小蝌蚪

2010年南海区中小学优秀录象课、教学案例评比活动

《小蝌蚪》教学设计

版本：湘版美术教材

年级：二年级上册

教材分析：

《小蝌蚪》湖南版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七课，《小蝌蚪》是一节创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课目。教材图片清晰、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在特定的情境中想象、创造性地参与绘画和学习。故事以“旅行途中小蝌蚪还会遇到什么样的情况”为发散点，学生思考并将自己的想法画下来，让学生在看似随意的绘画中体会蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。

教材在以连环画开展故事的同时，针对性地让学生体会并认识：绘画中多个点状相似物的排列、组合可构成美观有趣的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，如同由许多音符组成一曲美妙的旋律。

学生分析：

小学二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，动手能力，与人合作能力还很弱，学生对美术认识还很粗浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生讲述小蝌蚪找妈妈的故事，通过故事、多媒体、个人添画、小组合作作画等方法，大胆、自由地进行小蝌蚪找妈妈的小组绘画比赛。使学生在美术活动体验到美术创作的乐趣，身心得到愉悦。

本课为表现性绘画课,教师利用学生并不陌生的小蝌蚪找妈妈的故事,以小组绘画比赛的形式，鼓励学生大胆想象,夸张表现。小组绘画比赛对于二年级的学生来说是一种新的教学尝试。教学设计既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣情性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。

本课的教学流程：

故事激发、初步感知——自主绘画、巡回辅导——创设情景、拓展思维——畅谈构想、引发创新——小组作业、评价延伸。

教学目标：

1、能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美感的画面。

2、能根据特定情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的联想和想象，养成良好的思维习惯。

3、养成关心他人，学会与人合作的能力，增强热爱生活的情感。

教学重点：

激发学生的奇思妙想，使学生能在情境教学活动中大胆想象并进行绘画表现。

从儿童的绘画心理出发，巧妙地向学生渗透相似形大小、疏密组合的绘画知识。

课前准备：

多媒体教学课件、白色粉笔、黑板。

教学过程：

一、故事激发、初步感知

1、讲一讲。组织学生讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

2、画一画。

（1）、老师在黑板上画一颗黑豆，提示学生联想：看到黑豆你想到了什么？

鼓励学生将黑豆变成蝌蚪，指名学生上台添画。

（2）、教师出示几只不同的蝌蚪图片与学生添画的蝌蚪作比较，引导学生归纳出蝌蚪的外形特征并学习基本画法。

小结：小小蝌蚪象黑豆，

它有细长的尾巴和圆圆的头。

（3）、出示蝌蚪实物图片。学生观察蝌蚪游动，说说自己的发现？

（4）、指导学生尝试在黑豆不同的位置添画尾巴，将黑豆会不会变成一群姿态不同的蝌蚪。

（5）、引导学生尝试组合二、三、五只蝌蚪。

小结：在观察中，我们发现小蝌蚪的脑袋是圆圆的、扁扁的，尾巴是细细的、长长的，它游的时候尾巴是弯弯的，不动的时候是直直的。

二、自主绘画、巡回辅导

1、听歌曲《小蝌蚪》。

2、根据歌曲提示学生了解小蝌蚪的“家”及生活习性。

3、教师指导学生看故事、想故事、说故事。

（1）学生观看动画：清晨小蝌蚪们起床了，它们在池塘里伸着懒腰，高高兴兴地排队出发，充满惊喜的冒险之旅开始了。（2）动画演示旅行中的小蝌蚪突然遇到一颗石头落到水里的情景。

(3)看、听完小蝌蚪的故事后，请同学们画一幅小蝌蚪的故事。

作业1 作业2 作业3

作业4 作业5 作业6 三、创设情景、拓展思维

课件欣赏：我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段。

1、启发学生以时间为序，进行故事推演。

2、针对性地指导学生欣赏三幅范画，学习到本课绘画表现的三个要素：

想法惊奇组合有趣添加背景

3、畅谈构想、引发创新

（1）、明确小组作业要求。按故事情节在黑板上合作画《小

蝌蚪找妈妈》故事。请每位同学在自己小组的黑板上画一个与小

蝌蚪找妈妈有关的内容。

（2）、学生作业，播放背景音乐，教师巡回辅导。

（3）、展示学生作业。

一小组 二小组 三小组 四小组

学生评价作业 ①学生介绍自己的画。

②学生说说你自己觉得组合最有趣、想法惊奇的画。

③教师点评。

四、小组作业、评价延伸

课余学生把自己的作品介绍给大家，并把小蝌蚪的故事讲给

同学、爸爸妈妈听，你又有什么启发？

板书设计：

一组二组三组

五、教学反思

根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作作画。

在观察中，孩子们发现小蝌蚪的脑袋是圆圆的、扁扁的，尾巴是细细的、长长的，它游的时候尾巴是弯弯的，不动的时候是直直的，顺着孩子的兴趣，我们一起学学小蝌蚪，并把小蝌蚪的特征编到了儿歌里，大家非常快乐。这时，一个孩子说：“小蝌蚪长大了会变成小青蛙的。”有些孩子马上附和，但也有人不同意，于是自然地引出了小蝌蚪找妈妈的故事。

在学生参与这项活动中，学生始终都保持热情的态度，各自的想象力得到充分发挥。在评价的环节中，学生的更是你一言我一语，把自己的想法和见解与老师的同学分享。