谷建芬少儿古诗词歌曲歌谱
歌声与微笑简谱歌谱 歌声与微笑歌词歌谱及在线播放
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除歌声与微笑简谱歌谱歌声与微笑歌词歌谱及在线播放《歌声与微笑》是一首歌颂少年儿童青春与未来的歌曲，由王健作词、谷建芬作曲，创作于1989年。
《歌声与微笑》是我们耳熟能详的儿歌，下面是小编为您整理的关于歌声与微笑的歌词和歌谱，希望对您有所帮助!歌声与微笑在线播放歌声与微笑歌谱歌声与微笑歌词请把我的歌带回你的家.请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.明天明天这歌声,飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.明天明天这微笑,将是遍野春花,将是遍野春花歌声与微笑作词作曲者简介一、作曲：谷建芬(1935-)当代著名女作曲家。
祖籍山东省威海市，生于日本大阪。
从小，谷建芬就有一种朦朦胧胧的感觉，觉得歌声带给她的东西是那么美好，有时候又觉得歌声带给她一种说不上来的悲伤，音乐就好像是她生命里不可缺少的。
所以，长大后谷建芬一直也没有离开音乐。
谷建芬50年代毕业之后一直担任当时中央歌舞团(现中国歌舞团)的创作员至今，创作作品已近千首。
主要获奖有：中国“金唱片”奖、文化部“音乐舞蹈作品”奖、“中国音乐电视96mTV大赛作曲”奖”等。
主要代表作有：《年轻的朋友来相会》《那就是我》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《今天是你的生日——中国》《歌声与微笑》;电视连续剧《三国演义》主题歌等。
在内地乐坛，提起谷建芬，可谓无人不知。
谷建芬创作千余首脍炙人口的歌曲，《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日》、《歌声与微笑》等作品整整影响了两代人。
二、作词：王健词作家王健，年过古稀的老人，他说自己创作这首歌曲时，“心却依似少年时”。
《歌声与微笑》里一直在贯穿着快乐的内容，他说，“我在写这个作品时，心态沉静得就像年轻人一样，因为心理负担重是成人的才有的心理状态，只有静下心，才会快乐。
”他戏称自己的家是“玩具小家庭，灰尘大世界”。
我们的田野歌谱及歌词
我们的田野歌谱及歌词《我们的田野》创作于1953年，由管桦填词、张文纲谱曲，原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲。
在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖，是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一，2009年5月被入选为全国100首爱国歌曲。
下面由店铺为大家介绍《我们的田野》歌谱，希望能帮到你。
《我们的田野》歌谱【图片来源：中国曲谱网】《我们的田野》歌词我们的田野美丽的田野碧绿的河水流过无边的稻田无边的稻田好像起伏的海面平静的湖中开满了荷花金色的鲤鱼长得多么的肥大湖边的芦苇中藏着成群的野鸭风吹着森林雷一样的轰响伐木的工人请出一棵棵大树去建造楼房去建造矿山和工厂森林的背后有浅蓝色的群山在那些山里有野鹿和山羊人们在勘测那里埋藏着多少宝藏高高的天空雄鹰在飞翔好像在守卫辽阔美丽的土地一会儿在草原一会儿又向森林飞去《我们的田野》创作背景由管桦作词。
张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。
歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。
《我们的田野》歌曲鉴赏《我们的田野》歌词一共有五段，五段歌词之间有着十分紧密的联系，好像是一个连贯的整体，无边的'田野与平静的湖水相映成趣，森林、群山蕴藏着丰富的宝藏，高高的天空和辽阔的田野景象令人心旷神怡。
歌曲中既有对稻田、河水、森林、天空、草原等从大处着眼的概括描写，又有对荷花、鲤鱼、芦苇、野鸭、雄鹰、野鹿、山羊等身边事物的细致刻画，也有对伐木工人、建筑工人、勘探队员等各行各业人们忙碌身影的热情赞美，音乐语言中充满了童真童趣，感人至深。
在音乐创作上，作曲家同样选择了抒情性作为这首歌曲的主要定位。
歌曲采用了由三个乐句组成的一段体结构，音乐进行舒展流畅，三个乐句全部使用了弱起的节奏，曲调优美，不断出现的切分音，使歌曲在节奏上兼具有只拍子的特点，更加增强了乐曲的抒情性特征。
中国古诗词歌曲(附有乐谱)
中国古诗词歌曲(附有乐谱) 中国古诗词歌曲(附有乐谱):
(明)陈慎：滚滚长江东逝水 (宋)陆游: 诉衷情
(三国.魏)曹操: 观沧海
(宋)王安石：船泊瓜洲
李白：黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）杜牧：江南春
（唐）杜牧：清明
李白：朝发白帝城
（唐）杜牧：山行
（宋）秦观：鹊桥仙（七夕）（唐）李绅：锄禾
孟浩然：春晓（配曲之一）（宋）姜白石：扬州慢
古曲填词歌：春江花月夜白居易：忆江南
孟郊：游子呤
（元）元问好：问世间，情是何物李白：静夜思
孟浩然：春晓（配曲之二）李煜: 几多愁(《虞美人》) 柳永：相看泪眼（《雨霖铃》）欧阳修：人约黄昏后
曹雪芹：枉凝眉
李白：春思
（宋）秦观：忆王孙
李白：清平调
(汉)刘彻：秋风辞
柳宗源：渔歌（配曲之二）（汉）乐府：少壮不努力，老大徒伤悲
白居易：长相思
苏轼：明月几时有（水调歌头）白居易：花非花
欧阳修：浪淘沙
蔡文姬：胡茄十八拍
苏轼：大江东去（赤壁怀古）近代人佚名词：苏武牧羊岳飞：满江红
北朝民歌：木兰辞（配曲之一）（宋）姜白石：古怨
北朝民歌：木兰辞（配曲之二）（宋）李之仪：我住长江头王维：阳关三叠李清照：凤凰台上忆吹箫李白：关山月
曹雪芹：红豆词
李白：春夜洛阳闻笛声《一笑傲》词：夺泥燕口李白：子夜吴歌
（明）“词林摘艳”：山丹花柳宗元：渔歌（配曲之一）郑板桥：坚劲歌(南唐）冯延已：红满枝古诗：采桑曲。
少儿歌曲《读唐诗》教案
歌曲《读唐诗》教课设计单位：教师：时间：一、教课目标：(一 )学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二 )利用听唱法演唱古诗，进一步让学生认识古诗的演唱的特色。
(三 )演唱中，使学生感觉到歌曲的特色、风格，更好的领会到古诗里有画，古诗里有歌，培育学生爱学古诗的习惯。
二、教课要点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感觉音乐，增强歌曲的演唱办理和表现。
三、教课难点：歌曲办理，指引学生打准节拍唱好歌，进一步的感觉歌曲。
四、教课过程：(一 )创建情境1.跟着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地朗读出来。
（配上音乐伴奏）4.发言导入：今日，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是今世着名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲 20 首，今日的《读唐诗》就是序。
它的曲调特别富裕特色，你听了此后必定会有惊诧的发现。
(二 )教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件 1），师生赏识一遍。
教师：刚刚赏识了这首歌曲以后你发现这首歌曲有什么特色吗学生：回答（里面包括好多古诗的名句）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到好多唐诗吗那么歌曲终归藏了多少唐诗老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入坐。
开始互动3.师生齐朗读（议论）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆 , 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是先人在向我诉说。
相思的红豆 , 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是先人在向我诉说。
六年级下册音乐教案-1 《游子吟》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《游子吟》教学设计一、教学内容分析《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗，言语质朴、情感细腻丰富，表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情，立意深远，通俗易懂。
著名作曲家谷建芬为了让更多的孩子体会古文的寓意，以及其中蕴含的深刻道理，用心编制了这首歌曲《游子吟》。
全曲为加“变宫”的六声调式，四二拍，降E调，歌曲第一、第二乐句旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的深刻情感。
歌曲旋律巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合，更能使孩子们感受出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。
“百善孝为先”，通过这首歌曲的学习使孩子在“吟、诵、唱、演”的活动中充分感受中华传统美德“孝德”，把孝德教育融入到教学过程当中，让学生在实践中体会母爱的伟大，懂得孝敬父母、关心父母、照顾父母，学习做一个有道德的人。
二、学习者特征分析本次教学面对的是六年级的学生，通过平时上课观察发现，这一阶段的学生活泼好动、好奇心比较强，模仿能力较强，因此在教学中应尽可能的采取一切趣味性的教学方法，从游戏中学习到音乐知识。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母爱的伟大，做一个有孝心的人。
2.过程与方法目标：通过聆听与模仿，能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。
3.知识与技能目标：感悟歌曲音调，用唱诵的方式表演歌曲。
四、教学策略选择与设计根据学生特点采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、设计力度等一系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了兴趣学习，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
五、教学重点及难点1.情意饱满地演唱《游子吟》。
2.通过吟诗、诵诗、唱诗等多种音乐形式表现诗歌的韵味。
3.感受歌曲表达的情感。
六、教学过程（一）情感导入——感受诗歌1.欣赏视频《时间都去哪了》师：请同学们跟老师一起欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢？生：父母。
《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》：《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-创作背景,《谷建芬古诗词歌曲20首
《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》：《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-创作背景，《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-专辑出炉古典诗词歌曲话题：古典诗词歌曲中国传统文化健康成长传统文化古诗词2006年6月，《谷建芬古诗词歌曲20首——新学堂歌》由中国唱片上海公司出版。
“这是我一生中完成的最有意义的作品，也是创作速度最快的作品。
”古典诗词歌曲_《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-创作背景谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌2004年，时任副总理吴仪的一句话触动了谷建芬的心：“不要光写大人的歌了，你为孩子们多写些歌吧。
”这对谷建芬触动非常大，因为她也看到，在这个追求经济效益的年代，很多人将谋求物质利益最大化作为追求人生价值的终极目标。
而少儿歌曲由于商业性炒作价值较低，最终被挤出市场。
中国的儿歌创作正处于低谷期，孩子们想唱属于自己的歌曲，都几乎找不到合适的。
“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”、“亲爱的你慢慢飞……”每当听到孩子们用稚嫩的童声哼唱这些流行歌曲时，谷建芬的心就会隐隐作痛，“近些年我为孩子们写的歌曲太少太少了。
我有责任用自己的真情和努力，为孩子们创作出更多他们爱听爱唱的歌曲。
”为了潜心创作，谷建芬说得最多的一句话就是：“请容我静一静。
”为此，她谢绝了很多社会活动。
她说：“为孩子们创作是1个净化心灵的过程，我不可以胡思乱想，我的心要静，也要净。
”2005年6月1日，《请把我的歌带回你的家———谷建芬儿童歌曲选》出版，为全国的少年儿童献上了一份节日的厚礼。
在收录的30首歌里，除了24首谷建芬多年来创作的经典儿童歌曲外，还加入了《春晓》等6首古诗词歌曲。
“这些诗歌琅琅上口，最适合孩子学唱。
”谷建芬说，“虽然我还是坚持以往的创作习惯：没有感觉就不写。
但与以往的歌曲创作还是有很大的不同，为古代经典诗作谱曲是1个跟传统文化对话的过程，调式、节奏、风格都要有精准的拿捏。
”寻求最准确的音乐语言是谷建芬创作的难点，既要让孩子们听得懂，喜闻乐见;还要避免曲解诗的原意，以防给孩子们造成误导。
歌声与微笑
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分析《歌声与微笑》
认识调号：C大调 认识拍号: 4/4
拍号4/4的节奏变化：强弱次强弱
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歌曲歌谱及歌词
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了解《歌声与微笑》
歌曲的主旋律起伏较大，音域宽，和声式 的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌 曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但 曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年 的生动情景展现在人们的眼前，令人难以 忘怀。
歌声与微笑
2011级音乐学
作品简介
分析歌声与微笑
了解歌声与微笑 歌曲歌谱及歌词
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作品简介
《歌声与微笑》是由王建作词、谷建芬作曲的一 首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少 年歌曲。歌曲为a小调，4/4拍。 本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、 懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观 向上的精神风貌。
古诗词歌 古诗词歌曲儿歌
古诗词歌古诗词歌曲儿歌1、《人面桃花》相关古诗词：唐·崔护《题都城南庄》。
演唱：邓丽君。
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面是对人常带三分笑，桃花也盈盈含笑舞春风。
烽火忽然连天起，无端惊破鸳鸯梦。
一霎时流亡载道庐舍空，不见了卖酒人家旧芳容。
一处一处问行踪，指望着劫后重相逢。
谁知道人面漂泊何处去，只有那桃花依旧笑春风。
2、《虞美人》相关古诗词：南唐·李煜《虞美人》。
演唱：文杰。
烽火葬香魂，难葬情义真。
不悔当年为君许下，弱柳女儿身。
南征北战一路跟，不恋繁华恋一人。
英雄梦断独自偷生总不忍，虞美人惹谁泪纵横。
快意恩仇斩断难舍的眼神，虞美人乱了琵琶声。
笔蘸西风书写最美的诗文，乌江水滚滚。
腮畔雨纷纷，四面楚歌吟唱此情。
此刻已黄昏，霸业未成莫转身。
何年相逢莫相问，能陪大王醉笑此生已无恨。
虞美人美了几度春，弦上心事醉了天下多少人。
虞美人为爱不顾身，一个情字断了古今多少魂。
虞美人美了几度春，弦上心事醉了天下多少人。
虞美人为爱不顾身，一个情字断了古今多少魂。
3、《胭脂泪》相关古诗词：南唐·李煜《乌夜啼》演唱：邓丽君。
林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪。
留人醉，几时重。
自是人生长恨水长东，林花谢了春红。
太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉。
几时重，自是人生长恨水长东。
4、《人约黄昏后》相关古诗词：宋·朱淑真《生查子》演唱：邓丽君。
去加曲谱图片年元夜时花市灯如昼，月上柳梢头人约黄昏后。
今年元夜时月与灯依旧，不见去年人泪湿春衫袖。
今年元夜时月与灯依旧，不见去年人泪湿春衫袖。
去年元夜时花市灯如昼，月上柳梢头人约黄昏后。
今年元夜时月与灯依旧，不见去年人泪湿春衫袖。
5、《独上西楼》相关古诗词：南唐·李煜《相见欢》歌唱：邓丽君。
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
剪不断，理还乱。
是离愁，别有一番滋味在心头。
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
剪不断，理还乱。
新学堂歌 谷建芬50首
新学堂歌谷建芬50首
《新学堂歌》是著名作家谷建芬创作的一系列青春诗歌，共计50首，充满了作者对美好未来的憧憬和对教育的热爱。
这些诗歌不仅表达了作者对生命和自由的热爱，更是为我们展示了一个新时代的青年应该具有的精神和追求，让人们深感教育之重，生命之美。
在这50首诗歌中，《新学堂歌》是其中的代表作，也是许多人最为熟悉的。
这首诗歌以“时光留下的痕迹，留在这里，留在我心里”为主题，描绘了一幅学子们在校园里学习、游戏、成长的美好画面。
作者用生动的语言表达出对校园生活的热爱和对未来的憧憬，同时也引发人们对教育的深刻思考。
在如此多的诗歌中，每首都有着不同的主题和情感。
比如《浅谈诗歌》，这首诗歌表达了作者对诗歌创作和诗人创作精神的追求，让人们看到了创作者独特的视角和思考；《长大的烦恼》，这首诗歌则以成长为主题，讲述了从小学到中学的学生成长过程中遭遇的困惑和烦恼，引发人们对青少年成长的深思。
不管是哪一首诗歌，谷建芬都用深刻的语言表达了她对人生、对
未来、对自由、对成长的热爱和打动。
她的诗歌让人们感受到了诗歌
的力量，从中得到启示和教益，这也是她作品的真正价值所在。
谷建芬的诗歌，不仅激发了人们对教育、对生命、对自由的热爱，更被广泛用于作为校园文艺活动，激励更多的年轻人，启迪他们的思
想和灵魂。
总之，每一首诗歌都是一段小小的人生经历，也是一份思想启示。
我们需要在这些诗歌中，寻找到自己生命中的感悟和收获，重新审视
人生，领悟生命的真谛。
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爱的人间钢琴简谱
《爱的人间》，由王建填词，谷建芬作曲，王健作词的抒情歌曲。
爱的人间简谱大家会唱吗?一起来看看爱的人间简谱吧!
《爱的人间》创作者
作者
作词:王健
作曲:谷建芬
《爱的人间》简谱
《爱的人间》歌词
我心中有个太阳
我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草
我听到小鸽子的歌唱
总有温暖的手牵着我
总有温柔的话送耳旁
总有一个声音为我带路
总有一个呼唤飘在我心上
我心中有个太阳
我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草我听到小鸽子的歌唱我心中有个太阳
我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草我听到小鸽子的歌唱我在爱的人间长大
长大的还有我的坚强只要我心中有个太阳心灵就不会黑暗无光我心中有个太阳
我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草我听到小鸽子的歌唱我听到小鸽子的歌唱。
一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版（简谱）1.学唱歌曲《咏鹅》，品味古诗词的韵味，感受鹅悠闲悠闲的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点1.体会歌曲的音乐形象──悠闲悠闲，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计从本课的教学目标动身，结合学生的年龄特点，在本节课我要紧采纳：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为爱好是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，要紧通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、制造音乐。
5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【活动】（一）组织教学1.同学们，你们好!我们欢乐的音乐课又和大伙儿见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就明白它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸颈项”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：你们喜爱鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大伙儿出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。
如何样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感爱好。
】3.师：第一我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
歌曲《春晓》演唱探析
歌曲《春晓》演唱探析《春晓》，改编自[唐]孟浩然的《春晓》，由谷建芬监制、作曲，张宏光编曲，收录于《新学堂歌》、《2010全国儿童歌曲大奖赛获奖歌曲50首》专辑中，将优秀的古诗歌谱成音符，易于孩子在优游的唱歌中既学到了知识，又培养了乐感。
下面是小编为大家收集的歌曲《春晓》探析，希望能够帮助到大家。
一、歌词春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少啦啦啦~啦啦啦啦~啦啦啦啦啦~啦啦啦啦啦、啦~，啦啦啦，啦~，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少啦啦啦~啦啦啦啦~啦啦啦啦啦~啦啦啦啦啦、啦~，啦啦啦，啦~，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少夜来风雨声花落知多少二、歌曲探析孟浩然的这首《春晓》在92年被评为香港“唐诗十佳”之一。
《春晓》的艺术魅力在于诗人使用清新隽永、平淡质朴的语言方式写景叙事，将人们带入一种隐约的、朦胧的、飘忽的、空灵的美学境界，充满超脱、宁静的意趣。
这首诗的大意可以理解为“春天里睡眠是十分惬意的，睡着睡着，不知不觉天已经亮了，人也就醒来了。
听一听外面的动静，到处是鸟儿的啼鸣。
于是大脑里浮出昨夜睡时那风声雨声不绝于耳的情景，不由人顿然生出怜春惜春的柔情——又该有多少美丽的花朵香消玉殒哦!”。
孟浩然没有用强烈的感情色彩去描绘美好春景，也没有借景抒发自己的壮志情怀，而是用一种轻描淡写的方式衬托了自己祥和平静的心境，来刻画诗人对尘世的淡薄。
诗中体现出的祥和平静与诗人的人生境遇是密不可分的。
孟浩然政治失意、求仕不得，基本过着隐居的生活。
清心宁静、淡泊超脱的他将自己对生活的不满意寄情于山水之间，用陶醉于美丽的自然景象来排泄心中的不满、忘却苦闷。
事实上，他或许真的忘却了、超脱了，因为他的'诗无不透露出质朴独特的田园风格，符合古诗审美理论中重要的美学特征之一，即有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美。