二氧化碳性质实验报告单

二氧化碳用途实验报告

二氧化碳用途实验报告实验目的：探究二氧化碳的一些常见用途及其实验方法。

实验材料：1. 二氧化碳气体源（例如干冰）2. 盛装试管3. 镊子或塑料袋4. 针或细管5. 火柴或打火机6. 钢绒或细纱布7. PH试纸8. 温度计实验步骤：一、二氧化碳灭火实验：1. 将试管放置在稳定的平面上，放入一块干冰。

2. 移开试管外侧的水分，以防止水受热产生蒸汽。

3. 使用针或细管轻轻地引燃火柴或打火机，并将其靠近试管口部。

4. 观察火焰的变化。

可观察到火焰熄灭，因为二氧化碳的密度比空气高，可以抑制火焰所需的氧气。

二、二氧化碳溶解实验：1. 将一小块干冰放入试管中，并用钢绒或细纱布封住试管口。

2. 在试管口部撕开一小孔，在试管上方装水。

3. 观察试管中的干冰逐渐融化，并产生大量的二氧化碳气体。

4. 观察二氧化碳气体通过水的反应。

可进行PH试纸测试，观察水的酸碱性变化。

三、二氧化碳的冷却实验：1. 取一小块干冰放在一张纸上。

2. 用手触摸干冰，观察温度的变化。

3. 用温度计测量纸的温度，比较纸与干冰的温度差。

实验结果及讨论：- 在二氧化碳灭火实验中，观察到火焰因氧气不足而熄灭，验证了二氧化碳的灭火性质。

- 在二氧化碳溶解实验中，观察到二氧化碳气体通过水的反应，使水呈现酸性，说明二氧化碳溶于水产生碳酸。

- 在二氧化碳的冷却实验中，观察到干冰接触纸的区域温度显著下降，说明二氧化碳能够吸收热量，导致周围物体温度降低。

结论：二氧化碳具有灭火、溶解和冷却的作用。

在实验中，我们观察到二氧化碳可以灭火、溶解于水并产生碳酸，以及通过吸热冷却物体。

这些实验结果说明了二氧化碳的一些常见用途及其相关的实验方法。

初中实验报告范文

初中实验报告范文进入初中我们就开始接触了实验这个以前极少接触到的有趣事情，那么你们知道初中实验报告要怎么写吗?下面是店铺为大家带来的初中实验报告范文，希望可以帮助大家。

初中实验报告范文1：(一)实验题目：氧气的实验室制取与性质实验目的：教材45页实验器材：教材45页实验步骤：1、氧气的制取1)查：先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。

2)装：往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。

3)定：固定各仪器(注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离)。

4)倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。

5)点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。

6)收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。

7)移，先将导管移出水面。

8)灭，最后熄灭酒精灯。

2、氧气的性质：1)把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。

2)点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，再伸入到O2瓶中。

观察铁丝在氧气中燃烧的现象现象：1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。

2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。

实验结论：1、C O2CO2，CO2使石灰水浑浊2、Fe O2Fe3O43、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈;在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质较活泼的气体。

点燃点燃(二)实验题目：CO2的实验室制取与性质实验目的：教材125实验器材：教材125实验步骤：1、制取二氧化碳1)连接装置，检查装置的气密性。

2)往试管中装入大理石，倒入占试管容积1/3的稀盐酸，用胶塞塞住管口，观察现象。

3)用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。

4)验满，备用2、二氧化碳的性质：教材125-126现象：1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐减小。

2、烧杯内的蜡烛熄灭3、通入二氧化碳的试管中石蕊变红，加热后红色渐渐消失4、石灰水中通入气体后变浑浊。

二氧化碳的性质 (1)

水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
实验现象: 塑料瓶变瘪了溶（溶/不溶）与水。结论：二氧化碳_____ 你有其它的设计方案吗？
探究之旅第一站 CO2物理性质
活动探究：选择仪器，设计实验，证明二氧化碳的溶解性。
探究之旅第一站 CO2物理性质
活动探究：选择仪器，设计实验，证明二氧化碳的溶解性。
探究
小组实验
探究之旅第二站 CO2化学性质
实验探究：《二氧化碳与水的反应》
(1)稀醋酸
(3)二氧化碳 (2)水（1）（2）（3）
(4)二氧化碳和水（4）
现象
紫变红
不变
不变
紫色变红色
CO2与H2O反应的生成物能使石蕊变红色
分醋酸能使析石蕊变红
水不能使 CO2不能
石蕊变色使石蕊变色
发现问题：直接在雪碧中加入石蕊，又会怎样呢？（2）加热试管
探究之旅第二站 CO2化Байду номын сангаас性质与石灰水的反应 ——CO2的检验方法
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
怎样证明呼出气体中含有二氧化碳？
生活中的化学
目前市场上销售的饮料中溶有大量的二氧化碳气体,请你用学过的知识验证打开汽水瓶时冒出的气体中含有二氧化碳,完成下列实验报告: 实验过程实验现象实验结论
探究之旅第二站 CO2化学性质过程分析：
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色；但碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，所以红色石蕊试液又重新变回紫色。
化学方程式：CO2+H2O=H2CO3
-2
（碳酸）
H2CO3=CO2↑+H2O

二氧化碳的性质实验报告单

二氧化碳的性质实验报告
班级：小组成员：记录：
固态的二氧化碳称“”
二、【实验探究一】将二氧化碳气体慢慢倒入盛有两根高低不同蜡烛的烧杯中，
三、【实验探究二】向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。

观察现象并分析。

现象：
结论：
四、【实验探究三】
1．向探究二塑料瓶中振荡后的液体中加入几滴紫色石蕊试液，观察现象。

现象：
结论：（化学方程式）
2. 再加热上述试管内的液体，又有什么现象？
现象：
结论：（化学方程式）
五、【实验探究四】取一支盛澄清石灰水的试管，通过塑料管，往石灰水里吹一会儿气，观察现象并分析。

现象：
结论：（化学方程式）。

实验一二氧化碳P-V-T关系测定及临界状态观测实验

实验一二氧化碳P-V-T关系测定及临界状态观测实验ExperimentofCO2一、实验目的1、解CO2临界状态的观测方法，增加对临界状态概念的感性认识；2、加深对课堂所讲的有关工质的热力状态、凝结、汽化、饱和状态等基本概念的理解；3、掌握CO2的p-v-T关系测定方法，学会用实验测定实际气体状态变化规律方法及技巧；4、学会活塞式压力计、恒温器等部分热工仪器的正确使用方法。

二、实验内容本实验内容包括以下三个部分：1、测定CO2的p-v-T关系，在p-v图上画出低于临界温度（t二20C）、临界温度（t二311C）及咼于临界温度（t-50°C）的三条等温线，并与标准实验曲线及理论计算值相比较，分析产生差异的原因；2、测定CO2在低于临界温度时（t=20°C、25C及27°C）饱和温度与饱和压力的关系；3、观测临界现象1）临界状态附近气液两相分界模糊的现象；2）气液整体相变现象；3）测定CO2的「P c、；等临界参数，并将实验所得的v 值与由理想气体状态方程及范德瓦尔方程所得的理论值相比较，简述产生差异的原因。

三、实验原理简单可压系统处于平衡状态时，其状态参数压力P、比容V、温度T之间存在着确定的关系，即状态方程为F（p,v,T）二0（1）或p=f(v,T)(2)当保持T不变时测定比容与压力的对应数值，可获得到等温线数据，从而可作出P-V图。

在低于临界温度时，实际气体的等温线有气液相变的直线段，而理想气体的等温线是正双曲线，任何时候也不会出现直线段。

只有在临界温度以上，实际气体的等温线才逐渐接近理想气体的等温线。

所以理想气体的理论不能解释实际气体的气液两相转变及临界状态。

CO2的临界压力为p二73.87bar，临界温度为t=31.1°C。

在低于临界温度时，等温线出现气液相变的直线段，如图1所示。

t 二309C是恰好能压缩得到液体CO2的最高温度。

在临界点附近出现气液分界模糊的现象。

实验室制取二氧化碳实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除实验室制取二氧化碳实验报告篇一：实验室制取二氧化碳实验报告化学实验报告一、用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳实验器材：大试管、单孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、铁架台、铁夹实验药品：稀盐酸、石灰石实验步骤：1.将实验室制取二氧化碳的简单装置组装好；2.将导管通入水槽，检查装置的气密性；3.在试管中用药匙装入少量石灰石，并倒入适量稀盐酸，体积不超过试管容积的三分之一；4.塞上橡皮塞，将导管通入集气瓶中，使用向上排空气法收集二氧化碳，一段时间后取出导管，用盖玻片盖住瓶口，共收集三集气瓶二氧化碳；5.将点燃的木条放在集气瓶口，木条马上熄灭，说明二氧化碳已经收集满。

实验结论：碳酸钙（caco3）+盐酸（hcl）→氯化钙（cacl2）+水（h2o）+二氧化碳（co2）附：1）石灰石或大理石的主要成分为碳酸钙，能否用碳酸钙粉末或者碳酸钠粉末代替石灰石作为实验室制取二氧化碳？答：不能，化学反应的速率与反应物的接触面积有关。

反应物颗粒越小，接触面积就越大，反应速率就越大，在实验室制取二氧化碳时就不易收集。

2）盐酸就是氯化氢气体的水溶液。

在实验室制取二氧化碳是否能够用浓盐酸代替稀盐酸？答：不能。

盐酸都具有一定的挥发性，如果利用浓盐酸制取二氧化碳，挥发性太强，使制得的二氧化碳气体中含有较多量的氯化氢气体，影响实验结果。

二、验证二氧化碳的物理性质（阶梯蜡烛实验）实验器材：烧杯、阶梯蜡烛实验药品：收集到的一集气瓶二氧化碳实验步骤：1.用火柴引燃放在烧杯中的阶梯式蜡烛；2.将集气瓶口的盖玻片移开，顺着烧杯口将集气瓶倾斜，使二氧化碳气体进入烧杯。

实验现象：当集气瓶中的二氧化碳气体慢慢倾倒于烧杯中时，其中的蜡烛由下而上逐渐熄灭。

现象分析：由于第一次从烧杯有蜡烛的一面倾倒二氧化碳气体，所以上面的蜡烛先熄灭，下面的蜡烛后熄灭。

实验结论：1.二氧化碳一般不支持燃烧和呼吸；2.二氧化碳不可燃；3.二氧化碳的密度比空气大。

实验活动1：二氧化碳的实验室制取与性质学生实验报告单

实验活动1：二氧化碳的实验室制取与性
质学生实验报告单
实验目的
本实验旨在通过实验室制取二氧化碳并研究其性质，加深对二氧化碳的了解。

实验材料和仪器
- 葡萄糖
- 酵母
- 烧杯
- 水槽
- 收集瓶
- 试管
- 滴管
- pH试纸
- 镊子
- 灯泡
实验过程
1. 将100ml水倒入烧杯中，并加入适量的葡萄糖溶液。

2. 向葡萄糖溶液中加入一小块酵母并搅拌均匀。

3. 将烧杯浸入水槽中，再将水槽放入一些热水进行加热。

4. 在烧杯口上放置一个试管，并用滴管将试管中的气体取出。

5. 将收集到的气体通过水槽排出，以保证只收集到二氧化碳。

6. 将试管中的气体用pH试纸进行测试，记录测试结果。

7. 用镊子夹住灯泡的两根引线，将其中一根引线插入试管中的气体。

8. 另一根引线插入烧杯中，观察灯泡的亮度变化。

实验结果和分析
我们成功地制取到了二氧化碳，并通过pH试纸测试确认了气体的酸性。

通过将灯泡接入实验过程中生成的二氧化碳气体，我们观察到灯泡的亮度变暗，这表明二氧化碳是一种不能支持燃烧的气体。

实验结论
通过本次实验，我们研究到了二氧化碳的实验室制取方法和其性质。

二氧化碳是一种酸性气体，且不能支持燃烧。

对二氧化碳的
制取与性质的研究对于深入了解大气中的成分以及环境保护有着重
要的意义。

思考题
1. 为什么使用酵母可以制取二氧化碳？
2. 除了pH试纸外，还有哪些方法可以用来测试二氧化碳气体？。

新人教版七年级生物实验报告单 - 探究人体呼出与吸入气体中二氧化碳含量的变化

实验七探究人体呼出与吸入气体中二氧化碳含量的变化
学校班级第小组组长
实验目的：探究人体呼出的气体与吸入的气体中二氧化碳含量的变化。

实验材料：澄清的石灰水、试管2支、塑料吸管、洗耳球、试管架、量筒（20ml 左右）。

过程与记录：
一、检查实验器材是否齐全。

二、实验原理是_____________________________________________。

三、实验装置的设计。

1.取两支清洁的试管标上A、B记号，分别加入等量（5ml左右）的。

2.用塑料吸管，向A试管的澄清的石灰水中吹气；用洗耳球对准塑料吸管，
向B试管的澄清石灰水中打气。

3.将A、B两试管放在一起，比较试管中石灰水的浑浊程度。

现象：A试管（） B试管（）
三、根据现象，得出结论。

四、整理实验仪器。

二氧化碳P、V、T关系的测定实验

二氧化碳P、V、T关系的测定实验一、实验目的1.学习在准平衡状态下，测定气体三个基本状态参数关系的方法。

2.观察在临界状态附近汽液两相互变的现象，测定CO的临界参数。

23.掌握活塞式压力计及恒温器等仪器的使用方法。

二、实验原理在准平衡状态下，气体的绝对压力P、比体积（比容）V和绝对温度T之间存在某种确定关系，即状态方程：(),,0F P V T=理想气体的状态方程具有最简单的形式：=PV RT实际气体的状态方程比较复杂，目前尚不能将各种气体的状态方程用一个统一的形式表示出来，虽然已经有了许多在某种条件下能较好反映P、V、T之间关系的实际气体的状态方程。

因此，具体测定某种气体aa的P、V、T关系，并将实测结果描绘在平面的坐标图上形成状态图，乃是一种重要而有效的研究气体工质热力性质的方法。

因为在平面的状态图上只能表达两个参数之间的函数关系，所以具体测定时有必要保持某一个状态参数为定值，本实验就是在保持绝对温度T不变的条件下进行的。

三、实验设备本实验装置所测定的气体介质是二氧化碳。

整套装置由试验台本体、测温仪表、活塞式压力计和恒温器四大部分所组成，其系统和本体示意图分别如图1-1和1-2。

图1-1 试验台系统图图1-2 试验台本体由活塞式压力计送来的压力油首先进入高压容器，然后通过高压容器和玻璃杯气之间的空隙，使玻璃杯中水银表面上的压力加大，迫使水银进入预先灌有CO2气体受到压缩。

如果忽略中间环节的各种压力损体的承压玻璃管，使其中的CO2失，可以认为CO气体所受到的压力即活塞式压力计所输出的压力油的压力，其2气体的容数值可在活塞式压力计台架上的压力表中读出。

至于承压玻璃管中CO2积，则可由水银柱的高度间接测出。

承压玻璃管外还有一个玻璃套管，其上下各有一个接头，分别用橡皮管与恒温器联接。

恒温器中的水温由加热器加热、由电接触式水银温度计控制，可以基本保持不变。

恒温器中的电动泵将恒温水抽出，由玻璃套管的下端进入，上端流出，气体的在玻璃套管和恒温器之中进行循环。

苏教版小学科学实验报告单

苏教版小学科学实验报告单篇一：苏教版六年级上册小学科学实验报告单苏教版小学科学实验报告单苏教版小学科学实验报告单篇二：苏教版小学四年级上册科学实验报告苏教版小学四年级科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验进程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验进程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验进程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么转变。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验进程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。

实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成份实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验进程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。

观察现象。

（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

实验六：实验名称：探讨声音产生的原因。

（答案不唯一，还可以采用其它方式实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验进程：（1）一手压住尺子，另一手弹拨，咱们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。

二氧化碳的实验室制取与性质实验报告

九年级化学分级实验报告 1 二氧化碳的实验室制取与性质实验报告单姓名实验日期实验目的：学习CO 2的的实验室制取方法及性质实验仪器：锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

实验药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清的石灰水、紫色石蕊溶液。

蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

一、二氧化碳的实验室制取实验内容与操作实验现象结论与解释 ⑴连接装置，检查装置的气密性。

⑵加药品⑶收集几瓶二氧化碳气体⑷检验及验满大理石是＿色的＿体稀盐酸是＿色＿体。

反应现象：检验二氧化碳的存在可以用检验时看到的现象：验满时看到的现象：＿反应的化学方程式：二、二氧化碳的性质1、物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水。

步骤和方法（可用图示）现象结论或原理 1、收集一满瓶500ml 的CO 2，然后再倒入一个内放燃着的高低不同蜡烛的烧杯中。

_____蜡烛先熄灭，______蜡烛后熄灭。

CO 2密度比空气______， ____燃烧，____支持燃烧。

2、向两支试管中分别加入2ML 蒸馏水，然后各滴入1——2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。

将其中一支试管静置。

向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。

将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。

1、2ML 蒸馏水中滴入1——2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为。

2、向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象是。

3、在酒精灯火焰上加热，观察现象是。

1、石蕊溶液的颜色是。

2、第二步反应的化学方程式为。

2、第三步反应的化学方程式为。

3、二氧化碳与石灰水反应取一支小试管注入少量澄清的石灰水，通入．．CO ．．2．气体．．。

观察现象石灰水_______ CO 2和Ca(OH)2反应方程式：。

学生实验报告单—CO2的实验室制法和性质验证

学生实验报告单——二氧化碳的实验室制取和性质验证
科目
化学
班级
姓名
合作者
组别
日期
实验内容
二氧化碳的实验室制取和性质验证
实验目的
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识（密度大于空气；不燃烧，不支持燃烧；能使澄清石灰水变浑浊；能与水反应）。
实验器材及其药品
药品：大理石，稀盐酸，澄清石灰水，紫色石蕊试液，蜡烛，木条，蒸馏水，火柴。
通组装好仪器，将收集好的CO2烧杯中，看到蜡烛
，证明CO2。
3.验证CO2能与水反应。取适量于试管中，滴图2
加3—5滴色石蕊溶液，看到溶液为色。向该试管中通入CO2，看到
色溶液变成了色溶液。再将变色后的溶液加热，溶液颜色又由色溶液变成了色溶液。该实验中的两个化学方程式为：；。
4.检验CO2。取适量于试管中，向该试管中通入CO2，看到变，证明该气体是CO2。该实验中的化学方程式为：。
器材：烧杯，集气瓶，药匙，长颈漏斗，橡皮管，单孔橡胶塞，铁架台（带铁圈），试管，试管夹，玻璃片，酒精灯，直角导管。
实验步骤
实验现象
实验结论
数据处理
1. 制取二氧化碳：按照右图装置组装仪器。并
。。检查装置气密性的方法是：组装
好一起后，将放入水中，当看到，图1
证明装置不漏气（或气密性良好）。
2.验证不燃烧，不支持燃烧，密度大于空气。（按右图

化学实验报告格式模板(4篇)

化学实验报告格式模板(4篇)教学重点：试验室制取二氧化碳的原理、装置。

探究力量的培育。

教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升试验室气体装置的设计思维水平。

教学过程：【引入】节课我们学习了二氧化碳的性质，今日我们将来探究在试验室中如何制得大量的二氧化碳气体。

依据前面学习氧气、氢气的试验室制法的阅历分析，在试验室制取一种气体应考虑哪些因素?学生活动：以小组为单位争论、代表发言。

制取所需药品、化学反响原理、反响条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。

【绽开】目前已学过哪些反响可生成CO2?学生活动：列出许多反响除大家列出的反响外，还有很多反响可以得到CO2。

但并不是全部的反响都适合用于试验室制取CO2。

如煅烧石灰石在试验室中很难实现。

碳燃烧生成的气体可能不纯等等。

提问：以上反响中最适合试验室制取CO2的药品是?说明缘由。

学生活动：通过争论和试验排解反响1、2、3、4、6、7、8。

明确反响5为试验室制取CO2的反响。

[板书]：试验药品：1. 石灰石和稀盐酸2.反响原理CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O请归纳反响的特点。

3.反响装置：固液不加热装置4. 收集装置向上排空气集气法提出探究问题：设计何种试验装置来制取CO2?(至少2种)教师供应制氧气、制氢气的装置图供学生参考学生活动：分组争论。

小组活动。

1.首先考虑制氢气的装置。

2.在制氢装置根底上，改良试验装置。

3.提出各种装置的创意。

4.画出草图，有小组代表上台展现并讲解设计思想。

5.其他小组质疑。

(建议：此处应供应可制备CO2的各种仪器及组装好的装置图。

是动态的。

)在同学们的共同设计中找到满意条件的设计。

1.简易气体发生装置(试管、导气管)2.将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。

3.类似启普发生器装置(气体出口有掌握开关或固液分别机关设计)提出问题：依据大家的设计，总结满意需要的制取CO2的合理装置。

研究实验报告三篇

研究实验报告三篇我们初三学习了一个学期的化学，从中学到了很多有趣的知识，初步学会了用简单的仪器和药品进展实验的方法,同时也对化学有了不少感性认识。

初中涉及的化学知识和理论虽然还很浅薄，但是它为我们了解化学、建立初步的化学观念打下了根底。

下面是我做的关于二氧化碳的一个简单的化学实验。

实验名称：对二氧化碳的探究实验地点：家里实验时间：xx年4月27日实验目的：了解二氧化碳的性质及用途；实验步骤：⒈准备实验用品：玻璃杯、充足的二氧化碳、小蜡烛、装有二氧化碳的矿泉水瓶、充足的水⒉操作步骤：⑴将装有二氧化碳的集气瓶靠近鼻子，用手轻轻扇动。

⑵将小蜡烛放入装有二氧化碳的集气瓶内。

⑶将适量的水倒入装有二氧化碳的矿泉水瓶中，盖上瓶盖，摇晃矿泉水瓶。

⒊观察现象：⑴吸入二氧化碳后，鼻子感到没有气味；吸入过多会稍有不适。

⑵放入装有二氧化碳的集气瓶内的小蜡烛熄灭。

⑶摇晃水瓶后，发现水瓶有明显的变扁现象。

⒋得出结论：⑴二氧化碳是无色、无味的气体。

不能供给呼吸，但可用于植物的光合作用。

此外它还是引起温室效应的原因之一。

⑵二氧化碳不支持燃烧，因此可以用于灭火。

⑶二氧化碳能溶于水，所以不能用“排水法”收集。

实验心得：通过这次简单的实验，使我对二氧化碳的化学性质和用途有了更直观的认识和了解，更进一步认识到化学是一门以实验为根底的学科，各种化学产品广泛应用于我们生活当中。

只有正确认识存在于我们周围形形色色的化学现象，就能在生活中更好地体会到科学技术对社会物质文明的奉献，同时也能更深刻地认识科学技术对社会的作用，从而增加社会责任感，为保护人类生存环境、节约各种资源和能源奉献自己的绵薄之力。

地质中学C0909班 xxxx实验课程：实验名称：实验地点：学生姓名：学号：指导教师：实验时间：年月日一、实验目的熟悉电阻型气体传感器构造及工作原理，进展基于聚苯胺敏感薄膜的气体传感器的构造设计、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析，通过该实验获得气体传感器从设计到性能测试完整的实验流程，锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。

二氧化碳的制取实验报告

二氧化碳的制取实验报告二氧化碳的制取实验报告引言二氧化碳（CO2）是一种常见的气体，广泛存在于自然界中。

它对地球的气候和环境有着重要的影响。

本实验旨在通过制取二氧化碳的实验，了解其制取方法和性质。

实验目的1. 掌握制取二氧化碳的方法；2. 了解二氧化碳的性质和应用。

实验材料和仪器1. 石灰石（CaCO3）；2. 烧杯；3. 氢氧化钠溶液（NaOH）；4. 水槽；5. 气球；6. 酒精灯。

实验步骤1. 将适量石灰石粉末放入烧杯中；2. 加入适量氢氧化钠溶液，搅拌均匀；3. 将烧杯放入水槽中，保持水槽内水位高于烧杯；4. 在烧杯口处套上一个气球；5. 用酒精灯加热烧杯底部，观察气球内的变化。

实验结果经过一段时间的加热，烧杯底部产生了白色气体，并逐渐充满了气球。

气球内的气体呈现无色透明的状态。

实验原理石灰石与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠（Na2CO3）和水（H2O）的反应方程式为：CaCO3 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O + Ca(OH)2碳酸钠在加热的条件下分解生成二氧化碳和氢氧化钠的反应方程式为：Na2CO3 → CO2 + Na2O实验讨论通过本实验，我们成功制取了二氧化碳气体。

石灰石与氢氧化钠的反应产生的碳酸钠，经过加热分解后释放出二氧化碳气体。

二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气高，可以通过加热的方式将其收集起来。

二氧化碳是一种重要的气体，在生活和工业中有着广泛的应用。

它是植物进行光合作用的重要原料，也是饮料中的一种气体成分。

此外，二氧化碳还被用于消防灭火、制造干冰等领域。

然而，二氧化碳也是一种温室气体，过量排放会导致全球气候变暖，引发一系列环境问题。

因此，我们需要重视二氧化碳的排放问题，通过节能减排等措施来降低二氧化碳的排放量。

结论通过本实验，我们成功制取了二氧化碳气体，并了解了其制取方法和性质。

二氧化碳是一种常见的气体，在生活和工业中有着广泛的应用。

然而，过量排放二氧化碳会对环境造成不利影响，我们应该采取措施减少二氧化碳的排放。

二氧化碳的制取及性质研究实验报告

姓名: 郑葵秀学号: 201210900019姓名: 学号:实验一二氧化碳的制备及性质研究【实验目的】1.学习组装用滴液漏斗和锥形瓶进行石灰石（或大理石）与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置, 并能制取和收集二氧化碳；2.通过实验探究二氧化碳的性质。

【探究内容】1.CO2的实验室制备2.CO2溶于水生成碳酸3.CO2与澄清石灰水反应4.CO2的密度探究【实验所需仪器及药品】石灰石（碳酸钙）、稀盐酸、紫色石蕊试液, 澄清石灰水, 蜡烛、烧杯、滴液漏斗、锥形瓶、具支试管、导管、乳胶管、橡皮塞、火柴。

【实验原理】CO2的实验室制备:CaCO3+ 2HCl==CaCl2+ CO2↑+ H2OCO2与水反应生成碳酸:H 2O + CO2= H2CO3碳酸能使蓝色石蕊试液变红。

3.CO2和澄清石灰水反应: 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应, 生成不溶于水的白色物质碳酸钙, 使澄清的石灰水变浑浊:ＣＯ２＋Ｃａ（ＯＨ）２=ＣａＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ4.CO2不支持燃烧且密度比空气大: 低处的蜡烛先熄灭。

实验装制图如下图所示:利用滴液漏斗控制稀盐酸加入的量以控制二氧化碳产生的速度和量【实验步骤】1.预计算: 排除大理石（碳酸钙）含有杂质的因素和反应不完全的因素, 排除残留在实验仪器的气体, 为保证二氧化碳性质验证的实验顺利进行, 需要二氧化碳的理论产量为1L, 则根据化学方程式计算, 应需要大理石（碳酸钙）约4.5g, 稀盐酸的量可以控制, 故不用计算用量。

2.按照图示安装好仪器, 检查装置的气密性。

3.称取4.5g 大理石（碳酸钙）, 加入具支试管中4.量取20mL 稀盐酸, 加入滴液漏斗中5.在后两支具支试管中分别加入10mL 紫色石蕊试液和10mL 澄清石灰水（澄清石灰水使用前需过滤）, 在烧杯中放好两根长短不同的蜡烛。

6.待反应一段时间后, 点燃蜡烛。

观察各具支试管的实验现象和蜡烛的熄灭顺序。

记录现象。

7.实验完毕, 拆除装置, 清洗。