《新媒体编辑实务》项目六 新媒体短视频编辑
《新媒体营销实务》课程标准
《新媒体营销实务》课程标准适用专业：新闻采编与制作专业参考学时：32学时一、课程概述（一）课程性质（一）课程性质为了适应新媒体技术发展和高职教育发展的趋势，适应社会高职人才的多样化需求和学生对新媒体营销的不同期待，《新媒体营销》课程必须体现时代性。
即讲究知识的系统性、相对稳定性，又能适当接触学科的前沿，引发不同专业学生的跨学科思考和学习的兴趣。
本课程主要通过新媒体营销专员的岗位工作流程和要求来进行设计，课程内容以企业实际需求为基础，在教学过程中，学生无法接触到真实的新媒体营销企业环境，就由教师提前设计好虚拟的企业背景，和对新媒体营销的要求，由学生自己搜集素材，教师指导学生进行创作完成。
本课程主要让学生掌握利用新媒体平台进行营销的基本方法和技巧。
以微博、微信等新媒体平台为基础，借助图片、视频编辑软件的运用，能够熟练撰写新媒体营销策划文案并进行实施。
整个教学过程以实战操练为主，教师提供新媒体营销项目背景、素材和基本要求，学生根据提供的基本资料基础之上发挥创意，撰写新媒体营销策划方案并进行实施。
（二）设计思路为了适应新媒体技术发展和高职教育发展的趋势，适应社会高职人才的多样化需求和学生对新媒体营销的不同期待，《新媒体营销》课程必须体现时代性。
即讲究知识的系统性、相对稳定性，又能适当接触学科的前沿，引发不同专业学生的跨学科思考和学习的兴趣。
本课程主要通过新媒体营销专员的岗位工作流程和要求来进行设计，课程内容以企业实际需求为基础，在教学过程中，学生无法接触到真实的新媒体营销企业环境，就由教师提前设计好虚拟的企业背景，和对新媒体营销的要求，由学生自己搜集素材，教师指导学生进行创作完成。
本课程主要让学生掌握利用新媒体平台进行营销的基本方法和技巧。
以微博、微信等新媒体平台为基础，借助图片、视频编辑软件的运用，能够熟练撰写新媒体营销策划文案并进行实施。
整个教学过程以实战操练为主，教师提供新媒体营销项目背景、素材和基本要求，学生根据提供的基本资料基础之上发挥创意，撰写新媒体营销策划方案并进行实施。
《新媒体编辑实务》项目八 新媒体编辑案例分析
一、“十点读书”设置分析 2.回复设置
一般来说，公众号自动回复里面必须包含三个点：我是谁么？我在做什么？我能为你提供什么？
图8-4 关注回复
图8-5 关键词回复
一、“十点读书”设置分析
4．推送时间
微信公众号“十点读书”的推送时间是其一大特色，由其公众号名称便可知其每日推 送时间集中在晚间十点左右。秉持与关注者的一种约定，形成常态化模式。有利于让 关注者明确推送时间，在下班放学后等较空余时间里比较集中地对推送进行阅览，从 而潜移默化影响受众阅读方式与阅读习惯。
一、“十点读书”设置分析
1.公众号取名
“十点读书”的原名为“每日好书推荐”，就是推荐书，因为每天 发，所以就叫每天推荐。后来在推送过程中，内容很受限制。在早 期微信公众号的管理特别严格，认证的名字要跟公司和行业有关， 因为当时微信每天都是晚上10点推，确实晚上10点的时候用户是最 大，就取名为“十点读书”，功能设置为“深夜十点，陪你读书， 美好的生活。好书/故事/美文/电台/美学”。因为第一，这个名字 有场景感，带有十点两个字，很多用户在晚上10点的时候就打开； 第二，就是一个温度感，晚上深夜十点来读一点书，其实是特别有 温度的一件事，这些对我们整个微信的品牌传播得到了更大的帮助。
三、“十点读书”类型分析 •十点读书的文章类型综合起来大约分为五种：
2.人情世故、个人成长、干货类 即对社会现象与状态、个人成长中的问题与困惑、为人处世以及教育等方 面提出一些正能量的观点与态度。比如文章《心态对了，就不累了》、 《成熟的人从来不这样发朋友圈》。 该类型的稿件要求：要求稿件感受真实，观点鲜明、独特，逻辑严密，说 理充分，文笔流畅，价值观正面、积极；能够带给读者收获与启发，或实 用的信息；字数一般在2000－3000字之间。
新闻类网络短视频的编辑方法创新
２０２１０１ 传播实务69传播实务短视频行业正处于如火如荼的发展阶段，为传统媒体的转型提供了重大机遇。
短视频新闻为传统媒体新闻报道的转型发展开启了新方向，深入探讨短视频新闻对新闻业未来发展的重大意义。
本文结合实际案例，总结出新闻类短视频的突出特征，探讨新闻类网络短视频编辑制作的过程，并从三个角度为以后短视频新闻实务和理论的创新提供一些意见建议。
一、新闻类网络短视频的编辑创新（一）组织结构模式：打破科层制弊端传统媒体组织化程度很高，通过不同科层逐级下放权力，但是这种科层化会束缚新闻记者手脚，影响[关键词]新闻 短视频 编辑[内容提要]互联网技术的发展带来了移动终端的普及和信息传输成本的降低，伴随着信息革命带来的互联网红利，网络短视频平台层出不穷，不但给用户带来视听感官的刺激，也能通过算法推荐技术实现用户“个人日报”的定制。
本文结合实际案例，探讨新闻类网络短视频编辑制作的过程，并为编辑方法的创新提出一些意见建议。
■闫睿新闻类网络短视频的编辑方法创新代电影技术，2018（12）：8.[4] [美]马克·波斯特.第二媒介时代[M].范静哗，译.南京：南京大学出版社，2000：6-22.[5] 严励，邱理.网络话语：一种特殊的舆论形态[J].新闻爱好者，2017（1）：22.[6]摩点网[EB/OL] https：///about/index/1/8.html?_mpos=h_foot_aboutus.[7] [美]罗伯特·C·艾伦，道格拉斯·戈梅里.电影史：理论与实践[M].李迅，译.北京：中国电影出版社，1997：111.[8] [德]哈贝马斯.公共领域的结构转型[M].曹卫东，王晓珏，译.上海：学林出版社，1999：34.[9] [美]罗杰·菲德勒.媒介形态变化——认识新媒介[M].明安香，译.北京：华夏出版社，2000：19.[10] 张宗伟.数字技术杀死电影了吗——兼论数字时代的电影叙事[J].现代电影技术，2018（12）：8.[11] 张宗伟.建构中国特色电影理论的三个关键[J].当代电影，2018（8）：7.[12] 张宗伟.浅谈新时代的中国高等电影教育[J].当代电影，2018（12）：15.[13] 张成良，甘险峰.融媒体语境下“第三媒介时代”媒介形态研究[J].编辑之友，2018（1）：53.[作者系中国传媒大学互联网信息研究院博士生][编辑：刘聪]微信扫一扫阅读与分享70 传播实务而在短视频平台上，传播权力的下放使得任何人都可以参与到信息内容生产中，如图1所示，梨视频的组织结构非常简明，极大地缩减了信息传输的时间。
新媒体运营实务-短视频剪辑
三、剪辑六要素
在剪辑方面，要注意以下 6 个要素： 观众情绪、故事、节奏、视线追踪、轴线规则以 及三维空间。 其中，观众情绪是最重要的元素，其价值要超过 其他 5 个元素。
倒放：让视频从尾部位置播放。在抖音上很常见了。
定格：先说一下定格的含义，其实就是电影、电视的活动画面突然停止 在某一个画面上，并且停留一段时间画面保持不变。这个功能是将选中 的画面设置为定格，选中定格的片段，可以给定格的作品添加特有的功 能。
二、移动端剪辑软件
旋转：可以将视频进行左右的旋转。 镜像功能：先解释一下镜像的含义：从字面理解，镜像就是“照镜子”，就是把画面左右翻转，旋转 180°。理解了这 个，操作时选中一个视频片段，然后选择镜像，就可以实现这个效果了。
三、剪辑六要素
5. 轴线原则 尽可能不要越过 180°轴线，否则会造成观众对方向的迷惑，这能保证动作的正确运动路径以及运动的连 续性。 6. 三维空间 剪辑是否建立了正确的空间关系？在剪辑中要确保画面沿着轴线运动。此规则应始终坚持，除非你有意打 破它。
总结
剪映的常规功能和操作非常简单，也容易上手。但是真正要制作出点击率高的作品，还需要创作者在 内容上和视频效果对内容的表达和促进方面下功夫。
二、移动端剪辑软件
3. 转场效果
先普及一下概念：一段完整的视频是由很多段视 频和场景组成的，如拍 Vlog 视频，从餐厅到公司， 这里边有很多片段，片段之间又是不同的场景，这段 落与段落、场景与场景之间的过渡或转换，就叫作转 场。
导入两段视频，点击箭头所指的白色按钮，即可 进入转场设置。
新媒体编辑实战教程-新媒体编辑的基础知识
2.2.2 网络数据分析能力 2．培养数据分析能力
数据可视化 Excel函数和数据透视表
统计知识
数据库分析
业务知识
2.2.3 策划营销能力
1．营销意识
营销意识就是营销理念、营销原则转化为内在的习惯和行为规范。新媒体编辑应该培 养出良好的营销意识，使之成为一种职业习惯。面对商业化的新媒体，一切产品和内容的 输出都是为了获得商业利益，没有一定的营销意识、输出无法获得足够的关注和流量，就 产生不了足够的经济效益。营销意识并不是人类先天所具备的，而是通过后天教化学得。 具备营销意识的编辑在进行策划行为时，会自然地将营销意识融入输出内容之中，这是一 种自觉和自愿的行为，并且很容易使营销原则落到实处。
2．创新能力
（3）清楚自己在说什么
创意始于对产品或服务的了解，编辑对自己所卖的产品了解得越清楚，就越有机会产生创造 性的思维。对自己的产品与同类产品相比的优越性知道得越多，编辑就可以越好地将这些优越性 展现在用户面前，消除用户的购买阻力。
2.2.1 文案写作能力
3．审美能力
审美能力对于编辑 的文案创作能力是一种 有益的补充，具有一定 审美能力的编辑经手的 内容，会更有节奏、韵 律和美感。审美能力主 要涉及两个方面的内容： 一是对于内容的创作能 力，另一个是排版，如 右图所示。
作为舆论的传播者和引导者，新媒体编辑应为 公众提供令人信服的深度报道，保持媒体所应具备 的公信力和权威性优势。
引导能力，高度重视、密切
关注网络舆论的新动态和新
新媒体编辑应该强化自身舆论引导的主动权，
趋向，切实把握网络舆论演
通过加强对内容的监管，充分利用新媒体的技术优
化发展的话语权和主导权。
势，以坚持正确的舆论导向为前提，让媒体的声音
《短视频编辑与制作》教学大纲
《短视频编辑与制作》教学大纲一、课程信息课程名称：短视频编辑与制作课程类别：专业核心课课程性质：必修计划学时：53计划学分：3先修课程：无选用教材：《短视频编辑与制作（第2版全彩微课版）》适用专业：新媒体、电子商务、数字媒体等相关专业。
二、课程简介本课程集短视频制作理论与实践教学于一体，全流程地介绍了短视频制作的各种技能，共分为9章，内容包括从零开始认识短视频，短视频的策划与制作流程，短视频制作的基本技能，短视频的拍摄，抖音短视频的制作，移动端短视频的后期制作，PC端短视频的后期制作，移动端短视频制作综合案例，以及PC端短视频制作综合案例等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论联系实践，提高学生短视频创作能力。
2．从各大媒体平台收集优秀的短视频作品，分析其创作手法，组织学生自主拍摄制作类似的短视频内容。
3．组织学生拍摄与剪辑短视频作品，制作完成后发布在不同的短视频平台上，理论与应用相结合，培养并提升学生的短视频创作能力。
（二）学生课外阅读参考资料《短视频创作实战（微课版）》七、课程改革与建设本课程立足于实际应用，从短视频制作团队组建到内容策划，从短视频脚本撰写到运镜手法，从短视频画面构图到转场设计，从短视频前期拍摄到后期制作，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
与第1版相比，新版的知识体系更加完善，课程内容更加全面、新颖，更加注重理论与实践的结合，突出实用性和可操作性，强调学、做一体化，让读者在学中做、在做中学，能够带领学生全面掌握短视频编辑与制作的方法和技巧。
新媒体编辑实战教程-新媒体编辑的基础知识
新媒体编辑实战教程-新媒体编辑的基础知识新媒体编辑实战教程新媒体编辑的基础知识在当今数字化的时代，新媒体行业蓬勃发展，成为了信息传播的重要渠道。
而新媒体编辑作为这一领域的关键角色，需要掌握一系列的基础知识，才能有效地完成工作，吸引受众，传递价值。
接下来，让我们一起深入了解新媒体编辑的基础知识。
一、新媒体的定义与特点新媒体，简单来说，是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
与传统媒体相比，新媒体具有以下显著特点：1、即时性信息能够在瞬间传播，让用户第一时间获取最新资讯。
2、互动性用户不再是单纯的接受者，他们可以随时发表评论、分享观点，与发布者和其他用户进行互动。
3、个性化根据用户的兴趣、偏好和行为习惯，为其推送定制化的内容。
4、多媒体融合将文字、图片、音频、视频等多种形式的内容融合在一起，提供丰富多样的信息体验。
5、海量性信息数量庞大，来源广泛，用户可以获取到几乎无穷无尽的内容。
二、新媒体编辑的职责作为新媒体编辑，主要承担以下职责：1、内容策划根据目标受众和平台特点，制定内容策略和选题计划，确保发布的内容具有吸引力和价值。
2、信息采集通过各种渠道收集、筛选有价值的信息，为内容创作提供素材。
3、内容创作运用生动、准确的语言，将采集到的信息进行加工、整理和创作，形成优质的文章、图文、视频等内容。
4、编辑排版对创作好的内容进行精心排版，使其在视觉上具有吸引力，易于阅读和浏览。
5、发布推广选择合适的时间和渠道，将内容发布出去，并通过各种手段进行推广，提高内容的曝光度和传播效果。
6、数据分析关注内容的阅读量、点赞数、评论数等数据指标，分析用户反馈，以便优化后续的内容创作和发布策略。
7、与用户互动及时回复用户的评论和私信，建立良好的用户关系，增强用户粘性。
三、新媒体编辑的必备技能要胜任新媒体编辑工作，需要具备以下技能：1、扎实的文字功底能够准确、清晰、生动地表达思想，避免语法错误和错别字。
短视频编辑制作实战教程(4-6章-共10章)175精选全文完整版
4.1.4 课堂实战——关于短视频剪辑步骤的建议
每个人剪辑短视频都有自己的习惯或流程，不一定都需要按照以上步骤来剪辑。请回 顾自己剪辑短视频的流程，与以上流程相比，缺少哪些步骤，分析这些步骤有没有必要； 或者谈一谈，对于短视频剪辑，你是否有更好的建议。
剪辑的目的主要是梳理出叙事的逻辑，很多时候拍摄并不按这种逻辑进行，需要后期在庞大而 复杂的素材中整理，形成富有节奏、突出主题的叙事模式。这样一来可以提高作品本身的价值，二 来也能让观众更好地去理解电影想要表达的东西。所以在运用相同素材的情况下，一个剪辑优秀的 作品往往会出类拔萃且引人入胜，吸引更多人关注。
思考题
1．结合案例内容，分析短视频剪辑的意义。
2．请举例说明让你印象深刻的短视频剪辑作品。
REC
4.1
短视频剪辑的基本流程
-+
短视频拍摄完成后，需要经过后期的剪辑才能成为优质的短视频。短视频后期剪辑的一般流程如下。
4.1.1 采集素材并分析脚本
首先将前期拍摄的影像素材文件保存到计算机（手机）上，或者将素材文件直接复制到计算机（手机） 上，然后整理前期拍摄的所有素材文件，并编号归类为原始视频资料，便于剪辑过程中查找和使用。
在归类整理素材文件的同时，需要对准备好的短视频文字脚本和分镜头脚本进行仔细且深入的研究，从 主题内容和画面效果两个方面进行深入分析，以便为后续的剪辑工作提供支持。
4.1.2 剪辑视频
审查全部的原始视频资料，从中挑选出内容合适、画质优良的部分，并按照短视频脚本的顺序和编辑方 案，将挑选出来的视频资料组接起来，构成完整的短视频。
如何做一名新媒体内容编辑
如何做一名新媒体内容编辑新媒体内容编辑范本正文：一.介绍与背景知识1.1 新媒体内容编辑的定义在现代社会中，新媒体已经成为了人们获取信息、传播信息和进行交流的重要渠道之一。
作为一名新媒体内容编辑，主要负责策划、编写和编辑各类新媒体平台的内容，以提供有价值的信息给读者，并增加平台的曝光量和用户参与度。
1.2 新媒体行业发展趋势随着互联网的普及和技术的不断进步，新媒体行业呈现出快速发展的态势。
目前，移动互联网、短视频和社交媒体等形式成为了新媒体内容编辑关注的重点。
二.岗位职责2.1 策划与编写内容新媒体内容编辑需要进行信息收集和整理，以及针对目标用户群体制定内容策略。
同时，还需要撰写各类新媒体稿件，并保证内容的质量和时效性。
2.2 视频剪辑与制作新媒体内容编辑还需要掌握一定的视频剪辑与制作技能，以满足用户对于视频内容的需求。
掌握视频剪辑软件，熟悉视频拍摄和后期制作流程，能够制作出符合要求的视频内容。
2.3 社交媒体管理在新媒体平台上进行内容推广时，新媒体内容编辑还需要熟悉各类社交媒体的使用规则和管理方法，与用户进行互动沟通，并进行内容的推广和宣传。
2.4 数据分析与优化通过对新媒体平台的数据进行分析，了解用户的浏览习惯和需求，从而针对性地进行内容优化。
新媒体内容编辑需要掌握一定的数据分析工具，并能够根据数据结果进行相应的调整和优化。
三.技能要求3.1 优秀的写作和编辑能力作为新媒体内容编辑，需要具备出色的写作和编辑能力，能够准确把握信息，并将其转化为易于理解和吸引读者的内容。
3.2 图片和视频处理能力熟练掌握图片和视频处理软件，能够对图片和视频进行优化和编辑，提升内容的表现力和吸引力。
3.3 社交媒体技巧熟悉各类社交媒体的使用规则和操作技巧，能够通过社交媒体进行内容传播和用户互动。
3.4 数据分析能力掌握数据分析工具，能够对平台数据进行深入分析，为优化内容和策略提供决策支持。
四.工作流程4.1 信息收集和整理通过阅读新闻、关注热点话题和分析竞品内容等方式，收集相关信息并进行整理。
新媒体剪辑师工作内容
新媒体剪辑师工作内容新媒体剪辑师是现代媒体行业中的一个重要职位，他们负责使用专业的剪辑软件和工具，对各类媒体素材进行剪辑和处理，以创造出高质量的多媒体作品。
下面将详细介绍新媒体剪辑师的工作内容。
1. 媒体素材筛选和整理：新媒体剪辑师首先需要从各种渠道收集到的媒体素材中筛选出符合要求的素材，然后进行整理和分类。
这些素材可以包括照片、视频、音频等多种形式的媒体文件。
2. 剪辑和编辑：在素材筛选和整理完成后，新媒体剪辑师需要将这些素材进行剪辑和编辑。
他们可以根据任务要求将多个素材的片段进行拼接，调整顺序和时长，以及添加过渡效果、特效和音乐等元素，使得最终的作品更加生动有趣。
3. 调色和修图：对于照片和视频素材，新媒体剪辑师还需要进行调色和修图处理，以提高素材的质量和美观度。
他们可以调整色彩、亮度、对比度等参数，去除噪点和瑕疵，甚至进行特殊效果的添加，使得作品更加出色。
4. 字幕和配音：为了增强作品的表达力和传达信息的清晰度，新媒体剪辑师还需要添加字幕和配音。
他们可以根据内容的需要，选择适当的字体和样式，编写并添加字幕，同时也可以进行录音和编辑，为作品配音，使得观众更好地理解和感受作品。
5. 片头和片尾制作：为了让作品更具个性和专业性，新媒体剪辑师还需要制作片头和片尾。
他们可以设计独特的开场动画和片尾标识，添加专业的声音效果，使得作品在一开始就能吸引观众的注意力，并给人留下深刻的印象。
6. 快速剪辑和更新：在新媒体时代，信息更新迅速，新媒体剪辑师需要具备快速剪辑和更新的能力。
他们可以根据最新的信息和要求，快速处理和剪辑素材，保证作品的及时发布和更新。
7. 与团队合作：新媒体剪辑师通常是在一个团队中工作，他们需要与其他成员密切合作，如摄影师、编导、制作人等。
他们需要与团队成员进行有效的沟通和协调，共同完成作品的剪辑和制作。
8. 持续学习和提升：媒体行业发展迅速，新媒体剪辑师需要不断学习和提升自己的技能和知识。
短视频拍摄与剪辑教学大纲
《短视频拍摄与制作》课程教学大纲一、课程信息课程名称：短视频拍摄与制作课程类别：专业基础课先修课程：适用专业：电子商务计划学时：128编写人：审定人：编写时间：二、课程说明1．课程简介短视频作为现今最主流的内容与广告传播媒介，迄今为止已经有9亿短视频用户，用户群体基数庞大，超越以往任何一种媒介方式。
学习短视频的拍摄与制作已经成为在短视频时代的必备技巧，作为新媒体电商专业的学生务必掌握短视频拍摄与剪辑技巧，来丰富自己的技能，适应市场的需求和变化。
2．教学目标要求（1）知识能力Premiere剪辑工具的基本使用、视频的拼接、素材的挑选、基本的视频效果、字幕的编辑能力、短视频拍摄的基本要素、拍摄构图、镜头的运动方式、镜头的组接技巧、短视频脚本编辑能力、短视频文案编写能力。
（2）专业能力独立完成视频的拍摄与剪辑，有一定的短视频脚本编写能力、基本特效制作、合成、音乐音效以及剪辑并最终输出为不同类型格式的视频的能力。
（3）素质能力自主学习、独立思考，自主完成岗位任务；能够根据客户要求编写出符合客户需要的短视频文案和脚本、能很好地完成短视频拍摄任务、对视频剪辑有很好的审美力，能够对镜头进行梳理和组装，能够根据视频及脚本剪辑并展示出视频所需要体现的效果；善于交流、合作，具有独立性与责任意识，善于创新，坚韧、诚信，遵守纪律。
3．教学重点难点本课程的教学重点：短视频的选题、短视频文案标题的编写、短视频文案的开头法则、短视频结尾的要求、短视频文案的整体结构、剪辑工具的使用，镜头语言、短视频平台认知、手机短视频拍摄技巧、文字编辑，视频调色、短视频运营、短视频变现作为本课程考核的重点部分，也是手机短视频拍摄与剪辑基本能力的体现；本课程的教学难点：短视频文案的编写，短视频拍摄技巧、剪辑工具的使用这三方面作为提升视频质量最重要的三个方面。
4．课程教学设计（明确专业技术能力目标、制订课程教学应完成的任务）三、课程教学内容（一）教学内容及基本要求（二）学时分配本课程的教学时数为128学时（包含项目），学时分配如下表：四、课程改革与特色（1）教学采取项目模式，教学方式为理论+实操，鼓励学生进行动手操作，学期末需要有指定的产出物；（2）本课程全面、系统地介绍短视频的基本制作方法和文案编写技巧，包括短视频概述、短视频内容策划、短视频拍摄、短视频后期制作、短视频运营、短视频的商业变现、短视频实操项目等实训内容。
新媒体营销专业-短视频拍摄与剪辑-课程标准
新媒体营销专业《短视频拍摄与剪辑》课程标准一、课程定位本课程是新媒体营销专业的一门专业核心课程，该课程是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课。
主要面向电子商务类、新闻传播类、传播与策划类、市场营销类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者，以及社会学员，以实现技能提升和知识更新。
本课程主要针对新媒体运营、电商美工、广告视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能制作相应的短视频广告，培养学生掌握剪辑、拍摄、特效制作、字幕制作、颜色校正、多机位剪辑等职业技能。
本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作流程方法，掌握实际操作能力，适应岗位工作要求。
本课程纵向与《新媒体文案策划》、《新媒体营销》、《新媒体运营》、《抖音运营》前后衔接，横向与《新媒体视觉设计》、《网络信息编辑》有机结合。
二、课程设计思路（一）设计理念根据工作岗位需求，本课程应使学生具备产品视频策划和制作能力，并能制作相应的广告视频。
通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、剪辑产品短视频和娱乐短视频的能力，使其具备制作简单的广告视频的能力，熟悉短视频剪辑相关方法、工具、技巧，具备熟练的职业技能。
（二）课程设计思路1.教学内容设计课程分为“短视频认知”、“短视频策划”、“短视频拍摄”、“视频剪辑”、“产品视频制作”和“广告视频制作”6个单元。
“短视频认知”单元主要介绍短视频的特点、趋势、类别、摄像知识等；“短视频策划”单元主要让学生掌握短视频创意、短视频策划、脚本撰写等职业能力；“短视频拍摄”单元主要让学生掌握拍摄方案设计、单机位拍摄、多机位拍摄等岗位技能；“视频剪辑”单元主要让学生熟悉Premiere软件的基本操作，能用已有的视频素材制作视频作品；“产品视频制作”单元主要训练学生的拍摄技能与技巧，并能对视频进行后期处理，能整体完成产品视频的制作过程；“广告视频制作”单元主要训练学生广告创意，通过团队分工进行拍摄与制作，熟悉广告视频的整个制作过程，促进学生团队合作意识。
新媒体编辑授课教案模板
课程名称：新媒体编辑实务课程目标：1. 理解新媒体编辑的基本概念和重要性。
2. 掌握新媒体编辑的基本技能和操作方法。
3. 培养新媒体编辑的创意思维和内容策划能力。
4. 了解新媒体平台的特点和运营策略。
课程时长：4课时课程内容：第一课时：新媒体编辑概述一、教学目标1. 了解新媒体的定义和发展历程。
2. 理解新媒体编辑的角色和职责。
二、教学内容1. 新媒体的定义及特点2. 新媒体编辑的角色和职责3. 新媒体编辑与传统媒体编辑的区别三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法四、教学步骤1. 导入：简要介绍新媒体的定义和发展历程。
2. 讲解新媒体编辑的角色和职责。
3. 分析新媒体编辑与传统媒体编辑的区别。
4. 案例分析：选择典型案例，让学生了解新媒体编辑在实际工作中的应用。
第二课时：新媒体平台特点与运营策略一、教学目标1. 掌握不同新媒体平台的特点。
2. 学习新媒体运营的基本策略。
二、教学内容1. 常见新媒体平台介绍（如微信公众号、微博、抖音等）2. 新媒体平台的特点3. 新媒体运营的基本策略三、教学方法1. 讲授法2. 讨论法四、教学步骤1. 导入：介绍常见新媒体平台。
2. 讲解新媒体平台的特点。
3. 分析新媒体运营的基本策略。
4. 学生分组讨论，提出新媒体运营方案。
第三课时：新媒体内容策划与创作一、教学目标1. 掌握新媒体内容策划的基本原则。
2. 学习新媒体内容创作的方法和技巧。
二、教学内容1. 新媒体内容策划的基本原则2. 新媒体内容创作的方法和技巧3. 内容优化与推广策略三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法四、教学步骤1. 导入：讲解新媒体内容策划的基本原则。
2. 讲解新媒体内容创作的方法和技巧。
3. 学生分组进行内容策划与创作实践。
4. 教师点评，总结经验。
第四课时：新媒体编辑实战演练一、教学目标1. 培养学生新媒体编辑的实战能力。
2. 提高学生新媒体内容策划与推广能力。
二、教学内容1. 新媒体编辑实战演练2. 内容优化与推广策略3. 反馈与总结三、教学方法1. 实践操作法2. 案例分析法四、教学步骤1. 导入：介绍新媒体编辑实战演练的重要性。
《新媒体营销实务》教案项目九- 新媒体营销常用工具教案
新媒体营销教案1.知识目标了解思维导图、图文信息编辑工具、图片处理工具、视频剪辑工具、H5制作工具的用途，熟悉相应领域的常用工具，掌握该领域一到两个工具的操作使用。
2.能力目标能够根据企业实际要求，利用相关软件及工具制作新媒体营销作品，达到宣传和推广效果。
3.素养目标养成独立思考的习惯，学会与团队成员分工协作，具备良好的沟通表达能力，能够在营销传播过程中遵守国家法律与社会道德，践行社会主义核心价值观。
2.教学方法：讲授法、讨论法、演示法等。
五、教学实施教学环节学习内容教学内容课程导入引导案例在科技发达的今天，5G、人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等新兴科技已经深入到我们的日常，给人们的生活、工作、学习带来了前所未有的改变和体验。
这些高科技的出现，也大大丰富了各种软件工具的种类。
在设计圈里，有一个非常著名的设计师，即阿里名叫“鹿班”的AI 设计师，LOGO如图9-1所示，他能在很短的时间内完成大量banner 图、海报图和会场图的设计。
用户只需任意输入想达成的风格、尺寸，鹿班就能代替人工完成素材分析、抠图、配色等设计项目，实时生成多套符合要求的设计解决方案。
它的速度惊人：平均 1 秒钟就能完成 8000 张海报设计，一天可以制作 4000 万张。
2018年天猫双十一期间，已经为20万企业、商家设计了近600万张图片，我们打开天猫看到的各种海报和活动商品图片，几乎都出自鹿班。
2019 年双十一期间，鹿班面向集团电商场景输送了 10亿规模的图片。
如果没有这些软件工具的助力，我们的互联网就无法散发多姿多彩的光芒。
互联网的精彩离不开各种各样工具的帮助，正是因为这些工具的支持，我们现实世界的内容才能呈现它们虚拟的一面，让互联网世界越来越接近现实。
未来，我们无法想象还会有多少人工智能的工具面世，但值得肯定的是，作为新媒体的编辑者，我们需要掌握基本的软件工具使用，通过这些工具让新鲜有趣的内容通过新媒体平台传播出去。
278780 新媒体编辑实务 课程标准
*****学院《新媒体编辑实务》课程标准编制单位适应专业编制人专业审核人学院审核人制定时间教务处制《新媒体编辑》课程标准课程名称：新媒体编辑课程代码：045063课程类型：专业核心课程开课时间：第4学期适用专业：****技术专业学时：64学时（理论课学时数：32学时，实践课学时数：32学时）学分：3学分一、课程概述（一）课程的性质本课程是****专业核心课程之一，是一门涉及新媒体编辑、处理与发布整个过程的、与实际****工作岗位密切相关的工学结合课程，主要培养学生在岗位工作过程中要用到的新媒体编辑、处理与发布能力。
这种能力是贯穿****工作的关键能力，只有具备了这种技能，才能完成****技术专业各典型工作岗位任务的基本要求。
针对本课程要解决的问题，在课程体系的安排上，以《图形图像设计》作为前导课程，《图形图像设计》培养学生一般图形设计与制作、处理能力。
以《新媒体运营》课程为后续培训，培养学生各平台的运营能力。
本课程则紧紧围绕****工作过程必须具备的新媒体编辑与发布能力要求进行，并在后续新媒体运营、新媒体活动策划、新媒体营销综合实训项目等学习领域和顶岗实习中不断应用、强化、提升。
（二）课程设计思路本课程以小新团队为原型，通过招聘网站求职应聘新媒体编辑岗位入手，展示小新团队半年的新媒体编辑工作：新媒体信息采集→爆款文案编辑→新媒体美工编辑→新媒体音频编辑→新媒体视频编辑→新媒体海报编辑，以及每半年对微信公众号、今日头条号和短视频号等的复盘分析。
本课程教学借鉴和吸收了国内外先进的教材开发研究成果，突出“以应用为主线，以技能为核心”的教学特点，体现“导教相融、学做合一”的教学思想。
二、课程培养目标（一）总体目标本课程主要培养学生基本掌握新媒体编辑岗位所需的新媒体信息采集、爆款文案编辑、新媒体美工编辑、新媒体音频编辑、新媒体视频编辑、新媒体海报编辑的知识和能力。
培养学习者的政治敏锐力、新闻敏感力，增强学习者对新媒体编辑的职业认知和职业道德，提升学习者的学习能力、信息搜索能力、图文音视频制作能力和数据分析复盘能力。
《数字媒体技术实务》课程标准
《数字媒体技术实务》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业必修的一门专业核心课程，是在《设计基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握数字媒体节目制作基本流程、视频剪辑软件、音频编辑软件等基本知识和基本技能，为后续《影视剪辑》《影视后期制作》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合数字媒体技术基础所涵盖的知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出视频剪辑、音频编辑等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校广播影视节目制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和新媒体制作技术等岗位需求，围绕数字媒体技术基础关键能力，反映网络新媒体制作工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以数字影视技术所需的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将数字媒体技术基础的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握平面、音视频媒体技术基础知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解数字媒体基础的概念，掌握视频编辑相关的理论知识和专业术语。
2.了解常见的视音频格式，理解帧速率、像素宽高比、电视制式等相关概念。
3.理解数字媒体节目制作的基本操作方法，掌握音频编辑软件基本操作方法。
4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。
5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。
新媒体营销实务课程标准教案
《新媒体营销实务》课程标准教案一、课程性质《新媒体营销实务》是中等职业学校电子商务、市场营销等专业的一门专业基础课程。
本课程系统地介绍了新媒体营销的知识，包括走进新媒体营销、掌握新媒体营销技能、开展微信营销、开展短视频营销、开展直播营销、在其他平台开展营销等。
整个教学过程要求使用内外部网络教学设施和模拟实训条件较为先进的实验室进行，部分操作项目要求进行岗位角色分工合作开展实训。
本课程是电子商务、市场营销等专业的必修课程，也可以作为与新媒体相关专业的通识性基础课。
建议课时数108课时，其中实训课时数不少于20课时，课程共计6学分。
二、课程目标(一) 知识目标1．了解新媒体与新媒体营销，认识新媒体营销岗位；2．掌握新媒体营销的技能，包括文案写作、图片处理和图文排版等技能；3. 掌握微信营销，学会利用微信个人号和微信公众号开展营销；4. 掌握短视频营销，了解短视频营销策划，学会拍摄、剪辑、发布和推广短视频；5. 掌握直播营销，了解直播营销的策划和筹备，学会直播营销的方法；6. 掌握在其他平台营销的方法，包括微博、知乎、今日头条和小红书等。
(二) 能力目标1. 能够在新媒体营销平台开设账号，根据新媒体营销岗位的要求制订提升计划；2．能够写作并排版新媒体文案，制作精美的封面图、GIF图、表情包等，能够制作富有创意和吸引力的创意字与H5海报。
3. 能够打造微信个人号，在微信朋友圈、微信群中开展营销，能够写作微信公众号推文。
4. 能够策划短视频选题，拍摄和剪辑一部具有吸引力的短视频作品；5. 能够开设直播账号并写作直播脚本，搭建直播间，并在直播间销售商品；6．能够在微博、知乎、今日头条和小红书中发布营销内容，为商品或品牌宣传推广；（三）素养目标1．培养文案、图片等的素材收集、分类整理的能力。
2. 培养实际操作能力、思维创新能力、审美能力。
3．培养爱岗敬业、诚信友善、诚实守信、克己奉公的职业道德精神。
4. 遵纪守法、不虚假宣传，遵守市场和平台规则。
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与短视频的不同之处
长视频多在30分钟皮上，信息容量高，PGC为主 短视频多在5分钟以内，适宜碎片化时间，UGC与PUGC为主
直播时长多在1小时以上，个人、活动等内容为主，实时播放 短视频多在5分钟以内，内容更多元，包括个人、宠物、风景等特色，录 制播放
网络游戏无固定时长，不同游戏内容千差万别，以道具型付费为主 短视频时间固定，不同平台内容同质化，免费型产品
三、短视频的行业分类
2.按照内容方向分类
（1）评测类 以较专业的角度评测上市新老产品，为普通消费者重要的参考信息和依据，一定程 度上可以左右消费者选购产品的倾向。 （2）解说类 作为某一领域的高手，为一般用户提供新鲜视角解读电影、游戏等内容，常见的有 电影解说、游戏解说等。 （3）创意类 作者具有非常强的创意，通常对其他视频作品进行再加工。常见的有鬼畜、配音秀 等，是人民群众喜闻乐见的一种视频形式。 （4）旅游发现 视频会带给大家去国内外各种好玩新奇景区，让大家领略不一样的世界。 （5）萌宠类 家有萌宠，治愈又可爱，比较著名的如回忆小马甲，韩寒的马达加斯加。 （6）人生共鸣 讲述一些做人的道理、人生哲学，引起用户的极大共鸣，如马克Malik。
PGC通过专业生产和运营成为最具价值的头部内容创作者，当前正逐渐向垂直化和精细 化领域寻求突围，占据内容金字塔的顶端。
（3）OGC： Occupationally-generated Content
即职业生产内容，在视频、新闻等网站中，以提供相应内容为职业，如媒体平台的记 者、编辑，既有新闻的专业背景，也以写稿为职业领取报酬。
培养学习者在各种短视频平台上的信息获取能力、创意策划能力、视频 拍摄能力、后期剪辑能力、大数据分析能力，提升学习者的沟通表达能 力、资源协调能力、项目执行能力，团队领导能力。
知识导图
任务一 认识新媒体短视频
一、短视频发展历程
注：列表不含企业对外战略入股的短视频产品，短视频时长为主要时长范围。 图6-1 互联网巨头先后布局短视频
二、认识新媒体短视频
2.短视频的产品特征 （1）总体时长短，不同类别短视频长度灵活。短视频长度一般在5分钟以内，但不同内容 平台、内容类型视频长度差异较大，竖屏短视频时长多在1分钟以内，横屏短视频长度多在210分钟。 （2）横屏/竖屏适应不同浏览习惯。短视频按照浏览方式可分为横屏和竖屏两种，适应不 同的视频观赏习惯和内容。竖屏如快手、抖音，更适应快速切换浏览和音乐短视频内容；横屏 如西瓜视频、秒拍，更适应相对长时间观看、长视频剪辑成的短视频内容。 （3）观看场景多样化。4G时代用户上网速度越来越快而资费却同步下降，地铁、公交、 商场都可以成为用户随时打开短视频放松一下的场景。 （4）创作门槛低，内容多样化。智能手机时代，短视频的创作门槛进一步降低，任何人 有一台智能手机，就可以成为短视频创作者。且短视频消费观赏免费，娱乐性强，内容丰富， 是老少咸宜的互联网内容产品。
三、短视频的行业分类
2.按照内容方向分类
（7）搞笑类 通常以搞笑的语言或肢体动作给观看者带去欢乐。如papi酱，后舍男孩。 （8）情景剧 制作精良的情景剧，如陈翔六点半，万万没想到等。 （9）街头访谈 目前常见的一种视频形式，比较火的如歪果仁日报，毒角show等。 （10）日常展示 普通用户日常随手拍的一些内容，或者晒车晒房晒女友等等。 （11）教学类 会教给我们很多生活小常识，比如如何制作油焖大虾、小工具使用等。 （12）尝鲜类 作者会带领用户尝试新鲜的产品或事物，比如微博红极一时的鲱鱼罐头。
新媒体编辑实务
项目六 新媒体短视频编辑
任务一 新媒体编辑工作岗位
目录
CONTENT
任务一
认识新媒体短视频
任务二
拍摄新媒体短视频
任务三
剪辑新媒体短视频
学习目标
知识目标
能力目标
思政目标
了解短视频创作全流程，熟悉策划、拍摄、剪辑、运营等内容创作环节。 掌握短视频的选题策划、创意输出、剧情编辑、脚本撰写。 学会用手机、数码相机、运动相机等拍摄短视频。 掌握利用软件对短视频进行后期剪辑。
二、认识新媒体短视频
3.短视频与其他产品的异同
与短视频的相同之处
长视频
视频型产品，影音录制播放 短视频可以是长视频的片段
直播
视频型产品，UGC内容为主 突出个人特色，内容主题有相似 短视频平台（快手、抖音等）逐步进军直播
网络游戏 微博
娱乐性强，参与门槛低 内容更新换代快
浏览时间碎片化，内容直击要点 粉丝效应突出
微博以图文为主，流量聚焦于明星网红，资讯性强 短视频以影音为主，UG1.按照制作团队进行分类
（1）UGC（User-generated Content）
指用户生产内容，是一种用户使用互联网的新方式，用户既是网络内容的浏览者，也 是网络内容的创造者。如国内比较知名的UGC视频网站哔哩哔哩。
广大UGC用户以社交满足为主，不追求极致商业化，构成内容金字塔的底部生态。
（2）PGC：Professionally-generated Content
指专业用户生产内容，对比UGC来说，PGC产出的内容更具专业性，更具深度。常见的 形式如汽车评测、知识分享等内容，质量上乘的PGC内容更容易形成粉丝效应。
熟悉当下网络热点,能够结合当下网络热点进行短视频创作。 熟悉短视频内容表现形式，能独立撰写短视频内容方案。 具有良好的剪辑感觉，对视频逻辑、节奏、情绪、音乐有把控能力，能
够与编导、撰稿、文案保持良好沟通，完成短视频剪辑成片。 熟悉各种短视频平台产品内容运营规则，能够根据平台运营规则拍摄、
剪辑适应各种平台的短视频。
二、认识新媒体短视频
1.短视频的定义 短视频是指一种视频长度以秒计数，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄和美化编 辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的一种新型视频形式。它是在互联网新媒 体上传播，适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。视频内容 相对较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。 它涵盖了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创 意、商业定制等主题，融合了文字、语音和视频，可以更加直观、立体地满足用户的表 达、沟通需求，满足人们之间展示与分享的诉求。