时间得到放松和快乐。
反方观点，上网也带来了许多负面影响，对个人和社会造成了
一定的危害。
首先，上网容易让人沉迷。
一些人沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致他们忽视了现实生活，甚至影响了工作和学习。
其次，上网也存在着信息泛滥和虚假信息的问题。
网络上的信息很难鉴别真伪，一些虚假信息甚至会对人们的思想和价值观产生负面影响。
再者，上网还存在着隐私泄露和网络安全的问题。
一些不法分子通过网络盗取个人信息，给人们的财产和安全带来了威胁。
综上所述，上网既有利也有弊。
在享受上网带来的便利和乐趣的同时，我们也应该警惕上网可能带来的负面影响，保持理性和谨慎地使用网络。
《小学生上网的利与弊》班会设计
小学生上网的利与弊引言互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式，也影响了小学生们的学习和生活习惯。
小学生上网既带来了许多好处，也存在一些负面影响。
在本次班会中，我们将探讨小学生上网的利与弊，帮助同学们更好地利用互联网资源，同时也提醒大家避免上网的一些风险和不良影响。
上网的好处1. 增加知识面小学生可以通过互联网获取海量的知识信息，包括常识、学科知识以及其他领域的知识，如历史、地理、科学等。
这有助于拓宽视野，增加知识面，提升学习能力。
2. 提供学习资源互联网上有许多优质的教育资源，包括电子书、在线课程、学习工具等。
小学生可以利用这些资源进行自主学习，提高学习效果。
3. 增强交流与合作能力通过互联网，小学生可以与其他同学、老师进行在线交流，共同学习、讨论问题。
这有助于培养交流与合作的能力，提高团队协作意识。
4. 拓展兴趣爱好互联网提供了丰富多样的娱乐和娱乐资源，小学生可以通过上网发现和培养自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、编程等。
上网的不良影响1. 沉迷于虚拟世界小学生容易沉迷于互联网的游戏、社交媒体等虚拟世界中，影响日常的学习和生活。
长时间的沉迷还可能导致注意力不集中、眼睛疲劳等问题。
2. 不良信息的危害互联网上存在大量不良信息，包括暴力、色情、赌博等内容，这些信息可能对小学生产生不良影响。
因此，小学生需要学会辨别正面、健康的信息，避免接触不良信息。
3. 网络欺凌的威胁网络欺凌是指通过互联网对他人进行侮辱、威胁、骚扰等行为。
小学生可能成为网络欺凌的受害者，因此需要提高安全意识，避免泄露个人信息，及时报告相关问题。
4. 身体健康问题长时间使用电子设备上网可能导致眼睛疲劳、近视等问题。
此外，长时间久坐也会对身体健康产生不利影响。
小学生在上网时应注意适度运动和眼保健操。
上网的注意事项1. 限制上网时间家长和老师应该帮助小学生合理安排上网时间，避免过度沉迷。
2. 监督上网内容家长和老师要关注小学生的上网内容，提供正确的引导和监督，确保他们接触到正面、健康的信息。
《网络,让我欢喜让我忧》主题辩论会教案
《网络，让我欢喜让我忧》主题辩论会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解网络的两面性，即网络的优点和缺点。
让学生了解辩论的基本技巧和规则。
1.2 技能目标：培养学生运用网络信息的能力。
培养学生表达自己观点和倾听他人观点的能力。
1.3 情感目标：培养学生正确使用网络的态度和意识。
培养学生团队合作和尊重他人的精神。
第二章：教学内容2.1 主题：网络的两面性网络的优点：方便快捷的信息获取，扩大社交圈，丰富娱乐生活等。
网络的缺点：信息过载，隐私泄露，沉迷网络等。
2.2 辩论形式：分组辩论每组学生分为正方和反方，正方支持网络的优点，反方支持网络的缺点。
第三章：教学过程3.1 辩论准备学生自行查找网络的优点和缺点的相关资料，准备辩论的论据和论点。
教师提供辩论的背景音乐和氛围布置。
3.2 辩论过程正方发言，提出网络的优点，反方进行反驳。
反方发言，提出网络的缺点，正方进行反驳。
双方进行自由辩论，互相提问和回答。
3.3 辩论总结教师引导学生对辩论过程进行总结，让学生反思网络的两面性。
学生分享自己在辩论中的收获和感受。
第四章：教学评价4.1 学生辩论表现评价：语言表达的清晰度和准确性。
论据的合理性和逻辑性。
团队合作和尊重他人的表现。
4.2 学生网络使用意识评价：学生对网络的两面性的认识和理解。
学生正确使用网络的态度和行为。
第五章：教学资源网络优点和缺点的相关文章和视频。
辩论规则和技巧的指导资料。
音响设备和辩论氛围布置用品。
第六章：教学步骤6.1 引入话题教师通过展示网络的图片或相关新闻，引导学生思考网络对生活的影响。
提出辩论主题“网络，让我欢喜让我忧”，激发学生的兴趣和思考。
6.2 分组并确定立场学生自由组合形成辩论小组，每组选择支持网络优点的正方或支持网络缺点的反方。
教师确认各小组的立场，并分发辩论任务。
6.3 准备辩论学生在小组内讨论，搜集支持自己立场的论据和论点。
教师提供资源，如网络使用调查数据、相关新闻报道等，供学生参考。
“上网利弊谈”主题辩论会
张弛有度探真知——“上网利弊谈”主题辩论会清华中学余勇超一、活动目标运用：1、学会在阐述观点时，要言不烦，切中要害，有理有据，不露破绽。
2、初步学会听出双方发言中的分歧点，抓住关键，有针对性地发表意见，且做到有礼有节。
综合：1、树立正确的上网学习观，指导自身学习。
2、懂得辩论会的一般常识，能自主开辩论会。
情感领域：1、初步养成全面地、辩证地看待事物和事理的思想方法。
2、养成顾全大局，团结协作的集体主义精神。
二、教学重点：通过综合性的听说训练提高学生口语表达能力和思维应变能力。
三、教学难点：应付冷场等突发现象。
四、活动形式：全班分成两队展开公平辩论，赛后根据评委评议评出获胜队及明星辩手二名。
五、活动准备：1、学习辩论会的一般常识，明确本次活动目标。
2、组队参赛：选出主席一名，评委六名（包括语文老师和班主任），计时员两名。
剩下人员根据综合素质合理分成两队。
每队评定一辩、二辩、三辩各一名，自由人五名，其余组成本队智囊团。
3、确定辩题：正方：上网利大于弊，反方：上网弊大于利。
两队通过抽签确定本方辩题。
4、两队各自收集材料，整理材料，写好论辩稿及资料卡片，模拟实战。
语文老师适时点拨，相机指导。
六、活动过程：1、语文老师讲话，揭示活动意义，创设辩论情境。
2、主席：辩论会正式开始。
本次辩论会的辩题是：正方：上网利大于弊；反方：上网弊大于利。
首先有请正方一辩阐述正方观点，时间2分钟。
3、正方一辩发言。
4、主席：谢谢正方一辩的精彩发言。
下面请反方一辩阐明反方论点，时间也是2分钟。
5、反方一辩发言。
6、主席：也感谢反方一辩的精彩阐述。
现在我们进入双方兵戎相见的互相盘问阶段，双方各有时间6分钟，但每人每次发言不能超过20秒。
先请反方发言。
7、双方互相盘问、答辩。
8、主席：双方盘问妙语连珠，机智幽默，令人一饱耳福。
下面是盘问小结，每队时间1分钟。
请反方和正方二辩次第发言。
9、反方和正方二辩先后进行盘问小结。
10、主席：感谢双方二辩！下面我们开始惊心动魄、异彩纷呈的自由辩论环节，双方各有时间6分钟，但每人每次发言不能超过20秒。
上网利与弊活动方案
上网利与弊活动方案第一篇：上网利与弊活动方案小学生上网利与弊辩论会活动方案活动目标：通过这次辩论会，锻炼同学们的动手、动口、动脑的能力得到，发扬团体协作精神，在竞争中展示自我风采，提高同学们对网络的辨识能力，利用好网络，取其精华，弃其糟粕。
活动准备查阅有关辩论会资料活动过程一、持人宣布辩论会的主题，介绍双方辩手、评判团成员及特邀佳宾有人说，网络是一叶扁舟，载着我们走向成功的彼岸；也有人说，是一只恶魔，伸出一只只魔爪，把我们拉进无底深渊。
一些小学生借助网络，增长了知识；也有一些小学生一味地痴情于网络而耽误学业，甚至断送自己的美好前程。
这一现象引起了社会、学校、家庭的强烈关注。
那么小学生上网是利大于弊，还是弊大于利？这就是我们本次辩论会的主题。
主持人宣布“小学生上网的利与弊”主题辩论会现在开始。
二、正反双方辩手陈述本方观点，每人不超出三分钟。
三、双方自由辩论时间。
四、双方第四辩手总结本方观点，每人不超过两分钟。
五、同学发表自己的观点六、请特邀佳宾讲话。
同时请评判团成员评出最佳辩手和最佳辩队。
宣布评选结果。
七、总结各位领导、老师们、同学们，为了搞好这次辩论会，同学们查找了大量与本次辩题有关的资料。
为了烘托现场气氛，同学们还布置了黑板，体现了真实性和严肃性。
通过这次辩论会，同学们的动手、动口、动脑的能力得到了锻炼，同时，发扬了团体协作精神，在竞争中展示了自我风采。
这为同学们将来融入社会打下了坚实的基础。
最后，我衷心希望通过这次辩论会，能提高同学们对网络的辨识能力，用健康积极的心理上网，取其精华，弃其糟粕，在学海中徜徉，在科海中泛舟！小学生上网利与弊辩论会活动总结任何新鲜事物的出现对社会的影响都是一分为二的，有利有弊。
随着网络的普及，电脑进入了千家万户，不可避免的，孩子对电脑这新鲜玩意儿充满好奇，对小学生来说，上网利大于弊还是弊大于利呢？是我们要直面的问题。
为此，我想利用中队会将开展一次辩论会。
主题正当酝酿之中，牛报记者小范给我联系，说快“六一”了，是否开个有意义的中队活动，于是，我把小学生上网成普遍现象说给了她，她觉得不错，于是，确定讨论主题是：小学生上网利大于弊还是弊大于利？明天上午第四节课要进行了，做为老师是要做最后总结的。
辩论比赛策划
辩论比赛策划
辩论辩题，是否应该禁止学生在校园内使用智能手机？
正方观点：
1. 提高学生学习效率，禁止使用智能手机可以减少学生上课时
分心使用手机的情况，使学生更专注于老师的讲解和课堂内容，提
高学习效率。
2. 保护学生眼睛健康，长时间使用智能手机会对学生的视力造
成伤害，禁止使用可以有效减少学生眼睛受损的风险。
3. 避免网络安全问题，学生使用智能手机上网可能会面临网络
安全问题，如个人信息泄露、网络诈骗等，禁止使用可以减少学生
遭受网络安全威胁的可能性。
反方观点：
1. 提高学生学习兴趣，智能手机可以作为学生学习的辅助工具，通过使用手机可以查找更多相关资料，丰富学生的学习内容，提高
学生的学习兴趣。
2. 培养学生信息素养，禁止使用智能手机会限制学生获取信息
的途径，而现代社会信息爆炸，学生需要具备信息素养，通过使用
手机可以培养学生获取、分析和利用信息的能力。
3. 适应社会发展，智能手机已成为现代社会不可或缺的一部分，禁止使用将使学生与社会的发展脱节，不利于他们适应未来的工作
和生活。
结论：
综上所述，是否应该禁止学生在校园内使用智能手机是一个复
杂的问题。
正方强调禁止使用可以提高学生学习效率、保护学生眼
睛健康和避免网络安全问题，而反方则认为智能手机可以提高学生
学习兴趣、培养信息素养和适应社会发展。
因此，我们应该权衡利弊，采取合理的管理措施，既能限制学生过度使用智能手机的负面
影响，又能充分发挥其正面作用，促进学生全面发展。
上网利与弊正方辩论
上网利与弊正方辩论
尊敬的评委、各位观众，今天我们将围绕“上网利与弊”展开一场激烈的辩论。
作为正方，我们将从以下几个方面阐述上网的利与弊。
首先，上网为我们提供了丰富的信息资源。
在互联网上，我们可以轻松获取到各种各样的知识和信息，这为我们的学习和工作提供了便利。
无论是学术资料、新闻事件还是实用技能，互联网都能满足我们的需求，帮助我们更好地了解世界。
其次，上网为我们提供了广阔的交流平台。
通过社交网络和即时通讯工具，我们可以与朋友、家人甚至陌生人进行交流，分享生活点滴、交流思想感情。
这种交流方式不仅拉近了人与人之间的距离，还促进了社会的发展和进步。
此外，上网也为我们提供了丰富的娱乐方式。
在互联网上，我们可以观看电影、听音乐、玩游戏等各种娱乐活动，让我们在繁忙的生活中得到放松和娱乐，提高生活质量。
然而，我们也要承认，上网也存在一些弊端。
首先，上网过度
可能导致沉迷于虚拟世界，影响我们的学习和工作。
此外，网络信息的真实性也存在问题，容易受到虚假信息的影响，导致错误的判断和决策。
最后，网络安全问题也是我们需要关注的，个人隐私可能会受到侵犯，甚至会遭受网络诈骗等危害。
总的来说，上网的利大于弊。
我们可以通过科学合理地利用互联网资源，充分发挥其积极作用，同时也要警惕其潜在的风险，保持理性的态度，才能真正享受上网带来的便利和快乐。
谢谢！。
网络的利与弊策划书3篇
网络的利与弊策划书3篇篇一《网络的利与弊策划书》一、策划背景随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的广泛应用也带来了一些问题，如网络安全、信息泄露、网络暴力等。
因此，我们有必要对网络的利与弊进行深入探讨，引导人们正确使用网络。
二、策划目的1. 提高公众对网络利与弊的认识，增强网络安全意识。
2. 探讨如何发挥网络的优势，避免其弊端。
三、策划内容1. 网络的利信息传播：网络加速了信息的传播，使人们能够更快速地获取各种资讯。
学习资源：网络提供了丰富的学习资源，方便人们随时随地学习。
社交互动：网络打破了地域限制，促进了人与人之间的社交互动。
电子商务：网络为电子商务提供了平台，方便人们购物。
2. 网络的弊信息泄露：网络上的个人信息可能被泄露，导致隐私问题。
网络暴力：网络上的不良言论和行为可能对他人造成伤害。
沉迷网络：过度沉迷网络会影响人们的身心健康和正常生活。
网络犯罪：网络犯罪日益猖獗，给人们的财产和安全带来威胁。
3. 应对策略加强网络安全防护，提高个人信息保护意识。
加强网络监管，打击网络暴力和违法犯罪行为。
制定合理的上网时间，避免沉迷网络。
提高网络素养，正确使用网络。
4. 活动安排举办网络安全讲座，邀请专家讲解网络安全知识。
开展网络素养培训，提高公众的网络使用能力。
组织网络公益活动，倡导文明上网。
设立网络举报平台，接受公众对网络不良信息的举报。
四、宣传方案1. 利用社交媒体、公众号等网络平台进行宣传，吸引公众关注。
2. 制作宣传海报、传单等，在公共场所张贴和发放。
3. 邀请媒体参与活动报道，扩大活动影响力。
五、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 培训费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元六、效果评估1. 通过问卷调查、在线投票等方式，了解公众对网络利与弊的认识程度。
2. 观察公众在活动后的行为变化，评估活动效果。
七、注意事项1. 活动过程中要注意保护参与者的隐私和个人信息。
《网络,让我欢喜让我忧》主题辩论会教案
《网络，让我欢喜让我忧》主题辩论会教案第一章：教学目标1.1 让学生了解网络的两面性，即网络既有积极的一面，也有消极的一面。
1.2 培养学生正确使用网络的能力，使其能够自觉抵制网络的负面影响。
1.3 提高学生的辩证思维能力、口头表达能力及团队合作能力。
第二章：教学内容2.1 网络的利与弊：介绍网络的正面作用，如便捷的信息获取、丰富的娱乐资源等；分析网络的负面影响，如沉迷网络、网络安全问题等。
2.3 辩论技巧与团队协作：教授辩论的基本技巧，如逻辑推理、事实论证等；强调团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
第三章：教学过程3.1 课前准备：让学生收集有关网络利弊的资料，挑选出具有代表性的观点。
3.2 课堂导入：通过提问方式引导学生思考网络的两面性。
3.3 分组辩论：将学生分成若干小组，每组选择一个立场进行辩论。
3.4 总结评价：教师对辩论会进行点评，强调正确使用网络的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在辩论会中的表现，了解其对网络利弊的认识。
4.2 学生表达能力：评价学生在辩论过程中的口头表达能力。
4.3 团队协作：评估学生在辩论会中的团队合作精神。
第五章：教学建议5.1 课后延伸：鼓励学生在课后继续探讨网络的两面性，提高自身网络素养。
5.2 家长配合：建议家长关注孩子的网络使用情况，共同引导孩子正确使用网络。
5.3 课程反馈：教师应及时收集学生对辩论会的反馈，以便改进教学方法。
第六章：教学资源6.1 网络资料：提供关于网络利弊的各类文章、视频等资源，以便学生深入了解网络的两面性。
6.2 辩论指导手册：为学生提供辩论的技巧和方法，帮助他们更好地准备辩论。
6.3 评价量表：制定评价学生参与度和表达能力的量表，以便于教师进行评价。
第七章：教学方法7.1 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解网络成瘾等问题的严重性。
7.2 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对网络利弊的看法。
7.3 角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度阐述网络的两面性。
《上网利大于弊或弊大于利》主题班会辩论赛策划
《上网利大于弊或弊大于利》主题班会辩论赛策划《上网利大于弊或弊大于利》主题班会辩论赛策划一、活动目的：通过比赛让学生对上网的利弊问题有深入的了解，能以正确的心态对待上网问题二、活动道具：几张桌子、凳子、秒钟三、活动场地：室内四、活动程序：1）提前一个星期向同学提出辩题，看一下正方与反方的支持人数，并让有兴趣参加的同学向班长报名2）同学进行自行组队，协助同学们了解辩论赛的规则3）准备阶段4）比赛5）教师总结五、附则1：辩论赛程序：一、主持人致开场词，介绍参赛队队员、评委、比赛规则，并宣布比赛开始。
二、比赛阶段：A、开篇陈词：正方一辩陈词（时间为3分钟）反方一辩陈词（时间为3分钟）B、攻辩环节：正方二辩向对方提问三个问题反方二辩向对方提问三个问题正方三辩向对方提问三个问题反方三辩向对方提问三个问题[注]当用时剩余30秒和结束时有提示，用时结束发言者必须停止发言。
C、攻辩小结：正方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）反方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）D、自由辩论：由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言（双方累计时间各为4分钟）E、总结陈词：反方四辩发言（时间4分钟）正方四辩发言（时间4分钟）三、评判团退席进行评议和裁决。
四、裁决期间，主持人主持观众就辩题提问双方队员（可轮流向正反方提问一个问题，尽量简洁）五、评决阶段：A、评判团入席；B、评判团代表点评赛况C、主持人宣布比赛结果；六、比赛结束，退场。
附注：一、比赛采取攻辩赛制，每场每队上场队员为四人。
二、攻辩环节：各队二、三辩提问，可任意挑选对方二、三、四辩作答，可重复提问同一辩手；每个问题提问时间不超过10秒，回答时间不超过30秒。
三、自由辩论规则：1、自由辩论发言必须在两队之间交替进行，由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言，直到用时结束；2、各队用时累计计算，当一方发言结束马上进行另一方的计时；3、在总时间内，各队队员的发言次序，次数和用时不限；4、一方时间首先用完另一方可继续发言，直到用时结束。
上网利大于弊或弊大于利(主题班会辩论赛策划)
上网利大于弊或弊大于利（主题班会辩论赛策划）一、引言上网已成为现代人生活中不可或缺的一部分，我们无法否认网络给我们带来的许多便利和乐趣。
然而，随之而来的问题也日益凸显，比如上网沉迷、网络犯罪等。
因此，我们需要就上网利大于弊还是弊大于利这一主题展开辩论，思考网络对于个人和社会的影响。
二、辩题一：上网利大于弊1. 信息获取和学习便利上网使我们能够迅速获取各种信息，丰富了知识储备，提高了学习效率。
在线课程、教育资源等让我们不再受地域限制，能够获得更多的学习机会。
同时，通过社交媒体，我们也可以与世界各地的人交流和分享学习经验，扩大自己的思维边界。
2. 提升工作效率上网为工作提供了许多便利。
云计算、远程办公等技术使得工作更加高效灵活。
通过上网，我们可以随时随地处理日常工作事务，避免了时间和地点的限制。
3. 娱乐和放松上网提供了丰富的娱乐方式，比如在线游戏、电影、音乐等。
这些娱乐活动可以帮助我们放松身心，减压缓解工作和学习带来的压力。
此外，网络还为我们提供了交友平台，在线社交能够满足人们的社交需求，拓宽人际关系。
4. 经济发展和创新推动网络经济是当今世界不可忽视的一部分，电子商务、互联网金融等领域的快速发展使得经济更加复杂和便利。
同时，互联网技术的不断推进也为创新提供了无限可能，通过上网，个人和企业可以更好地推广自己的产品和服务，促进经济发展。
三、辩题二：弊大于利1. 上网沉迷和成瘾网络成瘾已成为现代社会的一个普遍问题，特别是对于青少年和年轻人来说。
长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习和工作效率下降，甚至对身心健康造成严重影响。
2. 隐私泄露和信息安全在网络上，我们无法完全掌握自己的个人信息，个人隐私往往面临被泄露和滥用的风险。
网络犯罪的增加也给信息安全带来了巨大威胁，比如网络诈骗、恶意软件等。
3. 社交关系的虚拟化通过网络的社交往来，增加了我们社交的便利性，但也带来了一些问题。
虚拟社交很容易造成真实社交的缺失，面对屏幕的交流往往无法满足人们基本的情感需求，对人际交往产生消极影响。
青少年上网的利与弊活动计划和方案
“青少年上网利与弊”辩论赛策划书组长：某某某·组员：某某某某某某一. 活动背景互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。
据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。
现在呢就关于“青少年上网的利与弊举办一次辩论会，让大家来谈谈对这个问题的法。
二.活动目的一．通过此次辩论会，让大家深刻了解青少年上网的利与弊，从而端正大家对网络使用的态度，以后可以合理的利用网络，可以更加积极的投入到以后的学习中去。
二．希望借此对那些迷恋网络的同学敲一下警钟，使他们不再沉迷其中，以致荒废学业。
三．通过这次辩论会，能找到解决有关“青少年上网”这一问题的根本方法。
三.前期准备一．由宣传部负责展板和嘉宾牌的制作，要求展板既美观又大方，能够唤起同学们参加的积极性。
二．学术调研部成员提前进入场地布置会场,并调试好麦克风,音响等设备三．由宣传部负责活动全程的拍照、校园网上的宣传等，号召更多的同学参与到我们的活动中来。
四. 部门内成员在我们学术调研部的官方微博上发布最新消息，让同学们在第一时间得到详细信息.五．特别策划：1.在宣传阶段，通过设立宣传摊位提高辩论会的关注度，安排个别内部人员扮演普通学生进行咨询或者提出有吸引力的问题，达到扩大辩论会影响力的效果。
2.设计有奖问答小游戏，与青少年绿色网络知识有关。
通过投飞镖选题的形式，吸引同学关注辩论赛。
3.在辩论会中场休息时，由组织人员安排小节目，调整场内气氛。
四.具体活动安排一．参与人员1.参赛对象全体学生2.非参赛对象校团委老师、各学院老师观众由各系自定（各系事先要强调不能起哄、喝彩、加油）组织人员：主席每场1人、计时员2人（采用flash计时）、照相人员1人、管理多媒体1人、倒水1人、维护4人、司仪4人。
互联网的利弊辩论赛方案
互联网的利弊辩论赛方案
随着互联网的普及和发展，人们对于互联网的利弊也在不断进行讨论。
有人认
为互联网给我们带来了便利和信息的共享，但也有人担心互联网的滥用和负面影响。
在这篇文章中，我们将探讨互联网的利弊，并就此展开一场辩论赛。
首先，让我们来看看互联网的利益。
互联网的出现为人们的生活带来了巨大的
改变。
通过互联网，人们可以轻松获取各种信息，进行在线购物，与朋友和家人保持联系，甚至可以在家办公。
互联网的普及也为商业和经济发展带来了巨大的机遇，许多新兴产业也在互联网的基础上蓬勃发展。
此外，互联网还为人们提供了丰富的娱乐和学习资源，使人们的生活更加丰富多彩。
然而，互联网的利益也伴随着一些负面影响。
首先，互联网的滥用给人们带来
了隐私泄露和网络安全问题。
许多人在互联网上遭受网络欺凌和诈骗，甚至有些人沉迷于网络游戏和虚拟世界，对现实生活产生了消极影响。
此外，互联网的信息传播也存在着虚假和不实的问题，容易引发社会恐慌和误导。
在这场辩论赛中，我们将就互联网的利弊展开激烈的讨论。
支持者可以提出互
联网给我们带来了便利和信息的共享，促进了社会的发展和进步。
而反对者则可以指出互联网的滥用和负面影响，呼吁采取措施加强网络安全和信息监管。
在这场辩论赛中，我们可以看到不同观点的碰撞和交流，从而更加全面地了解
互联网的利弊。
同时，我们也可以通过这场辩论赛，为互联网的发展和利用提出更加合理和有效的建议，促进互联网的健康发展和利用。
让我们共同参与这场辩论赛，为互联网的未来发展贡献自己的智慧和力量。
认清利弊 健康上网(1)
认清利弊健康上网主题班会一、开场白当今社会，电脑已进入千家万户，但是电脑网络在为人们的生产、生活提供了方便的同时，也存在一些陷阱。
我们的成长牵动着老师、家长的心。
网络究竟给我们带来怎样的影响？又应该怎样才能让网络为我们小学生服务呢？今天我们特地召开“认清利弊，健康上网”的主题班会。
二、辩论赛1、正方观点：生（1）：上网可以查找资料呀，了解世界各地发生的事情呀，增长各方面的见识，扩大知识面，还可以在网上与朋友海阔天空地闲聊，开设博客，记录自己的心情。
生（2）：不能将网络说得一无是处，起码一些简单的电脑游戏可以提高我们的动手能力，可以让我们学习电脑，使我们在学习中得到放松。
生（3）：网上可以跟别人，特别是在远方的亲人“面对面”谈话。
更重要的是认识一些平时我们无法认识到的朋友，他又不认识我，我们没有心理负担，这种友谊才是纯洁的，久而久之，我们就会成为最要好的朋友。
生（4）：它可以调节我们紧张的学习情绪，可以放松心情，它能给我们在紧张学习气氛中带来一丝暂时的快感。
2、反方观点：生（1）：进出网吧的大多是中学生比较多，小的几岁，大的十七八岁，他们大多没有收入，为了能弄到进网吧的钱，有的结伙敲诈，有的偷盗抢劫。
还有一类人进出网吧，他们纯粹是敲诈中小学生，经常有打架斗殴的事在网吧发生，2001年某市未成年犯罪20%与网吧有关，有的网吧经营者唯利是图，向过夜未成年人提供饮食住宿，子女夜不归宿，家长自然心急火燎，亲戚朋友、老师一起出动，到处找人，确实给家庭带来了不安定因素。
生（2）：由于上网引发而引发一系列问题，首先是金钱问题，上网吧打游戏要钱，钱从哪里来，要么以其他借口向父母索要，要么偷窃、敲诈，引发更大的矛盾。
生（3）：有些学生整夜上网，在白天上课的时候，大家一眼就能看出来，他们面容呆板，面色惨白，上课时打盹，精力不集中。
更有甚者，一些初中的同学请病假，到校外网吧上网。
生（4）：如果你玩电脑太投入了，迷上它，掉入网络陷阱中，你就会连最基础的题目都不懂得做。
主题班会网络的利与弊
活动流程：一、开场白二、现场调查三、辩论比赛正方:网络利大于弊反方: 网络弊大于利——讨论互动;师生谈见解四、知识竞答网络知识知多少五、倡议活动全班同学朗诵倡议书班会过程：一、开场白合：各位老师;同学们;下午好主持人甲：随着计算机的普及;网络走进了政府、企业、学校、家庭等社会的各个角落;它已经发展成为继电视之后的第二大传播媒体.然而;我曾在电视采访中听到过一个真实的故事.一个去某山村支教的年轻大学生;当她向学生提到“因特网”的时候; 其中一名学生好奇的问这位老师“因特网”是用来捕鱼还是捕鸟的”听到这样的一句话;我们的内心都受到深深触动;网络在这群孩子的头脑中还毫无概念.相反;我们同学在享受网络时代的便捷时;又是如何利用网络的呢接下来;我们来听听同学的看法.同学发言主持人乙：的确“网络”对于我们中学生而言都毫不陌生.我们现在身处高科技信息时代;网络的身影无处不在我们随时点击网页就等于触动世界的脉搏..网络可以改变我们的生活;为生活带来不少便利..主持人甲：看网页;获取知识;结朋友;娱乐冲浪——毫不费力;好不惬意主持人乙：这样;我们看到了越来越多的网虫;不分昼夜的上网;而对于心理和身理都尚未发育成熟的的小学生更容易沉迷于网络..主持人合：为此;六2班特此举办“网络利与弊”主题班会希望同学通过这次班会能够正确认识网络.二、现场调查主持人甲：首先;我们先做个现场调查;有没有同学自愿回答问题;有的请举手.好;这位同学;你通常一个星期上几次网在网吧还是在家里某某男女各一个:主持人乙: 我们请另一名同学来回答.你上网通常都做些什么你认为上网对学习有不良影响吗某某男女各一个:四、辩论比赛主持人甲:“网络世界真是花/到底利弊谁更大/究竟谁能来解答主持人乙:“百家争鸣;网络利弊论;利大还是弊大期待你的解答”我宣布我们今天的辩论赛正式开始;正方为“网络利大于弊”反方为“网络弊大于利”.首先;介绍正反方的主辩手;正方为……反方为……由双方主辩手进行辩论;其次进入自由辩论. 自由辨论后;双方各由一位代表作总结陈陈词..主持人甲:我来宣读一下辨论的规则:一、不得喧哗;不能拍桌子敲椅子;影响他人的辨论..二、辨论不得攻击他人的人格..主持人乙: 好;现在我宣布辨论开始请同学们踊跃发言..二正反双方第一辩手陈述本方观点时间每方三分钟正方第一辩手：一个事物有利就一定有弊;但究竟是利大于弊;还是弊大于利;这要因人而宜..我认为对于现在学校的学生来说;本身在学校的知识就很有限;那么在毕业后我们拿什么去和同龄人去竞争呢拿什么去了解求职的意向呢网络是一个很好的教科书..工作后;我们仍然需要不断的充电;网络教学又是一个很好的老师..所以我们认为对于学校的学生来说;上网有百利而无一害..反方第一辩手：我方之所以认为上网的弊大于利;是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先;电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题..经过调查;长期上网的家庭电话费都在200元以上;不仅如此;上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾;而且如果上一些不健康的网站;会严重影响到青少年的身心健康;容易使学生误入歧途;不务正业;荒废学习;还会引起视力下降;睡眠不足等一些相关的疾病;在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利..三双方其他辩手分述本人观点每人不超过2分钟正方第二辩手：网络的出现改变了人们原有的单一的生活方式;虚拟的网络生活为我们这一代年轻人带来了一种全新的学习;娱乐概念;畅游在Internet国际互联网这个广阔的信息世界里;可以给我们中学生带来感兴趣的话题..反方第二辩手：网络游戏影响我们的正常学习;它会使我们着迷;最后玩物丧志;放弃自己的学业;这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力;还需要家长的帮助和辅导;所以青少年上网是弊大于利的正方第三辩手：上网对于课外的学习及其他方面的发展非常有用;这些方面可能是娱乐;可能是交流;这对我们的身心健康都是非常有好处的..上网能够让我们了解一些课外知识;像关于大自然的;并不纯粹是为了学习..反方第三辩手：青少年上网会浪费很多时间;导致学习成绩下降;不要说上网可以帮助学习;如果上网真的能帮助你们提高成绩的话;为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢即使网上可以学到知识;那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢干脆回家上网自学不是更好吗省得每年还要家长花上千元来供你们上学正方第四辩手：互联网最大的特征是交互性;经常上网的孩子跟不上网的孩子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面;有很多很新鲜的特色..而这些特色对孩子的人格发展、对他们适应未来的社会都非常有好处..这种时候;传统教育也许不能满足这些孩子学习的需要;而互联网则可以..这就体现出上网的利大于弊..反方第四辩手：过多的使用互联网对人们的健康和社交不利..卡耐基梅隆大学的罗伯特克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估;发现：人们花在网上的时间越多;与亲人的沟通越少;实际生活中的朋友就越少;同时感到孤独和沮丧..所以;上网的弊大于利..四双方自由辩论每方各8分钟略五双方第四辩手总结本方观点每人各3分钟反方第四辩手：上网;这一新兴网络;是给人们带来了一定的利益;但它的弊始终是大于利的..首先;是主观的身体和心灵的双重打击;大量的辐射带来视力下降;网络上的许多不良的网站;无时无刻的不再催残着我们的心灵..其次;客观的电话费的猛增;时间的不断浪费;甚至是通宵玩乐;睡眠不足已经成为很普通的问题了当然;还有着许多别的问题;金钱的大量“挥霍”;这一切的一切都归功于“上网”的功劳..所以;上网对于我们来说是弊大于利..正方第四辩手：网络是一个动感的教科书;这个教科书是全世界最完整的;也是全世界通用的教科书..你可以在上面找到你想要知道的东西..比如;你想学习英语;数学或是语文;想要了解历史;甚至国外的一些东西;一切尽在你眼中..网络可以让你不出家门就了解世界;可以让你很轻松的到世界各地去旅游..网络图书馆让你尽情的遨游在书的海洋;你可以下载每一本你所喜欢的书;每一份你想要的资料..网络游戏也是一股不可忽视的力量;他可以让人与人之间动感化的交流;沟通;它可以消除你一天的疲劳;释放已被你压抑一天的情绪..网上交朋友;可以让你们不面对面的进行交流;让内向的孩子吐出自己的心声;让忧伤的孩子说出自己的不快..上述的事实可以有力的证明网络可以丰富生活;网络可以增长知识;网络可以开阔眼界;所以;中学生上网利处远远大于弊处..五、知识竞答网络知识知多少主持人甲:在紧张激烈的辩论之后;让我们的同学轻松片刻.接下来;我们开展知识竞答. 竞答规则是;当主持人念完题;知道答案的同学;请马上高举起你的手;礼物等着你带走主持人乙: “网络就在我们身边;同学们;对于网络;你了解多少请认真听好以下题目.1．因特网提供的服务中;使用最频繁的是 DA．BBS讨论 B．远程登录C．E-mail D.浏览2.计算机网络的主要目的是实现 BA．数据通信 B．资源共享 C．远程登录 D．分布式处理3.计算机上网需要通过什么协议 BA. ID协议B. TCP/IP协议C.H/P协议4．目前;Internet上IP地址约有多少个 BA．14万B．40亿 C．50D．32万5．防火墙有什么作用是 BA. 防止发生火灾B. 防止黑客入侵..6. “灌水”是什么意思 CA.不断地喝很多水B.给网络植物浇水C. 发表没有实际阅读意义的文章7．患者因为将网络世界当作现实生活;脱离时代;与他人没有共同语言;从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状;严重的甚至有自杀意念和行为..医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”;简称 AA.IADB.AIDC.DIAD.IDA主持人甲：拿到奖品的同学真好主持人乙：虽然你没拿到奖品;也很好懂得了不少网络知识主持人合:大家好才是真的好——在这里;我们根据青少年上网守则编写了一段誓词作为我们小学生上网公约..下面;请同学们站起来;举起右手一起宣誓：为了更好的利用网络进行学习和生活;我宣誓在校期间坚决做到以下几点：要遵守学校纪律;不翻墙逃课上网；要讲究时间观念;不通宵达旦上网；要善于网上学习;不浏览不良信息；要诚实友好交流;不侮辱欺诈他人；要增强自护意识;不随意约会友人；要遵守网络道德;不破坏网络秩序；要有益身心健康;不沉溺虚拟失控；宣誓人：全体同学甲：看的出来;同学们都积累了一定的网络知识..乙：是的;其实我们举办这样一场主题班会的目的;就是为了通过主题班会的形式;经过同学们的亲身体验、参与关于本主题的活动和节目;让同学们对待虚拟的网络有一个清醒的认识;引导同学们正确辨别别现实生活与虚拟网络的不同..甲：让我们同学们了解网络给我们生活带来的利与弊;倡导同学们健康、快乐、安全地上网;使同学们领悟到本次活动的主旨：我们生活在现实的社会中;虚幻的网络仅仅是我们生活中的一部分;它终究归于生活、归于现实..那今天主题班会就到此结束..。
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上网利弊主题班会辩论赛策划
上网利弊主题班会辩论赛策划上网利弊主题班会辩论赛策划
一、活动目的
通过比赛让学生对上网的利弊问题有深入的了解，能以正确的心态对待上网问题
二、活动道具
几张桌子、凳子、秒钟
三、活动场地
室内
四、活动程序
1）提前一个星期向同学提出辩题，看一下正方与反方的支持人数，并让有兴趣参加的同学向班长报名
2）同学进行自行组队，协助同学们了解辩论赛的规则
3）准备阶段
4）比赛
5）教师总结
五、[附则1]
辩论赛程序：
一、主持人致开场词，介绍参赛队队员、评委、比赛规则，并宣布比赛开始。
二、比赛阶段：
a、开篇陈词：
正方一辩陈词（时间为3分钟）
反方一辩陈词（时间为3分钟）
b、攻辩环节：
正方二辩向对方提问三个问题
反方二辩向对方提问三个问题
正方三辩向对方提问三个问题
反方三辩向对方提问三个问题
[注]当用时剩余30秒和结束时有提示，用时结束发言者必须停止发言。
c、攻辩小结：
正方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）
反方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）
d、自由辩论：
由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言（双方累计时间各为4分钟）
e、总结陈词：
反方四辩发言（时间4分钟）
正方四辩发言（时间4分钟）
三、评判团退席进行评议和裁决。
四、裁决期间，主持人主持观众就辩题提问双方队员（可轮流向正反方提问一个问题，尽量简洁）
五、评决阶段：
a、评判团入席；
b、评判团代表点评赛况
c、主持人宣布比赛结果；
六、比赛结束，退场。
[付注]
一、比赛采取攻辩赛制，每场每队上场队员为四人。
二、攻辩环节：
各队二、三辩提问，可任意挑选对方二、三、四辩作答，可重复提问同一辩手；每个问题提问时间不超过10秒，回答时间不超过30秒。
三、自由辩论规则：
1、自由辩论发言必须在两队之间交替进行，由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言，直到用时结束；
2、各队用时累计计算，当一方发言结束马上进行另一方的计时；
3、在总时间内，各队队员的发言次序，次数和用时不限；
4、一方时间首先用完另一方可继续发言，直到用时结束。