最新部编版五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时

合集下载

新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计

第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。

本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。

第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。

本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。

第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。

第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。

并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。

本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。

通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。

通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。

通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。

优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。

二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。

本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。

因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。

3弘扬优秀家风 (第二课时)教案-五年级下册道德与法治

3. 弘扬优秀家风（第二课时）教案一、教学目标1.知道优秀家风的含义和特征。

2.掌握弘扬优秀家风的途径和方法。

3.培养尊敬长辈、尊重家庭和谐的良好家风。

二、教材分析本课内容是五年级下册的《道德与法治》第八单元《弘扬优秀家风》的第二课时。

主要包括以下几个方面：•优秀家风的含义和特征。

•弘扬优秀家风的途径和方法。

•培养尊敬长辈、尊重家庭和谐的良好家风。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解优秀家风的含义和特征，以及如何弘扬优秀家风。

2.教学难点：如何引导学生具体行动起来，从自身做起，逐步形成良好家风。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引用名人名言或者和学生讨论的形式来导入本课内容，引发学生对于“优秀家风”这一话题的思考和讨论。

2. 学习（30分钟）1.了解优秀家风的含义和特征（10分钟）教师简要介绍“优秀家风”的含义，并让学生通过分组讨论的形式，找出自己身边优秀家庭的一些特征，然后通过展示的方式分享归纳。

2.弘扬优秀家风的途径和方法（15分钟）教师将学习材料分发给学生，并对关键词进行解释。

学生可以在课堂上阅读材料，然后回答问题或者进行讨论，如：•关键词“奉献”、“社会责任”、“正气凛然”等的意义和作用。

•弘扬家风的途径和方法是什么？•要怎么做才能弘扬优秀家风？3.培养良好家风（5分钟）教师就一些学生提出的问题进行点拨，强调尊敬长辈、彼此理解、和睦相处，逐步形成良好家风的重要性。

3. 练习（15分钟）1.情景模拟教师可以通过情景模拟的方法让学生在虚拟的场景中，学习以及应用如何弘扬优秀家风，每个小组分配角色，表演交流。

2.口号创意学生分组，各自创作一句鼓励弘扬优秀家风的口号，口号可以根据本课的内容、个人经验以及读书体验等方面展开。

4. 总结（5分钟）教师带领学生复盘当堂课的学习，回答本节课的学习目标，提醒学生应如何把场上的理论转化为场下的行动。

五、教学评估1.教师可以通过课上互动和学生的听课笔记来了解学生的掌握程度。

3弘扬优秀家风第二课时(教案) 部编版道德与法治五年级下册

3弘扬优秀家风第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册教学目标1.了解什么是家风。

2.理解家风的作用。

3.知道如何发扬优秀家风。

教学重难点1.认识家风的作用。

2.发扬家风的方法和意义。

教学内容1.让学生了解什么是家风。

（1）家庭的教育方式、风尚习惯、家庭礼仪等都属于家风。

（2）优秀的家风可以为个人的成长提供重要的帮助。

选择合适的偶像，向他们学习，让自己成为他们一样的人。

2.学生了解家风的作用。

（1）一定的家风可以让小学生在社会上更好的适应。

（2）优秀的家风能为人们的生活带来诸多益处。

（3）良好的家风可以建立和谐的家庭氛围。

3.学生学习如何发扬优秀家风。

（1）通过自己的行为来发扬优秀家风。

（2）通过利用网络等手段，传播优秀家风。

（3）通过倡导家庭教育，推动优秀家风的发扬。

4.小小家风传承者（活动设计）（1）通过自制家庭教育小报来宣传优秀家风的传承。

（2）通过小组讲述的方式，交流或发现家庭教育中的优秀家风。

（3）通过游戏方式，让学生体验优秀家风的感觉。

教学方法1.引导发现、探究式教学法。

2.小组合作学习法。

3.案例分析法。

4.视觉教学法。

教学用具1.流程图。

2.图表。

3.图片。

4.活动道具。

5.家庭教育小报。

教学过程第一步：概念认识（10分钟）引导学生思考家风这个概念，询问学生家庭教育方式、风尚、习惯、家庭礼仪等概念，激发学生对家庭文化方面的兴趣。

第二步：家风作用的探究（20分钟）通过案例分享和小组讨论探究优秀家风的作用，让学生认识到家风对个人成长、社会适应、社会关系等方面的影响。

第三步：如何发扬优秀家风（30分钟）通过视频和图片展示，引导学生探究如何发扬优秀家风，培养学生发扬家风的意识和积极性。

第四步：小小家风传承者（30分钟）学生通过小组合作制作家庭教育小报，分享家庭教育中的优秀家风；学生还可以通过小组讲述的方式，交流或发现家庭教育中的优秀家风；同时，通过游戏方式，让学生体验优秀家风的感觉。

第五步：课堂总结（10分钟）通过小结，让学生全面地复习和掌握本课的教学内容，加深对家风这个概念以及优秀家风的重要性的认识。

部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案

道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。

（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。

（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。

（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。

家风是一条路,伴我走向光明。

家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。

请你简要介绍优秀家风的作用。

参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。

新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计

新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计前言本教案教学设计是针对新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》的教学设计，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的道德和法律意识，培养学生正确的家庭价值观和家庭美德。

教学目标知识与技能•了解什么是家风，以及家风对个人成长的影响；•掌握中华传统家风的基本内容；•培养学生良好的家风观念和家庭美德。

情感态度价值观•培养学生正确的家庭价值观和家庭美德；•向学生传递中华优秀传统文化中有益的思想，强化爱家、爱国、为人民服务的信念。

学习策略与方法•通过课堂讨论、文献阅读、活动实践等多种方式激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中来；•启发式教学法：引导学生发现问题、探究问题、解决问题。

教学内容•家风的概念与作用•中国古代的家庭礼仪、家风规范等•重视家庭价值观的重要性与实践教学过程与设计第一步：导入活动导入活动是启发学生思考的重要环节，通过导入活动，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。

根据本课堂的要求，展示一些优秀家庭的典型特点和家风特质，并让学生发表看法和感悟。

第二步：讲授知识通过简洁、清晰、生动的语言、图表等，向学生讲授“家风”的定义、作用以及中华传统家风的基本内容。

引导学生认识到家风对一个人的成长起着重要的作用。

第三步：课堂讨论根据教学材料，引导学生进行课堂讨论，了解中国古代的家庭礼仪、家风规范等，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

第四步：文献阅读通过在课堂上为学生准备相关书籍等文献资料，让学生深入了解中华优秀文化中与家风相关的内容，培养学生阅读能力、理解能力。

第五步：活动实践引导学生参与活动实践，例如组织学生制作“我的家庭文化墙”、亲子活动、教师家访等，培养学生良好的家风观念和家庭美德。

教学评估教学评估是为了检查学生掌握程度、帮助学生检查自己的学习成果所必须的总结。

通过检查学生的学习笔记、参与度以及课堂上的表现来评估学生的学习状况，充分发挥课堂评估的作用，对学生进行及时的反馈和指导。

3-弘扬优秀家风(第二课时)(教案)-五年级下册道德与法治(部编版)

3 弘扬优秀家风（第二课时）（教案）一、教学目标1.懂得优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一本无字的书籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。

2.知道每家都有自己的家风，引导学生跟同学们一起分享自己的家风故事，在分享中学习和感悟别人家优秀的家风。

3.知道家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

4.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

二、教学重点及难点1.引导学生和同学们分享自己的家风，并学习别人的优秀家风，懂得优秀家风能引领良好的社会风气。

2.感悟优秀家风，引领良好的社会风气，懂得传承和弘扬优秀家风要从小事做起，从自身做起。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：情境导入：观点辨析反馈指导： 1.请同学们思考并谈一谈“有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。

我们要创新，要放飞自我。

”这种观点是否正确，说说自己的理由。

教师总结：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。

优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

设计意图：通过观点辨析让同学们初步了解家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

活动二：优秀家风代代传反馈指导： 1.出示课本的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风。

2. 学生分小组交流，说一说自己的家风，同时分享一下自己家风故事。

教师总结：优秀家风就是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们我们的心灵，塑造着我们的人格。

优秀家风意蕴深远，就是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时人教部编版

统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。

2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。

重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。

很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。

播放动画《耕读传家》。

1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。

通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。

好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。

讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。

我们要创新，要放飞自我。

1.你同意这种观点吗？说说你的理由。

2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。

活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。

1.小组交流。

2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。

小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。

自由要建立在一定的规矩之上。

分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。

部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计

部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五下第一单元第三课的内容，本节课主要让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性，从而学会传承和弘扬优秀家风。

教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识家风的内涵，掌握传承和弘扬家风的方法，培养学生的家庭责任感和公民素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家风有一定的了解。

但他们对家风的内涵和重要性缺乏深入的认识，对于如何传承和弘扬家风的方法也需要进一步引导。

此外，学生的家庭背景和经历各不相同，对于家风的感受和理解也存在差异。

三. 教学目标1.让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。

2.培养学生传承和弘扬优秀家风的家庭责任感。

3.提升学生的公民素养，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.家风的内涵和重要性。

2.如何传承和弘扬优秀家风。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己对家风的认识和体会，培养学生的家庭责任感和公民素养。

3.实践操作法：让学生通过实际行动，学会传承和弘扬优秀家风。

六. 教学准备1.准备相关案例和故事，制作PPT。

2.准备讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备家庭作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家风的图片，引导学生思考家风的内涵。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例和故事，让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对家风的认识和体会，引导学生积极参与，培养学生的家庭责任感和公民素养。

4.巩固（10分钟）利用PPT呈现一些关于传承和弘扬家风的方法，让学生进行小组讨论，引导学生学会传承和弘扬优秀家风。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中传承和弘扬优秀家风，进行小组分享，提升学生的实践能力。

统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课稿

统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版五年级下册道德与法治课程的第三课，第二课时。

本节课的主要内容是让学生了解优秀家风的特点和价值，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考家庭的重要性，以及家庭成员之间相互尊重、关爱和帮助的意义。

教材还设计了相关的实践活动，让学生能够在生活中践行弘扬优秀家风的理念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的基本认知。

他们对于家庭的重要性有一定的理解，也能够在生活中表现出对家庭成员的关爱和尊重。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对优秀家风的认识可能还不够深入，对于如何在家庭中弘扬优秀家风的实践能力还需提高。

三. 说教学目标1.让学生了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。

2.培养学生尊重、关爱和帮助家庭成员的情感和行为。

3.引导学生思考如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。

2.难点：如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点和价值。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对家庭重要性的认识，以及如何在家庭中弘扬优秀家风的想法。

3.实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。

4.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个关于家庭的短片，引起学生对家庭的思考，导入新课。

2.案例分析：教师展示一些优秀家风的案例，引导学生分析优秀家风的特点和价值。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论家庭的重要性，以及如何在家庭中弘扬优秀家风。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，如家庭角色扮演、家庭规则制定等，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1-2课时教学设计

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1-2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风。

本课内容分为两个课时，每个课时45分钟。

第一课时主要介绍家风的内涵，让学生了解家风是一个家庭的精神内核，是家庭成员共同遵循的行为规范和价值观念。

通过学习，学生能理解家风的重要性，以及如何传承和弘扬优秀家风。

第二课时主要介绍如何弘扬优秀家风，让学生了解在日常生活中，如何通过言行举止来体现家风的优秀品质。

通过学习，学生能掌握一些具体的弘扬家风的方法，如尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了家庭的关系、家庭的功能等基础知识，对家庭有一定的了解。

但是，对于家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风，可能还存在一定的认知空白。

因此，教师在教学过程中，需要通过生动的事例和深入的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵，明确家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等优秀品质，增强家庭责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：家风的内涵，如何弘扬优秀家风。

2.难点：深刻理解家风的重要性，以及如何在日常生活中践行优秀家风。

五. 教学方法1.讲授法：讲解家风的内涵和重要性，阐述如何弘扬优秀家风。

2.案例分析法：通过分析具体的家风案例，让学生深入理解家风的内涵和重要性。

3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行优秀家风，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.情境模拟法：设置一些家庭情境，让学生模拟如何在这些情境中弘扬优秀家风，增强学生的家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

五年级下册道德与法治(教案)第3课《弘扬优秀家风》(第二课时)

8.图片+文本出示：曾国藩家族的家规家教
（1）1.不懈读书
（2）自力更生
（3）惜时早起
（4）清洁卫生
（5）念祖友邻
9.播放视频素材：家和万事兴
阅读文本
理解文本
体会文本观看Βιβλιοθήκη 频观看图片阅读文本
体会文本
观看图片
阅读文本
体会文本
观看图片
阅读文本
体会文本
观看视频
阅读文本
思考问题
汇报
阅读文本
体会文本
阅读文本
体会文本
影响，从个人成长的角度，体会优秀家风是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
家风是社会风气的重要组成部分，体现在我们的行为规范中。家风好，家道兴。了解家风，学习家风，可以更好地传承优秀家风。优秀家风能引领良好的社会风气。
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。
做宣传使者”的活动，旨在让学生在分享宣传创意的活动中体会
学习和传承家风时应有的做法和责任；在讨论“时代发展了，写家书是否落伍”的观点时，体会优秀家风代代相传，历久弥新。优秀家风在新时代虽有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。
传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风,向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
（1）在我家，吃完饭后要跟父母打招呼，然后离桌。
（2）在我家，出门时要跟家长打招呼，并相互道别。
（3）在我们家，当天的事情当天做，不能拖拉。
（4）在我家，不能说谎，要诚实守信。
（5）我家的家风是助人为乐。我爸爸常常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也成了也养成了助人为乐的好习惯。

部编版道德与法治五年级下册第三课《弘扬优秀家风》第2课时教案-精品

育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事（点击课件）
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1. 你们家的家风是什么？ 2. 你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生
活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其
总结延伸板书
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
3.师概括、补充：（课件点击） ➢ 家风故事、演讲 ➢ 制作宣传板报 ➢ 征集优秀家训 ➢ 互联网 ➢ 微信朋友圈 ➢ 书法比赛 ➢ 家风歌曲大赛 4.同学们想了这么多办法，都很好，现在制定活动方案。（点击课件） 1.传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代代相传。(点击课件) 2.继续和父母一起完善制定的方案，利用两周时间完成。班级投票评出最佳宣传员 5 名。
第三课《弘扬优秀家风》第 2 课时
课题弘扬优秀家风
单元
我们一家人
课时 2
学习目标
1. 愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。 2. 知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 3. 懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，过程
教学环节
教学活动
导入新课
历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。很多优
秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
1.（点击课件）这是东川路小学首届家风奖颁奖典礼。 2.看来，好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下

部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿

部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。

这一单元旨在让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，并引导他们弘扬优秀家风。

第二课时《优秀家风代代传》则是围绕家风的传承展开，通过学习，让学生明白优秀家风的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。

在教材中，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家风的内涵和价值，鼓励他们从小事做起，从自身做起，传承和弘扬优良家风。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，对家风有一定的认识。

但他们对于家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家风的热爱，培养他们传承和弘扬优良家风的责任感，提高道德素养和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，引导学生独立思考、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事素材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于家庭和睦、温馨的画面，引导学生思考家庭的重要性，进而导入本课。

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时(说课稿)

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第二课时《弘扬优秀家风》的主题是让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。

通过本节课的学习，让学生懂得如何传承和弘扬优秀家风，培养良好的品德和行为习惯。

本节课的内容包括：1. 了解家风的内涵和特点；2. 感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性；3. 学会传承和弘扬优秀家风。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对家庭、亲情和家风有一定的认识。

但在具体实践中，部分学生可能对家风的内涵和特点理解不深，对如何传承和弘扬优秀家风存在困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对家庭、亲情的认识，培养学生的责任感和使命感，使学生懂得如何为家庭的和谐和美满做出贡献。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风貌，引出家风的主题。

2.案例分析：展示一些优秀家风的案例，让学生了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。

统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时教学设计

统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版五年级下册道德与法治课程的第三课，第二课时。

本课时主要通过案例分析、讨论等方式让学生了解家风的含义，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要作用，并学会如何传承和弘扬优秀家风。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对于家庭关系和家庭文化有一定的了解。

但在家风的认识和理解上还存在不足，需要通过案例分析和讨论来进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的含义，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要作用。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会传承和弘扬优秀家风。

3.情感态度价值观：培养学生的家庭责任感，增强对家庭文化的认同。

四. 教学重难点1.重点：了解家风的含义，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要作用。

2.难点：学会传承和弘扬优秀家风。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与，深入思考。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。

2.准备讨论话题，引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——弘扬优秀家风。

2.呈现（10分钟）呈现一些典型的家风案例，让学生初步了解家风的含义。

可以使用图片和文字资料，也可以播放相关的视频。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的案例进行讨论，分析案例中的家风特点以及对个人成长和家庭和谐的影响。

讨论结束后，各小组选代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论和分享，进行总结和点评，帮助学生深化对家风的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何传承和弘扬优秀家风，可以让学生分享自己的家庭故事，也可以让学生提出一些具体的建议。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调家风对个人成长和家庭和谐的重要性，以及如何传承和弘扬优秀家风。

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时(教学设计)

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第三单元“弘扬优秀家风”的主题是让学生感受家庭文化的力量，了解家风家教的重要性，培养学生的家庭责任感和家庭荣誉感。

本课时是第二课时，教材通过生动的案例、丰富的活动，让学生在实践中体验、感悟，进而提升自身的道德素养和法律意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家风家教有一定的了解。

但部分学生可能对家风家教的内涵理解不够深入，对如何在日常生活中践行家风家教存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计贴近学生生活的教学活动，引导学生深入理解家风家教的重要性，提高学生的家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家风家教的重要性，认识到家庭文化对个人成长的影响。

2.培养学生尊重、理解、关爱家庭成员的意识，提高家庭责任感。

3.引导学生学会在日常生活中践行家风家教，形成良好的行为习惯。

4.提升学生的道德素养和法律意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家风家教的重要性，学会在日常生活中践行家风家教。

2.难点：引导学生深入理解家风家教的内涵，提高家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生感受家风家教的力量。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享家庭中的优秀家风家教实例。

3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，践行家风家教，提高实践能力。

4.引导发现法：教师引导学生自主发现家庭中的优秀家风家教，培养学生的家庭荣誉感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析家风家教的重要性。

2.准备讨论话题，引导学生在课堂上进行交流。

3.准备角色扮演的剧本，让学生在课堂上进行模拟实践。

4.准备相关资料，帮助学生深入了解家风家教。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个家庭案例，引导学生思考家风家教的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个典型的家风家教案例，让学生分析、讨论，分享自己的感悟。

3《弘扬优秀家风》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册1

《弘扬优秀家风》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时学情背景分析：本节课是小学五年级下册道德与法治第一单元第3课的第二课时，学生已经学习了家风的概念及其重要性，了解了一些优秀的家风，并通过听取他人的家风故事和分享自己的家风故事来加深对家风的理解。

本节课的重点是学生学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成，并通过思辨活动初步形成理性思维。

教学目标：1、理解优秀家风的含义和重要性，认识家风对个人成长和社会和谐的促进作用。

2、学会从不同角度思考问题，理解优秀家风对社会风气的引领作用。

3、培养学生从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风的意识和行动能力。

4、通过对“写家书传家风”这一话题的思辨活动，初步形成理性思维能力。

教学重点：1、从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。

2、通过对“写家书传家风”这一话题的思辨活动，初步形成理性思维。

教学难点：1、学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。

教学准备：1、一些优秀家风的故事，以及一些相关图片、视频等教具。

2、一些思维导图或者表格，用于整理学生的思路和记录学生的思考过程。

教学设计过程：一、导入(5分钟)1、教师与学生互动，问学生家中是否有什么特别的家规或传统？【设计意图】通过与学生的互动，引起学生的兴趣，激发学生的思考，为后面的学习做好铺垫。

【对话内容】教师：大家好，今天我们的课程主题是“弘扬优秀家风”。

在我们平常的生活中，你们家中是否有什么特别的家规或传统呢？请举手发言。

学生1：我家有一个规矩，每天晚上吃饭前，我们全家都要齐声说一声“感恩”。

教师：非常好，这是一个很好的家规。

感恩是一种美德，也是优秀家风的一种表现形式。

通过这个家规，你们家庭成员之间的感情是否更加融洽了呢？学生2：我家每个星期天都会一起做家务，家里每个人都有自己的任务。

教师：这也是一个非常好的家规。